一、指导思想
以“全面提高学生的语文素质,为学生的终身发展打下基础”。为指导思想，通过对知识进行归类、分项的系统复习，让学生全面掌握本册教材和课外延伸的相关知识，使他们的成绩能跃上一个新的台阶，从而进一步提高合格率和优生率。达到期初订下的目标。
二、复习内容
（一）汉语拼音、字
1、查字典。
2、看拼音，写汉字。
3、选择字的正确读音。
4、多音字组词、选择读音。
（二）词语（以本册课本中的生字词为主）
1、形近字组词。
2、词语搭配（关联词语）。
3、四字词语、成语。（填字成词）
4、选词填空。（近义词、关联词）
5、词语归类。
6、同义词（近义词）
7、反义词。
（三）句子
1、仿写句子
2、反问句与陈述句的互换。直接引语和间接引语互换。
3、修改病句。
4、句子含义的选择。（可加入阅读复习中进行）
5、警句、名言、俗语。
6、比喻句、拟人句、反问句、设问句。
7、扩句、缩句。
8、标点符号。
（四）篇
1、按课文内容填空。（要求背诵的课文片段）
2、古诗（课文中四首，积累运用2首）
（1）古诗的默写。
（2）古诗的作者、朝代及其所要表达的思想感情。（填空）
（3）诗句的理解及某些字义的理解。
（4）诗句的运用。
（五）阅读
1、在读懂课文内容的基础上，了解叙述顺序（结合相关课外读物进行）
（1）地点转移顺序（移步换景）。
（2）事情发展顺序。
(3)游览顺序
2、学会概括课文的主要内容
3、依据短文内容做相关的习题
（六）作文
1、推荐一个好地方
2、小小“动物园”。
3、写观察日记。
4、我和---过一天。
三、复习措施
1、做好学生的思想动员工作，为他们鼓劲、打气，保驾护航，使他们有信心，有决心，有恒心，全力以赴搞好复习。
2、对本册教材的知识进行归类、分项的整理，梳清条理，理清层次，合理安排复习的内容和时间，做到恰到好处。
3、备好每一节复习课（内容和时间的安排做到心中有数，责任到人）、上好每一节复习课（认真把握好复习的要点，侧重于方法点拨和学法的指导及解题能力的培养），课堂上，切实对差生进行“四个优先”。即：时间优先；辅导优先；提问优先；批改优先。课余时间对差生多加辅导，争取齐头并进，提高合格率。
4、注意做好五个“相结合”。即：“讲、议、练”相结合；新、旧知识相结合；课内、课外相结合；优、差生扶持相结合；大测、小测、模拟测试相结合。
5、充分利用晚读的时间，让学生进行识记和朗读，以加强学生对知识的记忆、巩固和朗读水平的提高。
6、严格把紧知识测试关，每复习完一个知识点，就要进行自我检测，做好第一手材料的积累与分析，盯牢中差生，及时做好查漏补缺工作。
7、加强与同级科任老师的交流、探究与合作，做到相互之间资源共享、取长补短，提高复习效率。
8、充分利用好复习资料（让学生将这一学期下发的资料分时间先后整理好），并督促学生利用早读及双休日的时间加强对课外积累知识的巩固、记忆，为期末考试做充分的准备。
四、时间安排
复习时间为
1 0月30日到1 1月6日共5课时。
时间：第9周（1 0月30日至1 1月1日）进行单元基础知识、课文内容的复习，看拼音写词语、字词复习、句子及日积月累，共3课时。
时间：第10周（11月4日至1 1月5日）进行课外阅读、习作，查漏补缺，共2课时。
五、单元复习重点：
第一单元复习
知识要点：
本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
本单元的教学重点：
能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
精选习题：
一、看拼音，写词语。
yījùkuān kuòcháo shuǐɡǔndònɡ()()()()
二、精挑细选。
1.潮嘲朝（）笑（）廷浪（）2.笼珑拢合（）鸟（）小巧玲（）
三、根据意思写词语。
1.形容聚集的人极多。（）
2.形容隐隐约约。（）
3.没有风浪，比喻平静。（）
4.形容许多人在一起大声讲话声音喧闹，像开了锅一样。()
5.山岳倒塌、地面开裂，形容声响巨大或变化剧烈。（）
四、句子练习。
1.大潮钱塘江天下奇观被称为（连词成句）
_________________________________
2.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（运用加点词造句）
．．
_________________________________
五、在带点字的正确读音后面画“√”。
风俗（súgǔ）稻穗（huìsuì）
六、仿写词语。
闪烁——闪闪烁烁（）——（）（）——（）
七、重点段落品析。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
1.从“头白的芦苇”景物可以表达出诗中描写的是。（季节）
2.从“斜阳”表达出是。（时间）
3.“把斜阳掉在江上”是真的斜阳掉入江中吗？你以为是什么?
