好文档 - 专业文书写作范文服务资料分享网站

《画》教学设计优秀9篇

分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

作为一名教职工,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写呢?以下是人见人爱的小编分享的《画》教学设计优秀9篇,希望大家可以喜欢并分享出去。

篇一:《画》教学设计 篇一

学情分析

从对知识理解能力的角度讲,五年级的孩子可以在短时间内理解刮画的概念和操作理论。而且,由于购买刮画材质比较方便,由于刮画比较富有乐趣,五年级的学生,一般都“玩”过刮画,有简单的经验。对于刮画而言,孩子们以往的态度基本上是“玩”,涂涂画画寻找乐趣而已,甚至达不到用“造型”一词来形容。带有创作性的有难度的刮画必须要专门的学习,在老师的启悟下,通过坚持不断的思考和体验,才能有所进步。而这也正是本节课最终的教学目的所在。

教学目标

1、知识与技能

1、认识刮画的特征,能用不同工具创作出自己喜爱的刮画作品。

2、过程与方法

按照美术“和慧“课堂“范式”程序进行教学。

3、情感、态度、价值观

培养学生对美术课的兴趣,在快乐的学习体验中提高审美觉悟与自身涵养。

教学重点与难点

1、重点

学习用不同工具写生或创作刮画,培养快乐的学习心态。

2、难点

在短期的学习中想要创作出优秀的刮画作品是比较困难的。

教学准备

教学课件、教师范画。

教学过程

【素养训练】 介绍刮画。

刮画,又名刮蜡、刮美卡。是一种新型的绘画方式。刮画纸是一种双层艺术类纸品,上层主要为黑色,下层为单色或迷彩色,刮去上层的黑色便露出下面的彩色,色彩靓丽,对比强烈,有着良好的视觉效果,深得小朋友的喜爱。刮画不适合反复修改,可以锻炼果断的作画习惯。

【欣赏交流】

用多媒体课件欣赏一些优秀的版画、剪纸、和刮画作品,分析其共同性。

【当堂实践】

1、用电子白板体验刮画。

2、写生或创作自己的刮画作品。

教师观摩,讲解,辅导。

【展示评价】

一、展示自己的作品,形成班级临时小展览。

二、评价作品。

1、学生自评。

2、学生互评。

3、老师点评。

老师最后总结学习效果。

【拓展延伸】

回到家后,看看自己家里有什么有特点的物品,尝试用刮画的形式把它写生下来。 总结与反思

篇二:《画》教学设计 篇二

一、认识版画

版画与其他画种作品欣赏

思考:版画与其他画种的区别?

1、什么是版画?

是通过制版和印刷的过程来完成的,可以同时出现许多作品。

2、版画的制作工具

制版工具:板材、刀具(刻刀、剪刀)、胶滚、木蘑菇、板刷等。印刷工具:版画油墨(水性或中性)、颜料(水彩、水粉、国画)白卡纸或图画纸。

3、版画的种类:凸版、凹版。

二、分析版画的美感

欣赏版画作品让学生分析并说出感受。

1、主要归类:以黑衬白、以白衬黑、黑白互衬。

2、灰色的处理是黑白木刻的关键。

木刻:刀感味,力量感,木纹的肌理美

铜版画:细腻的表现风格

纸版画:层次感、制作方便

三、制作过程(看录像)

1、画稿

2、透版

3、剪贴

4、印刷

四、小组合作完成一幅作品,教师巡回指导。

五、作业展评。

篇三:《画》教学设计 篇三

一、教学目标

1、了解中国山水画的表现特点,初步认识山水画空间、笔墨特点,掌握山水画的绘画步骤。

2、通过欣赏中国山水画,了解山水画的表现手法,并能够运用笔墨技巧表现简单的山水画。

3、增强对大自然、中国传统文化的热爱,提高审美情趣。

二、教学重难点

重点:了解中国画的特点和表现技巧

难点:水墨浓淡的笔墨变化,中国画点、线的技法以及山水画构图。

三、教学过程

(一)激趣导入

教师多媒体展示08年奥运会开幕式片段,引导学生观赏并思考“这幅画是什么画?”“是谁画的?”(王希孟-《千里江山图》)

教师总结:《千里江山图》以“咫尺千里之趣”的表现手法和精密的笔法,描绘了祖国的锦绣山河,那同学们想不想通过中国画的形式画一下自己的家乡呢?

