篇一
一、 复习目标
（一）基础知识方面
1、 能利用拼音帮助识字、 阅读和学习普通话； 能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、 掌握本册生字， 要求读准字音、 认清字形、 了解字义， 并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、 查字典， 会运用部首、 音序、 数笔画查字法熟练地查字。
4、 辨别同音字、 形近字， 进一步提高正确使用汉字的能力。
5、 掌握本册词语， 理解词义， 一部分会口头或书面运用。
6、 进一步掌握部分词语的近义词或反义词； 掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。
7、 能够改写句子、 修改病句和缩句； 能正确使用一些常用的关联词。
8、 进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
（二）阅读方面：
会背诵指定的课文； 能借助中心句， 正确领会课文的中心思想； 能分清文章中的事实和联想； 了解科普文章的语言特点， 学会阅读科普文章。 学会积累词语，养成良好的读书习惯。
（三）作文方面：
掌握有详有略地记事的写作方法， 掌握写信的格式要求， 能展开合理想象编写作文，能修改自己的作文。
二、 复习内容：
主要包括本学期学的必学课文，8 次习作训练和 8 个单元练习
（一）基础知识
1、 汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。 要求学生能正确地认读声母、 韵母和整体认读的音节； 能正确地书写大小写字母； 能正确地拼读音节。 主要题型如：（1） 选择正确的读音 （2） 给专用名词加上声母 （3） 看拼音写字、词、 句（4） 确定字的音序、 音节等。
2、 汉字
对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、 形、 义； 特别要了解多音字、 多义字在不同词语中的意义。 主要题型如：（1） 把字写得正确、 端正、 匀称（2） 改错别字（3） 确定字的部首，除部首外还有几画（4） 辨字组词 （5） 多音字组词（6） 选择正确的字填空等。
3、 词语
理解、 掌握课文中规定的词语， 做到会读、 会写、 会运用。 会辨析一些近义词的反义词。 能够理解多义词在特定语言环境中的含义。 主要题型如：（1） 把词语补充完整， 并解释所填字的意思（2） 照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5） 找近义词或反义词（6） 选择恰当的词语（7） 辨别每组词语中不是同一类的词（8） 把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、 句子
（1） 了解常见的句式（陈述句、 反问句、 感叹句、 肯定句、 双重否定句）及其作用。 了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换； 肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。
（2） 认识句子中所运用的修辞手法——比喻、 拟人、排比、 夸张、 设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
（3） 能用关联词语造句， 在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、 因果、 条件、递进、选择、假设等）。
（4） 要能正确地修改病句， 病句的类型主要是： 用词不当、 句子成分残缺、前后重复和矛盾等。 复习时， 要安排修改一段话的练习（标点、 字、 词、 句、 标点等）。
（5） 扩句和缩句。 扩句， 是在句子中添加恰当的词语， 使句子表达的意思更加清楚。 缩句， 是把句子中附加成分删去， 使句子简洁明了。 复习的时候， 要讲清要求和方法。
5、 标点：
正确使用常用的标点符号， 要能结合语境， 了解标点符号的用法， 特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。
（二）阅读
主要是： 能借助词典， 理解词语在语言环境中的恰当意义； 能联系上下文和自己的积累， 推想有关词句的意思； 体会作者的思想感情， 初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
（三）写作
从习作的类型来看， 有写记叙文， 也有写应用文。 从习作的形式来看， 有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、童话作文、 想象作文等。 从习作的内容来看， 有写人、 记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。
三、 复习方法
