浅谈信息技术在教学中的应用

摘 要：随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域的应用越来越广泛。信息技术与其他学科的整合研究在我校以普遍展开，我从以下几个方面阐述信息技术在教学中的应用：一、教学中广泛采用信息技术是时代发展的必然要求；二、运用信息技术优化课堂教学；三、教学运用现代信息技术需要注意的问题。

关键词：信息技术 课堂教学 优化

现代社会已经进入了高科技迅速发展的信息时代，随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域中得到了广泛应用。在教学中运用现代信息技术，逐步实现教学的网络化，是21世纪教育现代必须完成的任务。本文要探讨的就是如何在课堂教学中运用信息技术，使之与教学有效整合，从而优化教学的相关问题。

一、教学中广泛采用信息技术是时代发展的必然要求

现代教学时为了培养创造性人才，实现知识、能力和素质的共同发展。只有重视学生能力的提高、只是的掌握、素养的形成，才能真正体现教师为主体、网络信息技术为传媒的三维目标的落实。在社会信息量急剧增加的今天，教学必须改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式，才能适应今天的信息化社会，所以教学必须与信息技术紧密结合，采用信息技术来解决以往教学难以解决的问题，优化课堂教学，推进课程改革，这是时代发展教学的必然要求。

二、运用信息技术，优化课堂教学

以计算机为核心的信息技术之所以得到了人们的关注，是因为它可以使学科教书声情并茂、华繁为简、化难为易，在有限的时间内，大大提高教学效率，加大课堂信息容量以及提高教育训练水平。

1、运用信息技术，形象生动，有利于培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的的老师，只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。多媒体的运用，不仅能充分运用资料，视频，扩展教学中的通道。试听结合，是教学内容形象生动，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，激起学习的积极性。

如《月球之谜》一课，是小学三年级的一篇课文，文中描绘了月球上的尘土，岩石，环形山等。学生单凭想象难以形成具体可感的形象这一实际情况，我在教学时运用多媒体播放中国宇航员登月视频，还有岩石，环形山的图片，并配以简洁的文字解说。随着画面的出现，学生的学习兴趣油然而生，大大提高了课堂效率。

2、运用信息技术，创设情境、渲染气氛、有利于激发学生的丰富的情感

运用信息技术进行语文教学，可以为学生创设情境，渲染气氛，激发学生丰富的情感，提高学生表情达意的能力，从而培养学生的文学修养。

如季羡林先生的《自己的花是让别人看的》，以简洁优美的语言描绘了德国奇丽的景色，从而体现德国人那高尚的品格。我在教学时播放了德国的街景，以及花团锦簇，姹紫嫣红图，让学生面对着绚丽多彩的画面进行朗读，收到了很好的效果。

3、信息技术能节约时间与空间，提高传授与训练速度，提高教学效率与效益水平

在讲述三角形面积是等底等高平行四边形面积的一半时，由平时的教具难体现，而利用多媒体可见将完全相同的两个不同颜色的三角形经过翻转，移动，组合，构成一个与其等底等高的平行四边形，问题就迎刃而解，是学生便于理解，锻炼了其观察思维能力，从而达到事半功倍的效果。

三、教学运用现代信息技术需要注意的问题

信息技术的飞速发展给教育教学提供了新的机遇，作为一种新型的教学手段，它与传统的教学理念之间还催在一个缓冲过程，教学中对信息技术的应有还有不受误区。在此，我针对在教学中遇到的问题谈谈自己的观点。

首先，信息技术作为现代教学辅助工具，为教学注入了活力，使长期困扰教师的某些教学难点迎刃而解，但不呢个忽略学生的主体性，觉不能由过去的“人灌”改为现在的“电灌”。如果信息技术的演示代替另外学生的主动思考，那学生的收获是不多的。

其次、教师板书逐渐被多媒体代替是教师应用信息技术时常见的现象，但也带来了有系列的负面效应。在使用信息技术辅助教学时，我发现很多学生不记比笔记，问起原因，大部分的回答的是“来不及”，因为屏幕变化非常快，不少学生记了笔记就耽误了听课，其效果事与愿违。“尺有所短，寸有所长”，作为传统课堂教学象征的黑板和粉笔，仍有一些地方时现代教学媒体无法替代的。

因此，在应用信息技术时，最重要的不是知识在信息载体的体现，而是信息载体及教师对学生学习过程是引导及各种能力、意识的培养。我们教育工作者应当主动认识、积极学习、熟练掌握信息技术，并在教学中灵活、合理的运用。提供给学生学习和发展的空间，使学生做学习的主人。