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小学音乐教案(精选16篇)

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小学音乐教案(精选16篇)

  作为一名教职工,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的小学音乐教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  小学音乐教案 篇1

  教学目标

  1、学唱歌曲,激发学生富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。

  2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。

  3、利用音乐集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。

  教学重点难点

  1、歌曲的音乐表现。

  2.、歌曲的演唱处理。 所用教具 黑板、钢琴、背头、计算机

  教学过程

  一、复习歌曲、导入新歌

  1、复习《茉莉花》这支歌,唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。

  2、 南、北方音乐特色有什么不同吗?

  二、 新授 《采 菱 》

  1. 范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍,之后请告诉我

  (1)这是什么风格的 歌曲?

  (2)什么情绪?

  (3)采菱是在做什么?

  2. 介绍歌曲:这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格,抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。

  3. 划分乐句:

  (1)这是一首一段体的歌曲,由五个乐句组成。

  (2)这首歌曲里出现较多是什么音符?

  (3)出现几种形式的切分音。

  4. 分小组识谱:

  (1)请组长带领小组视谱,每组一个乐句,用指位读谱法。

  (2)请各小组汇报视唱结果。

  (3)各组唱的都不错,但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句,下面按小组教唱。

  (4)连唱全曲,注意唱名要清楚。

  5. 学唱歌词:

  (1)配乐朗诵 请大家跟着钢琴,高位置、有语气的朗诵歌词。并展开联想,进入意境。

  (2)看到什么画面?

  (3)采菱的孩子在唱什么?我们来听听。

  6、 歌曲处理

  (1)第一、二乐句什么地方相同?

  (2)谁来唱唱第三乐句?

  (3)他们用了两种不同的方法演唱,哪种更适合歌曲的情趣?请大家体会一下。

  (4)为什么?

  7. 请同学们分小组讨论这个问题。

  8、歌曲处理(四、五乐句):

  (1)请大家听老师唱第四乐句,有什么感觉?

  (2)这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示?

  (3)这里出现了弱拍弱位两个十六分音符,有什么作用?

  (4)第一乐句主题在第五乐句中再次出现,前后两个“爱”含义一样吗?

  (5)把第一段歌词完整地唱一遍。

  三、总结:

  今天我们学唱了歌曲《采菱》,欣赏了歌曲《洪湖水浪打浪》,还复习了歌曲《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与,通过集体合作创编演唱了《采菱》二声部合唱。希望回家后,用自己喜欢的方式,把《采菱》表演给你的家人和朋友们听。

  小学音乐教案 篇2

  教学内容:

  1、学唱歌曲。

  2、聆听《我有一双万能的手》。

  3、创编活动。

  教学目标:

  1、通过歌曲《我有一双万能的手》,感受体验歌曲鲜明的音乐形象,并即兴表演,体验随意做动作的感受。

  2、指导学生用活泼欢快的情绪演唱,并进行表演,再次感受劳动的快乐。

  3、通过轻松愉快的音乐形象,表现出小忘我的劳动精神,和看到劳动成果时的喜悦心情,让学生懂得劳动就要不怕脏,不怕累的道理,培养从小热爱劳动的好习惯。

  教材分析:

  是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍,F大调,一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,一方面生动地描绘了小在观赏自己的劳动成果,得意炫耀自己劳动技术的同时,表现了小一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态;一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

  有感情地演唱歌曲。

  创编表演。

  体验、听唱、探究、聆听。

  VCD,钢琴,打击乐器。

  教学过程

  一、常规训练。

  1、呼吸、发声练习。

  2、节奏练习

  二、新课学习:

  (一)、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。

  1、初听,启发、引导学生边听边辨别歌曲中所唱的内容,想到什么?

  2、说一说:手能做什么?

  3、复听,鼓励、引导学生参与即兴表演。

  (二)学唱歌曲。

  1、谈话导入。

  2、听赏歌曲,感受节拍、情绪、内容。(看VCD)

  3、说一说:

  歌曲唱出了哪些内容?

  小都做了些什么?

  表现了什么精神?

  4、复听歌曲范唱,再次感受劳动的快乐。

  5、看手位模唱曲谱。

  6、按节奏朗读歌词。

  7、跟琴学唱歌词。

  8、跟音乐有表情地唱歌。

  9、创编动作进行歌表演。

  10、综合表演。

  三、小结。

  小学音乐教案 篇3

  教学目的:

  1.通过聆听和表演本课歌曲,理解本课主题“愉快的劳动”,明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。

  2.能用学过的唱名填写并准确演唱,在实践中掌握音与音之间的音高关系。

  3.认识和节奏,能准确地读拍。并能在实践活动中运用。教学重点:指导学生有感情地演唱歌曲。

  教学难点:掌握音与音之间的音高关系。

  教学方法:音乐自由教学法

  教具准备:多媒体、琴、打击乐、彩笔

  课时安排:二课时

  第一课时

  教学内容:

  表演《小渔篓》;编创与活动。

  教学过程:

  一、组织教学:

  老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。

  师:刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲,同学们,你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢?(自由表演唱,培养孩子们自信演唱的能力;同时,培养孩子的音乐记忆力,让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。)

  二、表演《小渔篓》:

  “同学们,老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲,大家想听吗?(多媒体播放歌曲)。

  1、完整初听歌曲,让学生初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。

  2、有感情的朗读歌词,体会歌曲中所表达的小朋友的心情。

  3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律,注意歌曲演唱情绪。

  4、随伴奏轻声唱歌词,老师给予及时纠正。

  5、有感情的演唱歌曲,并创编动作表现歌曲。

  三、编创与活动:

  “同学们的歌声太动听了,瞧!海边的小朋友给大家送礼物来了。”(多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等)

  1、划分小组进行讨论。

  2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。

  3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。

  4、比一比,哪一小组演唱的准确、流畅,旋律好听,便将哪一组选为优胜组。

  (也许有些小组编写的并不流畅,老师也要给予表扬和鼓励,因为只要每个孩子都动脑参与进来了,就是最大的收获。)

  四、课堂小结

  第二课时

  教学内容:

  聆听《拾稻穗的小姑娘》;聆听《太阳出来喜洋洋》;编创与活动。

  教学过程:

  一、组织教学:

  随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。

  (可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》)

  二、聆听《拾稻穗的小姑娘》:

  导入新课:

  “同学们,上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律,有一位小姑娘可着急了,她说她也有一首好听的歌要送给大家,你们听,她唱着歌来了。”

  1、完整地聆听歌曲,老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。

  “小姑娘的歌唱的多好听呀,歌中都唱了些什么内容?我们一起边听边用动作来表演,好吗?”

  2、复听歌曲,边听边做动作表演。

  3、分组听音乐表演,看哪一组表演的好。?

  (让学生自由发挥,让每一个孩子参与到表演中来,培养他们的自我表现能力)。

  三、聆听《太阳出来喜洋洋》:

  1、完整地聆听歌曲。

  师:“你们听这首歌曲的情绪是怎样的,听后你的心情又是怎样的呢?用你手中的彩笔画一画。”

  2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条,并说一说为什么这样画??

  3、再次复听。让学生拍手轻轻合着音乐,老师启发学生轻轻随着歌声哼唱,看看能记住哪一句,哪一句印象最深刻。

  四、编创与活动:

  1、让学生随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对比线条,并说一说为什么这样画?

  2、让学生将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。

  五、课堂小结

  小学音乐教案 篇4

  一、 教学内容:

  1、 乐清民歌《对鸟》

  2、 介绍山歌及特点

  3、 创编歌词及表演

  二、 教学目标

  1、 过对温州民歌《对鸟》的学唱。感受温州乡土音乐的魅力,增强学生对地方音乐的喜爱。

  2、 分析比较山歌的风格特点,并用明亮的歌声表达歌曲欢乐,爽朗的情绪。

  三、 学重点难点

  重点:感受山歌具有高亢,嘹亮,悠长,奔放,节奏自由的特点。

  难点:用乐清方言来演唱《对鸟》及创编歌词

  四、 教材分析:

  由于我国民族众多,地理环境差异大,语言和风俗习惯,文化传统和生产方式都有所不同,从而导致了音乐风格,艺术特色,演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区,故形成多散板式的民歌。它的旋律优美,高亢,朴实,华彩,歌唱者可以根据其声音条件,充分发挥其演唱才能和演唱风格。

  五、 教具准备

  录音机 幻灯片 大歌纸 道具(在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山)

  六、 教学过程

  (一)组织教学

  1、 学生随温州民歌《叮叮铛》的音乐进教室。

  2、 师生问好。

  设计意图:创设情景,营造气氛

  (二)基本教学

  1、导入新课

  师:同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢?(温州民歌《叮叮铛》)对,很多同学都熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢?(………)哦,原来同学们知道的还不少呢。今天我们要学习一首也是温州非常有名的山歌《对鸟》(出示大歌纸)请同学们仔细的听一听,想一想,它是用温州什么地方的方言来唱的。(乐清)那这首歌中那些歌词跟温州话不同。

  2、出示歌纸,让学生自己试着去念一念。

  “介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区别比较大

  A:介姆:乐清方言,什么的意思

  B:天主鸟又名 鸡鸟

  C:长尾巴丁:嘴似鹦鹉,尾长似凤凰

  设计意图:通过学生自己的试念来趋动学生的好奇心,从而调动学生的积极性,为学好歌词做好准备。

  3、学唱这首歌

  A 师无伴奏范唱

  B 师对学生进行口头传唱。唱好下滑音(铜 绿 鸽 夹嘴这几个字)

  C 学生学会后由第一排对第二排,一排排接下去传唱。

  设计意图;根据新大纲的要求,学生不一定要会唱曲谱这一要求。教师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱,充分体现出民歌口头传唱的这一特点,而教师的范唱吸引了学生的注意,激发他们的学习兴趣。

  4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区别

  A 师:同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏,演唱形式,曲调的特点(出示幻灯)

  劳动号子

  节奏: 固定

  演唱形式: 一领众和

  曲调: 粗犷有力

  B 师:通过今天学唱的山歌《对鸟》,你认为山歌是怎样的?它与劳动号子有什么区别,带着这两个问题一起来听《对鸟》和《打夯歌》(出示幻灯片)劳动号子 山歌节奏 固定 自由演唱形式 一领众和 对唱曲调 粗犷有力 高亢 嘹亮 悠长进行教学,引导学生通过比较思考了解山歌与劳动号子的区别,从而达到了既巩固了劳动号子的内容,又能加深对山歌特点的理解

  5、 齐唱《对鸟》

  师:我们知道山歌应用高亢,嘹亮,奔放的声音来唱,那么让我们再来齐唱《对鸟》,唱出山歌的特点。(学生无伴奏唱,有教师来指挥)设计意图:加深印象,起到巩固的作用

  6、 创编歌词与表演唱师:我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程,那么老师请同学们展开想像也来即兴创作歌词怎样。

