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我的老师记叙文600字满分作文【优秀7篇】

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在学习、工作或生活中,大家都接触过作文对吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么,怎么去写作文呢?这次漂亮的小编为您带来了我的老师记叙文600字满分作文【优秀7篇】,希望大家可以喜欢并分享出去。

篇一:老师记叙文 篇一

每一个人的学生生涯,都会遇到很多老师,性格也是各种各样,令我印象最深刻的是我敬爱的美术老师。

美术老师中等身材,鼻梁上架着一副眼镜,藏在后面的大眼睛总是和气地幽默地望着别人,整天都是笑眯眯的,一点都没有老师那样严肃的样子,所以我们班同学都和他挺亲近的。

幽默是美术老师最大的特点。

美术老师第一次给我们上课的时候,他的自我介绍就十分有趣。那天,美术老师夹着书,大步跨进教室,他走路的样子就像孙悟空,于是全班都在大笑。我就想这:这个老师中间不会有个孙吧?这么像孙悟空的?算了,等他介绍了。等全班都笑够了,他拿起一支粉笔上刷刷地画了一个简单的孙悟空,旁边写到:孙悟空是我的爷爷,我是他孙子——美术老师。画(写)完,他就转过身来,面带微笑说:呵呵。第一次教你们这个猴孩子,要听你叔叔的话哈!”美术老师可真幽默,这种别具一格的自我介绍我还没见过呢。朋友,你知道老师为什么画个孙悟空吗?原来,他想活跃一下课堂气氛,让我们对他消除畏惧心理,喜欢上美术课。果然,同学们都喜欢上美术课了,刚上完一堂美术课,又盼着下一节美术课的到来。你说新鲜不新鲜?

有一次,美术老师教我们画人物画,他说:“画人要自然用笔,不能画的四四方方的。”接着,他在黑板上画了一个线条笔直的人,大家都笑起来了。有人就说:“老师,你画的是不是机器人啊?”美术老师说:“对呀,你们画的时候别像我一样喔!”

每次看到美术老师认真的为我们教课时,我心里都非常感动。我想我一定要把每一次作业当作比赛一样用心去完成,这样才对得起美术老师的栽培。

篇二:老师叙事作文 篇二

树木感谢雨滴,是因为能让它茁壮成长;鸟儿感谢蓝天,是因为能让它自由翱翔;鱼儿感谢湖水,是因为能让它嬉戏玩耍,得以生存。而我却要感恩老师,是老师教会我们知识,教会我们怎样做人,判断对与错。

每天同学们总抱怨,上学太累了,作业太多了。可我们想过老师吗?当夏天,我们上课时,坐在电风扇底下,吹着丝丝凉风的时候,老师却在讲台上站着讲课,大汗淋漓,却不顾擦汗,来不及喝口水,为的是让我们学习更多知识。

记得有一次,老师感冒了,不停地咳嗽,但老师一直坚持讲课,看着老师难受的样子,我们以为老师会请假,但令我们惊奇的是,老师并没有请假,反而像往常一样讲课,只是有了一声声咳嗽。我们既为老师担心又不解,老师好像看出了我们的心思:“如果我不上课了,你们就会落下课程,再赶可就费劲了!我不要紧,只要你们好好学习,我就满足了”

同学们抱怨练习题太多,怪老师,可老师呢?何尝不嫌多?批阅五十多份作业,在学校批不完,回家批,批到深夜,哪怕老师再困,也强打精神,批完为止。当同学们在甜美梦乡的时候,老师却在默默无闻,不求回报地负出。

老师对待我们像对待自己的孩子,当我们不小心磕破或摔破的时候,老师那焦急、担忧的神情让我们不能忘怀;当我们犯错误时,老师那严厉而又有慈祥的面容,深深烙在我们的脑海;当我们取得好成绩的时候,老师那欣慰,喜悦的眼神,让我们心里暖暖的……

篇三:老师叙事作文 篇三

大家都说,一位好老师的恩情可以让一个学生心怀感激。我就是您培育出来的桃李中的一棵,我在您的细心耕耘之下,萌芽,生长,逐渐地长成参天大树。

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”您一心地为了我们学生的学业,日日起早贪黑、默默无闻地工作。这样,使得您脸上面容憔悴,好像得了什么大病似的。由此,我真的是很想让您减少工作量,好好地休息啊!