4.“妆成一瞬的红颜了”“红颜”指的是什么？
八、根据意思写词语。
1.又多又密（多指小东西）。
2.抬头看。（）
九、仿写句子。
1.星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
虽然，然而。
2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
是，是。
第二单元复习
知识点
一、本单元几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。
二、《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。告诉我们：生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。
本单元的教学重点：
（1）阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。比如我们可能会提出以下问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故事让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容；《蝙蝠与雷达》一文教学中鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。
（2）写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
本单元安排了习作《小小“动物园”》，本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。
让孩子掌握如何抓住人物特点进行人物描写。抓住人物与动物最突出的特点，找相似，要突出人物的外貌、性格或爱好等特征。比喻一定要恰当，注意用词要生动形象。
精选习题：
一、看拼音，写词语。
bōlikǒng pànàixīntàn chū（）（）（）（）fēiékēxuéjià()()
二、选择关联词语填空。
因为⋯⋯所以⋯⋯不仅⋯⋯还⋯⋯不是⋯⋯而是⋯⋯即使⋯⋯也⋯⋯
1.蝙蝠（）能在夜里飞行，（）能捕捉飞蛾和蚊子。
2.（）一根极细的电线，它（）能灵巧地避开。
3.蝙蝠在夜里飞行，靠的（）眼睛，（）嘴和耳朵。
4.（）驾驶员从雷达的荧光屏中能够看清楚前方有没有障碍物，（）飞机在夜里飞行也十分安全。
三、指出下列各句所用的修辞手法。
1.在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。（）
2.超声波像波浪一样向前推进。（）
3.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（）
四、在加粗字的正确读音后面画“√”。
震撼gǎn（）hàn（）玷污wū（）kuī（）家雀qiǎo（）què（）五、
在带点字的正确读音后面划“√”。
哲学（zhézhè）物质（zhīzh）ì探索（suǒsuō）
六、给词语注音。
（）（）（）（）
船舶奥秘潜入依赖
七、根据意思填词语。
出乎意料呼风唤雨
龙王爷除了能（），还能和孙悟空一样有多种的变化真是（）。
第三单元复习
知识要点：
本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
精选习题：
一、看拼音，写词语（
cāochǎnɡxu5分）ǎn zélínshíkūwěishūfú（）（）（）（）（）
二、结合语境，给下列多音字选择正确的读音打“√”（4分）
1.梅雪争春未肯降（xiánɡjiànɡ），骚人阁笔费评章。
2.我劝天公重抖擞，不拘一格降．（xiánɡjiànɡ）人才。
3.我行走在弯弯曲（qūqǔ）曲的小路上，听着悦耳的歌曲（qūqǔ），心情格外舒畅。
三、下列有错别字的一项是。（）（2分）
A.操场
临时浪费文章
B.
舒适牢固经叶
住宅
C.选择
地址
优良
吟诵
D.
