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(新)人教版八年级语文上册第3课《“飞天”凌空》优秀教案

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"飞天” 凌空

—跳水姑娘吕伟夺魁记

教学过程

一、 导入新课

在运动领域, 美国有篮球梦之队, 中国有跳水梦之队, 中国姑娘吕伟从 1 0 米跳台纵身

一跃, 瞬间惊艳了全世界。 这节课, 我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天” 凌空》, 感受

中国姑娘那“飞天” 之美。

二、 教学新课

目标导学一: 把握内容, 体会写法

提问 1 : 朗读课文, 思考课文写了哪些内容。

明确: 吕伟跳水之前的场面, 吕伟跳水动作全过程, 吕伟跳水后观众的反应和裁判评

分等情况。

提问 2: 吕伟跳水动作连贯流畅, 全程只有 1 . 7 秒, 但作者却解说得十分清楚, 这里使

用了什么样的写作技巧?

明确: 吕伟完成跳水动作只是瞬间的事, 想要解说清楚十分困难, 所以, 作者采用了

动作分解的写作技巧, 把完整连贯的跳水动作分解为起跳、 腾空、 入水三个步骤, 逐一刻画,

犹如慢镜头回放, 精彩地再现了跳水的全过程, 让读者仿佛亲眼看见一般。

提问 3: 课文标题是《“飞天” 凌空》, 能不能只写吕伟跳水这一部分内容, 把其他内

容删去?

明确: 不能。 跳水前的场景描写, 特别是对白云和飞鸟的描写, 是用白云和飞鸟的动来

衬托吕伟的静。 跳水后观众的反应以及裁判的评分等, 是侧面表现吕伟跳水动作的完美。

目标导学二: 品读课文, 把握情感

提问 4: 默读并批注, 体会吕伟跳水动作的“飞天” 之美。

明确: 可从选词、 修辞手法、 写法等角度进行品析感受。

示例: ①“轻舒” “举起” “一蹬” “飞去” 四个动词, 把吕伟起跳的轻巧灵动生动具

体地描绘出来。 ②“一瞬间, 她那修长美妙的身体犹如被空气托住了, 衬着蓝天白云, 酷似

敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’ 。 ” 这句话使用了比喻的修辞手法, 把吕伟比作凌空翔 舞

的“飞天” , 生动形象地写出吕伟形体优美、 动作轻盈, 宛如天仙凌虚蹈空。 ③“如梦初醒

的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声, 来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 ” 这里使用了

侧面烘托的手法, “如梦初醒” 写 出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉, 沉浸在艺术享

受之中; “震耳欲聋的掌声和欢呼声” , 写出观众被吕伟的表演征服, 用鼓掌和欢呼表达由

衷的赞赏。 这样的手法, 把气氛推向高潮, 让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。

提问 5: 细读课文, 说说这篇特写表现了作者怎样的思想感情。

明确: 对运动员吕伟为国争光的赞美, 为 中国有这样优秀的跳水运动员而自豪, 表达

作者对祖国的热爱之情。

目标导学三: 拓展延伸, 比较异同

多媒体显示:

中国运动员吕伟亚运会夺冠

新华社新德里 1 1 月 24 日电 1 1 月 24 日, 中国跳水姑娘吕伟在 1 0 米跳台跳水比赛中,

技压群芳, 一举夺魁。

新德里跳水运动馆, 1 0 米跳台跳水比赛进入白热化状态 。 八名各国选手按照次序登台

比赛。 4 轮比赛过后, 中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。 第五轮比赛, 选手们纷纷上了难

度。 吕伟这最后一轮选择的动作是“51 36” , 这是跳水比赛中难度系数最高的动作。 只见她

登上高台, 静静站立。 起跳, 向前翻腾一周半, 空中转体三周, 身体打开, 笔直地入水, 压

住了水花。 完美的表现, 裁判给了 9. 5 分的高分。 凭借着这一跳, 吕伟获得第 9 届亚运会

1 0 米跳台跳水赛金牌。

提问 6: 请仔细阅读上面的消息, 说说这则消息和课文的异同, 真正掌握消息和新闻特

写各自的文体特点。

明确: 同: 这则消息和课文写的都是同一事件——吕伟夺冠, 都具有真实、 简 要、 迅

速的特点。

异: 这则消息侧重吕伟夺冠的经过, 表达方式主要是记叙, 语言准确精练。 而课文侧重

描写吕伟最后一跳之美, 表达方式主要是描写, 语言生动形象。 由此可见, 消息和特 写的

共同点是: 简要而迅速地报道新闻事实; 不同点是: 消息往往则要地报道新闻事件的全过程,

而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。

小练笔: 学习课文的写法, 选择发生在学校的一件事, 写 一篇特写。

三、 板书设计

篇二

“飞天”凌空教学目标:

知识与能力

1.了解新闻特写的有关知识,明确新闻特写的一些特点。

2.认真阅读课文,品味文章优美而生动的语言。 过程与方法 感知课文内容,学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结 合的写作手法。 情感、态度与价值观 学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神,体会作者的爱国之情,增强民族自豪感。 教学重点: 认真阅读课文,品味文章优美而生动的语言。(重点) 教学难点: 学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结 合的写作手法。

教学课时:

1 课时 教学过程:

一、导入新课 图片展示 十米跳台运动员:你像一只轻捷的雏燕,驾起矫健的翅膀,凌空一跃,在蓝色的水池上 方,划出美丽的曲线,酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”,给人带来美的享受。今天,我 们就走近这篇特写,一睹“飞天”女将吕伟的风采。

二、学习目标

1.了解这则特写的有关内容,培养学生阅读新闻的能力。(重点)

2.学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。(难点)

3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神,增强民族自豪感。

三、背景资料 1982 年11 月,在新德里举行的第9 届亚运会,是“文革”后中国派选手参加的第一个 国际性综合大型运动会,吸引了国内众多媒体的目光。女子10 米高台跳水是中国的优势项 目,夺魁不成问题,仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球,也容易与其他媒体的 报道撞车。于是作者独辟蹊径,采用新闻特写的形式,捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场 景,以动作分解的方式,精雕细刻,徐徐写来,从高、险、难、美四个字上下功夫,再现了 吕伟夺魁的精彩瞬间,让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。

四、检查预习 眼花缭(lio 写一写字形lng(凌 )空lng( 记一记词义)

1.悄然: 形容寂静无声。

2.轻盈: 形容身材苗条,动作轻快。

3.潇洒: (神情、举止、风貌等)自然大方,有韵致,不拘束。 “潇洒、洒脱”辨析 同:二者都有在言谈举止方面自然而不拘束的意思。 异:“潇洒”可以用于评价具体的人和事,而“洒脱”则用于较为抽象的评价。 例:(1)这个转体空翻的动作完成得非常潇洒。 (2)他这个人比较洒脱,不会在这种问题上过分纠缠。 五、初读感知 带着问题读课文 正面描写 导思1.文章是怎样用特写镜头来 写吕伟跳水过程的?

侧面描写导思

2.文章描写观众、记者的反应、评价有何作用? 环境描写 导思3.文中的自然环境描写有何作用? 美好情感 导思4.作者是怀着怎样的情感来报道这则消息的?

关键词: 自豪

冠军吕伟 请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。

圈点要求

1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

2.认为用得好的词语用方框。

3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。

4.有疑问的地方,用问号标注。

层次结构

第一部分(-): 记者利用特写镜头,重点描绘了吕伟跳水夺冠的一瞬间。

第二部分(-): 从侧面描写了外国记者、观众等对吕伟精彩的跳水动作的赞赏。

六、精读品味

1.“她站在十米高台的前沿,沉静自若,风度优雅,白云似的在她的头顶飘浮,飞鸟掠过她 的身旁。”这段描写运用了什么手法?有什么作用?

【答案】动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态,与吕伟的“沉静自若”的静态,形成 鲜明的对比,从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。

2.“托”字有何表达效果?

【答案】一个“托” 字犹如定格在空中,从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈 的特点,为下文的精彩表现埋下伏笔。 阅读方法解密 关键词语表达效果法。 富有表现力的词语往往是句子中的关键动词、修饰词(形容词、副 词)、特殊词(拟声词、颜色词等)或运用修辞、表现手法的词。

答题思路:

第一,了解词 性、感情色彩,分析修辞、表现手法;

第二,结合语境揣摩词语确切含义及效果,

第三,体 会词语所蕴含的感情。

答题模式:如是动词,按照“生动传神地表现了(人、物) 的特征(情感、形象),表现了(感情)”的格式回答。如是形容词、副词,按照“地描摹人(物)的特点(情态),反映了人物的心情(性格)”的格式回答。

品析第四自然段这一细节描写的精彩之处。

【答案】记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天” 画卷,从“轻轻一蹬” 到“凌空翔舞”, 由“疾如流星”到“插进碧波之中”,跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。

运用细节描写,生动形象地描写出了吕伟整个跳水动作的完美、精彩,令人难忘。 文章除了正面描写跳水的场面以外,还写了哪些内容?有什么作用?

