品德与社会教案(15篇)

品德与社会教案(15篇)

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的品德与社会教案，希望对大家有所帮助。

品德与社会教案1

　　【教学目标】

　　1、培养竞争意识，鼓励学生积极参与竞争。

　　2、培养合作精神，懂得既要竞争，又要相互合作，才能成功。

　　3、初步培养规则意识，能自觉地遵守竞争规则。

　　【重点、难点】

　　重点：

　　1、知道现代社会生活中竞争无处不在，鼓励学生参与竞争。

　　2、懂得有序竞争可以促进人的发展。

　　3、懂得合作的重要性。

　　难点：既参与竞争又积极合作。

　　【教学准备】

　　教师准备竞争与合作促进发展的实例。

　　【教学设计】

　　一、认识参与竞争的必要性和竞争的重要性。

　　1、学生自学故事：我们能赢

　　2、全班交流：这个故事告诉我们什么道理？

　　3、老师引导领悟：参与竞争非常重要，否则就不能达到预期的目标。只有参与竞争，努力拼搏，我们才能赢。

　　4、学生讨论：生活中，还有哪些需要参与竞争？

　　5、教师播放生活中激烈竞争的课件。

　　6、教师小结：现代社会竞争真是无处不在。

　　7、学生讨论学习中有哪些竞争。

　　二、竞争要守规则

　　1、如果咱们班要和同年级的另一个班进行拔河比赛，可是规定他们班可以出10个人，而我们班只能出5个人，你们同意这样的比赛吗？为什么？学生讨论。

　　2、竞争要有一定的'规则，做到有序竞争。那课文中告诉我们什么叫有序竞争呢？

　　3、学生看课本中的图画，讨论这样的竞争是否做到了公平、公正、公开？

　　4、联系生活。

　　5、组织学生辩论：如果并非自己的原因，而是在竞争中没有做到公平、公正、公开，你该怎么办？

　　三、竞争与合作的关系

　　1、教师播放故事录音“地狱和天堂”

　　2、全班讨论：为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？

　　3、在集体生活中，相互合作的伙伴，就如同我们的左手和右手，彼此都为别人着想，才能共同达到目标，才能双赢。

　　4、学生讨论课文图画中的同学在合作中完成哪些工作，这些工作如果由一个佃来完成会怎样？

　　5、学生讨论：参与哪些方面的合作，可以让自己在什么方面进步？参与哪些方面的竞争，可以让自己在什么方面进步？

　　6、学生自由讲述自己有什么愿望需要通过怎样的竞争与合作才能实现，并和小伙伴交流自己的想法。

　　7、班级开展“竞争与合作促进发展”的考察活动。

品德与社会教案2

　　教学目标：

　　1.意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险。

　　2.提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。

　　3.培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。

　　教学重点：

　　识破生活中潜藏的危险。

　　教学难点：

　　培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　师：同学们，你们知道“110”是干什么用的吗?

　　生：知道，“110”是报警电话号码。

　　师：当别人给我们带来危险时，“110”可以保护我们，帮我们解除危险，但是，当我们遇险时，在求助“110”的同时，我们心中也要有“110”，注意提高警惕，学会保护自己。

　　二、新知讲授

　　1.出示《小兔子乖乖》的故事情节。

　　(1)思考：小兔子为什么不开门?假如你是小兔子，你开门吗?为什么?

　　(2)过渡：生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关心、爱护、帮助我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的安全。刚才我们已经帮小兔子解决了问题，下面我们一起来看一下图中这个同学遇到的问题，并帮助她想一想应该怎么办。(教材第62页“我该怎么办”内容)

　　2.讨论：如果你独自一个人在家，发生下列情况，该怎么办?

　　(1)讨论：遇到下列情况应该怎么办?

　　(2)观看视频，学生看完谈感受。

　　3.小结：当你独自在家时，要这么做。

　　(1)绝对不能给陌生人开门。

　　(2)锁好防盗门，同时将家里的电视及音响设备打开。

　　(3)装作爸爸妈妈在家的样子。

　　(4)如果有人自称是爸爸妈妈的朋友、同事，即使能叫出你的名字，也要提高警惕不要开门。

　　(5)如果歹徒已经撬门入室，未发现你的存在，这时务必藏好自己，保护自己的安全，找机会逃脱。

　　4.阅读“智捉小偷”绘本故事。

　　思考：你最欣赏陈宇遇事后的什么表现?如果你遇到类似的情况，会怎么处理呢?

　　学生讨论、交流，教师小结

　　5.应该如何正确拨打110报警电话

　　学生模拟陈宇情景

　　学生总结刚才的模拟情况

　　教师提示报警注意事项

　　三、教师总结

　　美丽的森林里也有害虫，美好的社会里也有坏人。我们要把眼睛擦亮，遇到事情多动脑筋，陌生人的话不要轻易相信，陌生人的要求不随便答应。分清好坏不受骗，做个机智勇敢的小公民。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1.了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意识。

　　2.培养防患意识，掌握自我保护的技巧和方法。

　　3.在课外能积极收集警惕性和自我保护意识相关的资料。

　　教学重点：

　　了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意识。

　　教学难点：

　　培养防患意识，掌握自我保护的技巧和方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　师：同学们，我们每天都会遇上陌生人，对待陌生人，你们是怎样的态度呢?

　　生自由发言，师引导总结。

　　二、新知教学

　　师：我们除了要有警惕性之外，还要有防范意识，不要轻信陌生人。不让一些居心不良的人钻空子。阅读课本上吴华的故事，说说你们的.感想。

　　生自由发言，师引导总结。

　　师：吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会呢?

　　生1：没有打电话和爸爸确认事件的真假性。

　　生2：没有详细询问陌生的阿姨妈妈的具体信息，辨别是否真的认识妈妈。

　　……

　　(生自由回答，老师总结)

　　师：大家都说得很对，假如吴华上车后，发现自己被骗了，替吴华想一想，这时如何做才是安全、明智的?