  A 小组讨论,要求在小组中先试唱

  B 每组有由两名学生来表演,先问后答的形式

  C 汇报时,先演唱,再问学生“你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。”

  D 同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗?我请两位同学登上这两座山进行劳动,用上我们今天所学的《对鸟》和你们创编的歌词,一起来体验山野劳动的愉快心情(先表演《对鸟》,再表演自己创编的歌词)设计意图:培养学生的创造性思维及发散性思维,激发学生的兴趣活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深巩固的作用,并做到了初步运用。

  (三)、课堂小结

  同学们,通过今天《对鸟》的学唱和表演,我们初步掌握了山歌的特点及与劳动号子的区别,还学会了几句乐清话,以后老师还会带着你们去熟悉更多的温州乡土音乐。

  小学音乐教案 篇5

  一、教学目标

  【情感态度与价值观】

  学习歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌的风格特点,培养热爱民族音乐的情感。

  【过程与方法】

  采用欣赏法、小组合作等方法,激发对音乐的理解。

  【知识与技能】

  了解“对唱”形式、“变换拍子”及壮族民族风俗,并能用优美、委婉的声音演唱歌曲。

  二、教学重难点

  【重点】学唱歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌的风格。

  【难点】一字多音的演唱。

  三、教学用具

  钢琴、多媒体

  四、教学过程

  (一)新课导入

  播放电影《刘三姐》对歌视频片段,提问学生视频中的人物在做什么,周围的景色怎样,唱歌的人是谁,她是哪个少数民族的歌手。教师总结“视频当中的人们在有山有水的地方开心地对歌,我们曾经学过“甲天下”的山水在广西桂林,这个美丽的地方不仅有迷人的风景,更居住着一群勤劳善良、乐观开朗的壮族人民。除了刚才播放的对歌歌曲,电影里还有另一首优美的歌曲《唱山歌》,接下来我们伴随这首歌曲,一起走进我们的桂林,走进壮族。”

  (二)初步感知

  1.初听歌曲,教师设置问题:歌曲表现了什么样的情绪?速度是怎样的?

  学生自由发言;

  教师进行总结:歌曲的情绪是优美、婉转地,速度为中速。

  2.再次聆听歌曲,教师设置问题:歌曲的节拍是怎样的?

  学生自由发言;

  教师进行总结:歌曲是由2/4和3/4交替进行的,这样的节拍我们叫做“交换拍子”。

  (三)探究学习

  1.学生学唱旋律,感受变换拍子的旋律特点;

  2.找出旋律中的相似乐句,并根据特点划分乐句;

  3.分乐句带入歌词,学唱歌曲,理解歌词表达的思想感情;

  4.观察歌词与旋律对应特点,找出“一字多音”,并掌握“一字多音”的唱法;

  5.跟随钢琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。

  (四)拓展延伸

  介绍壮族风俗歌会“歌圩”,学生分成小组进行讨论,影片中人们的演唱形式和学生自己演唱歌曲的形式有什么不同,结合歌曲《唱山歌》总结壮族民歌的风格特点,由小组代表发言进行小组间的讨论交流。

  (五)课堂小结

  今天我们学习了歌曲《唱山歌》,走进了“山水甲天下”的桂林,通过今天的学习,我们知道桂林不仅有美丽的风景,还有动听的音乐以及善良的壮族人民。我们国家有55个少数民族,每个民族都有自己独特的艺术文化,我们除了要了解这些文化,还应该保护和传承我们国家的这些艺术瑰宝,热爱我们的民族文化。

  五、板书设计

  小学音乐教案 篇6

  设计理念:

  新的课程标准提出:创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中,生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动,能够激活学生的表现欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能,使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。

  学习目标:

  1、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。

  2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

  3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。

  重点难点:

  1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象,并将它表现出来。

  2、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。

  教学准备:

  老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多媒体

  教学内容:

  1、演唱《两只老虎》

  2、聆听《狮王进行曲》

  教学过程:

  一、组织教学:

  老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动,拉近师生关系,使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

  提出问题:刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲,孩子们你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢?(自由表演唱,培养孩子们自信演唱的能力)

  二、演唱《两只老虎》:

  变魔术导入新课:(请两个孩子配合老师,在教室外将老师事先准备的老虎头饰戴上)

  “孩子们,老师看出来大家都非常喜欢小动物,下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟,好不好?请你闭上眼睛,一、二、三,变!(随《两只老虎》音乐两只小老虎走入教室模仿其行走特点在孩子们当中走一圈)

  1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部

  2、分声部按节奏朗读歌词

  3、两声部配合按节奏朗读歌词

  4、用“Lu”模唱歌曲旋律,注意两声部的配合

  5、随伴奏轻声唱歌词,老师分别帮助两声部稳定节奏、音准

  6、歌曲处理:有趣地

  7、随伴奏模仿老虎的动作特点,边唱边表演

  三、聆听《狮王进行曲》:

  “两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物,(放音效:狮子吼声)呀!这是什么声音?原来大狮子也来了。(出示狮子卡片)”

  完整初听乐曲《狮王进行曲》,老师在狮吼时,适当加以引导,让孩子体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。

  复听乐曲,让孩子认真聆听,狮子吼叫的次数。

  再听乐曲时,将事先准备的狮子卡片发放给孩子,让孩子边听音乐边贴卡片,并用自己喜欢的色彩线条将他们连接起来。

  四、小结:

  今天我们见到了两位“森林之王”,可以看出来,同学们非常喜欢他们,动物是我们人类的朋友,那么我们应该怎样对待朋友呢?对,我们应该

  小学音乐教案 篇7

  教学内容

  唱《跳柴歌》

  延伸:为歌曲填词赞美家乡。

  动:学跳黎族的“跳竹竿”。

  拓展:了解黎族的文化习俗。

  教学目标

  一、通过歌曲的欣赏与学习,感受音乐与舞蹈的完美结合,对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。

  二、通过学习跳竹竿,让学生在活动中获得愉悦的感受和体验,并在活动中增强合作意识以及在群体中的协调能力。

  三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》;在跳竹竿舞时,动作要求协调、合拍。

  教材分析

  本课所选的音乐作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》,歌曲欢快活泼,极富舞蹈的韵律。结合歌曲的教学,学生欣赏和学习富有传统特色的跳竹竿。了解黎族文化的人,大多会赞叹黎族人审美的独到眼光和创造美的艺术才能。因此在教学活动中,我们引导学生感受黎族人民所追求的环境美、仪容美、歌舞美。

  本课将要学习的是一首海南民歌,歌曲不难。但是让学生学习竹竿舞就有一定的.难度,教学时应注意由易到难,循序渐进。对于少数腼腆、内向而不积极参与音乐活动的学生,教学时要及时发现并予以指导、鼓励;在集体跳竹竿时要注意防止教学秩序的失控。

  教学重点

  让学生在反复聆听中感受音乐的情绪和音乐形象。

  教学难点

  用恰当的肢体语言表现音乐的欢快情绪,培养孩子们的韵律感。

  教学过程

  一、听听动动――感受音乐

  1、聆听歌曲《跳柴歌》的伴奏音乐跟着老师做律动,初步感受歌曲的情绪和韵律。

  2、变换形式用打击乐器按照歌曲的节奏敲打节奏,进一步帮助学生感受歌曲的韵律。

  3、教师示范跳绳(跟着音乐的节奏),让学生从中发现规律。

  4、分组请学生跟着音乐的节奏做跳绳的动作,要求学生步伐一致,整齐划一。

  5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。

  要求学生一对一,面对面,蹲在地上,双手将绳子拉紧、贴在地面上反复做开、合的练习,要求与《跳柴歌》的节拍吻合,没有绳子的同学原地蹲下,模仿动作进行练习。教师有意识地从开合的绳子间跳过,完成跳竹竿的完整动作。请部分同学模仿教师的动作,从开合的绳子间跳过,为学习竹竿舞做铺垫。

  二、唱唱想想――体会音乐

  1、出示大歌片《跳柴歌》,让学生跟琴声感觉旋律,问问大家有没有熟悉的感觉。

  2、跟琴模唱歌谱。

  3、完整地听赏歌曲《跳柴歌》,让大家在歌声中再次感受乐曲的情绪和韵律。

  4、跟着伴奏练唱歌曲,努力表现歌曲的弹跳性和欢快的情绪。

  5、用打击乐器敲打节奏为歌曲伴奏,要求用欢快的情绪边敲边唱,再次体会合作的快乐和满足。

  三、跳跳赛赛――表现音乐

  1、通过歌片、插图、观看录象片段等引导学生讨论有关黎族的文化习俗,交流各自做了解的有关黎族的风土人情,着重介绍黎族男女跳竹竿的音乐游戏。

  2、指导学生分组练习音乐游戏:跳竹竿。

  教师此处可以随机知道学生的基本舞步以及动作要领。着重培养大家的集体合作精神。

  3、分组表演,相互评价。

  4、师生互动:师敲生跳或生敲师跳。

  四、拓展延伸――升华音乐

  1、师:海南很美、黎族很美,我们的家乡――泰州也很美。海南人通过歌声、舞姿向世人展示自己的家乡,我们能不能借用这个旋律,创编新词也来赞赞自己的家乡呢?

  生:(略)。

  2、通过课件帮助学生了解泰州的名胜古迹、风俗人情,为创编歌词提供依据。

  3、新歌赞家乡

  分组讨论为歌曲填上新词(要求一定是赞美家乡的名胜古迹和风俗人情),同时要求每组选派一到两名同学用家乡话来唱一唱自己创编的新词,比一比,哪一组词好唱得更好。

  4、在《跳柴歌》的歌声中结束教学。

  小学音乐教案 篇8

  教学内容:

  学习有关乐谱的知识认识五线谱

  教学目标:

  知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。

  教学重难点:

  对照所熟悉的简谱来学习五线谱记谱法。

  教学准备:

  多媒体、钢琴

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、介绍学习有关乐谱的知识:

  1、记谱法产生的必要性

  2、历史发展中的一些乐谱

  3、观察教材中展示的几种记谱法的特点

  各种记谱法中,主要有:

  ①文字谱:用文字、数字等表示每个音的音高

  ②奏法谱:用文字、数字或其他记号表示乐器演奏方法,不表示具体发出的音高

  ③音位谱:根据固定的线条,以不同的位置来记录音位的高低

  ④图像谱:利用图像、记号以及文字记谱的方法

  三、学习五线谱知识:

  1、认识五线谱的线、间

  2、认识高音谱号

  3、认识音符、休止符的形状

  四、五线谱读谱法的应用:

  1、试一试对照简谱和五线谱视唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

  2、练习将简谱译成五线谱,并学唱《水孩子》

  五、课堂小结:说说这堂课给你的收获。

  六、结束课堂

  课后小记:

  这节音乐课不仅是给学生进行的一次学习兴趣的培养,而是在音乐活动中感受“美”的熏陶,让音乐课成为感受美、创造美的殿堂,促进学生在高效课堂教学中快乐的学习。

  小学音乐教案 篇9

  一、教学内容:

  1、学习歌曲《大鹿》。

  2、创编歌表演。

  二、教学目标:

  1、学唱歌曲《大鹿》,能用欢快的曲调,较活泼的演唱歌曲。

  2、通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

  3、通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。

  三、教学难点:

  1、歌曲中速度的变化。

  2、歌曲中出现的前八后十六的节奏型。

  四、教具准备:

  录音机、挂图、头饰、歌片

  五、新课教学:

  1、师:同学们,今天我们的课堂与往常有什么不同呀?(来客人了),这些客人听说我们二年级的同学聪明勇敢积极踊跃,所以想和我们共度快乐的四十分钟你们会让他们失望吗?(不会)老师也很有信心。?

  2、为这个老师给大家讲个故事:(放录音看图讲故事)在很早很早以前有一片美丽的森林,森林里住着许多动物;有小鸟、小猴、大象、大鹿、乌龟还有勤劳的小白兔。一天小白兔起得很早提着篮子上森林里采蘑菇,他采呀采突然:嘭,一阵枪声怎么了?(猎人来了)小白兔撒腿就跑这时候出现了一位勇士他会是谁呢?今天的这只小白兔又发生了什么故事呢?同学们请听……(录音范唱)

  3、师:接下来发生了什么故事?小白兔又遇到了谁呢?让我们仔细听……(师范唱)哪个同学起来说说你都听到了什么?(学生表现出极大兴趣,很兴奋地想展示自己所听到的,给学生机会,请几个学生表述一下,以锻炼他们的口语表达能力)最后,老师总结:小白兔遇到了猎人,被大鹿救了,那么今天我们就来学习这首法国的具有童话色彩的歌曲《大鹿》。

  六、新歌教学:

  1、你想象大鹿一样做勇士吗?猎人说要救小兔得闯关。(想)

  第一关:随节奏读歌词找路线

  A、师有节奏地领读一遍,解决节奏难点。

  B、全体学生齐读,老师对于难点句子进行强化训练。(生边拍手边读节奏)

  第二关:认记号加油跑||: :|| 反复记号

  第三关:哼唱歌词进房间

  2、学唱歌词

  师:刚才同学们读的很响亮,猎人很满意允许你们做勇士。大家也能把这首歌唱好,是不是?(生受到鼓励,声音响亮)

  A、再听范唱,要求生随其哼唱。

  B、再听,说说你最喜欢哪一句?能不能把它唱给大家听听?

  C、“小白兔被谁救了呀?”(生)我们把大鹿救小白兔一句再来一遍(同时出示这句的板画,以突出难点)。

  D、分析歌曲中的速度处理,突出小白兔着急的心情。

  3、巩固新歌:

  A、全体随琴齐唱—分组唱—个别唱—师生共同评价。

  B、小组合作练习

  师:哪个小组活动的好,老师就奖励他们大蘑菇。

  生:全体边演奏边唱。(时间允许的话可让小组上台展示)

  七、创编表演

  A、师:刚才同学们用表现了小白兔着急的心情,那用动作来表现,你们会吗?

  生:个别同学想试试每一段用什么情绪

  师:全体起立,随老师一起跳起来。(师生共同边唱边跳)

  B、请几个同学到台上扮演小白兔,戴上头饰,其余同学扮演大鹿进行互动。(学生表现出极大兴趣,争先恐后想参与表演)

  八、课堂小结

  师:今天的歌曲同学们学的真快,那你觉得大鹿身上有什么是值得我们学习的呢?

  生:举手回答

  师:同学们说的真好,希望大家在以后的学习、生活中也能像大鹿一样勇敢、有爱心。记住:团结就是力量,勇敢战胜一切!

  九、师生再见。

  教学反思:

  本节课是一节校内公开课,事先学生不知道学什么,教师也没有课前点拨,更没有指导。学生表现出极大的兴趣,歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因:

  1、教师由故事及展台图片导入新课,激发学生的兴趣。

  2、教师运用形象直观的教学方法,使学生在轻松、愉快的气氛中学习新歌。但同时也发现不少问题,比如,在课本剧表演的时候,由于学生没有听清楚要求,整个表演不精彩;在巩固新歌时,有些学生是争先恐后,而另些学生则是事不关已一样,我想这也许是由于教师的活动没有引起其兴趣吧,所以,在今后的游戏设计时,应注意考虑到游戏的目的性、广泛性。

  通过本节课教学使我更加认识到::“对于音乐教师来说,加强自身修养,加强工作责任感,具有坚持学习、不断探索和勇于创新的意识,是一辈子都要重视和修炼的课题”。

  小学音乐教案 篇10

  教学内容:人民音乐出版社五年级上册第三课欣赏《歌唱二小放牛郎》

  教学目标:

  1、情感目标

  ① 初步了解中国的抗日战争,激发其爱国主义思想。

  ② 了解歌曲内容,抒发对二小的敬佩和怀念之情。

  2、技能目标

  ① 引导学生进行听赏(女声独唱)——改编——听赏(童声合唱),感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。

  ② 引导学生用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演,培养其丰富的创作能力和表现能力。

  教学重点、难点:

  1、 对独唱歌曲进行改编。

  2、 用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演。

  教具准备:

  课件、钢琴、绘画用品

  教学过程:

  一、组织教学,师生问好。

  二、创设情境,了解时代背景。

  1、听赏歌曲《松花江上》(电视播放VCD碟片)

  问:你从歌曲中知道了些什么呢?

