本学期是学生升学关键的一学期， 九年级思想品德复习时间短、 任务紧。 扎实搞好中考复习， 是取得理想成绩的前提条件， 科学有效地学习， 有助于提高学业成绩。 为了进一步巩固学生初中三年所学思想品德的知识， 以及学生对所学思想品德知识的理解和应用， 有效的提高学生中考考试的学业成绩
一、 学生基本情况分析
本校九年级学生通过两年半初中的学习， 在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、 良好心理品质的重要性。 但由于受社会的影响， 加上本校地理环境的特殊性， 学生的思想波动性比较大， 有部分学生有厌学、 只顾贪玩、 享乐的不良现象， 有上进心的一部分学生在学习过程中也存在知识学得不活， 缺乏独立分析问题、 解决问题的能力。 因此， 这一个学期要尽快提高学生的学业成绩， 让他们顺利的毕业， 必须要下一番苦功夫不可。
二、 指导思想
以教育部初中《思想品德课程标准》 为标准， 以济南市《中考指导说明》 为指导， 以学生为本， 让学生巩固初中阶段思想品德课程中重要的内容知识点， 学生能够灵活的应用和理解所学的知识， 全面落实情感、 态度、 价值观目标要求， 学会考试的一些方法和技巧， 有效的提高学生中考考试的学习成绩。
三、 教学内容
1、 七年级思想品德课本九年级思想品德课本；
2、 2013 年泰安市中考思想品德考试说明与指导；
3 、 国内外重大时事；
4、 强化模拟训练。
四、 时间按排
根据时间的关系和现有的复习资料， 复习的时间分三个阶段进行：
第一阶段： 2 月至 4 月初。 主要采取地毯式复习法。 第一轮复习的时间最长， 也是夯实基础的最关键时期。 每年中考试题几乎都是“题在书外， 理在书中”， 因此，熟悉课本非常重要， 所以采取地毯式复习。
对七年级－－九年级思想品德课本中所有知识进行全面的梳理， （两课时完成一个单元）； 将泰安市学业水平考试指导要求的知识点按识记、 理解、 运用不同层次的要求， 结合教材进行总体的全面的复习
复习目标侧重于对基础知识的领会、 记忆、 理解、 运用， 并使其系统化。
第二阶段： 4—5 月初。 专题复习， 以济南市学业水平思想品德指导与说明为主要资料。 即教会学生将社会热点问题与所学的知识点紧密联系， 用所学知识解决实际问题。 对国内外重大时事、 时政热点进行讲解
注意理论联系实际， 将时事与课本的有关内容联系起来， 并进行分类的训练， 包括分析材料的方法、 思考问题的方法和解题方法的训练。 侧重提高学生的分析能力， 解决问题的能力， 指导学生学以致用。
第三阶段： 5—6 月。 进行综合性复习， 培养学生综合运用能力。 广泛收集资料，精心编选好符合中考要求的综合性题目进行训练： 首先要选基础， 即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、 熟练、确、 举一反三。 其次,• 选薄弱环节训练， 就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练， 练得多了， 就会化难为易了；
第三： 时政热点训练． 集时政、 所学理论、 青少年成长三方面相联系的综合题的分门别类的训练， 做到理论联系实际。 最后 ,选类型训练， 掌握各种类型题的特点和解题方法。 考前一周左右， 学生自由复习， 教师引导学生查漏补缺、 少背多思， 让学生自主复习的目的是避免其有过多的依赖性， 让他们整理、 选择上考场时的必备资料、 课本， 在考前要强调注意事项。
五、 教学措施
从去年考试的形式、 考试的题型以及考查的知识点， 结合我校的教学实际情况,学生学习的基础情况， 我认为思想品德中考的复习应注意以下几个方面的问题：
（一）、 单元复习， 夯实基础初中思想品德中考主要是考查学生对基础知识的掌握情况及应用基础， 知识分析思想、 行为、 社会生活的能力。 这就要求教师在复习的过程中要做到； 研究“课标”和“考纲”， 明确习限度。 帮助学生梳理课本知识， 使学生构建课本知识体系， 指导学生细化落实考点。
（二）、 专题复习， 整合知识在复习过程中教师可以以课本知识的某一点或时政要点、 热点为载体和背景材料， 引导学生多角度进行思考， 把分散于教材的知识点联系起来构成整体。
（三）、 适度训练， 提高能力训练是知识向能力转化的桥梁。 只有加强训练， 才能磨练思维、 开阔思路、 触发灵感， 思维能力和表达能力才能最终得到落实和提高。 所以教师在复习过程中应该精心编制训练试题， 严格要求学生， 培养学生良好的应试的习惯和心理， 同时也要适度的讲评， 提高学生的解题的技巧和能力。
总之， 经过三轮复习， 不但能使学生的政治基础知识有一个较大的提高， 分析问题、 解决问题的能力有个较大的提升， 意志品质也能得到很好的锻炼， 从而顺利通过学业水平考试， 逐步成为适应二十一世纪发展需要的合格学生。