　　生自由发言，师引导总结。

　　师：我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人都当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好?大家说说自己的处理方式。

　　生自由发言，师引导总结。

　　三、延伸课堂，拓展观察

　　今天我们学习了遇到陌生人要保持警惕性和要有自我保护的意识的相关知识。课后大家思考下，下面这些同学做得合适吗?说说你的理由。

　　1.公交车上，邻座的奶奶想免费请红红喝饮料。红红没吭声，保持沉默。

　　2.夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还帮着带路。

　　3.贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说游戏可以让他玩个够。贝贝虽然心里痒痒的，但是扭头走开了。

　　4.校门口，一位陌生的叔叔夸赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲她。文文觉得不能随意让别人亲密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝了。

品德与社会教案3

　　第四单元

　　第一课学看平面图

　　教学目标：

　　1.了解平面图在生活中的用途。

　　2.能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

　　3.学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

　　课前准备：

　　（生）1.收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。

　　2.去附近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。

　　3.彩笔

　　（师）1.准备一张学生熟悉的地方的平面图

　　2.准备一些写有XX平面图的卡片

　　第一课时

　　活动过程：

　　一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）

　　1.猜谜语

　　2.师出示准备的'平面图，请生说一说“它”叫什么名字？

　　二、学生交流活动

　　1.学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。

　　2.学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。

　　三、初识平面图

　　1.你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）

　　2.自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图

　　四、再识平面图

　　1.师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说

　　2.学生互相“考一考”

　　3.课后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看）

　　第二课时

　　活动过程：

　　一、游戏导入（课前师将制作的卡片秘密发给几位学生）

　　1.师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮忙呢？

　　2.生拿着卡片走出来大声说“我——（某平面图的的名称）来帮忙，并把卡片贴在黑板上。

　　小结并导入下一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。

　　二、帮忙设计游玩路线

　　1.课件显示放大的动物园平面图（并配有二个小朋友的对话）

　　2.学生分小组设计

　　3.生汇报

　　4.小组分角色模拟表演游玩的路线

　　三、说说你的发现：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。。。为下节课自己绘制平面图铺垫）

　　第三课时

　　活动过程：

　　一、明确任务（画学校平面图）1-2分钟

　　二、学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）（10-12分钟）

　　三、讨论：绘制校园平面图有什么要注意的问题（回到教室，3分钟）

　　四、学生分组绘制平面图

　　五、各小组展示介绍

　　六、（延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况）

品德与社会教案4

　　〖课程资源的开发与运用〗

　　（一）学生准备

　　能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。

　　（二）教师准备

　　1、了解学生对父母的感情，以及父母与家庭在学生心目中的地位。

　　2、了解学生如何认识在一个温馨的家庭里，父母与孩子之间应具有的关系。

　　3、课前联系一些学生家长，对他们进行采访，了解他们在承担家庭角色时的内心想法，并在课前用录音机录下一些家长的心里话。

　　4、邀请学生家长参与本节课的教学活动。

　　〖本课题教学目标〗

　　1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。

　　2、能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。

　　3、知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。

　　〖教学结构〗

　　（一）课时安排

　　1课时。

　　（二）教学结构整体设计

　　1、通过播放父母对孩子说的心里话，营造一种温馨感人的气氛，激发学生内心深处的情感，感受父母的爱意，体会亲情，建立沟通交流的平台。

　　2、通过对平时生活中的一些温馨美好画面的描述，引导学生对“我们美好的生活是谁带来的”这一问题的思考，进而深切地体会父母长辈的养育之恩；同时对学生进行口头表达能力的训练。

　　3、在前两个环节的基础上，学生以小组为单位，讨论“我已经长大了，我应该为创设温暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所应承担的责任，同时对学生进行清楚表达自己的见解和感受能力的训练，学会倾听他人的.意见，学会从不同的角度去观察、认识、分析事物和现象。

　　4、在本节课的结尾，通过“我的心里话”让学生把自己在整节课积聚的情感释放出来，把自己对父母的热爱与感激之情真切地表达出来，将教学活动推向高潮。

　　〖实施过程〗

　　（一）感受父母的养育之恩，感受亲情

　　1、教师播放录音。教师播放事先录制的学生家长平时想对自己的孩子说却又没能说出口的心里话的录音，并在播放的过程中关注学生的表情和反应。

　　2、教师提问。让学生说一说听了录音后的感想。可以选择那些听了父母的话热泪盈眶的学生回答，使课堂气氛进一步升温。（教师要尽可能地让更多的学生谈体会，以营造一个相通且相同的心理环境。）

　　3、教师在肯定学生的回答之后设问。

　　师：我们这节课的名称是《我长大了》，但是为什么张老师却要在课上放录音，又要你们谈感受呢？这和我们的新课有什么关系呢？是不是多此一举呢？（教师仔细听完学生的回答后，给予称赞。

　　（二）我们美好的生活是谁带来的

　　1、教师请学生借助投影仪向同学展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回忆。

　　2、通过对照片的描述，教师引导学生进一步体会美好的家庭生活是父母长辈付出了努力和心血换来的，体会在自己成长过程中父母的养育之恩。

　　（三）我为温暖的家做些什么

　　1、教师提出问题。师：在这样温暖的家庭环境中，同学们一天天健康地长大了。但是你们在享受温暖生活的同时，有没有想过自己也是这个家庭的一员，应该为这个温暖的家做些什么，对家庭应该负有什么责任呢？

　　2、学生根据教师提出的问题分组进行讨论。讨论完毕后，每组选派几名代表陈述本组同学的观点，并要说明理由。

　　3、教师在对每个小组的陈述进行评价之后，将学生写的卡片贴在“温馨宝典”——红心卡上。

　　4、在集体讨论的过程中，学生通过质疑、解释、补充等活动，逐渐地转变了自己对家庭的认识，开始形成了主人翁责任感，开始意识到自己对家庭的责任。

　　（四）我的心里话

　　1、教师引导学生对父母说说心里话。

　　师：你们真是长大了，懂事了，说得多好啊，老师都感动了，要是你的爸爸、妈妈能听到，一定会很高兴的。

　　你愿意说给他们听吗？

　　2、让学生把自己的心里话尽情地说出来，使学生与旁听的家长一起分享家庭的温暖。

品德与社会教案5

　　教学目标：

　　知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。

　　能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。

　　情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。

　　教学重点：

　　古代通信的.特点和方式

　　教学难点：

　　古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）引入新课：

　　1．教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。

　　2．教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）

　　3．讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。

　　（二）新课传授：

　　讨论交流：

　　①古代通信的主要方式是什么？

　　②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？

　　第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）

　　学生讨论：“古代通信的特点是什么？”

　　教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？

　　提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。

　　教师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？

　　出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。

　　（三）本课小结

　　第二课时

　　（一）上节回顾

　　（二）组织教学

　　（三）探究活动：

　　1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？

　　2．学生发言，教师根据回答进行归纳。

　　3．师生共同总结：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。

　　4．师生畅想未来的通信还会有哪些变化。

品德与社会教案6

　　教学目标：

　　1．通过对人类的朋友——可爱的动植物的外观、身手等方面的了解，培养同学对生物的爱心，使同学认识到其他生物与人类是平等的，大家一起生活在同一个地球上。

　　2．协助同学了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以和人类对待其他物种所应持有的态度。培养同学从全局看问题的意识。

