二年级下册教材延续二年级上册教材的编写思路和编排特点，继续稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础，为学生进入中年级做好平稳过渡、有效衔接。可以说，夯实基础，平稳过渡，是二年级下册教科书的主要特点。
二年级下册第二单元依然是围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织的阅读单元。下面，我从本单元的人文主题和语文要素两方面对本单元的教材进行简单的分析。
一、人文主题
本单元围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3篇课文，分别从不同侧面反映了“关爱”：有家人之间的关爱，还有社会上人与人之间的关爱；有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动成果的尊重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现。
在本单元学习过程中，老师要引导学生学习关爱别人。知道“关爱”有很多方面，还有关爱动物、关爱环境等等，对学生进行潜移默化的影响。
二、语文要素
本单元要学习的语文要素主要是以下几个方面：
1.读句子，想象画面
“读句子，想象画面”就是要边读边想，脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。
在《雷锋叔叔，你在哪里》一课中，课后要求学生读句子想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说；在《千人糕》一课中，课后要求学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的；《一匹出色的马》要求学生读句子想画面，再把句子抄下来；语文园地二“字词句运用”的第一题，要求学生发挥想象，照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。这些都是对“读句子，想象画面”这个教学要点的尝试运用。
虽然教材在课文的课后练习和语文园地中，均对本重点提出了训练要求。但山区学生的掌握情况并太不理想。这要求老师在教学中注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、练习生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海中再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。
2.试着有感情地朗读课文
在课文《一匹出色的马》中，课后练习首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是在“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”“注意读好重音”基础上的延续和提升。在教学时，老师不要盲目拔高要求，要在学生已有的朗读能力的基础上，循序渐进地加以提升。本单元在引导学生“读句子，想象画面”的过程中，可以让学生带着想象的画面以及想象中产生的体会读好句子，再试着有感情地朗读课文。
3.识字、写字，发现汉语一词多义的特点
本单元要求学生认识43个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写29个词语。
在教学中，可用多种识字方法来提高识字效果，增加学生识字兴趣。比如在生活中识字、归类识字、字理识字、随文识字、利用工具书识字等。在本单元语文园地的“识字加油站”版块，集中识记职业名称的词语，老师在教学过程中可让学生观察反映这10中职业身份的图片，通过“我说你指”的游戏，建立图片与文字之间的联系，让学生识记这10个词语。
语文园地的“字词句运用”中，引导学生发现汉语一词多义的特点。教学中，引导学生读句子，发现同一个词语在不同语境中有不同的意思。为了加深学生的认识，还可以拓展其他词语，让学生进一步感受“一词多义”的现象。
4.能用多种方法猜测词语的意思
本单元在识字、写字外，还要求学生能用多种方法猜测词语的意思，并说出了解词语意思的方法，提高学生猜测词语意思的能力。猜测词语意思时，可用拆词、组词的方法、近义词替换的方法、关键词解释的方法、联系上下文的方法、结合生活联系的方法等。
5.能根据提示，写自己的一个好朋友
在语文园地“写话”中，要求学生照样子，写一写自己的一个好朋友。为了降低写话的难度，本次写话可以分步进行。先指导学生把一个个问题说清楚，把一个个句子说完整。比如“我的好朋友是……”“他长着……”“我们经常一起做什么”。然后指导学生把这些问题连起来介绍自己的好朋友。学生在表达的过程中，教师以鼓励为主，学生能开口表达的就表扬。
