为中华之崛起而读书（1）
为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书最近我们班同学都在看一套《老一辈无产阶级革命家的故事》，我们日记接龙小组拿到的是《周恩来的故事》。我非常喜欢这本书，其中最让我喜欢的是周恩来爷爷小时候说的“为中华之崛起而读书”这句话。在周恩来爷爷少年时代。有一天，老师问他和他的同学，“你们是为什么而读书？”有的学生说：“为做官而读书。”有的学生说：“为光宗耀祖而读书。”还有的学生说：“为明礼而读书。”老师听了很不满意，这时，周恩来爷爷站起来，清晰而有力地说：“为中华之崛起而读书！”老师听了大为赞赏，夸周恩来爷爷是个有志者。实践证明，周恩来爷爷这一回答并不是灵机一动，也不是讨老师的夸奖和喜欢，而是他长期以来树立的目标。后来，周恩来爷爷便投身到轰轰烈烈的革命战争中，从上海工人起义、“八一”起义、万里长征……，他为了中华名族的崛起呕心沥血，奋斗终身，建立了一个人民当家做主的新中国。每当我看到或听到“为中华之崛起而读书”9个字时，我会非常的惭愧，因为在还没有读这个故事前，我的读书量是很少很少的，经常看一些漫画书之类的，要么就是看内容，从来不看好词好句好段的。自从读了这个故事后，我才知道到读书不仅为了自己掌握更多的知识，还为了国家的强大。我也要像周恩来爷爷一样，从小树立远大的目标和理想，努力学习，掌握更多知识，为国家建设美好的家园，将来使自己成为一名对国家有用的人。
为中华之崛起而读书（2）
中华民族延续了五千年的辉煌历史，但是在清末到民国时期这条巨大的神龙已经消失了。
19世纪中期，英国发动鸦片战争，就是从那时起，中国——这条神龙的灵性已经消失了。
之后屈辱的100年，是这条神龙的危险期。
周恩来从小励志“为中华之崛起而读书！其他少年可没有这么大的理想，他们为吃饭而读书，为父母而读书，为荣誉而读书。
在神龙最虚弱的时刻，大多数人没有想到为祖国贡献一份力量，这在思想上已经输给外国了，简直是卖国贼。
周恩来在思想上相信我能行，并且，他做到了！他当上了中华人民共和国的首届总理。不过，这对他来说并不重要。周恩来是为中华之崛起而读书的，从来就没有想过荣誉。
他的理想鼓舞了中国人民努力地建设祖国，20世纪60年代中国成功爆炸了氢弹和原子弹。邓小平实行改革开放以来，中国飞速发展，神龙逐渐恢复了以前的模样，中国重新登上了世界的舞台。
在昌盛繁荣的时代里，中国需要力争第一。所以，我们要为中华之崛起而读书！
为中华之崛起而读书（3）
“为中华之崛起而读书”，当我第一次听到这句话时，就为之一震，我想，这一定是一个有理想、有抱负的伟人说的。 没错，这句话是年仅13岁的周恩来说的。千百年来，对于为什么读书，有许多不同的回答，有的说为了当官，有的说为了发财，也有的说为了光宗耀祖。那么，周恩来为什么会树立“为中华之崛起而读书”这一崇高而又远大的理想呢？ 回首过去的岁月，我们永远不会忘记鸦片战争的失败，《辛丑条约》的签订，山东半岛的被侵占，东北三省的沦陷，“东亚病夫”的屈辱，“华人与狗不得入内”的牌子……这耳闻目睹的事实，一桩桩烙在周恩来的心坎。 “国家兴亡，匹夫有责”，少年周恩来正是痛心祖国饱受侵略，才立志为中华之崛起而读书。图书馆，他专心致志，如饥似渴；旅行途中，他争分夺秒，不知疲倦。 回到现在，有的学生上学时叫苦连天，放假时游手好闲；有学生一切向钱看，是名副其实的商业头脑；还有的学生读书贪多，并不会把学的东西运用到实际生活中去。他们和少年周恩来相比，简直是天壤之别。 志当存高远，有了崇高的理想就有了巨大的精神动力，有了远大的理想就有恒久的精神动力。少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书，就要以此为目标。 是的，让我们沿着伟人的足迹，为中华之崛起而读书，走向新的世界。