　　教学重点难点：

　　协助同学了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以和人类对待其他物种所应持有的态度。

　　教学准备：

　　收集自身感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片。

　　教学过程：

　　一、导入

　　我们人类和许多生物一起生活在同一个地球上，这些动植物种类繁多，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。今天，我们一起来解释我们身边的朋友。

　　二、学习：多么可爱的'朋友

　　1．同学们走上讲台，介绍自身准备好的某种动植物的资料。

　　2．请同学们走上讲台当小科学家，介绍某一种动植物与众不同的特点。

　　归类：

　　同学们找寻动植物的可爱之处，依照“千奇百怪的外观”、“特殊的身手”、“助人为乐的品质”等归类。

　　3．我们一起看看书上有哪些生物朋友等着我们去认识。

　　同学自主阅读，发表对某种动植物的认识。

　　4．总结并组织讨论51页提出的问题。

　　有人认为维护动植物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用维护了。你同意这种观点吗？谈谈你的看法。

　　三、学习：我们的朋友在减少

　　1．接龙朗读52页上已经灭绝或接近灭绝的动植物简介。

　　这些动植物的数量发生了怎样的变化？

　　2．假设自身是这些动植物种的一种，请以它的口吻说一句“遗言”，或发出一句呼吁。

　　站在动植物的角度上，发表自身对生存处境的看法。

　　3．分成三组，扮演书上提到的相互依存、相互制约的动植物。

　　4．以小组为单位，自身仿照游戏中扮演的角色之间的关系，写出一组有着相互依存、相互制约关系的动植物，并说明它们之间的关系。

　　5．有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。

　　讨论：没有了动植物，人类将何去何从？

　　四、结束

　　安排作业

品德与社会教案7

　　〖本课题教学目标〗

　　通过教学活动，使学生体验到在集体活动中分工与合作的重要性，感受合作成功的快乐，认识合作的条件，初步掌握一些与人合作的方法，初步具有合作意识和能力。

　　〖教学结构〗

　　（一）课时安排 1课时。

　　（二）教学结构整体设计

　　教学结构整体设计分成三部分：

　　1.看录像，对事例进行分析。

　　2.进行两次分组实践活动：搭建“成功塔”。

　　3.关注社会生活中需要合作的事情。

　　〖实施过程〗

　　（一）课堂导入

　　从学生都经历过的做值日的活动导入课堂教学。学生通过看录像，分析两种做值日的态度及结果，并发表自己的看法，使学生初步认识到要想把值日做好，需要合理的分工与全组成员的通力合作。

　　做值日是每位学生都经历过的，他们对应该如何做值日有自己的经验，每位学生都有发言权，也容易发现问题，达成共识。学生通过观察并结合自己已有的经验，指出录像中学生不利于做好值日的行为，并总结出做好值日的方法，初步认识到做值日这样的小事也离不开团结合作的道理。

　　（二）开展搭建成功塔的比赛

　　学生以小组为单位，用易拉罐进行搭建成功塔的比赛，比赛分两次进行。

　　该活动目的是使学生在实践过程中体会到合作的重要，学会合作成功的方法，认识到合作不成功的原因，感受合作成功的快乐。活动之所以采取比赛的形式，是因为学生年龄小，具有喜欢表现自己、争强好胜的心理特点，往往在游戏中会充分表现自我，将平时的习惯、情感真实地暴露出来，教师能借机发现学生身上存在的问题，有针对性地进行及时有效的教育和引导。

　　活动准备：每组30个易拉罐。

　　活动步骤：

　　第一次：

　　（1）学生按5人一组进行搭建成功塔的比赛。

　　（2）限时两分钟。

　　（3）开始比赛。

　　（4）赛后，请搭得最高的`小组的学生说说自己在比赛中是怎么做的，再请搭得最低的小组的学生说说失败的原因。

　　（5）各小组总结自己存在的问题。

　　因为在活动前我没有对搭塔的方法进行任何提示与指导，因此在活动进行的整个过程中学生的表现完全是自主的、真实的，每位学生的个性都得到了充分的体现。他们有的出谋划策，有的坚持己见，有的忙着搭塔，有的在互相埋怨，有的在一旁承担起指挥的任务，还有的在一旁观望。看得出，每个小组在比赛前都没有经过周密的分工与协商。各小组的成果也不尽如人意，有的虽然搭起了塔，但不符合要求；有的只搭了一半；只有一个小组获得了成功。由于每个小组的成果都在学生的视线内，所以他们都很关注获得成功小组的经验和遭遇失败的小组的教训。在此基础上，教师有目的地对正确的做法给以肯定和引导，以此起到互相交流和自我教育的目的，使每个小组的学生在倾听中借鉴他人的经验，再经过对自我行为的反思与总结，每个小组成员都很团结，开始共同探讨搭建成功塔的正确方法。

　　当进行第二次比赛时，各组成员聚在一起商讨搭建成功塔的最佳方案。在搭建的过程中每个人都有自己的任务，许多学生还能够认真对待与自己相悖的意见。在这一活动结束后，学生自己总结出了合作成功的条件和合作不成功的原因。许多学生认为，合作成功的条件是事先商量，大家心要齐，要互相帮助，不能相互埋怨，要合理分工，互相谦让；合作不成功的原因是事先不商量，大家想怎么干就怎么干，谁也不管谁，互相埋怨、拆台，分工不合理等。这说明学生在实践活动中，通过自己与他人在合作中的摩擦与磨合，学会了与人合作的正确方法。

　　在学生感悟到合作重要性的基础上，把他们的视线引向社会，利用社会资源使他们意识到，学会合作的本领将关系到今后的生活，并认识到生活中处处离不开合作，使他们在心理上产生我要很好与他人合作的愿望。在教学实施过程中，请学生观看了我国建国50周年阅兵式、学生集体跳绳等活动的录像片断，并利用教科书上的内容和学生已有的经验，帮助他们感受到生活中处处需要合作及合作带来的好处，使学生感受到，合作可以产生超过个人的力量，合作能够帮助我们战胜困难，合作能为集体赢得荣誉，合作能给我们带来愉快的体验。

品德与社会教案8

　　目标要求

　　1、通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化;学习建立民主、平等的新型家庭关系。

　　2、通过调查、游戏等活动反省自己与父母的关系，愿意与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友。

　　3、学习沟通的基本技巧，体会与父母成功沟通的良好感觉。

　　教学时间

　　2课时

　　第1课时

　　课时目标

　　1、通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。

　　2、反省自己与父母的关系，学习与父母沟通的一些基本技巧。

　　3、了解和父母产生的摩擦是因为彼此想法上的差异，尝试了解父母的想法。

　　课前准备教师：

　　1、小记者采访家长的录像。

　　2、家长与学生的调查统计表

　　教学过程

　　一、导入

　　1、观看《家有儿女》的剧照或视频片段，交流电视剧中感兴趣的情节，思考：你喜欢这个家庭吗?为什么?

