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教科版小学五年级科学上册2.4《火山喷发的成因及作用》教案教学设计(2024年出版新教材)

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教学目标:

科学概念目标:知道地壳运动是火山喷发的原因,明白火山喷发会改变地球表面的地形,对环境产生巨大的影响。

科学探究目标:1.能够收集有关火山喷发的资料;2.会通过模拟实验了解火山喷发的形成;3.了解火山喷发给人类带来的影响。

科学态度目标:1.认识到自然界的力量是强大的;2.使学生在科学探究活动中受到科学自然观的教育和爱国主义教育;3.通过擅长的方式表达结果、进行交流并参与评议。

科学、技术、社会与环境目标:热爱大自然,从小立志,勇于探索。

教学重点:

理解地壳运动是火山喷发的原因,懂得避险小常识。

教学难点:

通过模拟实验,探究火山喷发形成的原因。

课前准备:

PPT课件、醋、小苏打、锥形瓶若干。学生收集火山喷发的资料,有关火山喷发的避险小常识。

课时安排:

1课时

教学过程:

一、视频导入

播放火山爆发的视频,使学生对火山爆发的自然现象感兴趣。

上节课我们学习了地震的成因及作用,火山喷发也是一种分厂奇特的自然现象,是地球内部热能在地球表面上的一种最强烈的变现方式。同学们想一想,我们是否也能通过实验模拟火山喷发的现象呢?

二、小组交流课前收集的资料并讨论

在本节课上课前,同学们也收集了很多有关火山喷发的资料,现在分小组进行资料交流并讨论一下几个问题:

1.火山喷发前有什么现象?

2.火山喷发物有什么?能喷多高?它们是从哪里喷出来的?

3.岩浆是什么样的?喷出后有什么变化?

教师巡回指导,并与学生一起分析讨论。

小组汇报交流成果。

三、实验求真

认识材料,猜想如何模拟“火山喷发”现象?

醋,生活中常见的调味品,可以用来做菜、吃饺子等等。

小苏打,碳酸氢钠,我们平时吃的悚然可口的面包、馒头以及酥脆的饼干都是小苏打在起作用。

在锥形瓶中混合两种物体,模拟火山喷发的场景。

实验现象:摇晃瓶子,醋与小苏打混合后发生了变化,有气泡涌出来,同时还会听到“哧哧哧”的声音,用手摸一摸瓶子的底部是凉凉的。用手摇晃锥形瓶气泡会翻涌的更加激烈。

实验原理:当成酸性的醋与呈碱性的小苏打混合后,会发生化学变化。

联想模拟实验分别代表什么?想一想泡沫喷出的原理是什么?

锥形瓶代表地壳,瓶子里的醋和小苏打代表岩浆,摇晃瓶子就像地壳活动,泡沫喷出就像火山喷发,原因是锥形瓶内部有压力。

实验结论:地球内部温度很高,有些地方的岩石变成了粥状的岩浆。炽热的岩浆沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出地表,就是火山喷发。从火山口喷出的物质堆积而成的高地,叫做火山。

三、火山喷发的作用

小组讨论:同学们知道火山喷发都有哪些作用?对人类的影响是什么?对环境会造成什么影响?

小组讨论成果展示:

火山喷发的益处:

1.火山喷发可以给人类创造一些土地资源,像夏威夷岛全是火山喷发出来的。

2.就是火山能创造很多的自然景观,像美国的黄石公园,夏威夷,日本的富士山,我们国家的长白山,五大连池等。

3.矿产资源,由火山作用形成的矿产资源是挺多的,包括非金属资源和金属资源。

4.火山灰形成的土地很肥沃,适宜农作物生长。

害处:

1.改变气象、埋藏城市,给附近的居民造成大的人身财产损失。

2.海底火山的喷发会导致海啸的形成。

四、火山灾害的预防

(一)火山灾害情况

首先,了解我国火山目前的分布情况,并进行登记;其次,分析了解火山灾害发生后的影响,灾害的损害程度,提前准备预防;最后,了解火山发生的周期规律、发生的频率、影响的范围等有关的数据,根据数据进行有准备的预防和安排人们的撤离,将损失降到最低点。

(二)火山减灾

第一,加强政府的监管,对火山进行监控,一旦有紧急情况应立即通知撤离和转移;第二,各级政府应该制定完整的应急计划,将应急计划落到实处,一旦有危险出现应该立即启动应急计划;第三,制定详细的预警方案,将责任落实到人。

(三)防御措施

①城镇和重要工程设施避开火山危险区及可能的危害区;②在火山喷发前,进行人员疏散和财产转移;③阻挡或疏通熔岩流,改变其流动方向或聚集场所,减少灾害损失;④消除火山洪水、火山泥石流等隐患,预防间接灾害;⑤制定火山灾害应急预案,进行有效的抗灾、救灾工作。

(四)火山爆发时的自救工作

1)火山爆发时,如果在室内,应尽量站在高处。

2)听从官方指引。

3)携带家庭急救箱进行撤离。在可能的情况下,尽量向逆风向而不是下风向撤离,因为下风向更易受到落下的火山灰和石屑伤害。

4)在撤离过程中,如果处于峡谷、靠近溪流或者穿越桥梁,务必察看上游是否发生泥石流,尽量选择与水流不同的路线,或者迅速撤向高地。

五、课堂总结

1.说说本节课你的收获。

2.对本节课的掌握情况进行自我评价。

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