(二)直观感知

1、简单讲解中国山水画的发展概括。

2、展示《白云深处有人家》,引导学生观赏并思考:作品都描绘了什么?给你什么感受?

学生回答总结:山石、树木、房屋;郁郁葱葱,巍峨雄伟。

(三)形式分析

1、继续引导学生欣赏《白云深处有人家》,并思考问题:作品中山有什么特点?

学:近山、远山

总结中国画的构图特点三远法,并结合作品进行讲解。

2、引导学生仔细观察作品的放大图片,提出问题:近山与远山有什么区别?树木又有什么不同?

总结:干湿浓淡的变化、繁简的变化、虚实的变化等

3、多媒体展示古今中国画作品并总结中国山水画意在借景抒情。

(四)示范练习

1、教师示范

树的画法:点、横、个字形、介字形等

山的画法:近景-中景-远景

2、练习要求:构思一幅有近景、中景、远景的风景画,大胆的用中国山水画的画法画一幅山水画。

学生练习,教师巡视指导。

(五)展示评价

1、开展美术展览会,展示学生作品。

2、鼓励学生谈谈从创作思路和表现手法等方面进行自评、互评。

(六)小结作业

1、总结中国画的画法。

2、观察家乡的自然景色,并尝试用中国画的形式记录下来。

四、板书设计

篇四:《画》教学设计 篇四

一、设计理念

通过故事创编及游戏情境的创造,使学生更满怀激情地去体验和创作,在这一系列的美术活动中,学生不仅掌握了涂色的技巧,懂得和掌握了刮画的新技法,更重要的是在这次活动中,学生们的。心理得到了舒展并健康发展。

二、教材分析

《刮出来的画》通过让学生自由涂色和练习,使学生掌握正确使用油画棒的方法,达到手、眼、脑的协调发展,在特色过程中自发学会了色彩的和谐搭配,发展了审美能力,并且在尽情涂色中,使儿童的情绪得以宣泄。

三、学生分析

本次美术教学活动对象为二年级儿童。他们的年龄特点使其具有好奇性、游戏性,而且他们对事物的认知处于概念化阶段,对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程,因此,促进其心理的健康发展,保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。

四、教学目标

1、掌握用油画棒涂色的技巧,学习制作刮画,体验自主学习的乐趣。

2、采用讲授法及直观演示法,使学生学习了解树的形态及画法。

3、通过《彩色森林》、《刮画》一系列创设情境的活动,培养学生良好审美感觉及审美情感。

4、教育学生从小树立保护树木的环保意识。

五、教学重难点

重点:能用线描形式进行刮画,描画美丽森林。

难点:学习掌握运用不同的刮器,不同力度,产生不同效果的方法。

六、课前准备

课前准备:学生:小钉子、废圆珠笔芯、小刀、刻刀。

教学过程:

一、尽情地涂色

1、复习巩固色相:学生看一看自己的笔盒,说说在我们周围,还有没有你不认识的颜色,提出来大家一起认识。

2、涂色练习:你会用油画棒涂色吗?学生在16开图画纸任意选择颜色尽情挥舞,注意颜色涂匀。

3、学生展示涂色成果,比较、发现不如意之处,然后修改。

二、感受森林的美

1、录象播放美丽的大森林画面,学生说说森林美在哪里?有什么特征?

2、课件出示四季及不同天气变化下的森林图片,学生说说有什么收获?学会了哪些色彩?