  (设计意图:通过歌曲,让学生了解在中国历史发生的一件大事——日本的侵略

  战争,从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。)

  2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。

  问:你从画面中看到了些什么?

  生讨论回答:中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。

  (设计意图:让学生了解中国人民英勇抗日的情况……通过让学生“看电影”,

  一下子吸引了学生的注意力,很好地激发了学生的学习兴趣。)

  三、欣赏歌曲《二小放牛郎》

  1、导入:你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢?(站岗、放哨、送信等)今天,老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事,一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。

  2、师讲述故事(用优美、委婉的歌声讲述)——出示歌词,投放连环画。

  问:①演唱形式?情绪?

  ②从歌声中知道了些什么?

  (设计意图:有了第二环节的辅垫后进入第三环节——欣赏歌曲《二小放牛郎》,

  这儿用故事导入,并运用歌唱的方式,即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点,又符合音乐课要突出音乐性这一特点,通过教师优美、委婉的演唱,让学生了解了歌曲的内容。)

  3、创作改编歌曲——(出示歌词)

  问:假如请你来演唱此曲?你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱?为什么?

  生讨论:第一段演唱可‘一般’(指起伏不大),因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些,因为在打仗第五段要悲伤,因为二小牺牲了,第六、七段也要悲伤,不过比第五段要弱一些

  问:为了让歌曲讲述得更生动,老师请同学们帮忙,为歌曲进行一次改编,你认为可以从哪些方面去改编呢?

  分小组讨论:

  (设计意图:传统的音乐教育过份强调教师的主导作用,而忽视学生的主体作用,课堂上学生循规蹈矩,一切按教师的要求行事,极大地束缚了学生的求异思维和创新意识,而创作教学作为一种教学领域,能很好地培养学生的发散性思维,而且能够深化学生对已学音乐知识(速度、力度、情感等相关因素)的理解、运用。强化进一步学习的欲望,并为下一步听赏作准备。)

  4、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》

  问:歌曲哪几方面进行了改编?和同学们的相比较,我们哪几个方面的改编和作曲家是相同、相似的?

  生讨论:情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。

  (设计意图:通过欣赏,让学生对改编后的歌曲有一个完整的了解,通过与作曲家比较,让同学们有一种“成功”的喜悦,也为了比较区别,促使他们聚精会神地去细听和分辨。)

  问:改编后好吗?为什么?

  (设计意图:让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用)

  5、欣赏舞蹈《二小放牛郎》

  问:除了用歌曲来讲述故事外,还有什么方式?

  生讨论:朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等

  (多媒体展示,七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作,感受其肢体的韵味)

  (设计意图:此内容是全国少儿舞蹈大赛中获得金奖的一个舞蹈精品,十三位小演员(十二只小牛和二小)通过肢体语言,直观地抒发了其丰富的情感内涵,在舞蹈这一流动的过程中,使舞蹈者与欣赏者心灵彼此融合,迸发心灵的共鸣。通过以舞助听的形式,学生不仅有视听结合的立体感,而且更容易受音乐气氛的感染)

  四、创作表演

  1、引导学生选择表现形式

  问:“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢?”

  ——请出五个组长(朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组)其余同学自由选择小组。

  要求:选择1—2个情节

  2、 小组讨论、创作

  3、表演展示

  (设计意图:前面的几环节安排使学生们深深地被歌曲吸引着,被歌曲激动着。为了让同学们尽情地一抒情怀,我安排了创作表演这一环节。并用比一比、赛一赛的激励机制,使学生一个个都认真地投入了,由体验付诸于实践。并在观众的“点评”下取长补短,共同进步。)

  五、课堂小结

  观看一段精彩的电视回放:1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。

  问:你看到了什么?今天的音乐课,你知道了些什么?

  (设计意图:前后呼应,让学生了解抗日战争最后的结果,给学生上了一堂难忘的历史课。同时,起到一个总结概括作用:既可了解学生在这堂课中知识的掌握情况,又可了解作品对学生的情感影响。)

  小学音乐教案 篇11

  教学目标

  1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲:《拉萨谣》。

  2、了解西部地区的风土人情,开阔学生的音乐视野。

  教学重难点

  1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。

  2、能随教师琴声视唱曲谱。

  教学准备

  钢琴、多媒体

  教学过程

  一、欣赏《走进西藏》

  教师:今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲,它会带领同学们来到一个神秘的地方,会给同学们带来美的享受,我们一起来听。(录音播放《走进西藏》学生静听)

  提问:听到这首优美的歌曲,你仿佛来到了什么地方?你仿佛看到什么美丽的景色?(生回答)

  教师出示布达拉宫的图片,请同学们边观看边总结:西藏位于我国西南部,那里有世界上的山脉,有最美丽的雪域风情,有勤劳勇敢的藏族同胞,也有那气势宏伟的布达拉宫,更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。

  二、学习歌曲《拉萨谣》

  (一)学唱曲谱

  1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听,并谈一谈听后的感觉,及歌曲的特点。

  2、教师总结:《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子,乐曲优美独特,粗犷朴实,就让我们一起来学习演唱歌曲,《拉萨谣》吧!

