目前，许多幼儿园虽然开展了劳动教育课程，但由于种种原因，存在形式化、边缘化的问题。本文主要从新时代背景下，幼儿园劳动教育中存在的问题及劳动教育对幼儿成长的重要意义方面进行了深入的探究。
一、幼儿劳动教育中存在的问题
（一）幼儿劳动教育的教学内容设计单一
目前，许多幼儿园根据国家课程建设要求，把劳动教育引入幼儿课程体系中，可是在具体的教学实施过程中，因为劳动教育老师的专业素养能力不强、学校认识不到位等原因，没有真正体现出劳动教育的实践价值，轻视了劳动教育对儿童身心健康发展的重要作用。许多幼儿园的课程设计主要针对幼儿的一日活动为中心进行安排，以幼儿的自我服务为中心，作为教学的主要内容，如游戏之后玩具的摆放、认识一些外界的事物等，这些内容的设计非常单一。而真正意义上的劳动教育课程要体现出社会服务性特征，如帮助别人、培养公益服务意识等，只有这样的劳动教育，才能让儿童尽早地接触社会，提高他们的社会认知能力和适应能力。
（二）劳动教育的保障不力
目前针对幼儿教育设计的课程体系，都是以板块组合教育为主，这样一来就会导致出现以下问题：幼儿劳动教育的重视程度不够、课时数不足、劳动教育保障措施不力、制度不完善、劳动教育的效率不高。而且施教者对劳动教育的价值和实质把握不准，对劳动教育的课程标准也不清楚，这一切问题都不利于幼儿劳动教育的组织和实施。
（三）家长的认识不到位
随着物质生活条件的逐渐改善，幼儿的生活水平得到了大幅度提高，但许多家庭对孩子的教育认识不到位。虽然在幼儿园里老师教会了孩子许多生活常识，可是由于家长的溺爱，认为孩子年龄小，不适合去做一些力所能及的家务劳动。这样一来大部分孩子过的是衣来伸手、饭来张口的生活，一切学习的任务几乎是家长包办，就连最常见的倒垃圾、扫地这些能锻炼孩子独立生活能力的家庭劳动都不让孩子去做，甚至，即使幼儿园里布置了家务劳动体验活动，部分家长也不支持，全由家长代替完成，这一切严重影响了幼儿劳动观念的形成。
二、劳动教育对幼儿成长的重要意义
（一）劳动教育可以培养幼儿良好的品质
劳动教育对幼儿品质的培养作用很大，通过劳动教育可以让孩子体验到劳动的快乐，培养其吃苦精神。因此幼儿园教育一定要强化劳动教育。目前，在幼儿劳动教育中，虽说有儿童劳动品质的培养，可一般通过游戏活动过程来实现，这样的教育毕竟效果有限。实践证明，劳动过程才是培养孩子良好劳动品质的唯一途径。在幼儿劳动教育中，必须构建起适宜儿童成长的劳动教育课程体系，通过长期的、系统化的教育，让幼儿感受到劳动的快乐，体味到劳动的意义和价值，从而培养学生自觉劳动的意识，使其养成吃苦耐劳的品质。
（二）劳动教育能提升幼儿解决问题的能力
劳动本身就是一种综合性非常强的活动，幼儿参加适量和适宜的劳动教育，对其成长有着非常积极的教育作用，不仅可以增强儿童的体质，加快身体的发育，还能促进儿童其他方面能力的提升，如语言能力、协调能力等。可是由于受到应试教育的长期影响，目前部分幼儿教育小学化程度比较严重，过度重视智育，忽视了对儿童能力的培养，长此以往非常不利于儿童的健康成长。而在幼儿劳动教育中，幼儿通过亲自动手体验，感受了劳动过程，从而提高了其分析和解决问题的能力。
（三）提高儿童对劳动的认知
在劳动教育过程中，幼儿可以接触到许多有用的劳动知识，培养了其对外界事物进行探究的能力。一般来说，幼儿对未知事物总是充满了好奇心。比如，在摆放书房里的书籍时，通过亲自动手感受到了摆放的规则；在垃圾分类的过程中，知道了垃圾分类的知识。这一切都 是在劳动过程中，通过亲自动手感知和积累起来的知识，这就是一个学习劳动知识的过程，丰富了儿童对外界事物的感知能力。
三、结语
总之，劳动教育对幼儿的健康发展意义重大，通过劳动教育，不但积累了丰富的劳动知识，而且培养了良好的生活习惯，在劳动过程中，可以让幼儿尽早地接触社会，丰富其对社会认知和适应能力，有利于幼儿的健康成长。