牢固枯萎庐山
优良
四、在括号里填上合适的词语。（3分）
（）的工程伸出（（）的叶子建筑（（）的阳光抛出（）））
五、给加点字选择正确的解释。（4分）
缘：①缘故；②因为；③缘分。④边缘
（1）只缘身在此山中。（）．（2）他无缘无故地旷课。（3）在这里碰到你，真是有缘啊（）（4）请不要将杯子放在桌缘，容易掉下来摔碎了。（）
六、按要求完成句子。（4分）
1.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。（缩句）
2.用恰当的关联词，把下面两句话合成一句话。
①蟋蟀的出名，由于它的唱歌。②蟋蟀的出名，由于它的住宅。
七、判断下列说法是否正确。（3分）
1.记录观察可以用“图文结合”和“做表格”两种形式来进行。
2.《昆虫记》是苏联的法布尔写的。（）
3.卢钺的《雪梅》讲述的是人各有所长的道理，提醒我们取长补短，才能相得益彰。（）
八、根据课文内容填空。（3分）
1.我们常说的“当局者迷，旁观者清”可以用诗句“”来形容。
2.“，”这两句诗妙趣横生地，概括了雪与梅的特点。
3.描写天气变化与大雁有关系的谚语有：“，”
九、口语交际（4分）
做完作业的小强在看电视,妈妈让他离电视远点,可他说,离近了看才好看。
1.请你劝说小强,让他听妈妈的话。（2分）
2.该怎样保护视力？提出两点保护视力的建议。（2分）
第四单元复习
知识要点：
1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。
2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。
（2）教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。
一、选出读音、字形完全正确的一组。
A.遭遇（zāo）女娲（wō）海堂牡丹B.花圃（pǔ）花卉（huì）茉莉熄灭C.血液（xuě）堙没（yān）失败身躯D.喷射（pēn）劈裂（liè）冶练玫瑰
二、读句子，要把拼音写汉字。
1.一位年轻的母亲总是nì()爱儿子，造成孩子经常wéi kànɡ()大人的命令。最后，他触犯了法律，进了监狱，结局相当bēi cǎn()。
2.他参加了一千米跑步比赛。在赛场上，他jié()尽全力bēn()跑着，即使很累，他也要咬牙jiān()持。我真pèi()服他的毅力。
三、写出下列词语的近义、反义词语。
1．近义词：创造——（）茂盛——（）有名——（）
2．反义词：危险——（）严厉——（）黑暗——（）
四、根据成语解释写出成语。
1.形容因愤怒或激动而慌张地说话、回答或喊叫。（）
2.精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳，不想动的样子。（）
五、回忆课文，判断下列说法是否正确。
1.盘古开天地以后，他的左眼就成了月亮，给夜晚带来光明，右眼变成了太阳，照耀大地。（）
2.精卫填海是为了造福百姓。（）
3.阿波罗是太阳神，赫淮斯托斯是火神，众神的领袖是宙斯。（）
4.天边有五彩的云霞，传说是因为女娲用了五彩的石头补天而来的。（）
六、照样子写句子。
例：女娲找到了纯青石。
女娲在泉水中找到了纯青石。
女娲在一眼清清的泉水中找到了纯青石。
他找到了蜗牛。
七、积累与运用
1.按课文填空。
娃，之少女，，故为，常衔女娃。女，以堙。
2.神话故事充满过于，保存中国神话最多、最原始的古籍，莫除了本单元的四篇神话故事，你还读过、等神话故事。
八、先把成语补充完整，然后看看应该选哪个成语与后边的人物或故事相对应。
○1（）云（）雾○2上天（）（）○3（）机（）算○4各显（）（）○5三头（）（）○6（）（）六路○7耳听（）（）○8（）（）不入形容孙悟空的成语有；与《封神演义》有关的成语是；与《八仙过海》故事有关的成语是。
第五单元复习
知识要点：
1.本单元的主题：
本单元为习作单元。主要由《麻雀》《爬天都峰》两篇课文组成。拼死救子的老麻雀，新颖的构思，精练、优美的语言文字，热情地歌颂了“亲子”“母爱”这“一种强大的力量”。教学时注意引导学生感受人物的感情变化。《爬天都峰》与一般记事类文章在结构上不同，作者侧重叙述爬山前后的人物对话，没有把重点放在爬天都峰的过程上。有助于表达面临困难要树立勇气和信心，善于从别人身上汲取力量。习作单元的全部内容都以习作能力的达成为目标，各部分联系紧密。
2.本单元的教学重点：
（1）选择能充分体现习作能力的典型文章，通过具体的语言文字让学生感受表达的特点，学习习作方法。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生了解对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。
