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中班音乐活动教案:《理发师》[精编6份]

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中班音乐活动教案:《理发师》(精选6篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的中班音乐活动教案:《理发师》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  中班音乐活动教案:《理发师》 篇1

  设计意图:

  《理发师》是一首欢快的民歌,歌曲描绘了理发师认真、愉快、忙碌的工作形象,反映了他们劳动时的快乐,和劳动后的喜悦。活动中我利用练声环节,让幼儿初步感受歌曲部分内容。在与孩子的不断对话中,学习歌词,并借助ppt向幼儿呈现完整的歌曲内容,有效辅助幼儿对歌曲的掌握。其中我还通过引导幼儿观察图谱,发现“大小剪刀”“渐强记号”启发幼儿尝试歌曲的情感处理,以求达到提高幼儿的歌唱表现力。

  活动目标:

  1.在理解歌词的基础上,学唱歌曲。

  2.尝试看图谱有感情地演唱,唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。

  3.体验理发师理发的乐趣。

  4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  教具准备:图谱PPT、音乐、钢琴

  经验准备:有理发的经验,了解理发店。

  活动过程:

  一、练声导入,产生兴趣

  1.回忆生活经验。

  “小朋友,你们去理发店理过发没?”

  “那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢?”

  “让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音:咔嚓、咔嚓。”

  2.掌握“咔嚓”节奏。

  “让我们一起来给自己理理发吧!”

  小结:哎,头发剪好了,我的头发真漂亮,真漂亮!

  二、借助图谱,学唱歌曲

  1.说说歌词

  (1)学习第一句歌词

  “我们一起去理发店看看吧!理发店里有谁?”(理发店的叔叔阿姨)

  “我们一起跟他们打个招呼:理发店的叔叔阿姨。”

  “让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛?”

  (2)学习第二句歌词

  “头发还没有剪好,还要继续工作:拿起剪刀剪呀剪呀,咔嚓咔嚓。”

  (3)学习第三、四句歌词

  “头发剪好了,我的发型怎么样?”(哎,头发剪好了,我的头发真好看,真好看。)

  “你们的头发剪好了吗?也来夸夸自己。”

  (4)完整说歌词

  理发师的工作真有趣,还有更多的客人要理发,我们也来做理发师,完整说一遍。

  2.唱唱歌曲

  (1)教师范唱“老师还能把理发师有趣的工作唱出来呢,请小朋友仔细听。”(教师范唱)

  (2)幼儿学唱

  (A)初次演唱

  “你们想做理发师吗?让我们一起来唱唱吧!”

  (B)难点练习

  “你觉得哪里还不太会唱?需要再唱一唱?”

  (C)情感提升

  “小朋友看剪刀有什么不一样?一个大一个小。那我们在唱的时候大剪刀可以用力剪,小剪刀轻轻剪。”

  “这边还有一个什么符号,像什么?音量由小到大。”

  (D)完整演唱。

  “让我们有感情的一起再来唱一唱吧!”

  三、师生互动,体验快乐

  “小朋友终于学会当理发师了,那你想给谁理发呢?”

  “今天来了很多客人老师,我们给客人老师也理个发吧。

  活动反思:

  让孩子学唱歌曲的时候一定要注意将唱歌的速度放慢,从而让孩子听清楚歌词内容。而我却几遍示范唱的速度都差不多,并没有明显的快慢之分。在最后歌表演的活动中,我未限定孩子们的想象力,完全靠孩子自我发挥,因此我认为这个环节还是不错的。

  作为幼儿园老师,我们都是在不断学习不断进步的,继续加油吧!

  中班音乐活动教案:《理发师》 篇2

  教学目标:

  1、学会歌曲《理发师》,并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。

  2、喜欢进行角色扮演并能在集体面前大胆表现。

  教学准备:

  老爷爷图片,理发工具图片,图谱。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、一位客人,我们一起来看看是谁吧!(出示老爷爷图片)。这位老爷爷是一名理发师,如果小朋友们表现好的话,等会儿老爷爷要为大家理发呢!

  2、去过理发店吗?理发师是怎样理发的?

