第一条 为丰富学生阅读内容， 拓展阅读活动， 规范课外读物进校园管理， 防止问题读物进入校园（ 含幼儿园） ， 充分发挥课外读物育人功能， 制定本制度。
第二条 本制度所称的课外读物是指教材和教辅之外的、 进入校园供中小学生阅读的正式出版物（ 含数字出版产品） 。
第三条 各校根据实际需要做好课外读物推荐和管理工作， 凡是允许进入校园的课外读物， 必须将详细信息报备上一级主管教育部门备案， 教育行政部门要全面把握课外读物进校园情况， 负责进校园课外读物的监督检查。
第四条 中小学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：
方向性。 坚持育人为本， 严把政治关， 严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、 有本领、 有担当的时代新人。
全面性。 坚持“五育” 并举， 着眼于学生全面发展， 围绕核心素养，紧密联系学生思想、 学习、 生活实际， 满足中小学生德育、 智育、 体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要， 全面发展素质教育。
适宜性。 符合中小学生认知发展水平， 满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。 课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
多样性。 兼顾课外读物的学科、 体裁、 题材、 国别、 风格、 表现形式，贯通古今中外。
适度性。 中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物， 要严格把关、 控制数量。
第五条 进校园课外读物要符合以下基本标准：
主题鲜明。 体现主旋律， 引领新风尚， 重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想， 传承红色基因， 弘扬民族精神、 时代精神、 科学精神， 彰显家国情怀、 社会关爱、 人格修养， 开拓国际视野， 涵养法治意识。
内容积极。 选材积极向上， 反映经济社会发展新成就、 科学技术新进展， 以及人类文明优秀成果， 具有较高人文、 社会、 科学、 艺术等方面价值。 选文作者历史评价正面， 有良好的社会形象。
可读性强。 文字优美， 表达流畅， 深入浅出， 具有一定的启发性、趣味性。
启智增慧。 能够激发学生的好奇心、 想象力、 创造力， 增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力， 增强综合素质。第六条 违反《出版管理条例》 有关规定， 或存在下列情形之一的，
不得推荐或选用为中小学生课外读物：
（ 一） 违背党的路线方针政策， 污蔑、 丑化党和国家领导人、 英模人物， 戏说党史、 国史、 军史的；
（ 二） 损害国家荣誉和利益的， 有反华、 辱华、 丑华内容的；
（ 三） 泄露国家秘密、 危害国家安全的；
（ 四） 危害国家统一、 主权和领土完整的；
（ 五） 存在违反宗教政策的内容， 宣扬宗教教理、 教义和教规的；