为中华之崛起而读书（4）
古往今来，读圣贤书，所学何事。无疑明是非，分黑白。但现如今的时代已随着时间的改变而改变。
周恩来读书的时候，校长曾向同学们提出过一个问题；“请问诸生为什么读书？”同学们踊跃回答，有的说：“为做官而读书。”也有的说；“为挣钱而读书。”“为明理而读书”……周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而将定的回答；“为中华之崛起而读书！”
是啊，为中华民族之崛起而读书。为中国不再受帝国主义的欺凌而读书，为全国几万万同胞能安稳生活，为更多的还在能健康成长，能上学学习知识，为了让中国人能昂首挺胸，自豪地说：“我是中国人!”而读书。读书，就要以此为目标。
也许现在有人说：“新中国已经建立，已经不用我们上战场真枪实弹地和侵略者硬拼了，我们要做的只是养家糊口而已。那么我要告诉这些人：“你们错了，中国的危机虽已过去了，但在黑暗之下却又隐藏了无数未知的危机。中国仍然需要人才，来推动国家发展。入则无法家拂士，出则无敌国外患。生于忧患而死于安乐。
而父母把我们送进学校，在我们身上灌注下了太多心血与期盼，他们都希望自己的子女成龙成凤，这并没有错。在当代的社会中，不进则退，唯有不断的努力与追求，才能在这世界站立。但是在老师家长的认知中那浮现在纸上决定一切的成绩的思想在脑海中生根发芽，根深蒂固。但是人生是没有标准答案的！当我们走在决定命运的十字路口时，我们面前是没有标准答案的！那一张张白纸上的分数并不代表一切。
读万卷书不如行万里路
读书，学的不只是知识，还有理性，态度，技能，逻辑，和前人的宝贵经验。而不是仅仅局限于表面。在没有标准答案时，我们应该试着创造另一种可能性，那才是读书的乐趣与真正意义。深圳中学的马小平老师正是明悟了这一点，所以才主张将课堂还给学生，让老师和学生自由自在的教和学。开辟出一条全新的道路。更深层次的挖掘学生的潜力。
传统课堂教学，在很大程度上决定于老师自身的素养和水平以及先进的教育观念，从某种角度上来说，这仅仅只是纸上谈兵，限制了学生的自主发展的潜力。教师在课堂上不是教书匠，而是学生学习的引导者。
何谓“雅”？又何谓“俗”？这只不过是他人的看法，如此，人要按照他人的看法来做事，那么他无疑间接失去了自由，这个人会活得好累，即使偶尔他会有自己的想法，但他却不敢做。因为他过于重视他人对他的看法。太重视于在众人眼中的“标准”而往往忽视了自身的追求与看法。把自己局限于客观的表面。人生的目的很重要，这个目的，是谁给我们预定的呢？没有人，你的父母，你的师长，你的朋友，都有可能参与你的目的的制定，但他们绝不是制定者。
那么我想提出一个问题：是教育错了吗？不，教育当然没错，教育让你学会知识。学会如何生存，如何做人。那么错的是什么呢？是老师家长对成绩的过分重视，是应试教育的条条框框限制了学生思想的发展，使学生成为考试机器。然而哪些所谓的高分考生，出了社会，没了那些标准答案，却什么也不会了。我们国家需要的是有才能，有本事，能创新地提出问题，理性地思考问题，能推动国家，社会发展，让中华民族走向繁荣的人！而不是那些只会一味追求成绩，追求标准答案的人！上学，不仅仅只是学习这书面上的片面知识，而是要开启学生自主探索，学习，追求的能力。
同学们，请明确你们的学习目的，解开被束缚的想象力和创新力，为了中华民族更好地站立在世界而奋斗！为了自身的追求，自身的价值与意义而奋斗。
