传授教养目标：
1、 能够整齐演唱歌曲， 进修用歌声及动作表达欢快、 活泼的情绪
2、 巩固走与跑的时值与长短， 经由进程创编活动， 让学生准确地掌握它的长短， 并培养学生的即兴创作能力
教材分析： 歌曲《其多列》 是一首云南哈尼族儿歌 2/4 拍， 五声羽调式， 歌曲轻快、 活泼、旋律以级进为主， 节奏变化不年夜， 易上口， 是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。传授教养重点： 有表情的进行歌唱与表演
难点： 用节奏创作一句话
板书设计： 书写歌曲节奏 P10-11
传授教养进程：
一、 情境导入
复习旧知导入新课：
1、 出示节奏卡片， 认一认， 读一读
X X | X X X| X X | XX X| X X | X X X|
你 去 做什 么？我 去 做游 戏！我 去 踢足 球！
2、 拍手认读， 要求准确、 均匀、 速度以中度最好
3、 认读老师用卡片拼出的节奏（读、 拍出来都可以）
4、 请学生试着自己创编 2-4 小节的节奏， 培养学生的创作能力
5、 创作练习（巩固走与跑的节奏。 培养创编与灵活运用的能力）
（1） 、老师讲解练习要求， 并举例说明怎样做？ 例： （老师问 5 个字 学生答 5 个字）
你去 做什 么？
我要 去上 学！
（2） 、 学生进行创编练习（在节奏准确的情况下， 不限制说话的内容） ——出现问题老师及时纠正。
二、 寓教于乐：
情境导入： （师） ： “九月 一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？ 每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！ 他们与我们一样， 背起年夜度的书包， 高高兴兴地走进学校， 开始了新的进修生活， 你们听。 。 。 。 。 。 ”
1、老师有表情的范唱歌曲《其多列》 ， 让学生用简短的语言描述上学路上的高兴心情，然后请学生描述出歌曲的年夜概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。 （其多列： 哈尼语 快快来）展示哈尼族的图片。 让学生从视觉上充分感想感染。
2、 板书， 请年夜家一起来认一认歌曲中的节奏， 并练习分辨音字
3、 听歌曲录音， 边听边拍手（按强弱规律） ， 并记下第一段歌词， 然后老师辅导学生拍 ●○读词。
4、 随老师的范唱进修二、 三段词， 如学生记不下词， 可用动作辅助。 （老师可教几个动作， 也可让学生即兴创作）
5、 学生随音乐完整、 整齐的演唱歌曲。 （老师随时纠正学生在演唱中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法） ， 提示学生 轻松而高兴的声音演唱歌曲， 注紧张清楚地唱好一字一音的歌词， 结尾的“其多列”应唱的更为轻柔、 亲切。
6、 最后是师生一起随音乐（歌曲伴奏音乐） 边唱边做。
7、 集体合唱后， 分男、 女声部赛唱歌曲《其多列》 。 教师根据两声部的演唱结果， 对各声部的优点进行总结表扬， 给予肯定。 捎带指出一点不足， 让学生在后面的合唱中加以努力。
三、 创造表现：
1、 游戏
哈尼族小朋友送给我们一份礼物， 两个花瓶。 一个花瓶代表“抒情”， 一个代表“欢快”， 这里有四朵花， 应插到哪个花瓶里？ 请你们唱一唱， 体会一下再做决定。
2、 鼓励学生年夜胆地进行独唱。
四、 完美结课：
请同学们和云南哈尼族的小朋友们一起感想感染这欢快的一天吧！ 聆听快乐的一天。 （听音乐走出教室）
第二课 快乐的一天
《跳绳》 教案示例
传授教养目标：
1、 巩固走与跑的时值， 并准确的读出节奏， 经由进程创编培养学生的创作能力
2、 与年夜家一起整齐的演唱歌曲， 并用歌曲与动作表现欢快、 活泼的情绪
教材分析： 《跳绳》 是一首活泼短波折创作歌曲， 2/4 拍， 宫调式， 歌曲的节奏规律强， 由八分音符， 四分音符组成， 旋律以跳进为主， 形象活泼、 活泼， 是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。
传授教养重点： 有感情的演唱歌曲
难点： 自己创作歌词
教具准备： 歌曲录音、 红绸带、 乒乓球、 卡片
板书设计： 节奏卡片 画时值长短图
传授教养进程：
一、 谈话导入：
（师） ： “同学们都喜欢跳绳吗？ 这节课我们的游戏是跳绳， 让我们随音乐高兴地跳起来吧！在跳之前我要先考考年夜家（出示卡片） ：
1、 2-4 小节节奏， 并利用节奏卡片贴在黑板上， 带领全班同学读一读。
2、 用手拍出所有编的节奏， 告诉学生读好的小窍门（心中读节奏）
3、 试一试口中读节奏， 手中拍 ● ○
4、 经由进程画图形的体式格式感想感染长短
（1） 、 出示教具： 红 绸 乒乓球
（2） 、 舞动红绸， 拍乒乓球感想感染它们的动作的长短。
（3） 、 画出图形， 并指导学生在书中涂上颜色， 从视觉上感想感染长短。
二、 寓教于乐：
同学们的表现很好， 老师这儿有首好听的儿歌要奖励给年夜家：
1、 初次聆听歌曲
师： 请年夜家注意了这是什么音乐？ （弹奏下课的铃声音乐）
生： 下课的铃声
师： 很好， 啊， 下课了， 张老师看到很多小朋友在跳绳， 老师也加入到你们的行列中来了。请看（播放《跳绳》 的音乐并示范跳绳）
2、 念歌词
师： 年夜家看我跳的多开心， 哎， 先看老师在做什么？ （栓铃铛）
生： 把铃铛绑在绳子上。
师： 对了， 这也叫栓铃铛， 就是绑铃铛， 系铃铛的意思。 老师教你们一首儿歌， 仔细听哦，学会了你们也可以边唱边跳了。 （念歌词跳绳）
师： 好， 现在请年夜家想象一下每个小朋友手里都有一条绳子， 一起跟老师边念边跳吧！ 学生跟师一起有感情地朗读歌词， 并能记住歌词。学唱歌曲：
3、 老师有感情的范唱歌曲《跳绳》 ， 学生边听边拍●○， 感想感染二拍子的活泼、 欢快的情绪。
4 启发学生感想感染“小绳”的轻巧与灵活， 从而体会在演唱中应轻巧跳跃， 重点解决跳进。
5、 用听唱法进修第一段歌词， 并参考书中的图形谱辩别音字。
6、 学生随伴奏有表情的演唱歌曲《跳绳》 （学生可自由加入动作表演） 。
7、 进修第二段歌词： 根据书中给的第一、 三句词继续进行创作， 分小组进行创作。 要求：可继续创作、 也可自己创作第二段歌词。
三、 创造表现：
1、 分小组进行表演、 展示（老师伴奏） ， 教师并及时给予学生鼓励。
2、 选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
四、 课堂小结：
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