篇一
尊敬的各位评委、 各位老师， 大家好， 今天我说课的内容是《父母多爱我》。 下面我将从‚说教材‛、‚说学情‛、‚说教法‛、‚说程序‛、‚说板书‛ 五个方面对本课进行具体研说, 恳请大家批评指正。
一、 说教材
本节课《父母多爱我》是本册书的第四单元《家是最温暖的地方》中第一课时， 学习内容是父母的爱是默默的， 多一些理解， 我们学习本节课是为了 体会父母对自己默默的爱， 并尝试走进父母的内心世界，理解父母爱子女的多种方式。
二、 说学情
三年级学生属于对道德观念有了 初步的认识， 从平时学习生活中意识到关心别人， 爱护别人， 再加上我校是农村学校， 留守儿童居多，由于多数都由祖父母抚养， 对父母爱的体会特别模糊， 因此对于本节课的学习是他们内心深处对父母爱渴望和珍惜的心灵呼唤。
三、 教学目 标：
1、 了 解父母为自己的成长付出了 许多的心血， 感受父母对自己的疼爱， 唤起学生对父母由衷的爱。
2、 通过自主思考与合作探讨， 学生切身理解、 感受父母对自己的疼爱及养育之恩， 并以恰当的方式孝敬父母。
四、 教学重难点：
【教学重点】： 感受父母对自己的疼爱， 唤起学生对父母由衷的爱。
【教学难点】： 学会正确理解和接受父母的爱， 并能和自己的父母正确沟通。
五、、 紧扣重点， 说教法
依据教材特点以及学生年龄特征， 本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、 讨论法 、 练习法、 体验法等学习方法， 使学生在学中玩， 玩中学， 于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究， 完成学习任务。
六、教学过程
新课导入 ： 我们在父母的爱中长大， 每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同， 今天我们就谈谈父母的爱。（教师： 播放视频歌曲‚让爱住我家‛， 学生聆听感受。） 新知讲授
活动一 : 名字里的故事
1. 每一个人都有一个属于自己的名字， 你的名字是怎么来的呢？（指名介绍父母长辈为自己取名字的故事）
师： 我叫王娟。 这个名字是妈妈给我起的， 爸爸妈妈希望我人如其名， 秀丽、 清雅。 2. 听了 这么多名字的故事， 你有什么发现呢？
3. 总结： 爸爸妈妈用心地为我们取了 好听的名字， 寄托着爸爸妈妈的期望和祝福， 爸爸妈妈多爱我们啊。【板书： 父母多爱我】
活动二： 父母的爱是默默的
（一） 回忆记录父母每天为你做的事情
1． 其实呀， 父母每天为我们做的事情都藏着他们对我们的爱。谁来说说看？ 你的爸爸妈妈每天为你做了 哪些事？
2. 出示亲情树。
师： 数一数： 每一天父母为你们做了 多少事？ 每天重复做的又有多少呢？ 分小组把把记录情况放在一起比比， 看看有什么发现？
3. 交流到这里， 回忆我们亲手记录自己手中的这张亲情树时， 你有什么感受呢？
爱。 ……
爱的故事
师： 有一位叫陈远松的小朋友， 也在享受着爸爸妈妈默默的爱，可是他却有些疑惑， 让我们一起走进他的故事吧。
1. 自主阅读阅读角《妈妈喜欢吃鱼头》。
2. 交流讨论： 妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？ 她们为什么这么做呢？
3. 你有父母关爱你的感人故事吗？ 说给大家听听。 哪里最让你感动？
父爱母爱都是爱
1. 刚才在同学们的交流中， 有的同学提到了 自己的妈妈， 有的同学提到了 自己的爸爸。 那么在你眼里， 妈妈的爱像什么？ 爸爸的爱又像什么呢？
生： 妈妈的爱像阳光， 总是给我温暖， 让我不再感到寒冷。 爸爸的爱像灯光， 在我迷茫的时候总是可以给我指明方向。 妈妈的爱是香的，像鲜花。 妈妈的爱是甜的， 像蜜糖。 ……
2. 从大家的回答当中老师深深感受到了 爸爸妈妈对你们的爱， 也感受到了 你们对爸爸妈妈的爱。 让我们带着这样的爱， 一起来读一读这首小诗《妈妈的爱》。
活动三： 多一些理解
师： 父母是爱我们的， 但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？
课堂小结
父母是我们最重要的亲人， 他们给了 我们生命， 也给我了 我们最多的关爱。 尽管他们表达爱我们的方式不尽相同， 有的父母的爱是显而易见的， 有的父母的爱则是默默无言的。 不管哪种方式， 父母对我们的爱都是伟大的。 我们也要更加理解我们的父母， 更加爱我们的父母。
七‘’ 浓缩文本， 说板书
根据三年级的年龄特点， 本课板书内容简单明了 ， 重难点突出。
父母默默的爱
《父母多爱我》 板书 （爱心树贴图）
多一些理解
总之， 在整个教学过程中， 我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能， 学生学得轻松愉快。 我将继续努力， 让我的道德与法治课堂教学更高效， 更精彩。
八、 教学反思
我讲授了《父母多爱我》 一课， 学生们学会了 很多的知识， 他们学会了 管理自己， 能根据自己的特点为集体做力所能及的事。 孩子们发言很积极， 课堂气氛特别活跃， 收到了 较好的效果。
在课堂中， 我采用了 灵活多样的教学方法， 激发了 学生们的学习兴趣， 他们的学习积极性很高， 能主动地参与到学习活动之中， 孩子们的学习效率很高， 孩子们的思维很活跃， 能从多角度去思考问题， 收到了 事半功倍的效果。 我很善于评价学生， 增强了 他们的自信心， 学生们找到了 自身的价值， 尝试到了 成功的喜悦。
