《观潮》教学设计
知识目标:
熟读课文，理解课文大意，积累重点文言词句;
能力目标:
感受钱塘江潮宏伟壮观的景象，体会作者的情感;
情感态度价值观:
体会文章所描写的自然之美和风俗人情之美,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点:
感受钱塘江潮宏伟壮观的景象，体会作者的情感;
教学难点:
体会文章所描写的自然之美和风俗人情之美,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学方法:
讨论法、点拨法、探究法结合
教具准备:
多媒体课件课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导语设计
诗仙李白在《将进酒》中说“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。今天，我们就一起去看一看吧!(看视频:看图听声说感受)
二、成因、背景、作者简介:
同学们看完视频，感受颇深，那么你一定很好奇这样的奇观是如何形成的，请一位同学来告诉你吧。(请生看课件，一人大声朗读)天下奇观——钱江涌潮
钱塘江大潮，古人称之为“壮观天下无”。它的形成与其独具的自然条件密切相关。其一，因江口呈喇叭形，宽处过百里，窄处仅十里，巨潮被狭窄的江道约束，当然会形成波澜壮阔的涌潮。其二，河口有巨大拦门沙坎，潮水涌进遇到如此巨阻，当然会掀揭天下，前浪遭阻，后浪又上，波赶波，浪叠浪，潮水就会奔腾咆哮，排山倒海般地呼啸而来。
它又有何渊源呢?(请另一生接着介绍)南宋观潮盛事
南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁)，每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
是谁把这壮观的景象记录了下来呢?对，周密，简介作者。
周密(1232~1298),字公谨，号草窗。原籍济南，后迁吴兴(今属浙江)。南宋词人，南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就，又能书画。有《武林旧事》、《草窗词》等。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。
三、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。
1．师播放示范朗读，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。
2．学生大声读课文，对照注释，疏通文意，理解难句，积累词语。
(1)读准下列字词的读音:(见课件10)
(2)解释下列词语:(见课件11、12、13)
3．以小组为单位，质疑解难，教师指导。
4．选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。
5．多媒体显示文章译文(课件14、15、16、17))，学生共同评点。
教师提示文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。在翻译的过程中，不一定要一一对应，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出文章的文采。
第二课时
四、理清文章思路，整体感知文意
理清文章思路，学生齐读课文，课文围绕观潮写了几幅图?
明确:第一段写潮水汹涌图;第二段写水军演习图;第三段写吴儿弄潮图;第四段写游人观潮图。(小组讨论，力求总结的又简洁又全面)
五、研读思考
1、第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的?(找生大声朗读第一段，生思考探究，师点拨)选两位同学回答，其余同学补充。
教师点拨作者从形、色、声、势四个方面由远及近写出了海潮的壮丽雄奇，运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。
多媒体显示(课件21、22、23)
学生齐读第一段，感受画面的壮阔。
自由赏析:请学生朗读自己喜欢的语句，并说出喜欢的理由。
看图猜文:用文中的句子或短语概括你所看到的画面(课件24—35)
教师小结:作者正是看到了钱塘江潮宏伟壮观的景象，发出了“天下之伟观也”的由衷赞叹!
2、水军演习的动人场景表现在哪里?(指导学生用自己喜欢的方式读第二段)
学生讨论探究，教师点拨:这个场面写得扣人心弦，其精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速，最后结束在“烟消波静”的静景上，动静相衬，起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷。
学生自由赏析:请以“我看到一场()的水军演习图”的句式品味此段。(请在文中寻找到信息)
3、第三段中哪些句子描写了壮士形象?哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领?
学生探究:披发文身，手持大旗，争先鼓勇写出了壮士形象;溯迎而上，腾身百变，而旗尾略不沾湿写出了勇士逆潮游泳的高超本领。
自由赏析:你能用自己的语言说说这幅“画面”的哪些地方吸引了你?(小组推选回答)
4、课文是怎样写观潮人数之多的?(学生齐读第四段)
学生明确“江干十余里，珠翠罗绮溢目，车马塞途，虽席地不容间也”说明了观潮人数之多。
教师深入总结观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以写观潮之盛，是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。
自由赏析:我从()中，读出了游人之盛?
六、课堂小结:
本文描写了钱塘江潮的雄伟景象、江潮中的军事演习和健儿游泳的精彩表演及人们观潮的盛况，展示了一幅风景与民俗交融的壮丽画面，洋溢着乐观向上的精神。我们不仅为钱塘江潮的雄奇壮美的自然魅力深深吸引,而且被当地多彩的人情风俗深深折服。江山如此多娇，风俗如此多彩，生活在这样的国度中是自豪的。让我们继往开来，为祖国更加美好的明天而奋发努力吧!