啊!您是教坛中的一名辛勤的园丁,为我们学生的学业而不计较名利地日日操劳着;我居然连这么一点都没有想到,仍然在课堂上想入非非,一反常态。

您不但起早贪黑、默默无闻地工作,还会帮助我们学生渡过难关,让我们学会方法,学到知识。

前一周的一节语文课,你叫我们在课堂上完成一篇限时间的作文“我的烦恼”,大家正在咬着笔尖思索着,而我呢,恰恰相反,干脆利落,马不停蹄,不一会儿,一篇文章就出炉了!

当我走上讲台,把我的大作交给您看的时候,您不停地在我作文本上圈圈画画。

您突然间停下笔来,问我:“怎么就不多想一会儿了?这时间对你来说是绰绰有余的啊!”

您语重心长地对我说:“作文要……”之后,问我:“懂了吗?”我点了点头。

又过了几周,您叫大家写一篇“森林”的作文,我记住您交给我的方法来写,结果取得了99分。

鸟儿以它清脆的歌声,作为对哺育它的大自然的回报。我想,我就以我的优异成绩来报答您吧!

篇四:老师叙事作文 篇四

俗话说:“老虎不在山,猴子称霸王。”老师不在的时候,平时的“乖乖猴”们,便露出了庐山真面目。

老师因临是有事出去了,同学们压抑的心情马上变为无限的欢乐。班中是炸开了锅,响起了熟悉的“叫喊加废话”的奏鸣曲。

同桌立刻拿出他的小本子,朗读起来:“人生自古谁无死,早死晚死都得死……”越读越大声,生怕人家听不见。后面一桌的男生拿出自已心爱的小陀螺,激烈地比拼着。再看看那边,同学们捧着藏在柜肚已久的漫画津津有味地品读,不时还传来一阵欢笑。后边也没歇着,拿出游戏棋来玩,旁边的“军师”也来帮棋手们出谋划策。女生们也不安分,七嘴八舌地谈论起八卦新闻,有的还玩着“千里传纸”,那张小字条便在教室里传来传去。

大胆的王硕还在黑板上乱涂乱画。班里的干部们实在看不下去,提醒同学们不要吵闹,可同学们却对此不理不睬。看的看,玩的玩,把干部们的提醒都当作空气。没办法,班长“大人”只能亲自上阵。把一些吵闹的同学们的大名,挂在黑板上。教室里安静了许多,可还没几分钟,又喧闹起来。突然,把门的同学大喊:“老师回来了!”教室里顿时恢复了往日的平静,老师一进来见我们认真写作业的样子,便开心地说:“今天表现蛮好的。”我们悬着的心终于放了下来:逃过一劫。

篇五:老师记叙文 篇五

小时候,当我第一次听爸爸念《满江红》时,虽然不明白其中的"意思,但是却会跟着爸爸抑扬顿挫的语调,依依呀呀,手舞足蹈。爸爸告诉我,这就是我们中华民族的诗词。多么好听呀!

一年级的时候,看到五年级大哥哥大姐姐在舞台上激昂地朗诵着:“怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈……”我情不自禁地跟着他们吟诵起来。那一次,我知道了写这首词的是宋代著名爱国将领岳飞。在懵懵懂懂中,这首气壮山河、传诵千古的名篇《满江红》,透着一种浩然正气,一股英雄气概,一直敲打到我的心灵深处。多么激动人心啊!