1、 主要采用集中与个别相结合、 集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导， 努力提高及格率； 多让学生自主复习， 提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。
2、 讲练结合。 在整个复习阶段以练习为主， 但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3、 善于利用教材。 以课文为主， 一是通过复习， 对字词句的掌握，对课文的熟记， 让学生做到温故而知新； 二是通过复习， 把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文， 从中训练学生理解字词句的方法， 整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法； 把精读课文变为略读课文， 复习搜索信息和处理信息的方法。
4、 阅读复习时， 要把握每个单元的阅读重点， 学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。
四、 复习重点
从整个学习内容来看， 句子、 阅读和作文是重点。 句子的常见几种句式的转变， 并引导学生对句子的强化训练。 阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力， 提高学生的分析问题、 解决问题的能力。 作文方面重点是： 命题作文中的“审题、 选材、 构思”训练； 材料作文中的“围绕中心， 重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。
五、 复习中注意事项
1、 教师本人要多参考教育教学资料， 提高、 充实自己， 并运用到复习课实际中来，学以致用。
2、 对照《新课标》， 认真钻研教材， 认真钻研复习方法， 结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。
3、 减轻学生负担， 让每一位学生在复习的过程中轻松、 自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
六、 复习时间安排
1、 以字、 词、 句、 篇、 习作为单位， 分门别类进行复习， 适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。（xx月xx 日——xx月xx 日）
2、 全面检测， 查漏补缺， 对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验， 找出学生仍存在的问题， 进行重点指导、 讲解， 解决疑难问题。（xx月xx 日——xx月xx 日）
3、 学生自行进行复习， 教师进行考前教育（仔细审题， 认真答题，反复检查， 独立完成）。
篇二
一、 指导思想
1、 明确复习课的目的。 复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识， 使遗忘的内容得以重视， 薄弱的环节得以巩固， 涵盖着全部教学内容。
2、 复习课过程要尊重学生。 让学生感受到爱、 进步与成功， 会让他们更有复习的动力。 卡耐基说过： “使一个人发挥能力的方法是赞美和鼓励。 ”
3、 复习课要内容新颖， 形式多样。 拓宽学生参与的渠道， 调动学生复习的主动性， 激发他们复习的兴趣。
4、 复习课的主动权要交给学生。 师生合作， 生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、 学生学习情况分析
根据五年级同学平时学习的情况分析：大部分同学对字词掌握地较好。 句式的变化只有少数同学掌握不够好， 修辞的运用部分同学不够灵活掌握， 独立阅读只是不能很好地把握， 拓展性的只是抓不住重点，写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作方面也不出内容等。
三、 复习目标：
基础知识版块
1、 生字词： 掌握本册要求学生学会的 150 个生字。 读准字音，认清字形， 了解在语言环境中的字义， 正确书写。
2、 词语： 理解常用的词语并学习运用， 主动积累课文中出现的四字词语和成语， 正确认读， 正确书写， 大致了解意思， 理解常用的词语并学习运用。
3、 多音字： 结合课文的朗读， 读准多音字。 对课文中带的多音字， 要重点复习。
4、 句子： 语句通顺， 表达清楚。 根据要求写句子。
5、 读读背背： 能背诵要求背诵的课文、 段落、 古诗词。 熟记积累运用中要求读背的词语、 名言警句、 谚语， 歇后语、 古诗词。
阅读版块：
1、 有一定的速度， 每分钟不少于 300 字。
2、 能读懂程度适合的文章。
3、 能联系上下文和生活实际， 揣摩词句的意思。
4、 能把握文章的叙述顺序， 领悟表达方法。
5、 能理解和把握文章的主要内容。
6、 能联系上下文， 生活实际， 背景资料理解含义深刻的句子。
