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一年级上册数学总复习教案

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总复习(一)

教学目标:

1.进一步加深理解,掌握某物体的形状;熟练地掌握20以内数的顺序及加减法;进一步理解数位的意义;进一步巩固掌握钟面的时刻。

2.培养学生用所学的知识解决问题的能力,培养学生的计算能力。

3.培养学生学习数学的兴趣。

教学重难点:灵活地用已掌握的知识解决简单的问题。

教学准备:学具,钟表。

教学过程:

一、认识物体。

1.举例说明物体的形状。 说一说我们认识了物体的哪些形状,每一种形状分别举出3个例子。

2.学生动手操作。

师:把铅笔盒放课桌的左上角,把练习本放在课桌的右上角,把小刀放在课桌的左下角,把橡皮放在课桌的右下角。然后打乱顺序,同桌两个人,一个说一个摆。

总复习第1题。 左上图长方体有几个?圆柱呢?球有几个?正方体有几个?

二、掌握20以内数的顺序。

1.数一数。 从0数到20,再从20数到0,(一齐数。)完成总复习的第2题的第1个表格。

2.分别观察第2、3个表格。 你发现有什么规律?(可以说都是双数,也可以说每次都加2,还可以说隔一个数写一个数等。)

3.补充练习:按规律填数。 19、17、()、()、( )。

10、()、14、()、18。

三、数位的意义。

1.画一画。 在计数器上最右边的一位是什么位? 15在计数器上怎样表示?15的个位上是几?十位上是几? 15里面有几个十和几个一? 16、17、18、19、20,谁能在计数器上表示? 它们的十位和个位上各是几?

2.完成总复习的第3题。

四、口算20以内数的加减法。

1.抢答。 13-6= 14-9= 15-7= 6+6= 9+9= 12-5=

2.完成总复习的第4题。

五、认识钟表。

谁能说一说我们认识了钟面上的几种时间? 在学具钟表上分别拨出这几种时间:整时、半时、快几时了、几时刚过,然后认一认总复习的第5题钟面上的时间。

教学后记:通过这节课的复习,使学生进一步加深理解,掌握某物体的形状;熟练地掌握20以内数的顺序及加减法;进一步理解数位的意义;进一步巩固掌握钟面的时刻;同时培养学生用所学的知识解决问题的能力,培养学生的计算能力。

课题:总复习(二)

教学目标:

1.进一步掌握比较数的大小的方法;会用加减法解决简单的问题;进一步理解并掌握大括号的意义。

2.培养学生提出问题并解决问题的能力;培养学生的观察能力、计算能力。

3.培养学生的合作意识和应用意识;培养学生学习数学的兴趣。

教学重难点:灵活地用所学知识解决简单的问题。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、比较大小。

1.出示:15( )17 师:谁大?填什么号? 出示:16 – 8 ()8。 师:你是怎么想的?像这样的题应该怎样比较?那么13 – 9()6,该如何比较呢?

2.完成总复习的第6题。

二、游星空(总复习第7题。) 投影示:游星空的画面。 教师:谁来说一说这幅图的意思?谁能提一个问题?谁能帮他解答? 同桌两人一个提出问题,另一个解答,比一比谁提的问题多而且好。

三、应用于加减法解决实际问题。

1.共有几只小蝌蚪? |谁知道青蛙小时候叫什么?长什么样子?想知道吗? (投影出示总复习第8题的画面。)谁来说一说这幅图上有什么?它们在干什么?这幅图上一共有几只小蝌蚪?谁能用算式表示?谁还能提出其他的问题?能用算式表示出来吗?

2.少了几只小鸟? (投影出示总复习第9题的画面。)第一幅画面上有几只小鸟?第二幅呢?为什么会这样呢?少了几只小鸟?怎样列算式?

四、口算。

1.投影出示:16 – 8 = 12 – 5 = 13 + 6= 师:谁能说一说口算的过程? 三个数的怎么样算?10 – 6 + 9 =

2.完成总复习的第10题。 同学们一定注意要细心,不要漏题。

五、看图解答。 教师:谁能说一说大括号的意思? 分别出示第11题的两幅画面,先让学生说一说意思,然后列算式解答。

教学后记:通过这节课的复习,使学生进一步掌握比较数的大小的方法;会用加减法解决简单的问题;进一步理解并掌握大括号的意义。培养学生提出问题并解决问题的能力;培养学生的观察能力、计算能力。

总复习(三)

教学目标:

1.进一步掌握统计的方法;复习巩固20以内数的加减法,会用加减法解决简单的问题。

2.培养学生提出问题并解决问题的能力;培养学生的观察能力、计算能力。

3.培养学生的合作意识和应用意识;培养学生学习数学的兴趣。

教学重难点:灵活地用所学知识解决简单的问题。

教学准备:多媒体课件,实物投影。

教学过程:

一、填一填,算一算。

教师:我们已经学过统计的方法,谁知道在生活中什么时候要用到统计?我们可以用统计的方法来统计天气的变化情况,这是小明对近20天的天气情况统计的结果。(出示总复习第12题。) 观察图画,说一说图中符号表示的意思,然后数一数分别有几天,填完统计表。 谁能提出一个问题?谁能解答。

二、填上合适的数。 (出示总复习第13题。) 教师:这里有许多美丽的花朵,在它们的身上有许多数,谁能发现16、9、7这个数有什么特点?那么第二朵花有15和9,另一片叶子上应填哪个数?第三朵花?第四朵呢?

