"飞天” 凌空
—跳水姑娘吕伟夺魁记
教学过程
一、 导入新课
在运动领域， 美国有篮球梦之队， 中国有跳水梦之队， 中国姑娘吕伟从 1 0 米跳台纵身
一跃， 瞬间惊艳了全世界。 这节课， 我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天” 凌空》， 感受
中国姑娘那“飞天” 之美。
二、 教学新课
目标导学一： 把握内容， 体会写法
提问 1 ： 朗读课文， 思考课文写了哪些内容。
明确： 吕伟跳水之前的场面， 吕伟跳水动作全过程， 吕伟跳水后观众的反应和裁判评
分等情况。
提问 2： 吕伟跳水动作连贯流畅， 全程只有 1 . 7 秒， 但作者却解说得十分清楚， 这里使
用了什么样的写作技巧？
明确： 吕伟完成跳水动作只是瞬间的事， 想要解说清楚十分困难， 所以， 作者采用了
动作分解的写作技巧， 把完整连贯的跳水动作分解为起跳、 腾空、 入水三个步骤， 逐一刻画，
犹如慢镜头回放， 精彩地再现了跳水的全过程， 让读者仿佛亲眼看见一般。
提问 3： 课文标题是《“飞天” 凌空》， 能不能只写吕伟跳水这一部分内容， 把其他内
容删去？
明确： 不能。 跳水前的场景描写， 特别是对白云和飞鸟的描写， 是用白云和飞鸟的动来
衬托吕伟的静。 跳水后观众的反应以及裁判的评分等， 是侧面表现吕伟跳水动作的完美。
目标导学二： 品读课文， 把握情感
提问 4： 默读并批注， 体会吕伟跳水动作的“飞天” 之美。
明确： 可从选词、 修辞手法、 写法等角度进行品析感受。
示例： ①“轻舒” “举起” “一蹬” “飞去” 四个动词， 把吕伟起跳的轻巧灵动生动具
体地描绘出来。 ②“一瞬间， 她那修长美妙的身体犹如被空气托住了， 衬着蓝天白云， 酷似
敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’ 。 ” 这句话使用了比喻的修辞手法， 把吕伟比作凌空翔 舞
的“飞天” ， 生动形象地写出吕伟形体优美、 动作轻盈， 宛如天仙凌虚蹈空。 ③“如梦初醒
的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声， 来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 ” 这里使用了
侧面烘托的手法， “如梦初醒” 写 出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉， 沉浸在艺术享
受之中； “震耳欲聋的掌声和欢呼声” ， 写出观众被吕伟的表演征服， 用鼓掌和欢呼表达由
衷的赞赏。 这样的手法， 把气氛推向高潮， 让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。
提问 5： 细读课文， 说说这篇特写表现了作者怎样的思想感情。
明确： 对运动员吕伟为国争光的赞美， 为 中国有这样优秀的跳水运动员而自豪， 表达
作者对祖国的热爱之情。
目标导学三： 拓展延伸， 比较异同
多媒体显示：
中国运动员吕伟亚运会夺冠
新华社新德里 1 1 月 24 日电 1 1 月 24 日， 中国跳水姑娘吕伟在 1 0 米跳台跳水比赛中，
技压群芳， 一举夺魁。
新德里跳水运动馆， 1 0 米跳台跳水比赛进入白热化状态 。 八名各国选手按照次序登台
比赛。 4 轮比赛过后， 中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。 第五轮比赛， 选手们纷纷上了难
度。 吕伟这最后一轮选择的动作是“51 36” ， 这是跳水比赛中难度系数最高的动作。 只见她
登上高台， 静静站立。 起跳， 向前翻腾一周半， 空中转体三周， 身体打开， 笔直地入水， 压
住了水花。 完美的表现， 裁判给了 9. 5 分的高分。 凭借着这一跳， 吕伟获得第 9 届亚运会
1 0 米跳台跳水赛金牌。
提问 6： 请仔细阅读上面的消息， 说说这则消息和课文的异同， 真正掌握消息和新闻特
写各自的文体特点。
明确： 同： 这则消息和课文写的都是同一事件——吕伟夺冠， 都具有真实、 简 要、 迅
速的特点。
异： 这则消息侧重吕伟夺冠的经过， 表达方式主要是记叙， 语言准确精练。 而课文侧重
描写吕伟最后一跳之美， 表达方式主要是描写， 语言生动形象。 由此可见， 消息和特 写的
共同点是： 简要而迅速地报道新闻事实； 不同点是： 消息往往则要地报道新闻事件的全过程，
而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。
小练笔： 学习课文的写法， 选择发生在学校的一件事， 写 一篇特写。
三、 板书设计
篇二
“飞天”凌空教学目标：
知识与能力
1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。
2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。 过程与方法 感知课文内容，学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结 合的写作手法。 情感、态度与价值观 学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。 教学重点： 认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。(重点) 教学难点： 学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结 合的写作手法。
教学课时：
1 课时 教学过程：
一、导入新课 图片展示 十米跳台运动员：你像一只轻捷的雏燕，驾起矫健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上 方，划出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受。今天，我 们就走近这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。
二、学习目标
1.了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻的能力。（重点）
2.学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。（难点）
3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民族自豪感。