7、 能结合阅读资料， 联系生活实际独立思考， 勇于发表自己的见解。
8、 在理解课文的过程中， 体会顿号与逗号， 分号与间隔号的不同用法。
习作版块：
1、 能写简单的记实作文和想象作文， 做到内容具体， 感情真实。
2、 能按一定的顺序写， 根据表达需要分段叙述。
3、 做到语句通顺， 不写错别字， 正确使用标点符号。
4、 书写规范， 不用涂改液。
5、 养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
四、 复习措施：
新理念： 即减少头绪， 加强综合， 引导学生积累语言， 感悟语言，运用语言， 着力于培养学生的语文素三、 复习措施：新内容： 即依据大修订教科书， 并适当想课外拓展， 以知识与能力， 过程与方法， 情感、 态度、 价值观三个维度为经， 以识字、 阅读、写作、 口语交际和语文实践为纬， 组织复习内容。
新教法： 即从学生已有知识基础出发， 从课文入手， 引导学生主动复习， 多读书， 多积累， 精做题， 做好题， 举一反三， 掌握规律。
五、 复习方法：
分为： 听写训练、 基础知识、 积累运用、 阅读、 写作等五个部分。
1、 听写训练、 基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、 积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、 阅读部分的分类方法很多， 可以从文章内容来分， 也可以从文章的表达方式上分。
4、 作文的分类也很多， 可以从写人、 记事、 写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。
在进行总复习的过程中， 注意以下两点：
1、 突出重点。 从学生的角度看， 我们要特别注意差生， 多帮助他们一点，从而提高及格率。 从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中， 词、 句、 段的理解是重点。 在作文复习中， 怎样把话写通顺， 把事情的起因、 经过、 结果写清楚是重点。 从学生的学习方式来看， 探究性学习是重点。 提出自己需要了解的问题， 是探究性学习的关键。
2、 讲练结合。 在整个复习阶段， 以引导、 归纳练习为主， 在一堂课上学生应该有口头的练习， 又有笔头的练养。 小学五年级上册
篇三
一、 学生学习情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。 一部分学生拿到题之后不认真审题， 不知道怎么去解答。 好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找， 但他们就会答非所问， 想怎么答就怎么答。 拓展性的练习更是无从下手。
二、 复习内容
本册八个单元 28 篇课文，其中精读课文 14 篇，略读课文 14 篇，随课生字词， 7 次习作训练和 7 个回顾∙拓展， 及语文小知识。
三、 复习总目标：
1、 能正确认读课后《生字表（ 一）》 中的 200 个生字， 会写《生字表（ 二）》 中的 150 个生字。
2、 初步了解汉字谐音的特点、 汉字的起源和演变， 增进热爱祖国语言文字的情感。
3、 会使用字典、 词典， 有一定的独立识字能力。
4、 复习掌握、 积累本册课文中出现的新词和“日积月累” 中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。
5、 了解和掌握一些词语的近义词、 反义词， 品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
6、 复习掌握句子的一些基本知识， 能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。
7、 能联系上下文和自己的积累， 体会课文中含义深刻的句子。
8、 复习正确使用常用的标点符号， 学习体会顿号与逗号、 分号与句号的不同用法。
9、 熟读 28 篇课文， 特别是 14 篇精读课文， 理解内容， 懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
10、 能正确、 流利地朗读课文， 背诵指定的课文或课文片段。
11、 阅读说明性文章， 能抓住要点， 了解文章的基本说明方法。
12、 复习《回顾∙拓展》 中的古诗词、 名言警句等内容， 巩固语言积累， 感受祖国文化的博大精深。
13、 复习整理本学期的课外阅读的收获， 背诵课标要求背诵的优秀诗文。 注意积累一些常见常用的谚语、 歇后语、 格言警句和名人名言。
14、 能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容， 体会文章所表达的思想情感。
15、 学写简单的读书笔记， 学写内容梗概。
16、 复习写写实的文章和写想象的文章， 复习修改习作。
17、 能初步了解查找资料、 运用资料的方法， 能策划简单的社会活动， 学写活动计划。
