一、盼春(1自然段)
第一自然段:
“盼望着,盼望着”运用了反复的修辞手法,表达了作者盼春心切的强烈感情。
“脚步近了”运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了宣告春天将到的喜悦心情。
作用:总领全文,开启下文。
二、绘春(2~7自然段)
第二自然段:
“刚睡醒”:写出了春天万物复苏、春回大地的景象。 →(总体轮廓)
第三自然段:春草图(草报春)
(1)“偷偷的”拟人的修辞手法,形容它不知不觉地出现,生动地表现春草的活力。
(2)“钻”字既表现了春草冲破土层的挤劲,表现了春草顽强的生命力。
(3)“嫩嫩的”写出了小草柔软鲜嫩的特点。
(4)“绿绿的”强调小草的颜色,突出春草“新”的特点。
春草的特点:嫩、绿、多、软
角度:由景到人
草:钻、嫩、绿、多、软
人:坐、躺、踢、捉、跑
写法:正面与侧面相结合。
写孩子活动的作用:通过小孩在草地上兴致勃勃的嬉戏,侧面衬托春草勃发给人的欢乐。
春草图着力描写春草勃发的景象。
第四自然段:春花图
(1)“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”:拟人的修辞手法,生动形象地写出了春天百花竞相开放的景象。
(2)“红的像火,粉的像霞,白的像雪。”运用比喻和排比的修辞手法,生动形象地写出春花争艳,万紫千红的情景。三个分句不能颠倒,因为分别对应前面的桃树、杏树、梨树。
(3)“像眼睛,像星星”不仅写出铺满原野的野花之多,也写出了野花的细小和明艳。
(4)“眨呀眨的”运用拟人的修辞手法,生动形象地描绘出野花在原野上闪闪发光,轻轻摆动的明艳色彩,用想象的手法写出了野花在原野上的情态。
(5)“闹”能否换为“叫”:不能。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里叫出来的,而是振动翅膀发出来的声音,所以不能用“叫”。“闹”字不仅写出了蜜蜂的声音,还呈现了一派热闹喧腾的热闹景象,也写出了春天万物生机勃勃。
蜜蜂和蝴蝶的作用:侧面衬托春花的竞相开放、万紫千红。
春花的特点:多、艳、甜
写作顺序(角度):由高到低。
写法:虚(仿佛)实结合。
多感官描写:视觉、嗅觉、听觉。
春花图着力描写春花百花齐放,百花争艳的景象。
第五自然段:春风图(风唱春)
(1)“吹面不寒┈┈抚摸着你”运用拟人、引用、比喻的修辞手法,生动形象的写出春风的轻柔、温暖的特点。 (抚摸→触觉)
触觉:写出了春风的温暖柔和。
“风里带来些┈┈酝酿”:嗅觉和味觉,写出了春风的芬芳气息。
“鸟儿将┈┈地响”:视觉,写出了春风的柔和、悦耳。
春风图着力描写春风柔和和悦耳芳香的景象。
“呼朋引伴┈┈”:拟人修辞手法
第六自然段:春雨图(雨润图)
(1)“像牛毛”写出了春雨的多和细密。(比喻)
“像花针”写出了春雨的明亮和闪烁。(比喻)
“像细丝”写出了春雨的柔和绵长。(比喻)
三个比喻都是形容春雨的细密、闪烁、绵长的特点,通过印象的叠加,强化表达效果。
(2)“一层薄烟”形象地写出春雨细密迷蒙,轻盈的景象。
春雨特点:细密、轻盈
角度(顺序):由物到人,由近到远。
写法:动静结合。
(3)写雨中的乡村,行人,农民的作用:侧面描写,烘托了春雨中安静祥和的气氛。
(4)“他们的草屋┈静默着”:用拟人的手法烘托乡村的安静和祥和。
春雨图着力描写春雨迷蒙的安静和平的景象。
第七自然段:迎春图(人迎春)
(1)写人的作用:由景及人,从天上的风筝写到地上的孩子,蜗居在屋子里一冬的老老小小也赶趟儿似的,春到人欢,“舒舒筋骨”“抖擞精神”春天充满着希望。
(2)“一年之计在于春”:引用俗语,告诉人们要珍惜时间,把握时机辛勤劳作,人们热爱劳动,积极向上,体现了文章的主旨。
三、颂春(8~10三个自然段)
三个比喻句以人为喻体,春天为本体,不仅比喻巧,意义深,而且分别排列,先后有序。这三个句子从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”从小到大,由弱到强,形象地点明了春天新美少的特点,热情赞美了春天蓬勃的生命力,揭示了春天不可遏制的创作力和无限美好的希望。
总结中心:《春》描绘了春回大地,诗意盎然的动人景象,赞美春天的活力,给人以希望和力量。