【答案】还写了外国记者的赞叹,观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶,这 些都属于侧面描写, 衬托出了吕伟跳水动作的完美。同时将整个特写推向高潮,也将体育健儿奋力拼搏、为 国争光的主题突显出来。

【难点探究】记者在撰写本则新闻时,重点采用了何种手法?有何作用?

【答案】写法上重点采用了特写镜头。所谓特写镜头,就是通过敏锐精细观察、迅速准确捕 捉以及多种修辞手法,把特定时间、特定地点的典型人、典型事或典型场面惟妙惟肖地描绘 出来,使读者如临其境,如睹其形,如闻其声,如嗅其味。记者将吕伟最后夺冠的刹那间一 连串的跳水动作,用电影分镜头的艺术表现手法,逐一摄下、定格、放大。将吕伟的“5136” 这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头,描绘出吕伟精彩刹那的具体形象,让读者 产生了比看电视还要深刻的印象,这就是典型的特写镜头。

七、归纳总结 板书设计 正面描写 跳水精彩瞬间 拼搏 “飞天”凌空 (特写镜头) 奋进 侧面描写 记者、观众的反应 爱国 探究主旨 这是一篇出神入化的人物特写,全文只有五百多字,却巧妙地捕捉到了跳水冠军吕伟最 后夺冠的那一刹那,生动形象地展现了中国跳水姑娘夺取冠军时的完美的表现,给人留下了 极其深刻的印象,表现出了中国运动健儿拼搏奋斗的精神。

归纳艺术特色

1.运用比喻的修辞,使文字清新优美。文中运用比喻的修辞手法,增强了作品的形象性、生动性,激发了读者丰富的想象力。仅一组跳水动作,记者就用了七个比喻,其中既有明喻又 有暗喻,如“伴随着旋风般的空中转体三周”、“像轻盈的、笔直的箭”是明喻,“吕伟轻轻 一蹬,就向空中飞去”、“这位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌著名的壁画“飞天”画的是飘 飘欲飞的仙女,记者则以“‘飞天’凌空”为题,比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦。精彩的 比喻不但增加了特写的文采,而且使动作更加可视可感。

2.动静穿插自如。 飘浮的白云、掠过的飞鸟与吕伟的“沉静自若” 形成鲜明的对比;一个“托” 字犹如定格 在空中,与“疾如流星” 形成强烈反差;“哧”地插进碧波中的身体,与悄然不惊的水花以 及震耳欲聋的掌声、欢呼声,构成动与静的协奏曲,增强了作品的可读性。

八、拓展延伸 知识拓展 飞天图片 飞天,是佛教中称为香音之神的能奏乐、善飞舞,满身异香而美丽的菩萨。飞天是民族 艺术的一个绚丽形象,提起敦煌,人们就会想到神奇的飞天。敦煌飞天从起源和职能上说, 它不是一位神,它是乾闼婆与紧那罗的复合体。乾闼婆是印度梵语的音译,意译为天歌神, 由于他周身散发香气,又叫香间神。紧那罗是印度古梵文的音译,意译为天乐神。乾闼婆和 紧那罗原来是印度古神话和婆罗门教中的娱乐神和歌舞神。神话传说中说他们一个善歌,一 个善舞,形影不离,融洽和谐,是恩爱的夫妻。后来被佛教吸收,化为天龙八部众神中的两 位天神。

九、布置作业

作业1:完成教材上的课后习题

作业2:完成《作业本》 板书设计 正面描写 跳水精彩瞬间 拼搏 “飞天”凌空 (特写镜头) 奋进 侧面描写 记者、观众的反应 爱国 课后反思

篇三

一、教材简析

1982年11月24日,在印度新德里举行的第九届亚运会中,中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水冠军。本文就是报道当时的盛况。

二、教学目标

1、知识与能力

【1】了解新闻特写的有关知识,明确新闻特写的一些特点,培养学生阅读新闻的能力

【2】明确《飞天凌空》的结构内容,欣赏作者描绘的画面,感受文中旗下的运动之美。

2、过程与方法

通过合作探究 朗读,欣赏作者描绘的画面,感受文中旗下的运动之美,培养学生的探究精神,体会文章中优美而生动的语言。

3、情感态度价值观

体会作者的爱国之情,增强民族自豪感,养成阅读新闻的习惯。

三、教学重难点

重点:

侧面描写、对比烘托写法的运用。

难点:

1.了解新闻特写的相关知识。

2.能够区别消息与特写,学习新闻特写的写法。

四、教学方法

自主合作探究与朗读欣赏法相结合

五、教学用具

课件、录音

六、学情分析

学生 第一次接触新闻特写,它不同于消息,学生可以在分析课文的基础上总结归纳新闻特写的特点。

七、教学过程

一】情景导入

十米跳台运动员,你像一只轻捷的雏燕,架起娇健的翅膀凌空一跃,在蓝色的水池上方画出美丽的曲线,酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”,给人带来美的享受,今天我们就走进这篇特写,一睹“飞天”女将吕伟的风采。

二】四边互动 整体感知

1.听课文录音。思考:这则新闻特写报道了一件什么事?着重抓住什么场面来刻画的?

明确:

1】这则新闻特写报道的是:跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。

2】课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。

2.学生自读课文。思考:本文是按照什么顺序来记叙的?试着列出课文的结构提纲。

1】本文是按照时间顺序来记叙的。

2】课文分为三个部分:

第一部分(1):吕伟站在10米高台 的前沿,准备跳水。

第二部分(2~4):细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。

第三部分(5~8):写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。

三】 四边互动 感受语言魅力

在文中第二部分,记者用诗画般的语言,生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间,字里行间,洋溢着动态美,请同学们认真读 2~4段,品味动词的精妙之处。

明确:第二段中“轻舒双臂 ”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画,有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展,充满了动态美。第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”,第四段中“‘哧’地插进碧波”对吕伟转体、入水的动作进行了近镜头的特写,有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美,震撼人心。

四】四边互动 感受描写的魅力

课文除了运用侧面描写,对比烘托的写法外,还善于运用一些修辞手法,你能找出来吗?

明确:一瞬间,她那修长美妙的身体犹如被空气托住了,衬托着蓝天白云,酷似敦煌,壁画中凌空翔舞的“飞天”。这句话运用比喻的修辞手法,生动形象的写出了跳水运动姑娘吕伟如仙女般优美绝伦的身姿,不仅增加了特写的文采,而且是动作更加可视可感。

“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨,让她从容不迫地展示身体优美的线条”。此句运用拟人修辞手法,把时间拟人化了,赋予了人的情感,说“时间”特别慷慨,把“时间”写得有情有意。从而展现了吕伟跳水动作既快又潇洒。

五】小结

1、主题:

这篇新闻特写,善于捕捉瞬间,落笔集中,突出一点,在1.7秒的时间里,记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏,动静结合,侧面烘托,将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来,不仅是一篇非常优秀的人物特写,更是一篇不可多得的美文,值得我们细细品鉴。

2、写作特点

1】落笔集中,突出一点。

2】文字清新优美。

3】文势有起有伏,动静穿插自如。

开头起笔不凡,采用了动静结合,对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若,风度优雅”,再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托,动静结合,充分展现了吕伟的沉着冷静,坚定自信和观众的高度关注,为吕伟的起跳作了一个巧妙的铺垫。文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写。而对记者的赞叹,观众的掌声、欢呼声,游泳场的气氛的描写则是侧面描写,这样结合起来写,

六】拓展延伸

怎样写好现场短新闻?

用“五官”采写是写作现场短新闻的基础,作者深入到现场后,不能像个木偶,必须充分发挥“五官”的作用去观察现场。

眼:要像一部摄像机。要把事件主要人物的肖像、行动、细节乃至现场的景物摄下来。

耳:要像一部录音 机。要把主要人物的话原汁原味录下来,其他人物有意义的话录下来。

鼻:要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气的气味是否正常,尽可能感受 是什么气味。

口:要成为“新闻嘴”。要张开嘴伸出舌头舔一舔,看是什么味道。

身:要勤莫偷懒。要注意感受现场的冷暖,对有关东西要掂一掂,感受轻重,对有关路程,迈开腿去量一量,看看有多远。

五官感受的东西越多,写出来的稿子就越生动,否则就是一杯白开水

七】课堂练习

1】作者对吕伟跳水瞬间的描写,突出了吕伟“夺冠一跳”的什么特点?

明确:突出了高、险、难、美的特点,描写得准确贴切、优美传神。

2】.文章结尾写外国观众的称赞,有什么作用?

明确:侧面描写,将整个特写推向高潮,也将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来。

八】作业

上网搜集一些人物特写,阅读体会新闻特写的写法特点。

九】板书设计

飞天凌空

一、吕伟跳水

正面描写精彩的表演

二、其他人的反应

侧面衬托拼搏精神

三、主题:

奋力拼搏,为国争光

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