一、读拼音,写词语。
hūhuàn()pān dēng()lèng zhù()shēn qū()wúnài()yác hǐ()yǎn hù()fādāi()
二、给加点字选择正确的读音。(6分)
混乱(hùn hún)拯救(zhěngzěng)嘶哑(sīshī)庞大(pángbáng)
三、选词填空。(5分)
愿望希望失望
1.我们精心做着,心中充满了无限憧憬和()。2.今年暑假爸爸没带我去动物园游玩,真让我()。3.他通过自己的不懈努力,终于实现了()。猛烈热烈4.风()地摇撼着路旁的白杨树。5.会场响起了()的掌声。
四、口语交流台。(5分)
小学生家庭作业繁重,家长不忍心孩子太累,来帮忙完成作业。你觉得家长的这种做法是爱的表现吗?为什么?
第六单元复习
知识要点：
1.本单元的主题：
本单元课文围绕“成长故事”为主题进行编排。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇精读课文。这是本套教材继三年级下册第六单元后，第二次安排与童年生活有关的主题。与第一次不同的是，本单元编排的课文，不仅有童年的欢乐，更有经历挫折带来的成长。其中《牛和鹅》记叙了“我”对牛和鹅态度的变化。《一只窝囊的大老虎》记叙了扮演老虎给“我”带来的困扰。《陀螺》一文讲述了“我”玩陀螺的烦恼与欢乐。
本单元的第一语文要素是“学习用批注的方法阅读”。旨在让学生养成不动笔墨不读书的习惯，学习用批注的方法加深、丰富对文章的理解。第二要素的“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”，引导学生从阅读走向表达。
2．本单元的教学重点：
（1）学会用批注的方法进行阅读。本单元侧重于让学生用文字批注自己阅读时的收获、困惑、见解。
（2）引导学生通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
一、读拼音，写词语。
shèn zhì（）chuíbèi（）wán pí（）píng jiè（）bānjí（）záguō（）táo pǎo（）yùliào（）kùzi（）
二、下列加点的多音字读音不完全相同的一项是（）。
A.配角角色角逐角斗B.露脸露底露马脚．．．．．．．C.旋转旋风旋律凯旋D.钉子铁钉门钉．．．．．．．
三、用“然”字组词，再填空。
天气预报说今天有雨，可是我匆匆忙忙就出了门，（放学的时候，天（）变脸，不一会儿，雨（我没带伞，但也没淋着，因为妈妈来接我了。
四、选字填空。
（1）[恨狠]（）心（）不得（2）[概慨]（3）[练炼]锻（）（）习（4）[溃遗]
五、照例子，用动作描写来表现不同的心情。
例：一群鹅朝我们追来了，我吓得脚也软了，更跑不快。
（1）看到我还赖在床上不起来，妈妈。（生气）
（2）其他同学都被接走了，可爸爸还没来，我。（着急）
露一手
．斩钉截铁．）忘记拿伞了。）下起来了。（）大（）愤（）（）败（）失（害怕）
六、口语交际。
放假的时候，小明一家回了老家一趟。临分别的时候，小明的奶奶舍不得他们走，看起来非常难过。小明安慰奶奶说：“
第七单元复习
知识要点：
1.本单元主题：
本组课文以“革命情怀”为话题，展开学习。本组四篇课文，《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》从不同角度讲述了名人成长的故事。课文选材精炼，含义深刻，让学生在阅读成长的故事中体验成长的快乐，思考自己成长中的问题。结合课标和本单元的学习要求，在教学本组课文的过程中，教师在教学中要让学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。要注意在诵读中体验情感，领悟内容，进而积累语言。
2.本单元的教学重点：
（1）引导学生通过读书来感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。
（2）在阅读中体会文章的表达的思想感情，学习体会课文中含义深刻的词句的意思，并引导学生不断积累语言，增强语感。难点是深入体会周恩来立志的原因。
一、根据拼音填字组词。
严sù（）清xī（）zàn（）叹xiōnɡ（）怀屈rǔ（）疑huò（）
二、根据要求写句子。
1.我们永远告别了破旧的茅屋。（缩句）
_________________________________________________________________
2.梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。（缩句）