　　2、小结：在上节课的学习中，我们已经了解到，在旧时我国传统的家庭中，家长具有绝对的，父母的意思子女必须无条件服从，晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。随着时代的发展，家庭生活也发生了变化。现在的家庭生活越来越趋于民主化，父母对子女来说不仅是长辈，也是特别的朋友。今天，我们就来学习“父母——我特别的朋友”。教师出示课题。

　　二、学习

　　1、和父母相处法宝之一——学会倾诉。

　　⑴师：剧中刘星、小雪、小雨和父母是朋友，你们和父母的关系也像他们一样吗?和父母交朋友有一些法宝，让我们一起去找一找。大家先来做一个小调查。

　　⑵下面这些问题你有吗?当你碰到这些问题时，你愿意和父母交流吗?

　　A、你与好朋友产生了矛盾，会向父母述说吗?为什么?

　　B、你竞选班干部落选了，你会向父母述说吗?为什么?

　　C、这几天上课时，你老是走神，测验结果也不理想，你会向父母述说吗?为什么?

　　D、同学给你取了个外号，你很苦闷，你会向父母述说吗?为什么?

　　E、你为班队承担着一项工作，最近你觉得压力很大，你会向父母述说吗?为什么?

　　F、你在学校里犯了错误，被老师批评了，你会向父母述说吗?为什么?

　　G、你与一名异性同学关系很融洽，有的同学起哄说你们在早恋。

　　你还碰到过哪些问题?碰到这些问题时，你会向父母述说吗?为什么?

　　⑶全班交流。

　　⑷小结：随着岁月的流逝，我们渐渐地在长大，可烦恼也似乎越来越多了。刚才许多同学讲述到，当我们碰到有烦恼和苦闷，遇到挫折和困难，可以向父母述说。这就是与父母成为朋友的第一个法宝交友——倾诉。

　　2、和父母相处法宝之二——增进了解。

　　⑴师：有些同学愿意向父母倾诉，他们把父母当作自己的朋友，但也有些同学不愿向父母倾诉，他们总觉得父母不了解自己。让我们一起去看看家长是如何看待这个问题的。(教师播放录像：“小记者的采访”。)

　　⑵师：看完采访，我们来做一个“小测试”。(参见教科书第9页。)

　　⑶师：老师还对家长和小朋友分别进行了问卷调查。我们来看一看调查结果。(教师出示课件：“家长、学生的调查表”。)

　　⑷师：看了小记者的采访，做了测试，又了解了调查结果，你有何感想?学生交流想法。

　　⑸师小结：刚才采访的、测试的、调查的都是些生活细节问题，但从这些细节中最能看出父母对子女的态度和子女对父母的态度。除了倾诉，子女还应做个有心人，了解父母。这就是我们的第二个法宝——了解，只有了解父母，才能理解他们，并与他们沟通，才能与他们交朋友。

　　⑹师：你有什么好办法去了解父母吗?小组交流，全班汇报。

　　⑺小结：刚才许多同学表达了了解父母的`愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在拥有了“倾诉”“了解”两宝，会与父母成为特殊的朋友。

　　3、解决小摩擦。

　　⑴师：有时父母与我们之间也会有意见不统一的时候，会产生一些小摩擦。我们来看一看李涛与他爸爸妈妈之间发生的故事。(教师出示课件：“买鞋小摩擦”。)

　　师：假设你是李涛，你是怎么想的?如果你是他的父母你又是怎么想的呢?

　　师：那么，事情会怎么发展呢?李涛是否达成了心愿，买到了他想要的那双鞋呢?请大家猜测一下剧情的发展。

　　⑵小结：不同的处理方式会得到不同的结果，也许及时了解父母的想法，与他们进行沟通，很多摩擦就会消失。

　　三、拓展

　　在我们日常生活中经常会发生类似李涛与他父母这样的摩擦。为什么父母与子女之间的想法会有差异?这种差异主要表现在哪些方面?请同学们课后与父母一起填写教科书第10页的表格，并试着与父母沟通、解决这些问题。下节课，我们来交流成功沟通，化解摩擦的经验。

　　第2课时

　　教学目标

　　1、愿意通过自己的努力，与父母一起建立民主、平等的新型家庭关系。

　　2、掌握与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友具体技巧。

　　3、通过交流体会与父母成功沟通的良好感觉。

　　课前准备

　　教师：录音《妈妈的心声》。

　　学生：“点子卡”(卡纸)。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、师：同学们，上节课，老师布置一个作业，让同学们与你们的父母交流想法，尝试沟通。现在我们来说一说与父母成功沟通的例子。

　　2、学生交流与父母成功沟通的事例。

　　二、学习

　　1、想想“金点子”。

　　⑴师：与父母产生摩擦时，你有哪些好办法可以解决问题?把你想到的“金点子”与小组同学说一说。请小组长综合大家的意见，把它们写到“点子卡”上。学生小组交流。

　　⑵学生把“点子卡”贴在黑板上的卡纸上。教师与学生共同探讨“金点子”。

　　⑶小结：有了这些“金点子”，我们也许就能与父母更好地沟通。我们与父母会成为知心朋友。

　　2、出出“好主意”。

　　师：有几名与我们同龄的小朋友，他们与父母之间似乎产生了代沟，让我们当一当“知心姐姐”，看看能不能解决问题。

　　⑴(教师播放录音：“我的烦恼”)全班交流。

　　⑵(教师播放情境剧：“我想有个玩伴”)，先小组讨论解决的办法，再全班交流。

　　⑶教师出示教科书第13页最后一个事例，学生独立填写“我的主意”，全班交流。

　　⑷小结：理解是沟通的桥梁，父母应该理解我们，我们也应该理解父母。用信任在亲子的心灵之间架起一座沟通的桥，一座充满爱和快乐的桥。

　　3、说说我们的爱。

　　师：今天老师也带来一位妈妈的心声，让我们一起来听听吧!(教师播放录音：“妈妈的心声”。)学生交流感想。

　　三、拓展

　　1、师：父母有时候不善于表达，其实他们有很多话想对说。(教师出示课件：“父母的能与不能”。)

