一、 课前预习：
了解作者： 【顾颉刚】（1893—1980） ，原名诵坤， 字铭坚， 江苏苏州人。 中国历史学家、 民间文艺研究家， 古史辨学派创始人， 现代历史地理学和民俗学的开拓者、 奠基人。
【代表作】 《孟姜女故事研究集》 《妙峰山》 《顾颉刚民俗论著集》 《中国上古史研究讲义》 《顾颉刚古史论文集》等。
二、 预习检测：
1、 字音
程颐（ ） 譬如（ ）
虚妄（ ） 停滞（ ）
2、 词义
不攻自破： 不用攻击， 自己就破坏了。 多指不正确的言论或谣言， 未经批驳， 就露出了破绽。
辨伪去妄： 识别虚假的， 去掉无事实根据的（多指理念或学说） 。
三、 教学目标：
1、 学会议论文阅读的基本方法， 会分析论证方法和思路。
2、 品味议论文语言的特点。
3、 引导学生理解本文所论述的观点， 认识到怀疑对于学习的重要性， 逐渐在求学过程中做到不轻信， 善思辨。
四、 教学过程：
（一） 故事导入：
凿井得人 吕不韦《吕氏春秋》
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰: "吾家穿井得一人。"有闻而传之者，曰:"丁氏穿井得一人。 "
国人道之， 闻之于宋君。 宋君令人问之于丁氏。 丁氏对曰: "得一人之使， 非得一人于井中也。"求闻之若此，不若无闻也。
这个故事给我们的启示是什么？
（二） 授课过程
1、 读题目
什么是怀疑精神？怀疑精神的内涵是什么？
怀疑和学问有什么关系？怀疑对学问有什么用？
2、 读名言
学者先要会疑。 ——程颐
在可疑而不疑者， 不曾学。 ——张载
文章开头引用两则名言有什么用？ 这样开头有什么好处？
尽信书则不如无书——孟子
作者引用这句名言分别要证明什么观点？
3、 读事例
国难危急时的口头消息
三皇五帝
腐草为萤
戴震读《大学章句》
作者列举这些事例分别要证明什么观点？
4、 读过渡句
文章的前后勾连往往用到过渡句， 好的过渡句能起到承上启下的作用， 如果能对关键性的过渡句理解好，对分析文章帮助很大。 找出本文的过渡句， 说说它的作用怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤， 也是积极方面建设新学说、 启迪新发明的基本条件。
课堂检测：完成课文结构图。
5、 读经典的句子
一切学问家， 不但对于流俗传说， 就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度， 常常和书中的学说辩论， 常常评判书中的学说，常常修正书中的学说： 要这样才能有更新更善的学说产生。
开头的“一切” 能否删去？ 为什么？
这段文字中有四个以“常常” 开头的短句， 它们的顺序是否可以任意调整？
为什么？
（三） 课堂检测：
1、 “ 一切学术停滞， 人类的文化也就不会进步了 ” 中的“学术” 和“文化” 能否互换位置?为什么？
2、 “许多大学问家、 大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。 ” 中的“大学问家”和“大哲学家” 能否互换位置?为什么？
3、 本段举戴震幼时读书好疑一事, 论证了“许多大学问家、 大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的” 观点, 请你另写出一个事例论据证明这个观点。
4、 美国一家工厂的大型机器发生了 故障， 许多人都未能修好， 老板请来一位专家。 专家仔细检查后用粉笔在机器的某个地方花了一条横县， 机器很快修好了，老板为此付给这位专家一万美元。 有人不服气，这位专家说： “画一条线， 只值一美元； 知道在哪画， 值九千九百九十九美元。 “
从这则材料中提炼一个观点， 并用语言文字表述出来。
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