六年级数学上册教学试卷（精选4篇）_六年级上册数学教学

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第1篇：六级上册数学试卷及答案

六年级上册数学试卷及答案

小学六年级上册数学试卷题目

一、认真思考，正确填写。(每空1分，共32分)1.45时=()分450立方米=()立方分米 9.04立方分米=()毫升 2.在○里填上>、

56×4○569÷23○938÷○3825×○25÷10×7 3.×()()=×()()=÷()()=+()()=()()-=1 4.把一根长96厘米的铁丝焊接成一个正方体框架。把这个正方体框架用硬纸围成一个正方体，它的体积是()立方厘米。

5.32是()的;比20千克多是()千克。

6.13的倒数是()，1.25的倒数是()，1的倒数是()。

7.一根绳子长8米，用去14，用去()米，还剩总长的()()，如果再用去14米，还剩()米。

8.红糖的34与白糖的13相等，已知白糖有36千克，红糖有()千克。9.一个长方形宽与长的比是2∶3。如果这个长方形的宽是24厘米，长()厘米;如果长是12厘米，宽是()厘米。

10.把两个棱长1分米的正方体拼成一个长方体。这个长方体的表面积是()平方分米，体积是()立方分米。

11.把8克白糖完全溶解在40克水中，白糖与水的质量比是():()。白糖与糖水的质量比是():()，比值是()。12.永新面粉厂小时加工面粉吨。照这样计算，1小时能够加工面粉()吨，加工1吨面粉要()小时。)/ 7

13.小明的书架上放着一些书，书的本书在100到150本之间，其中是故事书，是科技书，书架上放着()本书。

二、反复权衡，慎重选择。(每题1分，共5分)1.一张长方形纸长40厘米，宽8厘米，把它对折、再对折。打开后，围成一个高8厘米的长方体的侧面。如果要为这个长方体配一个底面，面积是()。

A.320平方厘米B.100平方厘米C.80平方厘米

2.把8︰15的前项增加16，要使比值不变，后项应该()。A、加16B、乘16C、加30D、乘2 3.已知a的等于b的45(a、b均不为0)，那么()。A、a=bB、a〉bC、b〉a 4.两根钢管的长度相等，第一根用去14，第二根用去14米，则两根钢管剩下的长度相比，()。

A、第一根长B、第二根长C、一样长D、无法比较 5.一个正方体的棱长扩大2倍，它的体积扩大()倍。A.4B.2C.8D.16 三、仔细推敲，准确判断。(每题1分，共5分)1.一个长方体中(不包括正方体)最多有4个面完全相同。()2.真分数的倒数一定都是假分数，假分数的倒数一定都是真分数。()3.把一个正方体橡皮泥捏成一个长方体，它的形状变了，体积不变。()4.瓶子里装满水，水的体积就是这个瓶子的容积。()5.如果甲数比乙数多，那么乙数就比甲数少。()四、看清题目，巧思妙算。(4分+6分+8分+4分+4分，共26分)/ 7

1.直接写出得数。(每题0.5分，共4分)-=÷12=15×=36÷= +=×12=÷=×= 2.计算下面各题。(每题2分，共6分)÷÷910÷××4÷ 3.先化简，再求比值。(每题2分，共8分)1.32︰3.338︰9101026840︰0.05 4.xx。(每题2分，共4分)x+X=6X︰23=45 5.求下面正方体的体积和长方体的表面积。

五、联系生活，解决问题。(1-4题每题5分，第5、6题各6分，共32分)1.一台拖拉机昨天上午耕地4800平方米，下午耕地的面积比上午多。这台拖拉机昨天下午比上午多耕地多少平方米? 2.同学们去参加植树活动，四、五、六年级一共去了264人，六年级去的人数是总人数的，其中910是男生，六年级去植树的男生有多少人? 3.在植树活动中，把360棵树按1:2:7分配给四、五、六三个年级。六年级比五年级多植了多少棵树? 4.妈妈上街买了一条裤子和一件上衣，裤子是125元，正好是一件上衣价钱的。一件上衣多少钱? 5.做一个棱长为6分米的正方体油箱至少需要多少平方分米的铁皮?这个油箱最多可以装多少千克油?(每升油重0.8千克)/ 7

6.市民广场搭了一个花台(如图)，上面是棱长3米的正方体，下面是长6米、宽3米、高4米的长方体。如果要在花台的前面、后面、左面、右面和上面插上鲜花，插花的面积一共有多少平方米?这个花台的体积是多少立方米? 小学六年级上册数学试卷答案

一、认真思考，正确填写。(每空1分，共32分)1.480.459040(出题意图:考察运用新旧知识进行单位换算的能力)2.>>

/ 7

3.B(出题意图:考察分数乘除法解决问题)4.D(出题意图:考察对对分数意义的理解)5.C(出题意图:考察考察棱长、体积变化规律)二.判断题(对的打“√”，错的打“×”)