三年级了,我到图书室里阅读了许多经典名著,也特别找了一些有关《满江红》的书籍看,岳飞老前辈誓死保卫家乡的精神更加值得我尊敬和佩服。岳飞亲眼目睹了华夏的山河破碎,国破家亡,他少年从军,以“精忠报国”、“还我山河”为己任,即使遭受了小人陷害,他的满腔爱国热情不减半分。读着他的诗词,心里总有一种一往无前的冲动,多么希望祖国母亲永远强大啊!

《满江红》在不知不觉中成了我经典启蒙的老师,是它把我领进韵味十足的中华诗词中,是它让我激起无穷无尽的学习欲望。“莫等闲,白了少年头,空悲切!”只有从小珍惜光阴,发奋读书,长大之后才能报效祖国,成为对祖国有用的人才。

篇六:老师叙事作文 篇六

上星期姚老师因生病住院了,所以每天都会有六位老师取而代之轮流来上课。特别其中一位是我们班同学陈谭学的妈妈——教科学的潘老师,她中等个儿,戴着一副眼镜,头上系着一个马尾辫,是个非常严肃的老师,但她讲起课来十分认真。

有一次,我们正去实验室的路上,她声色俱厉地要求上课的时候,不能随意说话。不然的话就要挨批评,如果受到三次批评就要回到教室看语文书……这一招果然奏效,同学们听到以后,立刻自觉变得安静下来,并相互伸出食指放在嘴前发出“嘘”的声音,然后尽量小心翼翼地不喧哗,保持队伍的肃静。

到了实验室,潘老师先介绍每个同学的桌子中间摆着科学实验品,有蒸发皿、三格架、试管夹、石棉网、玻璃棒、火柴和酒精灯。接着在潘老师的示范指导下,我们试着小心打开火柴,点燃酒精灯,放上石棉网,再放上有水的蒸发皿,等蒸发皿里的水开了,上面散发出雾蒙蒙的水汽,水慢慢地蒸发了,变成了白花花的盐,看到这样如此奇妙的实验现象,就像平时家里电水壶烧水一样,知道水开了,如果继续加热,水就轻而易举蒸发了。由此可见,不由得想像太阳照耀大地、江河,下面的水汽向天空蒸发一样。久而久之,干旱就是这样形成的。之后潘老师告诉我们许多科学的道理,使我们增加知识和才干。

篇七:关于老师记叙文 篇七

我有许多的老师,但印象较深的是我现在的数学老师。数学老师姓邱,金黄色的头发打着卷披在肩上,看上去很漂亮。

我的字一直写不好,经常受到老师的批评。我也知道自己的字写得不好看,我想改,可是当时记得随后就忘了,所以总写不好。

到了三年级,我转到了一班,我看到了邱老师,老师是那样的和蔼可亲,真的是把学生当做了自己的孩子来培养。

第一次写数学作业时,我因为忘了要认真写,写得很难看。所以我就被数学老师叫到了办公室,老师问我为什么把字写成这样。我说:“我也不知道,我从上学起写字就不好看,经常有人提醒我把字写好、写认真,可我就是记不住,老是忘。我也很想把字写好。”老师便说:“一个干干净净、漂漂亮亮的小姑娘就要写干干净净、漂漂亮亮的字,怎么能写成这样呢?要记住,无论什么时候都要认真写字,你要把字写好,字就像你自己,也就是说,字就代表了你。这份就不要了,把你的作业拿回去重做吧,记住要写得认真、漂亮哦!”

看!这就是我的邱老师,她多好啊!不但没有骂我、说我,还鼓励我要把字写好,我听了老师的话,下定决心要认真写每一个字,争取把每一个字写好。尽管我写的还是不太好,但是我已经很认真的去写了,我尽力了!以后写字一定要拿出我最高的水平来!

在我所有的老师中只有这一位印象最深。也许别的老师看到我写的字只是批评两句也就罢了,可是这位老师没有批评我,而是鼓励我,我会将这种鼓励化作一种动力,鞭策、激励着我前进!

这位老师是一位好老师,别的老师又何尝不是呢?只不过教学方法不同、给我留下的印象不同而已了!

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