  二、学唱歌曲

  1、昨天明明也去理发店理发了,我们来听一首儿歌,听听儿歌里面是怎么说的。(把歌词以儿歌形式念出来)

  2、这位小朋友理发的时候用到了什么工具呀?(剪刀,喷壶)

  3、剪刀会发出什么样的声音呢?我们一起来学一学。那喷壶会发出什么样的声音呢?我们也来学一学。

  4、剪刀和喷壶的声音真好听,老师也想变成理发师给大家理发,你们准备好哦。(边念儿歌边去剪头发)

  5、当理发师的感觉真好,老师还把这首儿歌编成了一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧。(教师范唱)

  6、好听吗?这首歌听上去有什么感觉啊?我们一起用愉快的声音来唱一唱吧。

  7、小朋友们唱的真好听,你们觉得这首歌里面最好听的是哪一句啊?(根据幼儿的回答出示图谱)

  8、老师把这首歌用图片来表示了,我们一起看着图片来唱一唱吧。

  9、你们唱得可真好听,我们给自己鼓鼓掌吧!理发店的顾客这么多,大家都愿找他理发,老爷爷心情怎样?(开心高兴)那我们带着开心、高兴的心情再来一起唱一唱这首歌曲吧,一边唱的时候也可以把你喜欢的动作也加进去哦!

  三、角色表演

  1、刚才小朋友表现好,现在老爷爷要为大家理发了。请小朋友闭上眼睛唱一唱这首歌,老师要请出老爷爷了,不过老爷爷说了,哪位小朋友唱得好听,老爷爷就先到他前面给他理发。

  2、教师扮演老爷爷,幼儿演唱。

  3、老爷爷说你们唱得很好听,现在他要跟大家说再见了,老师的头发乱了,也想理发,哪位小朋友愿意变成理发师帮老师理发呢?(师扮演顾客,幼儿扮演老师理发)

  5、集体互换角色表演

  师:刚才的小理发师剪的头发真漂亮,还有谁愿意变成理发师帮大家理发?大家都想尝试对吧,那老师现在把大家都变成理发师好吗?

  师:等一下第一段音乐响起的时候,请你走到中间,找一个好朋友,一位小朋友当理发师,另一位当顾客,第二段音乐的时候再交换一下,好吗?

  6、小朋友们表现真好,我们一起去哥哥姐姐班级,为他们也理一下头发吧!

  中班音乐活动教案:《理发师》 篇3

  活动目标:

  1、感受同伴合作演唱的快乐。

  2、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲。

  3、学习借助图谱、节奏创编,合作表现等形式,提升幼儿音乐的操作性水平,促成幼儿快乐的学习。

  重点:掌握歌曲旋律及歌词

  难点:掌握跳音及连音的唱法

  活动准备:

  1、布置理发店场景,课前排练好一段理发的情景表演。

  2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图

  3、音乐磁带、录音机

  活动过程:

  一、开始部分

  孩子们,今天大街上可热闹了,我们一块去看看吧!(律动《逛大街》)

  二、基本部分

  1、观看情景表演,初步了解歌曲内容

  听,理发店里传来了一首好听的歌,我们瞧瞧去。

  幼儿观看情景表演(理发师边唱歌曲边表演)

  2、运用图谱记忆歌词

  (1)出示图谱,通过提问呈现歌词内容

  师:刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌,你们听见歌曲里唱了谁?

  师:他们理发时用了什么工具?引导幼儿学说歌词

  师:瞧,已剪好了,多漂亮,怎样才能看到自己漂亮的样子?理发师完成了自己的工作会感觉怎么样?

  (2)教师范唱,幼儿进一步熟悉歌词

  师:理发师在理发时还会发出什么声音,仔细听我唱一唱。

  师:理发师灵巧的'推着剪刀,那发出的声音应该是连贯的还是跳跃的?(引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”)

  (3)根据图谱朗诵歌词

  3、完整演唱歌曲

  (1)教师看图谱范唱

  (2)请个别幼儿点图谱,其他幼儿整首跟唱

  4、创编节奏,巩固歌曲

  1)师:刚才理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音,如果你来理发,会发出什么样的声音呢?(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)

  2)运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲

  三、结束部分

  游戏互动,提升幼儿的表现力

  师:你们理发的本领都很棒,现在我们就来玩玩“理发店”的游戏吧!请你们找一个小伙伴商量商量,看看谁先当理发师,谁先当顾客。

  讨论:当顾客的小朋友应该注意什么?

  中班音乐活动教案:《理发师》 篇4

  活动目标:

  1.通过多种途径感受歌曲,尝试用轻快的歌声表现出来。

  2.尝试用身体动作表现歌曲中理发师轻松、诙谐的形象。

  活动准备:

  1.理发师图片、音乐

  2.图谱、与歌词内容对应的图片

  活动过程:

  一、图片导入,调动已有经验

  师:今天我带来一副图片请你们来看一看。(出示图片)

  师:这是哪里?你去过理发店理发么?理发师是怎么样给你理发的呢?