四、 复习重点、 难点：
本复习计划， 针对不同层次学生， 确定了不同的重点难点。优生、 中等生：
重点： 在基本掌握识字写字等基本知识的基础上， 重点进行阅读和作文训练。（ 采取小组合作， 在字词句段的听写、 默写基本达到优秀后分步进行， 早达到早进行）
难点： 在阅读、 作文训练中， 贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求， 提高阅读能力。
后进生：
重点： 以识字写字为重点抓好字词句的听写、 背诵、 默写，（ 要求每次听写或默写成绩都在合格以上）， 在此基础上， 再进行阅读、作文的训练， 早达到早进行。
难点： 阅读中以对句段篇的理解， 及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识， 提高分析、 解题的应变能力， 最终提高阅读能力。
五、 复习方法：
一分类性复习： 分为： 听写训练、 基本知识、 积聚运用、 阅读、写作等五局部。
1、 听写训练、 基本知识穿插在每节课中举行温习。
2、 积聚运用总结出题型重在平常的操练。
3、 阅读局部的分类要领许多， 可以从文章的内容来分， 也可以从文章的表达格式上分。
4、 作文的分类可能多， 可以从写人、 记事、 写景和应用文来分，也可以遵命题的式样来分。
二在举行总复习的经过中， 注意以下两点：
1、 突出重点。 从门生的角度看， 我们要额外注意差生， 多帮助他们一点， 从而进步合格率。 从整个学习内容来看， 阅读和作文是重点。 在阅读的温习中， 词、 句、 段的明白是重点。 在作文温习中， 怎样把话写通畅， 把事故的因由、 经历、 结束写明晰是重点。 从门生学习的格式来看， 探究性的学习是重点。 提议自己必要明白的题目， 是探究学习的要害。
2、 讲练连合。 在整个温习阶段， 教授引导、 概括以操练为主，在一堂课上门生应该有口头的操练， 又有笔头的操练。
六、 具体要求：
第一阶段：
语基部分——全员参加——自主复习
1、 依据教材和试卷内容， 对字、 词语、 句子方法所涉及到的项目进行归类概括。
（ 1）、 形近字组词（ 2）、 多音字组词
（ 3）、 填字组词（ 4）、 一字组多词
（ 5）、 写出有相反意思的词语等。
第二阶段： 阅读部分——练中有导、 导中有练
1、 要求背诵语段人人过关。
2、 进行一些小型的突击性的比赛。
3、 根据实际， 学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、 提升的过程。 重点应放在怎样审题， 解题的方法上。 做每一题时， 应帮助学生审清题意。 根据阅读兴趣出题的方式来完成。
第三阶段： 习作部分反复修改
由于平时对学生的作文， 读中后写， 课后抓得紧， 及时指导、 讲评到位， 复习重点应放在反复修改上。
1、 一事一议（ 练习写事的， 把过程写清楚。）
2、 一景一描（ 练习写景的， 抓住景物特点。）
3、 一人一写（ 练习写人的， 要让人活起来。）
4、 一感一想（ 练习想象的， 想象事实相结合。）
方法： 自己读、 评、 同学评， 老师导相结合， 达到相互学习， 取长补短， 逐渐提高习作水平， 而不乏味。
七、 复习措施：
1、 以听写的方式检查字词。 听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、 成语。 复习单元同步练习中出现的词语。 听写后做评讲， 将易错字、 重难点字重点讲解。 集中讲学习这些字词的方法。
2、 课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、 课堂练习、 课堂评讲。 教答题方法。
4、 整理这学期所有的试卷和练习题。
5、 指导考试技巧、 强调卷面的书写。
6、 阅读：
①课内语段： 抓重点课文的重点语段， 了解文章的中心， 进行阅读的训练：（ 注重古诗文的背诵、 理解、 默写）
②课外语段：（ 要注重能力的培养， 训练学生答题方法。 形成阅读能力）
八、 帮助学困生
1、 组织“一帮一” 的学习合作小组。 一个优等生对应一个学困生。
2、 每次听写、 默写之后， 老师单独进行指导。
3、 利用休息时间进行辅导。
4、 及时与家长联系， 让家长在家配合。 加强监督、 沟通。
九、 复习时间进度及内容：xxxx年xx 月xx日至xx 日。
xx月xx日（ 第 19 周周二） 复习第一单元及校对试卷“专项训练（ 一） ” （ 2 课时）
xx月xx日（ 第 19 周周三） 复习第二单元及校对试卷“专项训练（ 二） ” （ 2 课时）
xx月xx日（ 第 19 周周四） 复习第三单元及校对试卷“专项训练（ 三） ” “专项训练（ 四） ” （ 3 课时）
xx月xx日（ 第 19 周周五） 复习第四单元及校对试卷“期末练习” “平阳试卷” （ 3 课时）
xx月xx日（ 第 20 周周一） 复习第五单元及校对试卷“乐清卷” “瓯海区” （ 3 课时）
xx月xx日（ 第 20 周周二） 复习第六单元及校对试卷“永嘉县” “泰顺卷” （ 3 课时）