____________________________________________________________________
3.拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志。（缩句）
____________________________________________________________________
4.我追寻延安。（改为比喻句）
_________________________________________________________________
5.如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞
翔？（改为陈述句）
_________________________________________________________________
三、在括号里写出读音相同的字。
1.sài()外的景色真是别有一番韵味。
2.这真是一场激烈的比sài()。
3.zhèn()奋人心的呼喊声如春雷,zhèn()耳欲聋,响彻云霄。
四、根据意思写词语。
1.看到名称就联想到它的意义。()
2.形容运用自如。()
3.形容态度镇静()
五、“人不可貌相，海水不可斗量”你还知道哪些谚语？赶快写一写吧！
六、口语交际：
上学路上，同学王刚与你一同骑自行车遇到红灯。王刚见四周无来往车辆，又无交警，便叫你一同闯红灯，你不愿伤害与王刚的感情，又要劝说他不闯红灯，你打算怎么办？
你是这校劝说的：
第八单元复习
知识要点：
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排的。主要由《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事两则》三篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。
2.本单元重点：
（1）反复朗读理解课文内容。本单元的三篇课文都是经典故事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。王戎从小就聪明过人，善于观察，动脑思考；西门豹的才智过人，将计就计，破除迷信；蔡恒公自我中心，刚愎自用，扁鹊，乐于助人；纪昌的学习是得其精髓，又不失创新的，飞卫让徒弟去真正地得到摸索的机会，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写人物形象，运用不同的表现手法，写出了独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用对比的手法，写出独特的感受。
一、加点字读音完全正确的一组词语是（）。
A.蔡桓侯（yuán）B.敷药（fú）．C.骨髓（suí）D.药剂师（jì）．．面如（）（）提（）吊（）
百（）百（）磕头（）（）
二、选出与题中加点词含义相同的一项。
1.君有疾在腠理。（）A．眼疾手快B．疾风知劲草C．积劳成疾
2.扁鹊望桓侯而还走．。（）A．走上讲台B．转身跑C．走漏风声
三、比一比，组词语。
胆（）饶（）浮（）
担（）浇（）乳（）
徒（）硬（）淹（）
陡（）便（）掩（）
四、写出近义词和反义词。
1.近义词：
荒芜——
管理——
开凿——
提心吊胆——
2.反义词：
稀少——
明白——
提心吊胆——
五、根据意思写词语。
1．田地因无人管理而长满野草。（）2．形容居住的人很少。（）3．形容十分担心或害怕。（）4．脸上跟土的颜色一样，没有血色，形容极端惊恐。（）
六、阅读课文片段，回答问题。
西门豹治邺(节选)
西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
1．对文中画线句理解正确的是()
A．西门豹真的认为这姑娘不漂亮，要为河神送一个漂亮的。
B．西门豹既相信河神会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖延时间。
C．这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民，破除迷信。
2．联系全文想一想，西门豹破除迷信妙在哪里？()(多选)
A．安排周密B．乔装打扮C．假戏真做D．讲究策略
3．你觉得西门豹是个什么样的人？()(多选)
A．足智多谋B．讲究策略C．相信科学D．迷信
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