活动目标：
1、 了解现在是冬季， 初步感知北方冬天和南方冬天的一些简单特征。
2、 在教师的鼓励下积极观察， 并根据已有经验大胆说出自己的想法。
3、 体验明显的季节特征。
4、 激发幼儿热爱大自然的美好情感， 培养幼儿初步的审美能力。
5、 激发幼儿在集体面前大胆表达、 交流的兴趣。
6、 能在集体面前大胆发言， 积极想象， 提高语言表达能力。
活动准备：
教学挂图
活动过程：
一、 谈话引起幼儿兴趣。
教师： 小朋友们知道现在是什么季节吗?你是怎么知道的?
二、 出示挂图， 引导幼儿观察挂图。
1、 教师(指着北方冬天的场景)： 这幅图上画的是什么季节的场景?为什么?
2、 教师： 北方冬天会下雪， 地上、 屋顶上都积了一层厚厚的雪， 叔叔正在铲雪呢。 小朋友们有的穿上厚厚的棉衣在堆雪人;有的在锻炼身体;河面上结冰了， 有的小朋友在河面上滑冰。 这是北方的冬天， 南方的冬天和我们这里一样吗?
3、 教师： 南方的冬天与北方的冬天不一样哦!南方的冬天是怎样的呢?小朋友一起来看看吧!(教师手指南方冬天的场景， 请个别幼儿说一说。 )
4、 教师小结： 南方的冬天很少下雪， 但是也很冷， 人们也要穿着厚厚的衣服。
三、 活动结束。
表扬上课认真的小朋友。
小百科： 冬天， 又称冬季。 北半球一年当中最寒冷的季节，其他的为春、 夏、 秋。 天文学上认为是从 12 月 至 2 月 ， 中国习惯指立冬到立春的三个月 时间， 也指农历十、 十一、 十二三个月 。
活动反思：
这是小班幼儿入园遇到的第一个冬天， 做好家长工作， 让他们能坚持每天送幼儿上学是首要的任务。 在进入主题之前， 我们首先从各个角度分析了解幼儿的身体状况， 有针对性的和家长进行沟通，在与家长的日常沟通中慢慢渗入相应的`教育理念。 在整个主题活动中， 幼儿的入园率较高， 家长的大力支持保证了主题教育活动的顺利实施。
季节的变化， 是最为明显的自然界现象， 其中蕴含着丰富的教育资源， 在实施主题活动时又恰逢元旦。 因此， 我们将主题分为三周进行， 第一周主要围绕新年， 通过社会《新年来到了》、 歌曲《新年到》、 美工《彩练真漂亮》 等让幼儿知道新年到了， 自己又长大了一岁;感受了新年的快乐;会用语言表达对出对成人、 同伴的祝贺， 积极参加节日庆祝活动。 由此还生成了系列活动《快乐迎元旦》， 孩子们主动参与， 不但动手将教室打扮出了节日的气氛， 还从家中带来了平日里最喜欢的小零食和同伴们一起分享， 并拿出了自己的看家本领，说的说， 跳的跳， 在幼儿园里度过了难忘的迎元旦活动。 第二周和第三周则通过科学《冬爷爷来了》、《冬天穿什么》、《给雪人戴帽子》 ;语言《冬爷爷的礼物》、《不怕冷的大衣》 ;艺术《雪花飘飘》、《小青蛙打呼噜》、 《北风爷爷别神气》五大领域教育活动的有机整合、相互渗透，让幼儿感知了冬季基本特征， 体验季节的变化和冬季生活、 活动的乐趣， 能坚持不受天气变化的影响， 参加园内户外活动。
除了集体教学活动以外， 我们还将主题活动与幼儿园开展的阳光体育节相结合， 对本班幼儿体育活动的时间、 内容与场所作适当的调整， 在活动中及时关注幼儿的冷暖情况， 根据个体差异及时为他们增减衣服， 鼓励孩子们以中大班的哥哥姐姐们为榜样， 带着幼儿拍球、 长跑并为他们提供一些外形色彩鲜艳、 生动形象的小型体育器械，鼓励他们积极参与室内外活动。 一个冬天下来， 孩子们的#39;身体变得结实了， 家长们也纷纷露出了满意的笑容。
总之， 主题活动《冬天到》 主要围绕幼儿的日常生活展开，可操作性强。 但幼儿的知识经验不同， 在活动中的突发现象也不同，教师在组织活动前要考虑到主题相关的可能性， 在活动中及时捕捉幼儿活动的信息， 并及时作出反应， 根据活动过程需要调整计划。 活动的开展打破了学科之间的界限， 其中许多活动都需要家庭配合， 使家园联系更加紧密， 促进了教育资源的有机整合， 使幼儿获得了完整的经验。
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