xx月xx日（ 第 20 周周三） 复习第七单元及校对试卷“苍南县” “龙湾区” （ 3 课时）
xx月xx日（ 第 20 周周四） 复习第八单元及校对试卷“文成县” “鹿城区” （ 3 课时）
xx月xx日（ 第 20 周周五） 知识全面梳理及模拟测试“瑞安市2010 年卷” （ 3 课时）
篇四
一、 复习目标：
着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化， 形成知识网络， 使学生在知识与知识之间、 知识与能力之间建立新的联系。 引导学生站在更高的层次上， 将知识进行再认识， 开展新的实践活动。 提高后进生的成绩， 查缺补漏， 让每个学生取得优异的成绩。 让学生掌握答题技巧， 形成解题能力。 通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、 词、 句、 篇的知识， 形成一定的语文能力， 使学生具有一定的语文素养。
二、 复习安排：
(一)、 注重复习内容的整体性
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。 这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。 在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、 字、词、 句等不同的内容进行分类， 把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用” 和课后练习题， 同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、 作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。 这样， 使学生从整体上把握了全册内容， 复习就有章可循， 有的放矢。 其次， 教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习， 如生字、 多音字、 诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习， 如阅读能力的训练等。 但不管采取哪种形式， 都要着眼于各类知识的整体性， 使之系统化、 综合化。
(二)、 复习内容
1、 汉语拼音
①巩固已学过的汉语拼音知识， 能够准确、 熟练的拼读音节， 能借助拼音识字、 正音、 阅读， 学习普通话。
②熟练掌握大写字母。 声母、 音序、 音节。
③会看拼音写汉字、 词语和句子。
2、 字、 词
①理解本册的生字， 能读准字音， 记住字形， 结合语言环境理解字义。
②能在具体的语言环境中辨析同义词、 反义词，选择适当的词语。
③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。
④联系上下文理解含义深刻的词语， 领会其感情色彩。
3、 句子
①能找出句子中用错的字词， 并改正。
②能用修改符号修改明显的病句。
③能用常用的词语和关联词造句。
④能把句子写具体。 (扩句、 缩句)并且能判断修辞手法， 使用比喻、 拟人、 夸张、 排比等手法写句子。
⑤能把陈述句改为反问句、 感叹句。
4、 标点符号
巩固、 学习使用书名号、 顿号、 引号等用法。
5、 课文与阅读
①熟悉每课内容， 按要求复述， 背诵有关课文， 按要求依照课文内容填空。
②欣赏古诗的语言美， 意境美， 能默写并逐句解释。
③理解课文中含义深刻的句子。
④能阅读短文， 完成有关练习。
6、 作文
①能写简单的记叙文， 要写得有一定的条理， 有具体内容， 语句通顺。
②能根据提供的材料进行改写。
③并能给作文写评语。
④学会修改作文。
7、 综合练习和评讲习题。
三、 复习措施：
1、 以听写的方式检查字词。 听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、 成语。 复习单元同步练习中出现的词语。 听写后做评讲， 将易错字、 重难点字重点讲解。 集中讲学习这些字词的方法。
2、 课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、 课堂练习、 课堂评讲。 教答题方法。
4、 整理这学期所有的试卷和练习题。
5、 指导考试技巧、 强调卷面的书写。
6、 阅读：
①课内语段： 抓重点课文的重点语段， 了解文章的中心， 进行阅读的训练： (注重古诗文的背诵、 理解、 默写)
②课外语段： (要注重能力的培养， 训练学生答题方法。 形成阅读能力)
四、 帮助学困生。
1、 组织“一帮一” 的学习合作小组。 一个优等生对应一个学困生。
2、 每次听写、 默写之后， 老师单独进行指导。
3、 利用休息时间进行辅导。
4、 及时与家长联系， 让家长在家配合。 加强监督、 沟通。
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