(1)学生述说。

(2)教师选用各种漂亮油画棒颜色不规则性的厚厚涂在范画白纸上。

3、对呀,森林里有着丰富的色彩,那里还生长着各种各样的树木,而树又是大自然的一份子,是人类的好朋友。下面谁来说说对树的了解:

(1)树的种类及不同用途。

(2)树的形态构造。

3、这么美丽的家园,不仅是同学们迷恋,老师也非常地神往可是你们知道吗?有一天,森林里来了一位女巫,她看到我们美丽的家园以后居然想据为己有,于是,她就施了一层魔法,美丽的大森林顿时一片漆黑。(教师在漂亮底色上均匀涂上黑色,将底色完全覆盖。)

4、这么美丽的家园被女巫霸占了,我们怎样去拯救森林,使它再焕发昔日容颜呢?哪位同学想到了?(学生展开激烈讨论、出谋划策)

三、拯救彩色森林

刚才听了同学们献上的决策之后,老师不仅发现了我们班的同学机智聪明,而且个个都是忠肝义胆,为了正义事业都甘原奉献自己的一份力量,老师真为你们感到高兴。下面,就请小精灵们拿起你们手中的魔法棒去恢复森林色彩吧。

1、“魔法棒”的使用。

(1)教师讲解刮画可轻可重,刮的轻重不同,效果也不同。

(2)以线条为主,适当地刮出块面。

2、恢复美丽“容颜”。

(1)教师将刮出的范画予以展示,请同学们进行比较,说说它与我们其他的画有什么不同?(刮出来的)

(2)构图讲解:主体部分画得大些,运用遮挡关系,刮出轻重,线条的粗细等,画得多,画得满满的,使画面内容丰富。

(3)等了这么久,老师相信同学们早就迫不及待地想去拯救森林了,那我们现在就一起出发吧。(创设情境:小精灵们小组合作拯救彩色森林。)

(4)播放轻音乐,教师巡视指导。(在教学过程中采用让学生们互相观看,比较发现的方法,自找不足。老师帮助查找原因,鼓励学生对症下药,纠正方法或修笔。)

四、体验“庆功”喜悦

经过同学们坚持不懈的努力,我们美丽的大森林又露出了往日的微笑。瞧,他们正向我们招手致谢呢!

(1)学生派代表陆续把组内完成作品送上讲台。

(2)小组介绍成员创意。

(3)学生评价到师小节。(如:刮画时,刮痕是否清晰,力度是否到位,创意是否独特……)

五、总结拓展

今天,小朋友们利用手中的“魔法棒”拯救了美丽的森林,维护了正义,老师真为你们感到高兴。老师也希望通过这节课的学习,同学们能够更加爱护树木,热爱我们的大自然。

现在,就让我们一起去把这些刮画贴到外面去,告诉大家要保护环境,爱护我们的家园(带领学生走出活动室)。

篇五:《画》教学设计 篇五

一、设计思路

一直以来美术活动都是幼儿很喜欢的活动之一,在《3—6岁儿童学习与发展指南》中也提出:艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。手是孩子们日常生活中最常见到和最常用的,一双小小的手,它不仅能做许多事,还能让我们的生活变得更加多姿多彩。大班幼儿对自己手的了解更理性一些,愿意了解每个手指的名称,体会自己手的本领,同时愿意尝试各种和手有关的创意活动。因此,我设计了本次美术活动《有趣的手指印画》。在活动中,我根据大班幼儿年龄特点和现阶段发展水平,通过欣赏、启发等形式,将活动层层推进,提高了幼儿参与活动的积极性,降低了活动难度。让幼儿自然而然地感受美、发现美、创造美。

二、活动目标:

1、了解手指的作用及指纹。2、大胆参与尝试手指印画,能在单个手指印画的基础上,进行多个手印的组合印画。3、能发挥想象力利用不同手印的外形特点,添画出各种不同生动有趣的形象。

三、活动重难点

重点:大胆参与尝试手指印画,能在单个手指印画的基础上,进行多个手印的组合印画。难点:能发挥想象力利用不同手印的外形特点,添画出各种不同生动有趣的形象。

四、活动准备:

1、教师范例画(单个的手指印画和手指组合印画)2、幼儿用纸、颜料、油画棒、抹布、水彩笔。

五、活动过程:

(一)开始部分:

教师出示“手指印画”的范例。教师:今天老师给小朋友带来了漂亮的画,大家仔细观察,都有什么?(教师引导幼儿仔细观察画面,说说画面上的内容。)教师:它们是用什么画的?(引导幼儿说出手指。)

教师:你知道这幅漂亮的画是怎么做的吗?(引导幼儿了解组合画。)

(二)基本部分:

1、了解手指的作用和指纹。知道手指指纹还可以作画。

2、介绍作画所需要的材料。

3、示范与讲解制作过程。教师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及注意事项。步骤:

(1)用任意一指蘸颜料,在合适的位置用力按。

(注意手指蘸的颜料要覆盖整个指肚。若颜料太稀,注意在颜料盒旁边刮一下;若颜料太干,注意尽量让颜料覆盖整个指肚;可以尝试分别用五个手指进行印画,注意一个手指尽量蘸一种颜色的颜料。)(2)待颜料干后,用铅笔在按出的形状上进行添画、创意。(鼓励幼儿尝试用多个手印进行组合创意。)

(三)结束部分:

教师鼓励幼儿按照教师讲解的步骤和方法来做自己作画!

《有趣的指印画》教学反思

一、优点:1、活动流程较流畅,能基本按照计划实行。

2、所选取内容符合幼儿的发展水平及兴趣需要。

3、能让幼儿基本掌握用手指印画的技巧。

4、能让幼儿发挥自己的想象力进行创作。

二、缺点:1、活动中太重视原计划,缺少变通。没有很好处理预成和生成。

2、语言不够生动活泼,没能十分吸引幼儿。

3、在指导幼儿印画技巧时没能十分清晰地教授。

篇六:《画》教学设计 篇六

教学目标:

[知识与技能]

1、了解门画的由来及不同时代的风格和作用。

2、让学生初步了解门画的造型、色彩、构图的艺术特点。

3、让学生了解民间门画的寓意。

[过程与方法]

1、学生通过对门画的作用、艺术特点的探究,进一步加深对门画的认识,鼓励学生大胆自主探究。

2、通过讲解、对比、评价活动,改进自己的门画,初步表现到门画喜庆的感受。

[情感、态度、价值观]

1、感受不同表现形式门画的艺术美。

2、体现人们对美好生活的向往之情。

3、培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术,热爱生活的情感。

教学课时:1课时

教学重点:

1、了解门画的作用和含义。

2、了解门画特有的表现手法(对称、夸张、喜庆、吉祥)。

教学难点:

能对门画的人物造型、色彩特征、喜庆效果进行创造性的想象。

教学过程:

一、导入

1、播放新年音乐,创设春节欢快情景。

师问:同学们,听到这段音乐,有什么感觉?(预设:新年的感觉)

2、介绍春节传统习俗,导入课题《门画》。(播放过新年的习俗图片)

春节是我国最盛大、最被人重视的传统节日,你们知道春节有哪些习俗吗?

今天我们就来尝试一下自己画门画。

二、初步了解门画(预习汇报)

1、了解门画的由来,学生汇报,教师点评。

2、了解门画不同时代的作用,学生汇报,教师点评。

三、对比欣赏传统和现代门画,进一步了解门画的基本艺术特征。(重点、难点)

1、通过赏析传统和现代门画,谈谈对门画基本艺术特征的感受。

2、欣赏学生作品。

四、学习门画的绘画步骤。

1、勾画动态造型。

2、完整造型,添加细节。

3、添加吉祥语,上色。

五、学生自主创作:以线描方式为主,为自己的房间门设计一张(对)门画。

1、提示:构图饱满、色彩喜庆、大胆创新。

2、学生作画,教师巡堂指导。

六、作品展示,评价。

1、学生作品展示,互相评价。

2、表扬大胆表现和有创新的学生作品。

七、总结、拓展

1、谈收获。

2、中国门画的传承。

篇七:《画》教学设计 篇七

一、教学目标

1、尝试用中国画绘画工具作画,了解中国传统笔墨的技法并能运用到实践当中。

2、赏析与实践,了解中国画的笔墨技法与造型的关系,以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

3、促进学生绘画能力,培养学生热爱祖国文化和艺术的情感,以及对生活的热爱。

二、教学重难点

【教学重点】

掌握中国画的笔墨技法以及笔墨情趣在中国画中的体现。

【教学难点】

很好的控制用笔和用墨,熟练的完成绘画。

三、教学准备

绘画工具、挂图、ppt等。

四、教学过程

(一)导入新课

教师展示鹰嘴的局部图片,引导学生赏析,并提问图片当中表现的是哪种鸟类的喙?