  (教师出示曲谱,并播放乐曲旋律,请学生边听边找出组成旋律的各音)

  (1 2 3 6)

  3、教师引导学生随琴演唱以上各音。

  4、随教师琴声轻声演唱歌谱(用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等)。

  (二)学唱歌词

  1、引导学生有感情的朗读歌词。

  2、教师介绍歌词内容,使学生了解西部地区的风土人情。

  3、教师范唱(伴奏)。

  4、在理解了歌词的基础上,指导学生如何有感情的演唱歌曲。(分句指导、师领唱,生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示)

  5、在歌曲基本掌握的基础上,再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪

  6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情,抒发自己对家乡的热爱之情。

  7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲,全体随教师伴奏演唱。

  三、小组比赛:看谁唱的最棒。

  小学音乐教案 篇12

  教学目标:

  1、聆听红叶之歌和空山鸟语,体验北京香山的美好秋景。

  2、学习演唱《我是山里小歌手》,表达热爱山区,热爱家乡的感情。

  教学重难点:

  1、感受歌曲的情绪

  2、唱歌曲时,要唱出,对家乡热爱的情绪。

  第一课时

  教学目标:

  1、欣赏歌曲《香山红叶》感受香山的美景。

  2、学唱歌曲《我是山里小歌手》,表达热爱山区,热爱家乡的感情。

  教学过程:

  一、组织教学

  1、听音乐进教室。

  2、师生问好。

  二、新授:

  (一)聆听《香山红叶》预设问题,听完之后说说你的感受

  1、导入:大家去过香山么?秋天的香山给你们印象最深的是什么?下面我们来欣赏一首描绘香山红叶的歌曲。看看香山红叶的图片

  2、提示:认真地听,并记下令你印象最深的歌词,听完说一说。

  3、复听,歌曲给你那些感受?你对香山红叶的感受联系起来,红叶象征什么?

  4、随歌曲录音唱一唱。

  (二)表演《我是山里小歌手》

  1、导入:听一听山里孩子的美妙歌声。播放音乐或课件

  2、交流一下对聆听《我是山里小歌手》的感受。

  3、读读歌词,说说应该用什么情绪演唱?

  4、跟着范唱试着唱一唱,老师指导。

  5、再听歌曲录音范唱。

  6、有感情的演唱。能够随着集体基本演唱出歌曲

  课后反思:

  这首歌曲描写了山里的好风光,也是要教育学生要热爱自己的家乡,建设自己的祖国。

  小学音乐教案 篇13

  一、教学目标

  【情感态度与价值观】

  感受歌曲《布谷叫,春天到》,感受大自然中的美,引导学生热爱小动物、热爱大自然、热爱美好生活。

  【过程与方法】

  充分的聆听歌曲,通过小组合作、讨论的方式领悟歌曲,学生能够感受歌曲表达的情感。

  【知识与技能】

  学习柯尔文手势,通过柯尔文手势,感受音高的变化;能够轻柔、抒情的演唱歌曲。

  二、教学重难点

  【重点】

  能够轻柔、抒情的完整演唱歌曲。

  【难点】

  学习音高手势,通过手势,感受音高的变化。

  三、教学用具

  钢琴、多媒体

  四、教学过程

  (一)导入新课

  教师播放一组关于“布谷鸟”的视频,请学生们观察,从视频中你能听到什么?

  学生自由回答。(布谷~布谷~)

  教师总结:布谷鸟是一种会唱歌的鸟类,它经常用自己美妙的声音,给人们唱出动听的歌曲,告诉人们,春天来了。今天我们就来学唱歌曲《布谷叫,春天到》,感受布谷鸟给我们带来的春天的气息。

  (二)感知歌曲

  1.初次聆听。教师提问学生:歌曲给你什么样的感觉?

  学生自由回答。

  教师总结:歌曲给人一种欢快的感觉,听起来很开心。

  2.教师演唱歌曲,提问学生:你能想象到什么样的画面?

  学生自由回答。

  教师总结:感受音乐,能够想象出布谷鸟在天空飞翔,春姑娘与它一起到来的景象。

  (三)学唱歌曲

  1.跟随老师范唱,学生模唱3(mi)、5(sol)两音,感受两个音之间的距离。

  2.(1)教师用手势,指导学生进行学习。

  小学音乐教案 篇14

  一、教学目标

  【情感态度与价值观】

  通过学习歌曲,感受歌曲中表达对国旗的赞美和喜爱之情,能够养成对祖国的热爱之情。

  【过程与方法】

  完整而充分的聆听歌曲,运用模仿、体验的方式,提高音乐审美能力。

  【知识与技能】

  感受2/4拍的强弱规律,并能够有感情的完整演唱歌曲。

  二、教学重难点

  【重点】

  能够用有感情的声音完整地演唱歌曲。

  【难点】

  感受2/4拍的强弱规律。

  三、教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  指导学生看课本上的插图,请学生找出天安门、国旗和国徽。在天安门广场,我们可爱的解放军叔叔每天早晨都会伴着雄壮的国歌将国旗升起,现在让我们也来感受一下国旗升起时的场面吧。

  教师播放在天安门升国旗的视频,并请学生谈谈观看视频之后的感受,学生自由发言,教师板画示意图并说明各部分分别代表什么,引导学生懂得升国旗时应起立,目视国旗。我们的国旗这么美丽,所以有人给她编了一首好听的歌曲,今天让我们一起来感受一下这首歌曲中所描绘的国旗吧!