  二、感知、学习歌曲

  1.欣赏歌曲旋律,熟悉歌曲旋律

  师:今天我们就学习一首关于理发师的歌曲,先请你来听一听,听听歌曲里面是怎么理发的?(教师范唱一遍)

  师:现在我们再来听一遍歌曲,你们要竖起小耳朵听仔细了,听听歌曲里面的理发师到底是怎么理发的?

  2.运用图谱记忆歌词

  (1)出示图谱,通过提问呈现歌词内容

  师:我们刚刚已经停了歌曲了,请你来告诉我理发店的老爷爷都用了什么工具呀?(根据幼儿回答出示相应的图片,并示范唱所对应的歌词:剪刀、喷壶。说到剪刀时,引导学习歌词“灵敏的呀剪呀剪刀,咔擦咔擦”“喷亚喷壶沙沙沙沙沙”,帮助幼儿记忆歌词。)

  师:瞧,已剪好了,多漂亮,怎样才能看到自己漂亮的样子?(启发幼儿结合已有经验回答,丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感:一边模仿动作一边念歌曲“哎,已告成功呀!”)

  (2)根据图谱朗诵歌词

  师:小朋友们听得真仔细,那我们看着图谱来把歌词来念一念。(带领幼儿有节奏的朗诵歌词)

  3.游戏“理发”再次熟悉儿歌

  师:接下来我们一起来做理发店的游戏,我来做老爷爷你们来做理发店里的顾客。我要来帮你们理发喽!

  3.完整演唱歌曲

  (1)请幼儿看图谱演唱

  师:接下来我请你们看着图谱一起唱一遍。

  师:你们有没有哪一句不太会的,可以举手告诉我们,我们大家一起来帮你解决。

  三、表演歌曲,巩固歌曲

  1、师:我们现在都已经学会了唱歌曲,那现在我们一起来给这首歌曲加上动作吧。

  师:现在你们都是小小理发师了,我们一起来理发吧!

  中班音乐活动教案:《理发师》 篇5

  教学目标:

  1、通过歌曲《理发师》的学习,感受歌曲愉快的情绪,并能用正确的声音进行演唱。

  2、用理发店内的声音进行节奏训练,渗透音乐要素。

  3、通过本节课的学习,了解劳动是高兴的。并能在音乐活动中体验高兴。

  重、难点:

  1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验,并能用愉快的、正确的声音进行演唱。

  2、在音乐活动中进行歌曲的学习。

  教学过程:

  一、导入:

  1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口,请生聆听在哪里?都有哪些声音?并请生边做动作边模仿。

  2、师用歌曲音乐做背景,请生随着音乐学做理发师。(先全班进行同一种节奏,然后分声部进行。)

  3、教师出示理发过程影片,请生看看理发的过程是怎么样的?并请生随着音乐进行理发。

  二、新歌教学:

  1、教师语言导出新歌,请生听听歌曲的内容讲了个什么故事?并用语言描述一下,同时请生按节奏念歌词。

  2、请生找出歌词中的声音,教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。(请生边念边用动作表演声音。师:我做理发师,你们来当剪刀和摩丝好吗?)

  3、请生复听音乐,并请生随音乐表演声音部分的动作。

  4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。

  5、请生复听音乐,随音乐轻轻的演唱,教师纠正演唱不正确的地方。

  6、请生随琴有感情的进行演唱。

  三、音乐剧表演:

  1、教师请一生上来当理发师,一生当顾客。其他同学演唱歌曲。

  2、两组同学进行表演,再请一些同学进行节奏伴奏。(边看影片边唱歌边进举动作表演。老师请来了真正的理发师,我们和他们来一次比赛,看谁最出色,好吗?)

  四、小结本课:

  师:小朋友,今天我们当了一回理发师,大家玩得开心吗?确实,我们的理发师傅为我们带来了美丽,带来了高兴,他们真了不起!让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。

  中班音乐活动教案:《理发师》 篇6

  本课的重点:

  1、有感情的演唱歌曲《理发师》,并能用多种方式进行表演。

  2、通过学习歌曲和歌表演,让幼儿体会到劳动的快乐及成功的喜悦。

  本课的难点:熟悉简单的节奏型,并为歌曲伴奏。

  教学目标:

  1、学会歌曲《理发师》,并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。

  2、熟悉简单的节奏型,初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。

  3尝试用合作的形式进行歌表演,培养幼儿的合作能力。

  4、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理,树立从小“爱劳动’的思想。

  教学准备:课件,音乐《真善美的小世界》,老爷爷,理发工具图片,节奏卡,铃鼓,沙锤。老爷爷道具:胡子,眼镜,围裙,皱纹纸。

  教学过程:

  一、欣赏歌曲

  播放《真善美的小世界》,幼儿有节奏的走进教室。

  师:今天老师要带大家去一个什么的音乐王国,听,神秘王国的音乐想起了,我们赶快出发吧!