　　2、小结：同学们，在我们平凡的生活中有一件无价之宝时刻伴随着我们健康成长，她像丁冬泉水滋润着我们的心田，像温暖的阳光给予我们前进的力量，这就是父母的爱。这爱中有关心、有帮助，有鼓励，也有批评。让我们去理解父母，体谅父母的苦心，并与他们沟通，让我们与父母成为我们特殊的朋友吧。

品德与社会教案9

　　教学目标：

　　1．通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导同学认识到自然资源对社会发展的重要性。

　　2．协助同学了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽的。

　　教学重点难点：

　　通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导同学认识到自然资源对社会发展的重要性。

　　教学准备：

　　安排小调查：家乡的自然资源主要有哪些？

　　了解我国维护自然资源的相关法规。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们知道世界环境日是几月几日吗？今年世界环境日的主题是什么？

　　二、教学互动一

　　1．阅读课本67页杨柳青小学六（2）班同学对全球和我国自然资源的整体状况进行的调查。

　　对照插图，说说你认为矿石、风力、土地这些自然资源是取之不尽的吗？

　　2．将小调查的结果填写在课本相应的地方，互相交流。

　　3．展开想象：假如水资源短缺的现象继续加剧，那么世界将变成什么样子呢？

　　4．阅读《节水新概念》。

　　以“加入世界没有了水”为主题，展开讨论。

　　有人说，世界上最后一滴水将是人类的.眼泪，请谈谈你的看法。

　　5．分组朗读课文69页“自然资源紧急求救”中森林资源告急、矿产资源告急的段落。

　　自身仿写“土地资源告急”。

　　三、教学互动二

　　1．阅读《复活节到衰落的秘密》。

　　用自身的话说一说，复活节到衰落的秘密是什么。

　　2．请几位同学分别朗读课本71页许强、黄春雨、任丽的话。

　　你想说什么？请在课本相应的地方写下来。

　　3．阅读《世界上发现最早的资源与环境维护法》。

　　在这部最早的资源与环境维护法中，提到了一些维护资源与环境的具体措施，你觉得这些措施的提出，体现了我们祖先怎样的观念？

　　这些措施在今天还有用吗？假如今天再次制定，你认为还需要补充哪些方面的条例？

　　4．每年的世界环境日都会确定一个主题。你知道围绕今年世界环境日的主题，各地举行了哪些活动吗？

　　5．请同学朗读课本第72页王大同同学的话。

　　你还知道哪些我国维护自然资源的相关法规？

　　同学交流，老师补充。

　　假如家乡的自然资源遭到破坏，你会通过什么途径来维护它们？

　　四、作业

　　就维护自然资源这一问题达成共识，写下来。

品德与社会教案10

　　〖课程资源的开发与运用〗

　　（一）学生准备

　　1.通过各种途径，理解“集体”的概念。

　　2.设计好采访学校有关部门及教师时的问题。

　　3.准备采访所需的工具，如照相机、录音机等。

　　4.搜集、整理采访时获得的各种图文资料，供活动交流时使用。

　　5.回忆自己以前为班级做的事及今后准备为班级做的事，并形成书面文字。

　　（二）教师准备

　　1.了解学生所要采访的教师与学校部门。

　　2.为学生理解“集体”的概念提供观察场所。

　　3.邀请班主任参与教学活动，介绍班集体及其成员的进步。

　　4.与摄像教师取得联系。

　　5.准备若干个小信封。

　　〖本课题教学目标〗

　　1.理解“集体”“班集体”“班集体的一员”这三个概念的含义，明白只有具有共同目标的团体才能称之为集体。

　　2.帮助学生理解自己的成长离不开集体，要建立一个和谐民主、团结向上、朝气蓬勃的集体，需要每个成员尽心尽责，班级建设人人有责。

　　3.进一步了解班集体和集体中的成员，树立更好地为班集体建设服务的意识。

　　4.培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能力。

　　〖教学结构〗

　　（一）课时安排 1课时。

　　（二）教学结构整体设计

　　1.课前准备，调查搜集。

　　2.交流展示，增进了解。

　　3.出谋划策，改善面貌。

　　4.回顾过去，展望未来。

　　5.拓展活动，热爱集体。

　　〖实施过程〗

　　（一）课前准备，调查搜集

　　1.开展“我是一名调查员”的活动。

　　将学生分成８个小组开展调查与统计活动，将看到并认为是符合“集体”这一概念的行为记录下来，填入表内。教师带领学生来到居委会、部队等地点进行调查；摄像教师选取几个学生调查记录的情景拍摄下来，用于课堂教学。

　　2.开展“我是一名小记者”的活动。

　　第一小组：采访学校大队辅导员，调查所在班集体参加校内外各项活动的情况。围绕“我们班这几年来参加了学校的哪些活动、情况如何、取得了哪些成绩、您有什么看法、给我们今后的活动提点建议”等问题展开访问并做记录。学生搜集了有关资料或录音，准备在课堂上做展示。

　　第二小组：采访学校教导处的老师或校长，调查所在班集体的学习状况，围绕“我班历年来的学习状况怎样、有哪些进步、请给我们今后的学习提一些要求”等问题展开访问并做记录，也可以拍摄、录音等。

　　第三小组：分散采访，学生自由采访任课教师（班主任除外），重点询问班级某些成员上这门课的情况，如学习、纪律、能力等。

　　3.开展“我是一名小作家”的活动。

　　每人回忆以前为班级做过的事情，选择其中令自己难忘的、典型的、有纪念意义的事例，写成书面材料。然后，再让学生想一想今后准备为班集体做哪些事。教师要提醒学生尽量想得周到一些，想到的事情应该是力所能及的，不要好高骛远。

　　（二）交流展示，增进了解

　　1.讨论交流。

　　讨论主题：什么是集体。

　　（1）组内交流，全班交流。

　　师：同学们，我们在这个集体中已经相处两年多了，可是你们知道什么是集体吗？课前老师带领大家来到了繁华的闹市口和部队等地方，让你们自己通过调查，认识“集体”这个词的含义，你能用自己的话说一说吗？你们先在小组中交流一下，然后用一句话来概括你们小组对“集体”这个词的理解。