  (二)新课教授

  1.教师播放歌曲,并设问,听完这首歌曲你能想象出什么样的画面?学生自由发言,教师评价并总结,五星红旗飘扬在蓝蓝的天空中,那么美丽,那么雄伟和激动人心。

  2.复听歌曲,并设问,歌曲的速度是什么样的?情绪又是什么样的?学生自由发言,教师评价并总结,歌曲的速度是中速,情绪欢快且激动。

  3.教师弹琴范唱歌曲,学生跟琴轻声哼唱,提醒学生注意情绪。

  4.教师运用奥尔夫教学法,用强拍拍手,弱拍拍腿的方式让学生感受2/4拍的强弱规律,并说一说2/4拍有什么样的特点?学生自由发言,教师总结前面一拍是强拍,后面一拍是弱拍。

  5.跟随教师的示范一起拍出2/4拍的强弱规律。

  6.教师弹奏钢琴,学生跟随琴声律动身体,再次体会歌曲的拍子、速度和情绪。

  7.教师教唱歌谱,学生用拍手、拍腿的方式挥拍演唱曲谱。

  8.学生齐读歌词后填词演唱。

  小学音乐教案 篇15

  教学目标:

  1、 通过聆听等活动来体验音乐中的“童趣”,感受到音乐作品中快乐、活泼、有趣的音乐情绪。

  2、通过分段聆听、反复欣赏,从速度、力度、音色等音乐要素来感受音乐情绪,体验童趣。

  3、能用自己喜欢的方式来表达音乐,能积极的参与音乐活动,体会音乐中的趣味和美味。

  教学重难点:

  1、能从不同方面来体会音乐中“童趣”。

  2、选择自己喜欢的方式来表示对音乐的感受。

  教学过程:

  一、聆听《玩具交响曲》

  1 导入

  “小朋友们自己最喜欢的玩具是什么?”

  “今天我们就来听一首关于玩具的歌,它的名字叫《玩具交响曲》”

  2、猜想音乐情绪、表达方式。

  “在听之前,你们猜猜音乐情绪是怎么养的?”

  “猜猜音乐会怎么表达‘玩具’这一对象呢?”

  3、聆听第一乐章,引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。

  4 复听乐曲,试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音,并用动作表示出来。

  “说说你从音乐中听到了哪些玩具?”

  5、完整聆听,随音乐做自己喜欢的动作。

  二、聆听《出发》

  1、导入(出示图片)

  “看到小狗拉着雪橇你想到什么?”

  揭示曲名------------------《出发》

  2、初听音乐,感受音乐情绪。

  “音乐中描绘的小朋友是怎么出发的?”

  “你听到什么声音?”

  3、复听时,学生随乐曲进行表演。

  三、课堂小结

  小学音乐教案 篇16

  一、教学目标

  【情感态度与价值观】

  通过对歌曲的学习,增强热爱自然、热爱家乡、热爱祖国壮丽山河的情感。

  【过程与方法】

  运用分析法、小组探究法,提高音乐鉴赏能力,培养音乐学习兴趣。

  【知识与技能】

  感受新疆塔吉克等少数民族音乐的特点。

  二、教学重难点

  【重点】

  欣赏歌曲,了解歌曲表达的思想感情。

  【难点】

  理解音乐表现景色、表现新疆塔吉克少数民族音乐的特点。

  三、教学用具

  多媒体

  四、教学过程

  环节一:导入新课

  教师带领学生复习上节课的知识《海浪的嬉戏》。“上节课我们感受到了来自西方印象主义时期的大海,还记得它有什么特点吗?”学生自由回答。“环行之旅还未结束,今天我们又要去往哪一站呢,让我们一起来听一听。”

  环节二:初步感知

  1.初听歌曲,节奏和旋律有什么特点。

  2.复听歌曲,歌曲表达了怎样的感情,主题部分可以分为几段。

  环节三:分段赏析

  1.教师出示作者简介及歌曲简介,帮助学生更加全面的了解歌曲。

  2.对比两段主题旋律,在旋律和节奏上有什么不同,分别通过怎样的方式表现了怎样的感情。

  3.分析歌曲如何体现新疆塔吉克族的风格特点(旋律、节奏),组织游戏拍打节奏,感受交替拍子、7/8拍的音乐特点。

  4.跟随伴奏学唱歌曲音乐主题片段。

  环节四:巩固提高

  1.结合《帕米尔,我的家乡多么美》的特点,欣赏声乐套曲《祖国四季》中的“春”——《祖国的春天》,感受同一声乐套曲的不同曲目有什么异同之处。

  2.小组讨论,总结音乐特点和歌曲表达的思想感情,通过歌曲的情感,以及歌曲中描绘的祖国广阔土地的美景,增强热爱祖国的思想感情。

  环节五:课堂小结

  今天我们欣赏了“自然之韵”中的最后一首歌曲《帕米尔,我的家乡多么美》,同学们通过对本章节音乐的欣赏和学习,领略了不同地区的不同音乐,欣赏了不同风景,感受到来自各地对自然、对家乡、对祖国的热爱之情,在课程的最后留一个作业,同学们将本章中出现的几首歌曲以表格的形式归纳总结它们的体裁、特点及表达的内容,并思考他们之间有什么联系。今天的课就上到这里,同学们,下课!

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