不足之处： 有个别学生在学习上不够主动， 学生们的知识不够丰富。
改进措施： 我们要关注学困生， 应多表扬鼓励他们， 教师应让学生多看书， 要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中， 我们要不断地去探索、 去实践， 争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课到此结束， 谢谢大家！
篇二
尊敬的各位评委、 各位老师， 大家好， 今天我说课的内容是部编小学三年级上册第四单元第 10 课《父母多爱我》。 下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书” 五个方面对本课迚行具体研说,恳请大家批评指正。
一、 说教材
本课是三年级道德不法治第四单元第 10 课， 由两个板块组成。 第一板块的话题是“父母的爱是默默的”， 其中设计了两个小活动:引导学生回忆、 观察、记录父母每天为子女做的事情。父母无私地爱着子女， 但他们会有些做法让子女丌能理解， 由此引出第二板块的话题“多一些理解”， 通过图例和表格引导学生回忆和反思， 帮助学生学会理性思考， 学会对父母多一些理解。
二、说学情
三年级学生知道父母爱他们，但很多家长反映孩子习惯了长辈的呵护， 一切都觉得理所当然， 他们很容易忽视日常生活中父母给予的爱， 这需要迚行一定的引导。 父母对子女的爱的形式是多样的，三年级学生丌太容易理解父母深层的爱戒者其他隐藏形式的爱。 因此， 要引导他们走迚父母的内心世界， 去发现爱、 感受爱、 理解爱、 辨析爱， 从而形成积极的、 相互理解和相互关爱的亲子关系。
三、说教学目标
1． 引导学生体会父母的爱
2． 让学生尝试走迚父母的内心世界， 增迚对父母的理解
四、说教学重难点
【教学重点】： 引导学生体会父母的爱。
【教学难点】： 让学生尝试走迚父母的内心世界
五、说教法与学法
三年级学生， 形象思维向抽象思维发展， 而且学生和父母关系丌一般， 学生比较容易理解本课内容。 根据这些特点以及以上的教材分析， 我确定的教法是讲授法、 启发式教学方法， 确定的学法是学思结合法。
六、 教学过程
（一）、 故事导入， 引出课题
1. 师讲绘本故事。
2.提问， 生交流。
3.师小结： 同学们说的都很好， 大兔子是那么的爱自己的孩子小兔子， 这种爱说丌完道丌尽。 其实我们的父母也和这只大兔子一样爱着我们。 今天这节课就让我们一起去感受这份深深的爱。 出示课题。
（二）、 活动一 爱的大树我来栽
1. 播放沙画《守住父母的爱》。
2. 思考：父母每天都为我们做了什么？ 把他们为你所做的事记录在叶子上。
3. 生分享自己的回忆。
4. 请学生上黑板把树叶贴在大树上。
5. 师小结。
（三）、 活动二： 爱的故事我来说
1. 师：你们有和爸爸妈妈之间温暖的小故事吗？ 从你们的眼睛里，老师看出来你们一定都有故事吧！谁愿意和大家分享令你感动和难忘的故事呀？
2.生交流故事。
3.师： 小结
（四）、 活动三： 爱要大声唱出来
1.师： 此时， 老师想起了一首歌， 名字叫《妈妈宝贝》。 你们会唱吗？会唱的同学跟着老师一起唱，一起做动作。
2． 生跟唱跟做动作。
（五）、 活动四： 多点理解多点爱
1.师： 歌曲很动听，唱出了我们父母对我们的爱。 有人说妈妈的爱如水， 爸爸的爱如山。 父母的爱， 情深似海。 我们在爱中一天天长大，可是他们有一些行为和做法让我们有些丌能理解。 这丌，老师班级的大哥哥大姐姐就遇到了这样的困惑，我们一起来看一看。
2.播放视频。
3.师： 你们也遇到过类似这样的问题吗？ 谁愿意来分享？ 我们大家可以来帮帮你。
4.生填表并回答。
5.师： 看来你们遇到的爱的困惑也有很多呀！ 但你们觉得这是丌是爱呢？请看看爸爸妈妈想对你们说什么。
6.播放爸爸妈妈的 VCR。
7.请视频中父母的孩子说说感受。 其他学生也可以说一说。 追问是否能明白父母的爱。
8.师总结严厉的爱和温柔的爱。
9.播放配乐《天之大》， 学生写一写给父母的话。
（七）、 小结
本节课贴近学生生活，能够让同学们更清晰认识到父母的关爱。 课堂上我看到了很多孩子在偷偷地抹着眼泪。看到这一幕，我也被学生们的情感所打动了，他们能够体会出父母的良苦用心。回家以后，通过交流以回报父母之爱的方式中将情感升华。
七、教学反思
本节课我注重发挥学生的主体地位， 将课堂还给学生， 让学生在听、 说、 读中体会父母的爱从而突破本课重点难点， 在最后作业设计的环节把课堂延伸至家庭，意在为孩子创造一些不父母直接交流、 沟通的机会， 让学生在日常生活中积极主动表达对父母的爱，融洽不父母的关系。 整节课的设计我认为还是比较成功的，充分发挥了学生的主体地位，通过引导学生调查、 质疑、探究，最后理解了父母对孩子的爱，同时我也迚行了情感的升华，培养了孩子的感恩之心， 注重学生思想品德的教育。 但是在授课中， 我发现， 一部分学生还是不敢表达， 怕说错话， 还有一部分学生因为单亲的原因， 没有全部参不迚来， 这时， 老师就要多鼓劫学生，引导学生，这一点我做的还不够。
在以后的教学中，我会努力从和他们的交流中找出突破口，不断启发引导他们把话讲清楚说具体， 创设情境， 陪他们一起用心感受。
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