　　（在充分肯定学生发言的基础上，不断完善学生的认识。）

　　（2）播放拍摄的录像。

　　（学生对比单个行人的行走和集体的锻炼，强化对“集体”概念的认识。）

　　师：你们总结得真好！有着相同的锻炼身体目标的一群人就组成了一个集体。但是一个人在街上走，我们就不能说他是集体。

　　（3）帮助学生理解“班集体”“班集体中的一员”。

　　师：请你们根据老师刚才的总结，说一说什么是“班集体”和“班集体中的一员”。

　　（在理解 “班集体”这个概念时，要充分引导学生说完整，要说出班集体是由学生组成的，是有着共同的学习和成长目标的集体。）

　　（4）教师小结。

　　师：是的，正是由于我们大家有着好好学习、茁壮成长的共同目标，所以我们才组成了这个温馨和睦、团结向上的集体――三年级（6）班。集体的好坏直接影响着我们每个人的成长，团结温暖的集体有利于我们的学习和成长；反之，则不利于我们的学习和成长。每个同学都是班集体的一员，我们每个人都有责任使我们的班集体越来越好。

　　师：在我们的班集体中，同学们已经共同生活了两年多了，大家对我们班集体的每个同学已经有了比较深的了解，你们是否留意过这几年班集体的点滴变化呢？是否感觉到了自己的不断成长与进步？课前，同学们已经较全面地进行了大量的调查，现在，就让我们敞开心扉，一起来说一说吧！

　　2.开展“我是一名小记者”的汇报交流活动。

　　师：汇报形式可以多种多样，可以由各组的组员来汇报，也可以由各组的组长做总结汇报，还可以把你们搜集到的资料向大家做展示。

　　（1）第一小组汇报。

　　组员相继上台把自己的采访内容进行了汇报，还出示了班级获得的奖状、证书、书法作品、各项比赛的名次等。得出的结论是：这些荣誉有的是通过几个同学的努力为班级争取的，有的是许多同学共同努力得来的，也有的是一个人克服种种困难，历经千辛万苦才得来的，他们都是我们班集体中的一员。我们三（2）班能有今天这样的成绩，与他们的努力是分不开的。（从活动中认识班集体的进步与变化，树立集体荣誉感。）

　　（2）第二小组汇报。

　　播放录音，出示相关的照片，进行汇报。

　　生：通过对教导处老师的采访，我们了解到咱们班在取得若干学习成就的同时，还存在着不少问题，希望我们每个人都重视每次的考试与作业，共同努力、共同进步。另外，老师希望我们牢记“集体荣，我荣；集体衰，我耻”这句话。

　　（学生同时了解班级的优点和缺点，便于他们认清现状，自我反思，并进行改正。）

　　（3）第三小组汇报。

　　出示不同质量的作业本、图画，及老师的评语，播放录音，进行汇报。第三小组的学生采访了众多的任课教师，教师对许多学生既肯定了优点，又提出了希望，希望学生能继续发扬优点，改进不足，树立为班级争光的信心和决心，使班集体能取得更大的进步。

　　3.与班主任老师交流。

　　师：咱们班的点滴变化和同学们的`进步，你们的班主任老师最清楚。今天，我特意把他请来，你们可以围绕着班集体及其成员的问题来问问他。

　　（班主任老师很热情地解答了学生的问题。）

　　师：同学们，你们知道吗，你们的班主任老师有一个小本子，上面记录着班上每个同学取得的成绩和进步，还记录着这几年咱们班的进步呢！你们想听听吗？

　　（我在课前了解到班主任老师手里有这样的资料，于是把她请进课堂。班主任老师所讲的事例真实、可信，对学生具有较强的感染力。学生和教师一起回顾过去，激动、兴奋和骄傲等情感交织在一起，使他们对班级和自己的未来充满信心。学生和教师共同融入了回顾成长历程的氛围中。）

　　师：刚才我们从许多老师那儿了解到我们班集体的情况，现在我们来夸一夸我们的班集体，夸一夸我们班的同学。

　　（三）出谋划策，改善面貌

　　师：每个人都希望自己的集体是最棒、最出色的，但这需要集体中每一位成员的共同努力。我们班的每一个同学都为集体出谋划策，我们的班集体才会变得更好。下面请大家交流一下，为我们的班集体献计献策，并把它记在我们班的工作簿上。

　　（教师在黑板上列出几条符合班级情况的意见，在学生汇报的基础上，拓展了学生的思维，并帮助他们明确了今后班集体努力的方向。）

　　（四）回顾过去，展望未来

　　师：同学们为我们的班集体提出了很好的建议，相信大家只要照着去做，在不久的将来，我们这个班集体将会更加出色。

　　我们生活在一起已经两年多了，大家回忆一下，你为这个集体贡献过哪些力量，做过哪些事呢？当你的个人利益和集体的利益发生矛盾时，你是如何做的？请选择一些令你特别难忘的事情告诉同学们。

　　（教师要提醒学生选择典型的、有代表性的事例。可以先在小组内讨论，然后进行全班汇报。教师要不失时机地引导学生摆正个人与集体的关系，肯定做得好的行为。）

　　师：听了你们的讲述，我很感动。在这里，我要代表全班同学对曾经为班集体做出过贡献的同学说一声“谢谢”，希望你们能一如既往地为这个集体服务。同学们，今后你们还打算为集体做哪些力所能及的事呢？请你们把自己打算做的事，悄悄地写在课前老师发给你们的信纸上，在信纸上写清姓名，然后装在信封里交给我。当你们的诺言成为你们一贯的行为时，我们再把它公布出来。为了我们的班集体取得更多的进步和成绩，请同学们一齐努力、加油吧！

　　（该环节不公开学生的诺言，而是设置了一个小悬念，这种新颖的形式激发了学生的兴趣。）

　　（五）教师总结

　　师：通过今天的活动，同学们认识了自己与班集体的关系，也进一步了解了班集体及其成员。你们比以前更清楚地懂得了应该如何处理个人与集体的关系，懂得了自己应该为集体做些什么，如何使集体进步得更快。从今天开始，我们就应该以“集体荣，我荣；集体衰，我耻”的态度时时提醒自己，为集体贡献自己的力量。

　　（六）拓展活动，热爱集体

　　1.寻找适当的机会，对已经把诺言转化为行动的学生进行表扬，并量化打分，给予鼓励；对那些敢于同破坏集体利益的行为作斗争的学生也要给予表扬。

　　2.建议班主任老师利用班队活动时间，在全班开展一个“夸夸我们的班集体”的主题班会，把每位学生写的感想先在小组内交流，然后向全班做展示。用历年来集体所取得的各项成绩、照片、图片、奖状、奖杯布置会场，布置一个“荣誉角”，在富有感染力的氛围中开展一次活动。

