一、 填空题。（28 分）
1. 义务教育的培养目标要在坚定（ ） 、 厚植（ ） 、 加强（ ） 、 增长知识见识、 培养奋斗精神、 增强综合素质上下功夫， 使学生（ ） 、 （ ） 、 （ ） ， 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 义务教育阶段的数学课程要求具有（ ） 、 （ ） 和发展性。
3. 评价方式应包括（ ） 、（ ） 、 活动报告、（ ） 、课后访谈、 课内外作业、 成长记录等， 可以采用线上线下相结合的方式。
4. 新课程标准提倡改变过去单一的讲授式教学方式， 注重（ ） 、（ ） 、 （ ） 、 互动式等， 探索（ ） 。
5. 义务教育数学课程应使得（ ） ， 不同的人在数学上得到不同的发展， 逐步形成适应终身发展需要的核心素养。
6. 义务教育阶段数学学习总目标， 是通过数学学习让学生逐步会用数学的眼光观察现实世界， 会用（ ） 思考现实世界， 会用（ ） 表达现实世界。
7. 课程目标提出通过义务教育阶段数学学习， 使学生获得数学“四基” 即基础知识、 （ ） 、 （ ） 和（ ） 的发展。
8. 有效的教学活动是（ ） 和教师教的统一， 学生是学习 的（ ） ， 教师是学习的组织者、 （ ） 与（ ） 。
9. 义务教育阶段学生的数学语言主要表现为： （ ） 、 模型意识或模型观念、 （ ） 。
10. 在教学实施过程中， 我们要发挥评价的（ ） 作用， 坚持以评促学， （ ） 。
二、 选择题。（30 分）
1. 数学是研究（ ） 和空间形式的科学。
A. 数与代数 B. 数的关系 C. 数量关系
2. 新课程标准提出义务教育阶段的数学学习让学生逐步会用数学的眼光观察现实世界， 下面核心素养中， （ ） 不属于学生数学眼光的表现。
A. 推理意识 B. 几何直观 C. 抽象能力
3. 数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。 数学教育承载着（ ） 根本任务。
A. 培养人才 B. 教书育人 C. 立德树人
4. 下列行为动词中， （ ） 属于描述结果目标的动词。
A. 经历 B. 理解 C. 探索
5. 小学数学课程内容是由数与代数、 （ ） 、 统计与概率、 综合与实践
四个学习领域组成。
A. 空间与几何 B. 图形与几何 C. 空间与图形
6. 综合与实践在小学阶段主要采用（ ） 方式。
A. 主题式学习 B. 项目式学习 C. 融合式学习
7. （ ） 是有目的地参与特定的数学活动， 验证对象的特征， 获得一些具体经验。
A. 经历 B. 体验 C. 感悟
8. 为体现义务教育数学课程的整体性与发展性， 将小学的学习 时间划分为（ ） 个学段。
A. 二 B. 三 C. 四
9. 小学数学核心素养具有（ ） 、 一致性和阶段性， 在不同阶段具有不同表现。
A. 普遍性 B. 全面性 C. 整体性
10. 在统计与概率的教学中， 应帮助学生逐渐建立起来（ ） 观念， 了解随机现象。
A. 数据收集 B. 数据分析 C. 数据整理
三、 简答题（30 分）
1. 义务教育阶段小学数学课程设置的核心理念包括哪些方而？
2. 小学数学新课程标准中建立符号意识具体内涵是什么？
3. 关于描述结果目标行为动词“了解” 的基本含义是什么？
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