中班益智区区域活动观察

篇一：中班益智区区域活动观察

观察目标：

1. 了解小朋友在棋类活动中的水平。

2. 帮助他们提高参与棋类活动的能力。

活动情况：

今天的益智区由四个小朋友参与，他们都在玩飞行棋，其中江宗颖和杨毅一起玩。我看到他们一开始在分棋子，江宗颖一直在按颜色分开，杨毅这个拿拿那个拿拿，不知道怎么弄，显然是不知道棋子的分法。每次拿错了，江宗颖就会说：“不是这样的，是那样的，老师你说对不对啊？”我看他说得对，就点头表示。

棋子分好之后，我看到他们两个开始抛骰子，江宗颖不知道怎么的就抛好了，把第一个棋子开始往前面走，很快就走到了重点，然后开始走第二个。走第一个的时候，快到重点了，他抛了四点，他看了看棋子，然后马上纠正说：“不对，不对，是3.”于是把骰子转动一下，转到3，然后开始走棋子，发现他的棋子正好走到终点。

杨毅则不知道怎么抛，抛到6了，也不知道怎么走。有一次他不知道怎么走了几步，江宗颖马上就告老师了：“老师，你看他走的不对。”

分析反思

下飞行棋是中班幼儿能够进行的活动，他们的水平能够达到。但是从观察的情况来看，小朋友之间的水平还是差距很大，如果两个人之间的差距过大，就不能很好地玩起来。另外，孩子们对下棋的规则也没有建立，没有规则游戏就不能顺利进行。因此今天的下棋活动应该说是没有真正顺利进行好。

教育建议

当孩子出现这种情况的时候，我们需要了解孩子的下棋水平，引导孩子找水平相仿的同伴一起游戏，这样才是顺利进行的前提。另外，游戏的规则需要在游戏的过程中逐步建立，老师可以在孩子游戏的过程中，进行现场指导，也可以让孩子在家里和父母一起玩棋子，然后慢慢学会规则，在幼儿园磨合。

篇二：中班益智区区域活动观察

所在区域：

益智区

被观察幼儿：宏宏、涵涵、欣欣

观察重点:

是否会把排列好的底板用毛线串起来。幼儿活动情况记录：“老师，我不会打结。”欣欣一脸的愁容向我请教。“欣欣你已经把毛线的一头串了过去，非常棒，那还有另一头，你觉得应该怎么串呢？”“恩，用毛线的另一头串。”“恩，欣欣很棒。”欣欣听了我的鼓励话，就接着做游戏，旁边的谢斯涵就问：“老师，你看我打的结对吗？”“你看上面的结打在了反面，而你的结打在了正面，你觉得对吗？”“不对，我不会改。”她一面看着手头的毛线发呆，一面说。“先把毛线拆了，然后再看看前面的结是怎么打的，学习下，模仿下，再来试试，好吗？”她点了点头。

行为分析：

纲要中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”在活动中，很多幼儿由于精细动作发展的还不是很好，所以在制作手工艺品的时候常常会遇到困难，特别是打结，串毛线等，都是细小的动作，靠的是小肌肉群。因此不但让孩子要学习一些制作的小技能，而且也要鼓励孩子大胆的去尝试制作。通过自己的尝试，即使不成功，或者不完美，都没有关系，只要是通过自己的努力在完成制作，那便是最好的。

篇三：中班益智区区域活动观察

和往常一样，区域活动的时间在离园前开展。我们的益智区新添加了棋类玩具，这些各种各样的棋子都是小朋友从家里带来的。我们的孩子对这个非常感兴趣，有一部分孩子选择了这个区域。我看到楚楚和骋骋两个好朋友手拉手走进了益智区。骋骋还在犹豫该走什么棋子，楚楚已经拿起了弹子跳棋。因为她对这个比较熟悉，这是她带来的。但骋骋似乎不会玩这个，摇了摇头。楚楚热心地和她一起走到桌子旁边，说：我来教你！骋骋很开心，两个好伙伴一起玩起来，她们分别选择红色和蓝色的弹珠。楚楚告诉了骋骋玩跳棋的基本方法。每个弹子只能隔一个弹子才能跳过去，可以连续跳。谁最先将所有的棋子走到对方的位置，谁就赢了。

比赛开始，楚楚非常熟练，骋骋显得很慌张，拿捏不定。我也凑上前去，楚楚的技术确实不错，步步走得都是为后面做好铺垫。骋骋经常会只考虑到眼前的步数，后面就很难走。一局下来，楚楚的棋子都走到了对方的位置。骋骋的棋子一大部分还在中途。我告诉骋骋，走跳棋不能只看眼前能走几步就好了，必须为后面做好准备。有时前面一步走错，后面就很难走了。骋骋是个聪明的孩子，也有点明白。第二局开始，楚楚不慌不忙地阻断骋骋的棋路，非常厉害。骋骋往往已经想好了后路，可都被楚楚阻断了，骋骋不禁丧气起来，一脸不高兴。楚楚微笑着说：骋骋你走得很好，加油！我也走上前去给骋骋加油，骋骋这才又耐心得走下去。虽然到最后骋骋没有赢，但其中的进步我们已经看到了，而且她很快地掌握了走这类棋子的窍门，相信不出多久，她一定能够赢过楚楚这个师傅。

棋类游戏是我们大班孩子非常感兴趣的。因为这不仅是在比赛中得到胜利的喜悦，而且锻炼了幼儿的思维发展能力和逻辑能力。这类游戏又好玩又有趣，也是因为这个原因，我们在益智区里投放了棋类游戏，以通过这样的方式，让每个孩子都能在玩中发展自己的思维意识，让逻辑思维顺利发展起来。棋类游戏一投放就得到了很多幼儿的喜爱，几乎每天都很孩子参与到其中，而且棋类游戏有一定的规则，比如观看的人不插话，不悔棋都是对幼儿的另一个规则意识的培养。以后我们会在益智区里投放更多好玩的玩具，发展幼儿思维能力。