品德与社会教案11

　　教学目标：

　　1、 珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。

　　2、 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

　　3、 懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

　　4、 在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

　　重点难点：

　　重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。

　　难点：产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

　　教学准备：

　　教师准备：1、“狼孩的故事”。2、制作学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。

　　学生准备：搜集和友谊有关的故事、名人名言等。

　　教学设计：

　　一、 故事导入

　　1、 教师讲述“狼孩的故事”。教师：听了“狼孩的故事”，你得到什么启示？学生交流、讨论。

　　2、 教师：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。在交往中，各种各样的事都会发生，有开心、欢乐，也有委屈和难过……有时，难免会产生冲突。

　　二、 分析冲突的前因后果

　　1、 教师播放学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。

　　2、 学生交流、讨论“辨析角”中冲突发生后的四种情境的处理方法。

　　3、 教师：在我们身边，你看到过类似的冲突吗？结果会是怎样呢？学生交流、讨论：冲突的事件是什么，冲突的起因在哪儿，冲突的双方是谁，双方当时可能的想法有哪些，解决的办法有哪些，各有什么利弊。

　　4、 教师引导学和领悟：

　　（1） 解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。

　　（2） 互惠是有效解决冲突的原则。大家可以平心静气寻找一个对双方的伤害降到最低、对双方的利益有最大保障的方法。

　　（3） 解决冲突的.关键往往在于沟通。学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的一个重要原则。许多冲突都因误解而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终解决还有赖于双方的宽容和理解。

　　三、 寻找“人缘好”的人

　　1、 教师：通过前一课的调查研究，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。因为朋友是最难得的，友谊是最珍贵的。

　　2、 教师：在我们身边，哪些同学的人缘特别好？学生交流、讨论。

　　3、 教师他们与人交往时的优点是什么？

　　（心胸宽广、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人……）

　　4、 教师：与这些同学相比，你认为自己还有哪些地方需要改进？你能做得比他们更好吗？

品德与社会教案12

　　教学思路

　　“我为家乡做贡献”主题，是学生在前面比较全面地了解家乡的发展、变化的基础上，对家乡更深、更全面的认识。家乡的变化对学生是一个鼓舞，并且，家乡还 将向更高。更好的方向发展。作为家乡的一员，我应该为家乡做点什么，这是需要每个学生思考和实践的事、。教师要鼓励学生喜欢为家乡做什么就做什 么，形式不限，愿意做宣传的就去做宣传，愿意劳动的就去劳动。为家乡贡献一份力量，是热爱家乡的具体体现，可以从不同的方面为家乡做贡献，可以从点点小事 为家乡做贡献。

　　学习目标

　　态度：

　　激发学生热爱家乡环境的意识，培养学生的社会责任感。

　　能力：

　　培养学生收集资料、查找资料的能力，利用不同的方法学会初步进行研究的能力。

　　知识：

　　了解家乡环境保护方面的一些内容。问题和采取的措施，引导学生关注社会问题。

　　教材释义

　　第23页的图片，引导学生观察家乡环境方面的问题，学会提出调查的内容，选择研究的方法，切实为解决家乡的环境问题做自己的努力。

　　第 24页的图片，学生通过科学实验和调查的方法，了解水污染的情况，关注空气污染的状况，并提出自己的`意见和建议。

　　学习准备

　　1．收集家乡环境污染的资料，并做分析。

　　2．有条件的学校到当地的环保部门做调查，收集详细的数据。

　　3．实验用材料，植物、水等。

　　4．查阅资料，空气污染的危害、水污染的危害等。

　　教学指导

　　1．我是家乡的宣传员

　　把自己的所见所闻、所能收集到的资料，利用班会、校会、广播等形式向全班或全校同学进行宣传，使更多的同学了解你的家乡，认识你的家乡。

　　2．举办“家乡成就展”

　　把收集来的有关家乡建设成就的图片，办一期“家乡成就展”。可以在全校各班巡回展出，并把展览送到自己所在的居委会或村委会。

　　3．我为家乡***提建议

　　对家乡的交通、住房、生产等多方面可以提出我们的设想和建议，请班委会的几个同学将大家的设想和建议整理好之后，送到居委会或村委会，供居委会和村委会的领导参考。

　　4．参加服务性劳动

　　为家乡生产第一线的劳动者做点力所能及的、服务性的工作。

　　5．讨论会：治理污染

　　有这样一个情境，请学生讨论：

　　一场暴雨冲垮了家乡某村鱼塘附近的一条水渠，水渠里的水流进了鱼塘，养鱼专业户张老汉赶紧把鱼塘附近的水渠堵住。第二天，鱼塘里白花花地泛起一片死 鱼。张老汉以为水中缺氧，赶著紧打开供氧的机器，结果无效，鱼全部死光了。于是，张老汉到法院状告附近一座小型化工厂，声称化工厂的污水毒死了他鱼塘 里的鱼。化工厂的领导否认说，化工厂的污水流到了附近的一片荒地上，并没有流进张老汉鱼塘附近的那条水渠里。

　　6．学生设计活动：欢迎到我的家乡来做客

　　目的是培养学生设计活动的能力，抓住家乡的主要特点，比较合理地设计出活动的形式、范围、内容等。可建议学生参考以下内容

　　走进农家新居，了解家乡的住宅变化； 品尝农家饭，看看家乡人民饭桌上的变化； 观光家乡的自然风光，认识家乡的自然美；

　　了解家乡的历史古迹和历史人物； 吃特产，感受家乡的名贵特产； 做一些简单的农业劳动，亲身感受劳动的乐趣。

　　总之，活动应该是多样的，学生自愿参加某种形式的活动，自发、自觉、自愿，最终达到热爱家乡。服务家乡的目的。

品德与社会教案13

　　设计思路：

　　交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，也给很多家庭带来了不幸。现代的学生有必要掌握一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。自觉的遵守交通规则，提高自身素质，为以后更好的适应社会打基础。

　　活动目的：

　　1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。

　　2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。

　　3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。

　　活动准备：

　　1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。

　　①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。

　　②第二小组收集交通标志及相关法规。

　　③第三小组收集有关文明乘车的资料。

　　④第四小组收集重大交通事故的案例。

　　⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。

　　⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

　　2、分小组讨论资料来源（有困难的教师给以帮助）。

　　①可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。

　　②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。

　　③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。

　　④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。

　　⑤学生也可以有组织的`到路口去观察。

　　3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定汇报形式（如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练），及汇报准备情况。

