一、学情分析的目的
全面分析学生的基础、需求、方法和习惯,更好地制定科学、合理的教学目标,设计有针对性地教学方案,灵活的驾驭课堂教学,作为一名数学教师,只有不断地探索、实践、创新才能更好的完成教学任务。
二、内容分析
1、教学主题:《认识几分之一》
这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论是意义,读写方法,还是计算方法,分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学,本节课是分数的初步认识中的认识几分之一。它是本单元教学内容的“核心”,也是整个单元的起始课,这部分知识的掌握,不仅可以使学生简单理解分数的含义,建立分数的初步概念,也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步的基础。
2、教学对象:三年级学生。
3、教学目标
(1)知识与技能:初步认识分数,能结合具体图形理解几分之一的含义,会读写几分之一,能直观比较几分之一的大小。
(2)过程与方法:让学生经历几分之一的认识过程,体验动手操作、合作交流的方法,获得数学学习的经验。
(3)情感态度与价值观:通过具体事例,感受到数由整数向分数扩展,体会分数在数学中的应用,激发学生的学习兴趣。
4、教学重点:初步认识分数,会读写几分之一。
5、教学难点:理解分数的含义,能比较几分之一的大小。
6、学情分析方法和工具
教学经验的分析
认知:低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性,概念的形成主要依赖对感性材料的概括。
能力:已初步具备一定的归纳、猜想能力,但是应用能力有待进一步培养。
情感:有浓厚的学习兴趣,能积极参与教学活动,但合作意识有待加强。
调查问卷的前测分析
你学习过什么数?认识分数吗?
关于分数你有哪些认识?试着举例说一说你认识的分数?
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