学情分析
当前学生在家里面自己学习， 也就是通常所说的线上教学， 在此期间学生的教学行为肯定没有在学校的效果好， 可能呈现出很多不为人知的故事， 为此要着重从以下几方面去入手， 第一是摸清学生当前学习的现状， 第二是学生采取的有效的学习方式和存在问题的对策分析， 第三是如何先提前准备行之有效的解决方法。
教学目标
1. 让学生了 解疫情的现状， 从而增强学生的这种对外界事物和对这种病毒的认知能力
2. 了 解疫情防控的相关知识， 从而提高自身的防控预控能力。
3. 做好心理健康辅导准备， 从而让学生学会自我减压，以及帮助别人调节心理。
4. 树立正确的爱国主义观念和奉献精神， 培养学生正确的人生观、 价值观和世界观。
重难点
1. 让学生了 解疫情防控的相关知识和方法。
2. 弄清楚现在心理健康存在的问题以及如何寻找辅导的方式， 突破疫情期间的恐慌。
教学准备
1. 教师提前在网上搜索相关的防疫知识， 特别是钟南山先生对国人的救助情怀， 从而让学生树立良好的正确的价值观念。
2. 学生同步先了 解相关的知识， 从网上学习的经历中来感悟这段疫情期间的不容易。
教学媒体准备 采用合适的网络设备。 钉钉， QQ 或者是微信直播， 根据确定的时间安排随机启动。
教学课时
一课时
一、 导入
通过钟南山院士和李兰娟院士在武汉的救助， 指引医护人员正确防疫抗疫的相关视频图导入， 从而引起学生对此次事件的重点关注， 从而设置悬念， 让学生感悟进入其中。（设计理念： 让学生更加直观地参与进来， 感受此次事件带来的世界性影响）
二、 感知疫情， 做好对策
通过武汉的相关事迹以及当地人员援鄂队伍的庞大的人员输出和他们这种无谓的牺牲精神， 来让学生感知此次疫情对全球带来的恶劣影响。 在此背景之下， 给学生宣传相关的防疫抗疫的知识。
问题设计： 你知道现在时期我们国家的疫情现状吗？
你知道如何防疫吗？
……
教师指引总结归纳
第一， 是勤洗手， 多通风， 保持个人卫生， 远隔离， 出门戴口 罩。
第二， 避免去人多的环境， 尽量不出门少出门。
第三， 如实上报行踪， 通过健康码量体温等方式， 密切追踪与外界的联系。 从我做起， 从他人做起， 还小区社会一个良好的社会氛围。 做到早上报早隔离早治疗。
第四， 发现有异常情况， 如实上报社区医院。
第五， 在家里多关注网络和相关地方政府发布的相关文件。 了 解疫情痛动态， 从而稳定人心， 更好地在家做好防疫工作。
（设计理念： 通过学校和家长向学生宣传正面的价值引导， 从而避免感染， 让学生营造良好的学习氛围和有利于学生身心发展。）
三、 心理健康教育
在此段疫情期间， 很多孩子的线上作业完成的情况， 可能会和家长的直接情绪而产生挂钩， 也会和老师布置的作业量产生较大的问题分歧。 为此， 从以下几个方面来设计：
第一，关注学生的学习焦虑。
通过 PPT 播放相关图片， 插入相关小视频， 提出问题并引导学生分析。
教师指导总结：
1. 学生可以向老师向家长向其他人的正确求助， 来达成线上作业的完成， 从而避免盲目 从众的心理。
2. 未能学习而产生的自卑心理， 可以通过向学校向老师反映申请相关的电子设备来采取线上教学的完成。
3. 由于在疫情期间在家里面放松惯了 ， 从而缺乏自主学习的能力， 这些产生的后果可以通过正确的相关的心理咨询老师或者是各市统一标配的心理辅导员给他们联系， 疏通情况， 让自己的情况得以分析。
4. 通过自己以及他人从中正确指引。 通过自己的勤劳动手能力做家务， 帮助家人干农活等方式转移自己的这种无聊的注意力， 接下来就是通过正确的自我评价和价值观的影响， 不要沉迷于打游戏当中， 上网课的时候在被子里或者是一天盲目 的想出去溜达， 从而避免这些不良的行为习惯， 文明从我做起， 中小学疫情防控意控此事事关重大， 可以说事关民生， 务必要做到从我做起， 认真进行落实到位， 也通过自己的学习来感知帮助他人， 还社会一片安宁。
（设计理念： 通过为学生疏导健康的防疫知识和心理问题， 让学生积极对待学业， 正确对待网课， 不产生消极情绪，也为学生树立在大背景下听从时代之声的正确价值观念。）
四、 小结
疫情期间， 还希望学生们能克服困难， 正确对待线上学习， 按时提交作业， 确保教学的质量， 并在特殊时期， 学会防疫知识， 保护自己， 关心他人， 健康社会。
五、 作业设计
1. 通过对以上知识的学习， 你知道防疫措施吗？
2. 如果你听说你所在的小区有人从武汉回来， 你正确的做法是什么？ 试着和家长交流分析。
3. 如果你的妈妈忙于上班， 你又没有办法用手机上网课， 老师又催作业， 你怎么办？