板书设计:
《观潮》学案
【学习目标】
1、积累文言词语。
2、能借助工具书和注释整体感知课文内容大意。
【自主预习】
1、给加点字注音。
①京尹()②乘骑()③朦()鐘()
④溯( )⑤善泅()者⑥一舸()无迹
⑦履()⑧罗绮()⑨僦()赁()
2、解释下列加点词语。
既望:()方其远出海门。()
仅如银线。()际天:()
沃日:()朦幢:()
既而尽奔腾分合五阵之势。()一舸无迹()
为火所焚:()披发文身，()
倏而黄烟四起，人物略不相睹。()()
溯迎而上，出没于鲸波万仞。()()
3、尝试翻译第三段。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
【课内探究】
(一)感知江潮
1、播放钱塘江潮的音视频资料，从直观上让学生感受钱塘江潮的壮观并播放课文朗读音频，整体感知，请同学们在听的时候，注意句子的断句停顿。
2、听完之后，你觉得文中那句话最能表达你心中的感受?
3、学习文言文，很重要的一点就是积累文言词汇。你还有那些词语意思不懂呢﹖请你大声说出来。
4、再自读课文，说一说每段写的是什么内容，请简要概括。
(二)理解江潮
5、理解第一段:第一段是从哪些方面来写钱塘江潮的?突出了其什么特点?
6、理解第二段:
①水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里?
②本段末句采用了什么写法?这句话在文章结构上有什么作用?
7、理解第三段:哪些语句最能突出了勇士逆潮游泳的高超本领?
8、理解第四段:这段写观潮人众之多，与上文写江潮和水上表演有何联系?
第一课时课堂练习
1．给下列加粗字注音。
①吞天沃日②京尹③朦幢④一舸无迹⑤泅者⑥僦赁看幕
2．解释加粗词。
①方其远出海门:
②吞天沃日:
③略不相睹:
④一何无迹:
⑤随波而逝:
⑥倍穹:
3.《观潮》是______朝的_____所写，写的是回忆南宋时期于京都________(今杭州)外观看_____大潮的盛况。
4．古诗文中写潮的名句很多，试写出四句。
①___②___③___④___
第二课时课堂作业
1.第一段首句和最后一句在全文结构和内容上各起什么作用?
2.第一段作者从哪几个方面对海潮进行描写?
3.第一段文字用了哪几种修辞方法?请从文中找出来。
4、第二段中描写演习中阵势变化的文字是______“有乘骑弄旗标枪
舞刀于水面者，如履平地”表现了______
5、第二段描写______，其中点明这是在潮水暴涨时表演的句子是______
6、选段中采用比喻进行描写的句子是______，作用是______
7、对下列语句解释正确的一项是()而旗尾略不沾湿，以此夸能。
A.而旗子的尾巴只沾湿了一点，以这种表演显示他们高超的技能。
B.而旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种表演来显示他们高超的技能。
C.而旗尾一点也没沾湿，以这种表演夸耀自己高超的技能。
D.而旗子的尾巴只沾湿了一点，凭借这种表演显示自己高超的技能。
8.判断下列说法是对还是错，对的画勾，错的画叉。
(1)“并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。”此句大意是“同时有骑着马、摇着旗、举着枪、挥舞着大刀在水面上的，像在平地上行走一样。”()
(2)“倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。”是描写在江上点放烟炮的情景。其中“倏尔”:指刹那间。“水爆”:指在水面点放的烟炮。“略不相睹”:指彼此全都看不见了。“略”与下文“略不沾湿”的“略”字同义。()
(3)“烟消波静，则一铜无迹”意思是点放五色烟炮满江，及烟收炮息，就有一只船不见了，可能是被烧掉而沉没了。()
(4)《观潮》选自《武林旧事》，作者周密，这是一篇以场面描写著称的佳作，表达方式以叙述为主。()
9.关于这篇文章的中心有以下几种说法，你认为正确的一项是()
A.赞美钱塘江潮的雄伟景象，以此表现大自然力量的伟大。
B.赞美水军和吴中健儿的非凡勇敢和高超的游泳技术，以此表现当朝社会的良好风气。
C.说明观潮是当时社会的一件盛举，以此表现人们对钱塘江大潮的热爱之情。
D.赞美钱塘江海潮的壮观的景象，并叙写了当时观潮的盛况，以此表现作者热爱祖国山河的感情。
教学反思:
本文的教学设计有两大亮点，第一个是学生对钱塘江潮的感受上，课文开头的视频紧紧抓住了学生的注意力，激起了他们强烈的学习兴趣，接下来的“看图猜文”，再次掀起了他们的学习高潮，同时也加深了对课文内容的理解第二个亮点是每一个段落探究之后，都设置了一个自由赏析环节，学生们的思维火花被再次点燃，纷纷发表自己的看法和感受，既锻炼了学生的口头表达能力，又是自己的思想认识得到很大提高。不足之处是在教学设计上如果能再“活”一些，效果会更好。
作业布置:
酒泉子(潘阆)
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
把上面这首词改写成一篇记叙文
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