学生观察回答,教师总结:老鹰,教师引导学生思考笔下的老鹰是什么样子的?顺势引出课题——《花鸟画》。(关注微信公众号-中公教师考试,获取更多备考资料)

(二)直观感知

教师展示“鹰”的整幅图片,引导学生赏析,并请同学介绍鹰的外形特征。

学生思考回答,教师总结:身体分为头、颈、躯干、尾、翅膀、腿六个部分,体表都披有羽毛,鹰的嘴呈钩状,足比较大、有长而呈钩状的爪。

教师继续展示画家笔下的鸟,引导学生赏析,并提问与自然中的鹰有什么不同?

学生思考回答,教师总结:笔墨情趣,生动等。

(三)具体分析

教师展示画家作品局部图,引导学生赏析,并提问画家是怎样运用笔墨来表现的?

学生讨论回答:墨色有深有浅,用笔有实有虚。

教师总结并讲解:墨破色、浓破淡的技法。学生局部尝试,结合实践理解其技法。

(四)示范讲解

教师讲解猫头鹰的画法:(关注微信公众号-中公教师考试,获取更多备考资料)

1、先用浓墨点睛勾喙,然后用淡墨画出头和颈部;

2、用淡墨画出腹部,然后用浓墨破头部和腹部的淡墨;

3、再用浓墨勾出爪部并画出枝干;

4、用破墨色法画出叶子,并给其他部分上色,题款完成。

(五)实践练习,作业展评

1、学习练习画一只猫头鹰。(关注微信公众号-中公教师考试,获取更多备考资料)

2、教师巡回辅导。教师要有针对性地把一些较好的作品展示出来鼓励学生,指出优点、缺点,并对一些画得不够好的学生给予指导。

(六)小结作业

学生临摹不同姿态的猫头鹰。

五、板书设计

篇八:《画》教学设计 篇八

课业类别:

绘画创作课。

教学目的:

1、使学生初步了解美术学习与语文知识的关系,了解日记画的特点。2.引导学生多侧面地观察生活、了解生活、表现生活,培养学生热爱生活的感情。3.促进学生形象思维能力与逻辑思维能力的平衡发展。

教学重点:

典型事例的分析与表现方法;色彩、黑白关系的处理与空间层次的体现。

教学难点:

画面与文字的相互关系,画面的表现形式。

教具准备:

了解学生写作水平和日记的实际情况,收集学生的优秀日记画习作。

学具准备:

选择一篇自己认为较好的日记,彩色水笔、钢笔等。

教学过程:

一、组织教学

检查学生行为规范,稳定课堂学习秩序。

二、导入新课

1、复习语文知识:

日记。(教师提问,启发学生用学过的语文知识回答问题。)

2、出示日记画范样、板书课题。(教师配合动作与板书,用语言进行衔接,以有效地吸引学生的注意力。)

三、讲授新课

1、引导欣赏。

①这幅日记与我们通常所看到的日记有什么不同?(有形象、色彩、文字。)

②画面与文字之间有什么样的关系?

(主要内容一致、互相呼应,互相补充,图文一体。)

③作者选择了生活中的什么事例进行表现?

(生活中的典型事例或较为特殊的事例。)

2、赏析课中图例。

请学生把课本翻至第14页。

①图例表现方法分析。

有黑白、白底有色、有底色有色彩三种表现形式。

②图例是如何选择表现内容的?

《钓鱼》,小作者选择了星期日与父亲在湖边钓鱼的活动内容,仅用下饵的瞬间,概括了活动过程。

《帮妈妈做家务》,选择了整理家务中的扫地一事,小帮手手中的道具、屋里陈设反映了扫地的结果。

3、日记画的特点。

以画为主,文字叙述为辅,文画一体,相映成趣。

4、日记画的方法与要求。

方法:

①选择利于自己表现的事和物;②合理分配画面与文字叙述的位置;③铅笔起稿;④草拟与画面相符的文字;⑤着色。

要求:

①注意文与画的整体关系;②画要形象鲜明、主次分明,能反映出事情发生的特定环境;③文字叙述言简意赅,与画面相呼应。

(教师可结合上述方法和要求,作步骤演示,使学生更清楚地了解日记画的方法与要求。)

四、学生作业,教师巡回辅导

作业:

根据自己的日记,选择一种适合自己特点的形式完成一幅日记画(彩色、黑白均可)。要求事例典型,环境独特,语言冼练,构图饱满,主次分明,对比中有协调。

辅导要点:

①合理分配位置(根据学生日记的特点进行辅导);

②主体形象的刻划(出示学生能够接受的人物画资料,供学生借鉴、参考);

③环境气氛的渲染(强调对比关系的运用);

④草拟文字(注意语句的连贯、通顺及与画面的关系);

⑤黑白对比方法(点、线、面的合理运用);

⑥色彩关系的运用;

⑦文字书写(要求规范,注明时间、作者、年龄)。

五、小结

优秀日记画讲评。

篇九:《画》教学设计 篇九

教材分析

口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容,文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的构思,有的在向别人介绍自己的新作,还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望,提示了本次口语交际的形式和内容。

教学目标

1、激发学生相互交流的兴趣,乐于发表自己的看法。

2、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。

3、培养学生说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌用语进行口语交际。

教学过程

一、在观察画面中交际

1、看图画,进行交际。

你们看,图上画了谁?他们在干什么?(引导学生用“有……有……还有……”的句式进行口述,可先总后分,也可先分后总。)

2、同桌交际:让学生从图上小朋友的动作、神态等方面进行交际。

3、指名口述,引导学生进行评价。

4、小结,揭示课题:《我们的画》。

5、提出评“小话家”活动。

师:谁是我们班能干的小画家?指名学生说说。

和图上的小朋友比一比,看看谁是能想会画的“小画家”,谁又是能讲会评的“小话家”。

二、在展示实物中交际

师:小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画,让我们举高,给大家看一下。老师也带来了一张,(出示范画)。咦,这时候,老师有一个提议,让我们来做个游戏好不好?

1、讲解游戏规则。

游戏的名称叫我是小小解说员──就是我们要把自己的画介绍给大家听,谁介绍得清楚,我们就评他为优秀解说员,并颁发荣誉证书,其他小朋友要仔细听,是不是优秀解说员,请你们来评一评,同时,你也可以对别人的画提出修改意见。

2、教师示范介绍自己的画,为学生做出交际、互动的示范。

师:老师也真想参加,教师想和大家商量一下,能不能让我先说一说?你们要听仔细了,如果我说得好,让班长给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议或问题,欢迎大家指出。教师在回答问题、接受意见或建议时,注意引导学生使用文明礼貌用语。

3、指名两个学生上台介绍自己的画。

你能给大家讲讲,你画了什么吗?说说你作画时的想法。其他小画家要仔细听,他讲清楚了吗?听完后评一评。

(因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标,并为大多数学生做出交际、互动的良好示范,所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。)

4、学生自由组合进行交流。介绍自己的画。

自由组合成小组,在小组内互相讲讲自己的画。每个小组还要选出一个画得好、说得好的小朋友作为代表。

5、小组代表上台介绍自己的画。

三、在创设情景中交际

1、我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,为什么不把自己的画展示给大家看呢?

⑴ 创设公司

让我们先开一家公司吧!下面我宣布,我是开心图画公司的总经理,你们是我的六家分公司,我让大家做三件事:

① 把你们的画摆放在座位上,放整齐,做到美观

② 选出一名分公司经理

③ 给自己的分公司取名字。

⑵ 学生交流分公司的选好经理和名称。

⑶ 由分公司经理推选好两名营业员,并佩带标志。

⑷ 游戏规则的渗透。

游戏时小朋友可以自由购画,购画分公司经理要仔细看,评选最佳顾客和最佳营业员。

⑸ 学生活动、教师参与。

2、小朋友都买到了称心如意的画,但是你们的成果大多数同学还没欣赏过,这样,让我们来举办一个画展,一起来分享快乐,好吗?

⑴ 分类画展:请学生将自己的画贴在黑板上相应的地方。(植物园、动物园内)

⑵ 师生共享“丰硕的果实”,欣赏同学们的画。

四、在评价小结中交际

1、评出班级最佳优秀小画家、小话家

大大方方奖;热情奖;微笑奖

2、说一说:你今天有什么收获?还有哪些要改进的地方?

221381
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享