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离骚教学设计及板书 离骚教学设计优秀案例【优秀3篇】

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离骚一文表现了作者爱国忧民及追求理想九死不悔的精神。以下是人见人爱的小编分享的离骚教学设计及板书 离骚教学设计优秀案例【优秀3篇】,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

篇一:屈原及《离骚》介绍 篇一

1、  屈原的生平和基本情况

屈原,名平,字原,湖北秭归人,战国末期楚国诗人、政治家,“楚辞”的创立者和代

表作者。他出身于贵族家庭,曾受到怀王的信任,担任过左徒、三闾大夫等官职,参加过起草宪令和从事外交活动。他学识丰富,具有远大的理想,对内主张修明法度,任用贤才,对外主张联齐抗秦。但他遭到保守势力的反对和馋害。怀王不辨忠奸,听信谗言,把屈原放逐到汉水以北。后来,怀王受秦国欺骗,客死于秦。顷襄王继位后,屈原曾被召回,但不久又被放逐。这时的楚国日益衰败,于公元前278年国都被秦国攻破。屈原悲痛欲绝,于这一年阴历五月初五投汨罗江而死。

2、  屈原的思想性格特征

屈原的政治理想就是“美政”,即圣君贤相的统治和民本思想。但是,他的“美政”思想却并不能得以实现,因为他不愿意于腐朽贵族同流合污。然而,他为了自己的理想,为了楚国人民,坚强不屈,甚至不惜牺牲自己的生命。这些充分表现了屈原执着于理想的高尚情操。借用诗人艾青的一句诗来概括,那就是——为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。所以,绝大多数人对屈原而言,是“只会敬仰,而不会效仿”。

3、  屈原的作品:《离骚》、《九歌》、《天问》、《九章》、《远游》、《卜居》、《渔父》。

4、  《离骚》

《离骚》是屈原的代表作,是我国古代最长也是最早的抒情诗,也有人称之为《离骚

赋》或简称《骚》。在文学史上,常以“风骚”并称,用“风”来概括《诗经》,用“骚”来概括《楚辞》。“离”通“罹”,遭遇;“骚”,忧愁。《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗共373句,2490字,被称为诗家的绝唱。

篇二:讲解生字词、疏通课文并赏析 篇二

1、第一段:叙述自己的家世出身和生辰名字。

2、第二段:叙述自己积极进修,锻炼品质和才能,决心辅助楚王进行改革,使国家富强起来。

师:通过疏通课文,我们了解了屈原出生、生辰、名字、政治理想和他在政治中的处境。现在请同 baihua 学们说说屈原的政治理想是什么?

生:希望楚王抓紧时间,抛弃污秽的品行,立志改革,做一位圣君,而自己做一名贤臣。

师:原文中哪些句子表明了他的理想?

生:惟草木之零落兮……来吾道夫先路

师:这些句子表明了他的理想,但他有没有像《氓》中那样把自己的感想直接明白而

又清楚地表达出来呢?他是用怎样的方法来表达的呢?这种方法叫什么?

生:没有直接表达自己的感情和政治理想,而是运用象征手法来表达,即借助于某一具体事物的外在特征,寄寓艺术家某种深邃的思想,或表达某种富有特殊意义的事理。除了在这里用了象征手法外,另如“扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩”,“ 朝搴陂之木兰兮,夕揽洲之宿莽”,“ 杂申椒与菌桂兮,岂维纫夫蕙茝”等都用了象征手法。它源于《诗经》比兴手法,形成了“香草美人以比君子,恶禽臭物以比谗佞”的兴寄传统。

3、第三段:阐明自己的政治观点与立场,表达了这种观点不为楚王采纳的痛苦心情。

师:课文中除用了象征手法来阐述自己政治理想外,在这一段中,还用了什么手法?

生:对比(纵向对比——用圣君贤臣与昏君奸臣作对比;横向对比——用党人的贪图个人享乐与自己为国为民作对比)

5、  师:此外,《离骚》与《诗经》相比,句式和诗歌体式上有哪些进步?

生:打破了《诗经》那种以整齐的四言句为主,简短朴素的体制,创造出句式可长可

短,将“兮”字放在单句末尾,两句一韵篇幅宏大,内涵丰富复杂的“骚体诗”。

篇三:教学目标: 篇三

1、  了解《楚辞》及其作者。

2、  反复诵读,理清课文生字词和难懂的句子,疏通诗句。

3、  学习本文象征手法和对比手法的运用。

4、  感受作者爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。

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