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二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思

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篇一

教学内容:

1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》,了解田家四季特点,体会种田人的辛劳。

2、《主题读写》:《四季儿歌》;

3、《经典诵读》:《乡村四月》

教学流程:

一、背诵导入环节(3分钟)

1、集体诵读《乡村四月》

2、男女生合作读

男:绿遍山原白满川,

女:白满川,白满川

男:子规声里雨如烟。

女:雨如烟,雨如烟

男:乡村四月闲人少,

女:闲人少,闲人少

男:才了蚕桑又插田。

女:又插田,又插田

3、译诗解文读:

师:山坡上到处是一片绿色,水田里积满了水,映着白色的亮光。

生:绿遍山原白满川,

师:在这烟雨蒙蒙的天空中,传来布谷鸟的叫声。

生:子规声里雨如烟。

师:四月的农村正是农忙的时候,很少有人闲着。

生:乡村四月闲人少,

师:刚忙完了采桑养蚕,又要忙着插秧。

生:才了蚕桑又插田。

4、填空背诵读:

乡村四月

宋 翁卷

(绿)遍山原(白)满川,

(子规)声里(雨)如烟。

乡村四月(闲人少),

才了(蚕桑)又(插田)。

5、师(过渡):山坡、田野草木茂盛,杜鹃声声啼叫,大地一片生机。在这个万物生长的四月里,农家人都忙碌起来了,就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。农家人的生活就是这样充实而又快乐。这节课,就让我们一起走进四季,走进农家人的生活,去学习《田家四季歌》吧。(板书课题《田家四季歌》)

二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》

1、看图猜一猜是什么季节?

师过渡:我们先来玩个游戏吧——看图猜季节

(1)桃花朵朵,争奇斗艳

(2)接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红

(3)金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。

(4)这幅图让我们不由得想起这两句诗:“墙角数枝梅,凌寒独自开。”

2、批注课文,自主阅读(出示“自学提示”):

(1)把字音读准,把课文读通顺。

(2)用“——”画出描写田家四季特点的句子

3、学生分享自己找到的答案。

4、美读课文,读中感悟

创设情境读:

师:春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间,风儿轻轻地吹,吹红了桃花,吹醒了迎春

花,吹白了梨花,蝴蝶儿在林间翻飞。

生:春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。

师:麦苗一片青翠,又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳

生:麦苗儿多嫩,桑叶儿多肥。

(1)指导看图,积累“( )的麦苗 ( )的桑叶”

(2)师:好一个美丽的春天!好一个五彩的春天。

“夏季里,农事忙。”

孩子们,农民在忙什么?

生:采了蚕桑又插秧

师:嗯!真是“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”,农民们忙到何种程度?

生:早起勤耕作,归来带月光。

师:可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。

(1)联系生活,说一说“早起”,爸爸妈妈每天什么时候起床,什么时候下班?

师:是啊!爸爸妈妈如此的辛苦。此时,我想说一句——————————————————。

师:农家人也是“早起勤耕作,归来带月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》,大家一起来背一背。

师:“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。

(2)师:时间在悄悄流逝,丰收的季节来临了,你仿佛看到了什么?

师:金黄的街道,枫叶儿轻抚水面,大地披金衣,松软的黄毯,还有数不清香甜的水果……老师仿佛闻到了稻谷的清香。

生:秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。

师:虽然每天都很累,但丰收的喜悦荡漾在脸上,真是:

生:身体虽辛苦,心里喜洋洋。

师:这是劳动创造的幸福。

5、齐读第四小节,感受“劳动之美”。

师过渡:冬季里,农家人又是怎样的?请同学们齐读第四小节,感受“劳动之美”。(生齐读)

师:冬季里的农家人也是快乐幸福的。

6、师:让我们再一起来美美地诵读《田家四季歌》吧!

重点词语强调读(感受诗韵美)

师:春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。

女:麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。

男:嫩、嫩、嫩;肥、肥、肥。

师:夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧。

女:早起勤耕作,归来带月光。

男:忙、忙、忙。

师:秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。

女:身体虽辛苦,心里喜洋洋

男:喜洋洋、喜洋洋。

师:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。

女:一年农事了,大家笑盈盈。

合:一年农事了,大家笑盈盈。

7、欣赏歌曲《劳动最光荣》

8、小组合作对对读,带着崇敬,体会“劳动创造美”。

一组:春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞

二组:麦苗多嫩,桑叶儿正肥

一组:夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧

二组:早起勤耕作,归来带月光

一组:秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。

二组:身体虽辛苦,心里喜洋洋

一组:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。

二组:一年农事了,大家笑盈盈。

合:一年农事了,大家笑盈盈,笑盈盈。

9、速读速记课文(4分钟)

三、“两翼”带文教学环节——《四季儿歌》

四季儿歌

春风暖,布谷叫,

小苗出土咧嘴笑;

夏天热,蝉儿叫,

荷花出水咧嘴笑;

秋天凉,燕儿叫,

颗颗棉桃咧嘴笑;

冬季里,雪花飘,

朵朵梅花咧嘴笑;

过新年,放鞭炮,

小朋友们咧嘴笑

1、阅读儿歌

出示自学提示:请用“﹏﹏”找出四季里不同景物的特点。

2、全班交流

3、拍手读儿歌,结束课堂。

教学反思:说实话,孩子们还是刚刚升入二年级,在公开课上是否具备良好的倾听习惯、发言习惯,是否具有良好的礼仪,这都是值得考验的。我心里还真没有底儿。没想到,整堂课上,孩子们都能认真倾听、积极参与,踊跃发言,课堂气氛活跃而热烈,达到了我一直所追求的“活而不乱”的课堂境界。孩子们活泼可爱,课中在欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》时,竟随着音乐舞动了起来。他们一边欣赏着音乐,一边摇摆着头,拍着手打着节奏,就像一个个可爱的小天使。可爱的孩子们啊!你们的表现真是棒极了!