三、背景资料 1982 年11 月，在新德里举行的第9 届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个 国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。女子10 米高台跳水是中国的优势项 目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的 报道撞车。于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场 景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了 吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。
四、检查预习 眼花缭(lio 写一写字形ｌｎｇ（凌 ）空ｌｎｇ（ 记一记词义）
1．悄然： 形容寂静无声。
2．轻盈： 形容身材苗条，动作轻快。
3．潇洒： （神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。 “潇洒、洒脱”辨析 同：二者都有在言谈举止方面自然而不拘束的意思。 异：“潇洒”可以用于评价具体的人和事，而“洒脱”则用于较为抽象的评价。 例：（1）这个转体空翻的动作完成得非常潇洒。 （2）他这个人比较洒脱，不会在这种问题上过分纠缠。 五、初读感知 带着问题读课文 正面描写 导思1.文章是怎样用特写镜头来 写吕伟跳水过程的？
侧面描写导思
2.文章描写观众、记者的反应、评价有何作用？ 环境描写 导思3.文中的自然环境描写有何作用？ 美好情感 导思4.作者是怀着怎样的情感来报道这则消息的？
关键词: 自豪
冠军吕伟 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
层次结构
第一部分（－）： 记者利用特写镜头，重点描绘了吕伟跳水夺冠的一瞬间。
第二部分（-）： 从侧面描写了外国记者、观众等对吕伟精彩的跳水动作的赞赏。
六、精读品味
1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她 的身旁。”这段描写运用了什么手法？有什么作用？
【答案】动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态，形成 鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。
2.“托”字有何表达效果？
【答案】一个“托” 字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈 的特点，为下文的精彩表现埋下伏笔。 阅读方法解密 关键词语表达效果法。 富有表现力的词语往往是句子中的关键动词、修饰词（形容词、副 词）、特殊词（拟声词、颜色词等）或运用修辞、表现手法的词。
答题思路：
第一，了解词 性、感情色彩，分析修辞、表现手法；
第二，结合语境揣摩词语确切含义及效果，
第三，体 会词语所蕴含的感情。
答题模式：如是动词，按照“生动传神地表现了（人、物） 的特征（情感、形象），表现了（感情）”的格式回答。如是形容词、副词，按照“地描摹人（物）的特点（情态），反映了人物的心情（性格）”的格式回答。
品析第四自然段这一细节描写的精彩之处。
【答案】记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天” 画卷,从“轻轻一蹬” 到“凌空翔舞”, 由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。
运用细节描写，生动形象地描写出了吕伟整个跳水动作的完美、精彩，令人难忘。 文章除了正面描写跳水的场面以外，还写了哪些内容？有什么作用？
【答案】还写了外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶，这 些都属于侧面描写， 衬托出了吕伟跳水动作的完美。同时将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏、为 国争光的主题突显出来。
【难点探究】记者在撰写本则新闻时，重点采用了何种手法？有何作用？
【答案】写法上重点采用了特写镜头。所谓特写镜头，就是通过敏锐精细观察、迅速准确捕 捉以及多种修辞手法，把特定时间、特定地点的典型人、典型事或典型场面惟妙惟肖地描绘 出来，使读者如临其境，如睹其形，如闻其声，如嗅其味。记者将吕伟最后夺冠的刹那间一 连串的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大。将吕伟的“5136” 这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描绘出吕伟精彩刹那的具体形象,让读者 产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写镜头。
七、归纳总结 板书设计 正面描写 跳水精彩瞬间 拼搏 “飞天”凌空 （特写镜头） 奋进 侧面描写 记者、观众的反应 爱国 探究主旨 这是一篇出神入化的人物特写，全文只有五百多字，却巧妙地捕捉到了跳水冠军吕伟最 后夺冠的那一刹那，生动形象地展现了中国跳水姑娘夺取冠军时的完美的表现，给人留下了 极其深刻的印象，表现出了中国运动健儿拼搏奋斗的精神。
归纳艺术特色
1.运用比喻的修辞，使文字清新优美。文中运用比喻的修辞手法，增强了作品的形象性、生动性，激发了读者丰富的想象力。仅一组跳水动作，记者就用了七个比喻，其中既有明喻又 有暗喻，如“伴随着旋风般的空中转体三周”、“像轻盈的、笔直的箭”是明喻，“吕伟轻轻 一蹬，就向空中飞去”、“这位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌著名的壁画“飞天”画的是飘 飘欲飞的仙女，记者则以“‘飞天’凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦。精彩的 比喻不但增加了特写的文采，而且使动作更加可视可感。
2.动静穿插自如。 飘浮的白云、掠过的飞鸟与吕伟的“沉静自若” 形成鲜明的对比；一个“托” 字犹如定格 在空中，与“疾如流星” 形成强烈反差；“哧”地插进碧波中的身体，与悄然不惊的水花以 及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲，增强了作品的可读性。
八、拓展延伸 知识拓展 飞天图片 飞天，是佛教中称为香音之神的能奏乐、善飞舞，满身异香而美丽的菩萨。飞天是民族 艺术的一个绚丽形象，提起敦煌，人们就会想到神奇的飞天。敦煌飞天从起源和职能上说， 它不是一位神，它是乾闼婆与紧那罗的复合体。乾闼婆是印度梵语的音译，意译为天歌神， 由于他周身散发香气，又叫香间神。紧那罗是印度古梵文的音译，意译为天乐神。乾闼婆和 紧那罗原来是印度古神话和婆罗门教中的娱乐神和歌舞神。神话传说中说他们一个善歌，一 个善舞，形影不离，融洽和谐，是恩爱的夫妻。后来被佛教吸收，化为天龙八部众神中的两 位天神。
