面对新课改新标准， 我们如何有效进行本节课的教学呢？ 结合《高中信息技术教材标准》 及教材编排意图， 如何在整合中实现本节课的教学目标呢？ 就是要敢于放手， 放手让学生自主、 合作、 探究，让他们的才能在信息技术的学习中得到充分的锻炼提高， 活力得到更多的释放张扬， 当然教学就会更加精彩。
一、 放手自主， 激发学生自主学习的积极性
要实现信息技术学习的目标， 我们必须鼓励学生自主。 自主是合作探究的基础， 是学生搞高综合性学习的前提。
1. 自主策划调查问卷及统计表， 分组进行相关自主讨论活动， 完成问卷调查作答及统计分析。
2. 分组开展讨论活动。
3. 处理好自主与引导的关系。 虽然强调学生自主， 但教师的引导作用不能忽略。
二、 放手分组合作， 提高合作学习的有效性
分组探究学习的合作， 不能简单地让学生分个小组随便说说了事， 应该注意提高合作学习的有效性。
1. 合作交流互补。 一个班级学生水平参差不齐， 认识能力有高有低， 通过交流， 学生可以互相启发， 互相补充， 互相提升。
2. 合作论辩争鸣。 在综合性学习中， 学生可能在讨论过程中形成完全不同或者部分不同的观点， 通过组内或班内的争论， 可以彼此启发， 加深认识理解， 最后也许彼此融合调整， 也许一方被另一方说服后修改等， 这都是一种提升。
3. 合作完成任务。 综合性学习的探究任务较重， 往往需要多个学生共同承担才能在有限的时间里完成整个计划。
4. 处理好合作与分工的关系。 合作学习要有明确的任务分解， 同时要将这些任务进行明确分工。
总之， 教师要明确目标， 要敢于整合， 要敢于放手， 大胆鼓励自主、 合作、 探究， 这样， 学生的综合素养便能得到不断发展和提升。
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