1.(×)(出题意图:考察对正方体棱长、表面积、体积关系的理解及分析能力)2.(×)(出题意图:考察对长方体各面的认识及观察能力)3.(√)(出题意图:考察对容积在实际生活中的认识、理解)4.把两个一样的正方体拼成一个长方体后，体积和表面积都不变。(×)(出题意图:考察对正方体拼接后面的变化情况的认识理解及空间想象能力)5.(×)(出题意图:考察对表面积和体积的理解)三、仔细推敲，准确判断。(每题1分，共5分)1.√(出题意图:考察长方体六个面特征的相关知识)2.×(出题意图:考察考察倒数的相关知识)3.√(出题意图:考察等积变形的相关知识)4.√(出题意图:考察容积的意义)5.×(出题意图:考察对单位1的认识)四、看清题目，巧思妙算。(4分+6分+8分+4分+4分，共26分)1.直接写出得数。(每题0.5分，共4分)(出题意图:考察学生的口算能力)981 414/ 7

2.计算下面各题。(每题2分，共6分)(出题意图:考察学生的分数乘除笔算能力)42 3.先化简，再求比值。(每题2分，共8分)(出题意图:考察学生化简比、求比值相关知识的学习情况)1.32︰3.338︰9101026840︰0.05 化简比:4:15:123:2800:1 比值:4800 4.解方程。(每题2分，共4分)(出题意图:考察应用新知识解方程能力)x+x=6︰23=45 解:x=6解:=45×23 x== 5.求下面正方体的体积和长方体的表面积。

5×5×5=125(平方分米)(出题意图:考察对正方体体积的计算能力)(3×5+3×15+5×15)×2=270(平方厘米)(出题意图:考察对正方体体积的计算)(评分标准:算式得数结果各得1分)六、联系生活，解决问题。(1-4题每题5分，第5、6题各6分，共32分)1.4800×=1600(平方米)(出题意图:考察求比一个数多几分之几的计算方法)答:这台拖拉机昨天下午比上午多耕地1600平方米。(评分标准:算式2分，得数2分，结果答案1分)2.264××910=198(人)(出题意图:考察分数连乘解决实际问题的能力)/ 7

答:六年级去植树的男生有198人(评分标准:算式2分，得数2分，结果答案1分)3.360÷(1+2+7)=36(棵)36×(7-2)=180(棵)(出题意图:考察按比例分配解决实际问题的能力)答:六年级比五年级多植了180棵树。(评分标准:算出每份得2分，各年级棵树两分，答案1分)4.解:设一件上衣X元。(出题意图:考察用方程解决单位1未知的实际问题的能力)X=125X=175 答:一件上衣175元。(评分标准:解设1分，方程2分，结果答案各1分)5.做一个棱长为6分米的正方体油箱至少需要多少平方分米的铁皮?这个油箱最多可以装多少千克油?(每升油重0.8千克)6×6×6=平方分米)(出题意图:考察实际生活中表面积、体积的区别及运用它们解决问题的能力)6×6×6=216(立方分米)216×0.8=172.8(千克)答:至少需要216平方分米的铁皮。这个油箱最多可以装172.8千克油。(评分标准:每个问题3分)6.(出题意图:考察实际生活中用表面积、体积解决知识能力)3×3×4+6×3+6×4×2+3×4×2=126(平方米)6×3×4+3×3×3=99(立方米)答:插花的面积一共有126平方米.这个花台的体积是99立方米.(评分标准:每个问题3分，算式2分，结果、答案共1分)/ 7

第2篇：六级数学上册期末试卷分析

六年级数学上册期末试卷分析

本次六年级数学期末教学质量监测试卷，分为认真想，仔细填、准确判断、仔细选择、计算、操作题、解决实际问题五个部分，通过分析，我发现本套试题具有三个特点: 1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。

2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。

结合我校的具体情况进行质量分析如下: 从本次期末教学质量监测来看，基本运算、基础知识部分学生掌握得很好，学得比较扎实，同时，计算也比较准确。

1、认真想，仔细填。本题大部分学生都答得很好，出现错误最多的题目是6题，多数学生能进行正确的计算，但是都没有完整地写出单位名称，此题的正确率仅为35%，出错的主要原因:教材安排的课内练习都是填表格形式的，直接填结果，淡化了单位名称的书写意识。

2、准确判断。这道题的正确率高，个别学生因为没有很好审题出现错误，3、仔细选择。本题错误率较低，少数学生第5小题因缺乏推理能力而导致结果出错。

4、计算。本题中大部分的题正确率高，少数学生计算错误，主要原因:一是学生在计算过程中出现错误；二是忽略了题目要求，应按简便计算的，按正常计算步骤进行计算了，导致整题覆没。

