一、 学生基本情况： 一年级 4 班共有学生 49 人， 小组合作时可以分成 8 个小组， 班里学生基础知识参差不齐， 所以在小组合作时， 可以进行优秀生和学困生的帮扶组合， 每组几个优秀生带一个学困生， 这样分工合作， 会达到预期的效果。
二、 组织分工： 每组设组长 一人、 副组长一人协助组长， 进行组织、 落实、 监督小组成员按时完成学习任务， 向老师汇报等各项活动。 在老师的指导下组长可根据小组内同学的特长， 组长可指定记录员 一人： 整理记录小组成员的发言。 发言人一人： 代表小组发言， 汇报组内同学讨论成果。
三、 学习活动目标与组织任务： 由于一年级学生年龄较小对于制定学习计划， 目标实施过程， 方法等还有困难因此制定学习计划、 明确达成目标等还是由老师根据学生的年龄特点、学习能力、 教学大纲进行制定。
1、 老师牵头制定本小组的学习计划， 明确达成目标、 组织措施、 帮扶计划。 目标失败的惩罚方式等， 要分工与责任明确。
2、 组长负责检查、 初步检查组员的作业， （教师进行复批） 。 并收缴老师布置的各项作业。
3、 组长进行必背知识点的检查。 （老师随时抽查）
4、 组长组织组内帮扶学习， 借集体的力量帮学困生进步。 （提倡结对子， 组长认真组织，副组长协助， 老师加强指导和监督。 ）
5、 组长充当好老师与学生的沟通桥梁作用， 可随时向老师反映组内同学在完成学习任务时所遇到的各种困难和疑惑， 老师会及时进行指导。
6、 小组讨论坚持先自主学习后小组讨论然后再全班各小组进行交流汇报、 学生互评、 教师做最后的点评的顺序原则。
四、 记分办法（实行积分制）
1、 快乐问答 快乐积分（课前检测） 活动开始后， 各组指派一人争取提问机会， 最先报出本组组名的获胜； 待问题提出后， 其他各组争夺答题机会， 每组也只限一人争取， （人选最好是当节课发言人） ， 仍是最先报出本组组名的获胜。 积分规则： 每提问一个问题给小组和个人各加 1 分， 提问机会到本轮问答结束为止； 回答问题的小组， 正确回答第一个问题后给小组加 2 分， 然后可选择是否继续回答第二个问题， 选择放弃则进入下一轮的提问与抢答， 选择继续则仍由该组回答， 第二题正确回答则给小组加 4 分； 组长要做好协调，但第一个问题必须由争取机会的同学回答； 如果选择了答题而未正确回答， 则要给小组扣一分， 个人不扣。 （注： 要提问的问题可来源于老师要求的必背题， 也可以是来源于练习册、 试卷或其它资料 上的， 也可以自己设计。 ） 每小组每次机会限答 3 个问题。
2、 我的课堂我做主(课上发言) 未经讨论的问题， 能主动发言的， 每次给个人记 2 分； 经小组讨论的问题， 由小组发言人回答， 能主动的， 给小组和个人各记 2 分。
3、 每次测试优秀者记 5 分， 及格者记 3 分， 并记入小组得分。
4、 老师布置的任务完成差的个人或小组进行减分。
5、 为准确记分， 每节课指定记分员、 监督员各 1 名（可从班干部中选两名同学） 。
五、 技术环境设计：
1、 背诵检查： 每节新课后的两天内， 组员应主动找组长检查背诵（要求熟练） ， 背诵不过关者， 应抄写该知识点两遍； 然后在下一节新课前主动找组长再次进行背诵检查。
2、 作业检查： 组员应在课后主动把作业交组长检查。 组长要认真核对， 严格检查， 检查没有问题后交给老师进行批阅。
3、 自留作业： 每人每天要做不少于 10 分钟的书面作业（不少于 3 个基础题和两个问答题） ， 每天按时交给组长 ， 作业写在作业本上以便检查。
4、 老师会每周进行一次小测验。 每次测试不及格者会加大学习的时间， 组长会随时检查作业的质量， 并由学习较优秀的学生进行随时指导和监督。
六、 监督检查：
由于一年级的学生入学还不到一年， 学生的自制力也比较差， 在学习习惯和学习方法上还有待于老师的指导和督促， 所以有必要建立完善负责的监督检查体系。 自我检查------互助组检查---------学习小组长检查---------老师检查在内的多层次、 多方位的以自我管理、 自我约束老师督促为主的监督检查体系。
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