  二、师生问好!

  三、感知体验

  谈话导入--师:今天国王还请来了一位新客人,想知道他是谁吗?(出示老爷爷图片)。他是来自澳大利亚的一名理发师。如果小朋友们这节课表现好的话,等会儿老爷爷要为大家理发呢!

  小朋友们去过理发店吗?和谁一起去的?理发师为你们理发用的是什么工具呢?一起回忆一下。(个别回答,逐一出示工具图片)

  四、音乐表现

  (欣赏音乐1)---熟悉简单节奏型。

  师:老爷爷要给大家理发了,我们一起来看看老爷爷都带来了哪些理发工具?

  出示节奏卡1:咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼儿练习两遍

  出示节奏卡2:沙沙喷壶xx|xx|x-|X0幼儿练习两遍

  整体练习一次

  (欣赏音乐2)---歌词接龙,熟悉歌词。

  师:刚才的歌曲好听吗,我们再来欣赏一遍,认真听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。

  1.复习节奏卡一遍

  2.师(拍手)说歌词前面,幼儿说后面。(出示整体节奏图谱,接龙形式念歌词)

  3.师唱前面,幼儿唱后面。

  (欣赏歌曲3)完整跟唱---进一步熟悉歌曲。

  师:老爷爷理的头发漂亮吗?理发店的老爷爷说了,今天谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再一起带着愉快的情绪,边欣赏边唱歌曲,把歌曲中自己最喜欢的一句记住告诉老师好吗?(可以根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现)

  提问1:老爷爷长什么样子?(长长胡子)谁来学一学?

  提问2:手里拿着什么?一起来学一学。

  提问3:快理完了老爷爷怎样告诉大家的?谁来学一学?

  提问4:怎样使头发更柔顺?谁来学一学?

  提问5:老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的?

  提问6:小朋友们怎样照镜子的?谁来学一学?

  (欣赏歌曲4)完整表演唱---尝试运用肢体语言表演歌曲。

  师:理发店的顾客这么多,大家都愿找他理发,老爷爷心情怎样?(开心高兴)下面请大家带着愉快心情一起表演唱这首歌曲吧!

  五乐器表演---初步尝试运用乐器学习简单伴奏

  (出示铃鼓,沙锤。)

  师:今天国王还请来了两位乐器好朋友。第一位是:铃鼓。第二位是:沙锤。

  听一听,哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的声音像沙锤。(分别示范)

  表演1:幼儿唱前面,老师为后面伴奏

  表演2:部分幼儿唱前面,部分幼儿分角色为后面伴奏

  六角色表演---个体兼顾,面向全体相结合,鼓励幼儿大胆表达

  师:刚才小朋友表现好,老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛,老师把老爷爷请出来吧。

  1.师扮演老爷爷,幼儿表演唱

  师:老爷爷要跟大家说再见了,老师头发乱了,也想理发,谁来变成老爷爷帮老师理发呢?

  2.师扮演顾客,幼儿扮演老师理发。(中间换幼儿扮演顾客)

  3.集体互换角色表演

  师:老爷爷理发好看吗?还有谁愿意变成老爷爷帮大家理发?大家都想尝试对吧,那老师现在把大家都变成理发师好吗?

  第一遍男孩扮演成老爷爷,女孩扮演成顾客。表演。

  第二遍女孩扮演成老爷爷,男孩扮演成顾客。表演。

  小结

  师:今天大家在音乐王国玩得开心吗?为什么?对,我们变成老爷爷为大家理发了,所以开心!你看,老爷爷用自己勤劳的双手,给大家带来了美丽,多好啊!原来,劳动是光荣和快乐的!所以,我们回家也要用可爱的双手为爸爸妈妈,爷爷奶奶做一件事情,让他们高兴好吗?

  结束

  开心的音乐之旅即将结束了,让我们随着动听的音乐一起回家吧!(拍手)

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