篇二

知识与技能:

1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。

过程与方法:

1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

情感、态度和价值观:通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点:学习“春、夏、秋、冬”4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点:能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程:

一、欣赏音乐,激发情感

1、播放歌曲《四季歌》。 激发情感:小朋友,刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌,它的名字也叫《四季歌》,谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

二、学习字词,诵读儿歌

1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?出示:“春、夏、秋、冬”四个生字师:在这四个字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。(春:日子底;夏:从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋:拼一拼,记字形:禾加火;冬:下面两点要上下对齐。)

2.叫号游戏。(巩固四个生字)师:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师!师:小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?(夏天)夏天过去了,什么来到了?(秋天)秋天过去了,什么来到了?(冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。就这样,四季在轮回。

3.听课文录音,整体感知。

(1)师:小朋友真了不起,现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音。师:儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢? 根据生答板书:花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌,

理解内容:

(一)读准字音

1.跟录音读课文。 师:小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。师:读得真不错。

3.比赛读。2小组)

(二)理解儿歌:

1、师:小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。

2、春天花儿笑。(板书:笑)师:笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动,把花儿当人来写,在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

3、夏天蝉儿叫。(板书:叫)师:蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热。

4、秋天枫叶红。(板书:红)师:红是一种颜色,红色彩明丽,代表着秋天的丰收。

5、冬天雪花飘。(板书:飘)师:“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了,我们可以干什么?

6.师生合作读。 师:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样,你们还能和老师合作吗?

四、巩固拓展,看图编儿歌

1、师:小朋友学得真好。下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。

(2)读一读,想一想,什么季节开什么花?

(3)想想下列词语描写的是哪个季节?

2、师:小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样,编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样,编一首冬季歌啊?

3:师:一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?可以说图上的,也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说,你行吗?(生合作完成一首四季歌)

4、请你读一读:

5、游戏:拍手歌

五、总结:

师:小朋友,一年四季的景色是多么优美,每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然,热爱生活,善于观察,能发现周围的美。

六、总结拓展 :那么你也一定可以和课文的作者一样,写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。  

花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿秀了, 桑叶儿正肥。 夏季里,农事忙, 才了蚕桑又插秧。 早起勤耕作, 归来带月光。 秋季里,稻上场, 谷像黄金黄, 身上虽辛苦, 心里却安康。 冬季里,雪初晴, 新做棉衣轻又轻, 一年农事了。

教学反思:教学是一门遗憾的艺术。在“以文带文”环节,学生自读《新主题阅读》中的《四季儿歌》,细心的滕xx同学发现书中的“雁儿”和课件中的“燕儿”不一样。当时我只顾着表扬他认真细致、善于发现,却没有想到以此为契机,带领孩子们去区分这两个词的不同,并顺势引导他们辨别在描写秋天的景物时应用哪一个“雁儿”(“燕儿”)。下课后,我才意识到自己错过了这样一个良好的契机。

篇三

教学目标

1.认识17个生字,会写10个字。

2.读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。

教学重难点

1.认识生字会写生字。

2.正确流利的朗读课文。

第一课时

教学目标

1.认识17个生字,会写10个字。

2.读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。

教学重难点:认识生字会写生字。

教学过程:

一、解题入境。

1.读课题,理解课题中词语的意思。

2.你怎么记住“季”字?说说你用什么方法记?

3.再读题目,想一想告诉了我们什么?

二、初读诗歌,认读17个生字。

1.听教师范读课文,听准会认字的字音。

2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。

3.读本课的词语卡片

麦苗 桑叶 肥胖 夏季 春蚕

稻谷 辛苦 初中 冬季 棉衣

4.读17个会认字,在口头组词。

三、学习诗歌,朗读感悟。

1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画处表示四个季节的词语。学生自由读一读。

2.每人选一个最喜欢的季节,把有关的小节念给大家听。

3.大家评议。

4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。

5.找出描写农民心情的词语。

喜洋洋 笑盈盈

你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?

6.齐读诗歌。

识字4 田家四季歌

春 喜洋洋

夏 忙

冬 笑盈盈

第二课时

教学目标

1.认识17个生字,会写10个字。

2.读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。

教学重难点

1.认识生字会写生字。

2.正确流利的朗读课文。

教学过程

一、检查朗读。

指名读,齐读。教师看学生读的字音是否都正确,不正确的指正。

二、巩固会认字

读识字卡片,学生口头组词。(分小组进行比赛,看哪组组的又快又对)

三、学习本课要求会写的字。

1.读词语卡片。

2.你能想办法记住这几个字吗?学生间讨论记字方法。

3.指导书写。

(1)请同学们仔细观察生字,先整体观察每个字的结构特点,再观察重点笔画,然后告诉大家应该注意什么。

(2)教师重点指导“季”“吹”“肥”的写法。

(3)其余六个字,学生先描红,再写。

(4)师生评议。

教学反思:教学无止境,如同艺术创作,需要我们用心去诠释,用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路,探索不放弃,多学多反思,课堂更精彩!

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