九、布置作业
作业1：完成教材上的课后习题
作业2：完成《作业本》 板书设计 正面描写 跳水精彩瞬间 拼搏 “飞天”凌空 （特写镜头） 奋进 侧面描写 记者、观众的反应 爱国 课后反思
篇三
一、教材简析
1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水冠军。本文就是报道当时的盛况。
二、教学目标
1、知识与能力
【1】了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点，培养学生阅读新闻的能力
【2】明确《飞天凌空》的结构内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中旗下的运动之美。
2、过程与方法
通过合作探究 朗读，欣赏作者描绘的画面，感受文中旗下的运动之美，培养学生的探究精神，体会文章中优美而生动的语言。
3、情感态度价值观
体会作者的爱国之情，增强民族自豪感，养成阅读新闻的习惯。
三、教学重难点
重点：
侧面描写、对比烘托写法的运用。
难点：
1．了解新闻特写的相关知识。
2．能够区别消息与特写，学习新闻特写的写法。
四、教学方法
自主合作探究与朗读欣赏法相结合
五、教学用具
课件、录音
六、学情分析
学生 第一次接触新闻特写，它不同于消息，学生可以在分析课文的基础上总结归纳新闻特写的特点。
七、教学过程
一】情景导入
十米跳台运动员，你像一只轻捷的雏燕，架起娇健的翅膀凌空一跃，在蓝色的水池上方画出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受，今天我们就走进这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。
二】四边互动 整体感知
1．听课文录音。思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？
明确：
1】这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。
2】课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
2．学生自读课文。思考：本文是按照什么顺序来记叙的？试着列出课文的结构提纲。
1】本文是按照时间顺序来记叙的。
2】课文分为三个部分：
第一部分(1)：吕伟站在10米高台 的前沿，准备跳水。
第二部分(2～4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
第三部分(5～8)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。
三】 四边互动 感受语言魅力
在文中第二部分，记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，洋溢着动态美，请同学们认真读 2～4段，品味动词的精妙之处。
明确：第二段中“轻舒双臂 ”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”，第四段中“‘哧’地插进碧波”对吕伟转体、入水的动作进行了近镜头的特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美，震撼人心。
四】四边互动 感受描写的魅力
课文除了运用侧面描写，对比烘托的写法外，还善于运用一些修辞手法，你能找出来吗？
明确：一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬托着蓝天白云，酷似敦煌，壁画中凌空翔舞的“飞天”。这句话运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了跳水运动姑娘吕伟如仙女般优美绝伦的身姿，不仅增加了特写的文采，而且是动作更加可视可感。
“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条”。此句运用拟人修辞手法，把时间拟人化了，赋予了人的情感，说“时间”特别慷慨，把“时间”写得有情有意。从而展现了吕伟跳水动作既快又潇洒。
五】小结
1、主题：
这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在1.7秒的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静结合，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。
2、写作特点
1】落笔集中，突出一点。
2】文字清新优美。
3】文势有起有伏，动静穿插自如。
开头起笔不凡，采用了动静结合，对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托，动静结合，充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个巧妙的铺垫。文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写。而对记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写，这样结合起来写，
六】拓展延伸
怎样写好现场短新闻？
用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，作者深入到现场后，不能像个木偶，必须充分发挥“五官”的作用去观察现场。
眼：要像一部摄像机。要把事件主要人物的肖像、行动、细节乃至现场的景物摄下来。
耳：要像一部录音 机。要把主要人物的话原汁原味录下来，其他人物有意义的话录下来。
鼻：要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气的气味是否正常，尽可能感受 是什么气味。
口：要成为“新闻嘴”。要张开嘴伸出舌头舔一舔，看是什么味道。
身：要勤莫偷懒。要注意感受现场的冷暖，对有关东西要掂一掂，感受轻重，对有关路程，迈开腿去量一量，看看有多远。
五官感受的东西越多，写出来的稿子就越生动，否则就是一杯白开水
七】课堂练习
1】作者对吕伟跳水瞬间的描写，突出了吕伟“夺冠一跳”的什么特点？
明确：突出了高、险、难、美的特点，描写得准确贴切、优美传神。
2】．文章结尾写外国观众的称赞，有什么作用？
明确：侧面描写，将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来。
八】作业
上网搜集一些人物特写，阅读体会新闻特写的写法特点。
九】板书设计
飞天凌空
一、吕伟跳水
正面描写精彩的表演
二、其他人的反应
侧面衬托拼搏精神
三、主题：
奋力拼搏，为国争光