　　①用讲故事的形式向大家汇报。

　　②用课件向大家介绍各种交通标志。

　　③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。

　　④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。

　　⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。

　　⑥请同学们看交通图，选择乘车路线。

　　⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

　　⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。

　　活动过程：

品德与社会教案14

　　教学目标：

　　1、拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区，进一步加深对社区区的认识和理解。

　　2、学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。

　　教学准备

　　1、让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料。教师也需做同样的`搜集工作。

　　2、一张加大的世界地图一级与小组数目相同的世界地图若干张，学生人手一份水彩笔。

　　教学过程：

　　1、导入，“书本6~7页位为我们展示了一组世界上不同国家的社区图片。下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌间可以相互交流。

　　2、小组交流：将课前搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组交流，并在地图中找到大致地址。

　　3、全班交流，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它的大致方位，在再给予正确与否的判断。回答正确后教师将图片贴在较大的世界地图上。

　　4、个人制作：画一画自己生活的社区

　　5、布置作业观察社区有哪些设施，特别注意观察增添了哪些新设施，并思考这些设施为人们生活带来了什么？

品德与社会教案15

　　教材分析：

　　《祖国真大》是义务教育课程标准试验教科书《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱你，中国》的第一个大主题《祖国，您好》中的第一个小主题。

　　主题目标：

　　1、知道我国的地理概况，了解我国的地理位置，领土面积，海陆疆域。

　　2、认识中国地形图，我国的主要地形，并在地图上找到相应的位置，了解其基本特点，从中体验我国幅员辽阔。

　　3、培养热爱祖国的情感。

　　活动准备：

　　教师准备：关于中国地形的相关的课件。

　　学生准备：搜集关于祖国概况的相关资料和“差别真大”的表演排练。

　　活动过程：

　　一、 音乐欣赏、导入课题

　　今天老师给同学们带来了一首非常动听的歌曲，我们赶快来听听吧！

　　课件播放儿童歌曲《祖国真大》，画面以中国的地形图为背景，穿插出现：横断山脉、青藏高原、华北平原、四川盆地、江南丘陵等图片，字幕出示歌词---。

　　同学们听了这首歌你想说什么吗？（学生发言）

　　师：这首歌的名字就叫“祖国真大”，今天我们一起来讨论为什么说祖国真大。（板书课题：祖国真大）

　　二、走一走、算一算，感知祖国疆域的辽阔

　　1、课件出示“中国地形图”。（陆上疆界和大陆海岸线由不同颜色的线条闪动着）播放聪聪的一段话：我国的领土从最东端到最西端相距约5200千米，从最北端到最南端相距约5500千米。陆上疆界长达20000多千米，大陆海岸线绵延曲折，总计长度18000多千米。

　　师：聪聪告诉我们的这些数据说明什么？（说明祖国疆域辽阔）

　　2、现在，我们来做“徒步旅行”的`游戏。（出发前先了解“徒步旅行”的路线，学会看图例，认识陆上疆界和大陆海岸线。再了解出发点——湖北，在祖国的哪边，复习地图方位）

　　“徒步旅行”开始，由聪聪带路，从我们的家乡湖北开始，先沿陆上疆界走一圈，再沿大陆海岸线走一圈。在旅行过程中了解祖国的四至点（祖国的最西边、最北边、最南边、最东边分别在哪里）

　　师：“徒步旅行”后同学们有什么感受？（东——西，南——北路程远）（板书：路程远）

　　3、算一算：（1）如果一个人每天步行8小时以每小时5千米的速度从祖国的最北端走到最南端大约要走多少天？（约138天，要4个多月）

　　（2）如果火车按每小时120千米的速度行驶，从我国的最东端到最西端要用多长时间？（约43小时）

　　从计算结果看你最直接的感觉是什么？（祖国大）

　　三、 找一找、填一填，感悟祖国之大

　　1、再现中国地形图问：同学们，我国的地形图的形状象什么呢？（象公鸡）

　　说的对，我们的祖国象一只威武的雄鸡巍然屹立在世界的东方。下面我们一起来观察中国的地形图，看你们有什么发现？（有各种各样的颜色）你能说出不同的颜色代表什么吗？（黄色代表高原，淡黄色代表盆地，浅绿色代表丘陵，绿色代表平原）

　　是啊！从中国地形图上可以看出，我国的地势西高东低，地形复杂多样，不仅有纵横交的山岭、雄伟广阔的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地，起伏和缓的丘陵。

　　2、下面请同学们在地形图上找一找，把一些著名的地形名称找出来填在课本43页表格里，然后小组交流，看谁找的多。

　　通过找一找的活动，同学们知道了什么？（地形复杂多样）（板书：地形杂）你有什么感悟？（祖国真大）

　　四、说一说、演一演，感受祖国之大

　　1、我们班上有11个留守儿童，下面请出几个代表来告诉大家他们父母打工的地方。（分别是在南方、北方的）并说说那里的区别。

　　2、表演课本44页的“差别真大”

　　三个同学上台表演：春节刚过，爸爸和叔叔都出差了。爸爸去、了哈尔滨，叔叔去了海口。有一天，他们都给家里打来电话。

　　爸爸说：这里太冷了，穿羽绒服都不管用。

　　叔叔说：这里太热了，真应该把游泳裤带来。

　　通过表演同学们想说什么？（我国的气候温差大）（板书：温差大）你有什么感受？（祖国真大）

　　五、知识积累，体验祖国之大

　　是呀，我们祖国南北温差实在太大。我国又是一个农业大国气候对农业生产和人们的生活影响很大。在日常生活中哪些东西与当地的气候有关？请同学们读一读课本44页下面的文字，然后回答：（1）华北平原土壤肥沃，阳光充足，适合种植什么？（2）长江中下游气候怎么样？水源怎么样？适合种植什么？（3）北方适合种植什么？为什么？（4）南方适合种植什么？为什么？（5）北方的房屋有什么特点？（6）南方的房屋有什么特点？

　　六、总结提升，歌曲激情。

　　通过今天的学习，我们知道了祖国的幅员辽阔，总面积大约1260万平方千米，其中包括960万平方千米的陆地面积和300万平方千米的海域面积。既是一个陆地大国也是一个海洋大国。多样的地理环境给我国的经济文化发展带来益处，这里是我们中华民族祖祖辈辈生活、繁衍的热土。身为中国人，我们为之深感自豪和骄傲。

　　记得有一首歌名字就叫《大中国》，让我们在欣赏的同时，一起高歌，一起来祝福我们伟大的祖国。

　　附：板书设计

　　祖国真大

　　路程远 地形杂 温差大