三、填空。(总复习第14题。) 让学生自己说一说过程并填在书上。 四、乘车。(出示总复习第15题的画面。)

1.观察画面,说一说什么意思,这幅画告诉我们什么?需要解决什么问题?独立思考,然后与同桌交流。

2.集体交流。

四、想一想,算一算,(总复习第16题。) 让学生独立完成,然后观察。 师:你会发现每一竖行都有自己的规律,谁能来说一说?

五、破密码。(总复习第17题。) 教师讲解第一个,首先算出四个算式的数,这四个数就是它的密码。然后学生独立完成其他的三个密码。

六、连环画。 (出示总复习第18题的画面。) 让学生观察这两幅图,说一说意思,并把这两幅图变成故事让学生讲给大家听,最后让学生列算式并解答。

教学后记:通过这节课的复习,使学生进一步掌握统计的方法;复习巩固20以内数的加减法,会用加减法解决简单的问题;培养学生提出问题并解决问题的能力;培养学生的观察能力、计算能力。

总复习(4)

复习目标:

1.使学生使一步掌握使用数学知识解决实际问题的技能。

2.培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力,培养学生的观察、口头表达能力。

复习重点:使学生使一步掌握使用数学知识解决实际问题的技能。 复习难点:使学生使一步掌握使用数学知识解决实际问题的技能。

复习过程:

一、提出问,解决问题 师:有一天是,小猴做了一个梦,梦见了自己和好朋友小兔、小熊一起飞上了天空,他们坐在月亮上,数星星。大家看了小猴和他的好朋友分别数了几颗星星。

生:小熊数了9颗,小猴数了8颗,小兔子数了11颗。

师:根据他们数的星星,你能提出哪些数学问题?你们的问题想好后,可以任意请一个小朋友回答。

二、看图列式

1.课本102页第8题 (1)引导学生看图,理解图意思 ,找出问题。(2)学生独立解答 (3)全班交流反馈,说说算式所表示的意义。

2.课本102页第9题。(1)引导学生分别数出两副图的意思,提出数学问题 (2)学生独立解答 (3)学生汇报交流,比较两题方法的不同之处。

三、解决实际问题

1.学生观察图,说说你看到了什么?

2.学生明确要解决的问题后,独立思考

3.组织学生在小组中交流与讲座,说说各自的想法

4.全班交流。

四、数学故事

1.引导学生仔细观察图,编一个简短的数学故事

2.学生独立 列出列式,并解答

3.集体交流、反馈中,说说是怎样列式的,算式里的每个数字表示什么

五、总结

1.质疑:以上问题,还有哪些疑惑?

2.总结:在学习生活中,我们会遇到许多数学问题,同学们要开动脑筋,想想用什么方法来解答。

教学后记:使学生使一步掌握使用数学知识解决实际问题的技能。 培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力,培养学生的观察、口头表达能力。

总复习(五)

教学目标:

1.进一步掌握统计的方法,复习巩固20以内数的加减法,会用加减法解决简单的问题。

2.培养学生提问并解决问题的能力,培养学生的观察能力、计算能力。

3.培养学生的合作意识和应用意识;培养学生学习数学兴趣。

教学重点、难点:灵活地用所学知识解决简单的问题。

教学过程:

一、填一填,算一算

我们忆经学过统计的方法,谁知道在生活中什么时候要用到统计?我们可以用统计的方法来统计天气的变化情况,这是小明对近20天的天气情况统计的结果。(出示总复习第12题) 观察图,说一说图中符号表示的意思,然后数一数分别有几天,填完统计表。 谁能提出一个问题?谁能多能多解答?

二、填上合适的数。 (出示总复习第13题) 这里有许多美丽的花朵,在它们的身上有许多数,谁能发现16、9、7这三个数有什么特点?那么第二朵花上有15和9,另一片叶子上应该填哪个数?第三朵花呢?第四朵花呢?

三、填空(总复习第14题) 让学生自己说一说过程并真在书上

四、四乘车(出示总复习第15题的画面)

1.观察画面,说一说什么意思,这幅画告诉我们什么?需要解决什么问题?独立思考,然后与同桌交流。

2.集体交流

五、想一想、算一算(总复习第16题) 让学生独立完成,然后观察 师:你会发现每一竖行都有自己的规律,谁能来说一说?

六、破密码(总复习第17题) 教师讲解第一个,首先算出四个算式的数,这四个数就是它的密码。然后学生独立完成其他三个的密码。 七、连环画 (出示总复习第18题的画面) 让学生观察这两幅图,说一说意思,并把这两幅图变成故事让学生讲给大家听,最后让学生列出算式解答。

教学后记:进一步掌握统计的方法,复习巩固20以内数的加减法,会用加减法解决简单的问题。培养学生提问并解决问题的能力,培养学生的观察能力、计算能力。培养学生的合作意识和应用意识;培养学生学习数学兴趣。

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