5、操作题

因为平时作了针对性的训练，所以本题学生解答的较为理想，学生在计算出正确的结果后，准确画图，动手操作能力在题中得到了充分运用。

6、解决实际问题

本组题目能充分考查出学生的分析、判断、综合、推理能力。其中1、2、3、4、5题答得较好。6题算理虽不复杂，但问题的出现形式灵活，学生缺乏联系实际解决问题的能力，学生思维能力的层次浅，造成部分学生理解出现偏差，跌入智力陷阱，学生思维能力的层次浅，缺乏思维的灵活性，审题不清，没有弄明白究竟求的是什么。也有部分学生计算不准确，只能追悔莫及。6题虽然是我们练习中的原题，但还是有少部分学生出错。

总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。通过试卷分析，我们也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。首先，在扎实基础的前提下，要拓宽学生的知识面；其次，要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性；第三，要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反三、闻一知十的能力，使学生做到活学、活用。

陈引连

第3篇：六级上册数学教学计划

六年级上册数学教学计划

一、班级学生情况分析

全班共有学生62人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1．理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3．理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4．掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和圆面积的公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。

5．知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6．能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7．理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8．认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10．体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、各单元教材分析 第一单元

位置 一、教学内容

1．用数对表示物体的位置。2．在方格纸上用数对确定位置。二、教学目标

1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2.能在方格纸上用数对确定位置。第二单元

分数乘法 一、教学内容

本单元教学内容包括三部分：分数乘法、解决问题和倒数。

二、教学目标

1．理解并掌握分数乘法的计算法则，会进行分数乘法的计算。

2．理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。

3．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

4．会运用分数乘法解决一些简单的实际问题，体会数学与日常生活的联系。第三单元

分数除法 一、教学内容

本单元由三节组成：分数除法、解决问题、比和比的应用。二、教学目标

1.理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，能够比较熟练地进行计算。

2.会用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。

3.理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。

4.能运用比的知识解决有关的实际问题。第四单元

圆 一、教学内容

本单元教材主要内容有：认识圆、圆的周长和圆的面积等。

本单元是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算，并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化，教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。

二、教学目标

1．认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；学会用圆规画圆。

2．理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。

第五单元

百分数 一、教学内容

本单元教材内容主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化和用百分数解决问题等内容。

二、教学目标

1．使学生理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。

2．使学生能够进行小数、分数和百分数的互化。

3．理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。

4．使学生在理解、分析数量关系的基础上，能正确地解答有关百分数的问题。

第六单元

统计 一、教学内容

本单元是在前面学习了条形统计图、折线统计图，以及百分数的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。

二、教学目标

通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。

第七单元

数学广角 一、教学内容

“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面可以培养学生的逻辑推理能力；另一方面使学生体会代数方法的一般性。

二、教学目标

1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。

2.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会代数方法的一般性。

3.在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。第八单元

总复习 一、教学目标

通过总复习，系统、全面地复习和整理本学期所学知识，帮助学生构建合理的知识体系，以便学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识，进一步发展学生的数概念、空间概念、统计概念，增强学生综合运用知识的能力，全面达到本学期的教学目标。

四、课时安排 一、位置（2课时）二、分数乘法（12课时）

1.分数乘法5课时左右

2.解决问题4课时左右

3.倒数的认识1课时左右

整理和复习2课时左右 三、分数除法（13课时）

1.分数除法5课时左右

2.解决问题3课时左右

3.比和比的应用3课时左右

整理和复习2课时 四、圆（8课时）

1.圆的认识3课时左右

2.圆的周长2课时左右

3.圆的面积2课时左右

整理和复习1课时

确定起跑线1课时 五、百分数（15课时）

1.百分数的意义和写法2课时左右

2.百分数和分数、小数的互化2课时左右

3.用百分数解决问题9课时左右

整理和复习2课时 六、统计（2课时）

合理存款1课时 七、数学广角（2课时）八、总复习（4课时）

第4篇：六级上册数学教学计划

六年级上册数学教学计划一、教材简介：1．理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。二、教学目标：1．理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使学生理解百分数的意义，问题。8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际三、学情分析：从去年一年的教学情况来看

2班的学习习惯较差，特别是作业习惯的自习习惯，困此必须对其进行培养。两极分化比较严重，因此对学生的关心和思想教育也十分重要。另外大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，握比较牢固，有一定的学习数学的能力。

抽象思维水平有了一定的发展

.基础知识掌,具有一定

在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲，不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。四、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发的方法，体验学习数学的快乐。8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。,自己找出解决问题五、教学进度一单元：位置……５课时左右2、解决问题…１课时左右4、整理和复习……５课时左右2、解决问题４课时左右4、整理和复习……２课时左右3、圆的面积…１课时5、确定起跑线…２2、百分数和分数小数的互化……２3、用百分数解决问题……………２

课时左右课时左右课时左右课时

课时

六年级上册教学试卷（精选7篇）

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