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道德与法治作业设计

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《青春的证明》 作业设计

教材来源: 初中《道德与法治》 教科书 /人民教育出版社 2016 版

内容来源: 七年级《道德与法治》 (下册) 第一单元第三课

主 题: 第一单元第三课《青春的证明》

适合对象: 七年级学生

作业性质: 课前作业、 课中作业、 课后作业

一、 作业目标

1. 通过表格, 搜集列举表达自己对青春理解的词语, 初识青春。

2. 通过绘制“飞翔的雄鹰” 、 小组合作, 找出青春飞扬的必备条件及训练方法。

3. 通过绘制青春盾牌, 反思整理青春成长中的表现及改进之处。

二、 作业设计

办一期以“青春的证明” 为主题的手抄报, 记录自己对青春的认识及青春历程, 并在班级外墙文化栏作展览。

要求: 1. 版面设计:

①A3 用纸, 单面制作。

②版面整洁、 美观、 大方, 标题突出, 内容丰富, 图文并茂, 疏密相宜, 给人以赏心悦目的感觉。

③版面设计均采用手抄文字, 插图可以手绘, 也可以剪贴。

2. 内容要求涵盖以下三个板块, 并按顺序排版。

(一) 青春的认识

什么是青春? 有人说, 青春是泪水; 有人说, 青春是任性; 有人说青春是无悔„„你认为还有哪些词语能表达你对青春的理解? 请通过绘制表格的方式, 列举出来。

(二) 青春飞扬

站在青春的起点, 我们怀揣美好的梦想, 思考着该如何拥有飞翔的力量。想象你是一只振翅欲飞的雄鹰, 应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔。

( 1) 请你绘制一只“飞扬的雄鹰” 。

( 2) 列举你认为雄鹰能够飞翔, 应具备哪些条件?

(三) 青春有格

青春需要飞扬, 展翅高飞才能体现真青春, 但是青春也要有格, 在一定的范围内绽放青春。

( 1) 请你绘制“青春盾牌” 。

( 2) 每晚睡觉之前, 回忆一天的所作所为, 填写“青春盾牌” :

哪一件应该做的事情没有完成? 哪一件事情本应该做的更好? 哪一本该读的书没有读? 发现自己有什么不足? 抵御了哪些诱惑? 在品行方面获得了哪些改进?

三、 评价标准

1. 字体工整, 版面整洁, 标题突出, 内容丰富, 图文并茂, 并紧扣主题。

2. 案例具有代表性、 时政性。

3. 问题的解决办法要具体, 切实可行。

四、 评价、 反馈的形式及其合理性分析形式:

1. 教师批改并下批语, 批语多以肯定及激励性语言为主。

2. 学生自评和互评, 老师总体把关, 评出优秀作品在班级外墙文化栏作展览。

合理性分析:

1. 及时对作业做出回应, 有利于学生落实作业并明确改进方向, 并使学生不同程度地体验到完成作业的成就感。

2. 采取自评、 互评、 老师评的方式推出优秀作品, 既有群众基础, 又能避免随意性; 既能互相学习,又能起到激励作用。

五、 学生完成作业情况估计 或 学生作业情况分析

大部分学生对待此类作业态度认真, 各尽其能发挥所长, 手抄报做工精美, 内容丰富并紧扣主题;对于部分学困生这个作业量比较大, 可能只上交半成品; 前两板块内容比较简单易完成, 第三块内容较难, 花费时间长, 反思自查学生不能全面评价自己。

六、 补救或改进措施

1. 通过选做、 难易结合使得每个学生都有能力来完成作业并有所提高。

2. 提高作业评价的合理性, 采取多样的评价形式, 激发做作业的热情, 原则让学生在作业上都能体验到成就感。

3. 留作业之前先明确作业要求, 教给学生提高作业效率的方法, 完善作业的奖惩措施。

4. 对于一致认为比较难解决的问题小组合作探究, 再各自整理; 学困生由小组帮助解决。

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