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周恩来红军中学初二作文教案 No.9-10
课题：合理安排文章的结构 主备人： 审核人：
一、教学重点
将作文的结构写完整，层次写分明。
二、教学难点
层次分明的情节安排。
三、教学过程
【预习检查】
学生自学短文《合理安排好文章的结构》，然后思考下列问题： 1.文章的结构主要指哪些内容？
2．安排好文章的结构应注意些什么问题？ 【目标展示】
1.合理安排文章的开头、结尾和过渡。
2.通过揣摩范文，学习将记叙文结构写完整，层次写分明。【新知研习】
1.读下面文章，看看文章是如何开头的？ 2.这篇文章的结构是否合理？
出口，就在那里
鼻子压在毛玻璃上，瞧瞧穿高跟鞋走路竟然没有声音的社会老师来了没有，啥也没看见。这时同桌拿胳膊捅了捅我，一转身，刚好迎着老师直直射来的目光，眼皮赶紧向下一耷拉，脖子往下一窝，嘴巴开始机械运作，“地球自西向东绕太阳公转。” “地中海四周围绕……”老师前脚刚出教室，这读着犯晕的书本就跟着栽倒了书桌里。
合上书一片茫茫然，该学科明天下午还单元测试呢，想横下心来，将之放逐，可一想到老妈那步步紧逼催我奔班级前五名的架势和社会老师耳提面命的教诲，你啊，别的都不赖，唯独这门学科，加把劲儿，才不误你这领头雁的头衔！我就忍不住狠抓了一下自己的头发。啥也不说了，姑且先把它驮回家再理论吧！
甩开书包，径直坐在椅子上，牛奶，正热乎着呢！老妈不言语，放下就走。安静统治着一切，我的心瞬间有被压迫的感觉。翻出社会书本，读不上三行字，又开始游神。
“嗡……”感觉是一只蜜蜂的闹声，心情却一下好了起来。抬眼望，它就在墙角飞着。“你想干什么啊？”冲它招呼，不理我。眯眼对着它，谁知它竟向下冲来，差点撞在台灯上，我一个愣怔，眼跟着看它落在了窗台的边沿。我估摸着，它是误入屋子里的，发现这里不是自己的理想去处，想出去了。想到这里，就来了兴致，窗子拉开一道缝，就在它的前边，看它怎样寻找自己的出口。好，蜜蜂振翅了，它突然来了个转头，一下扑到了窗子的另一头。天呢，真是睁眼瞎啊，口啊，不就在那里吗？你的复眼是怎么长的！它兀自管自个的，又向前爬了爬。无药可救了你！赶紧，向后转。口令对它根本不顶事儿。反正闲着也是闲着，不如继续看看这家伙到底怎么做。它一头冲向了墙壁，一下摔到了窗台上，腹部朝天，紧接着它使劲闪动自己的翅膀，一个腾跃，翻转过身子。它停了停，估计是发现前路不通了，掉转了身子向前飞去，嘿，不错的，落在窗缝边了，细小的爪子挠了挠，兴奋的飞出去了！头也不回地飞出去了。我那提着的心似乎也安了下来。
低下头来，眼光贴在了书本上。突然，我好象明白了什么。做一件事，原本就是在摸索啊，不停的把心力放进去，谁说出口不近在咫尺呢？想到这里心倏然安静了下来，抿了一口香浓的牛奶，好像触到了出口的温度。
记住吧，生命的出口就在那里，你也可以看到，如果你愿意！【归纳总结】
1.开头和结尾应根据表达中心意思的需要，精心设计。
2.要使文章结构安排的合理，一般在写作前应先编列写作提纲或打个腹稿，精心安排各部分内容，从而组成比较严密的整体。【巩固拓展】
1.展示本次写作内容：从下面两题中任选一题
（1）现在的家庭，一般由爸爸、妈妈和一个孩子组成，被称为“三人世界”。以“快乐的三人世界”为题，写一篇记叙文。
(2)以“电脑领我走进新天地”为题，写一篇记叙文。2.审题：
（1）你选择的文题重点写什么？
（2）在这篇文章中，你将如何开头安排文章的结构？ 3.编列写作提纲。【预习指导】
1.常用的标点符号有哪些？
2.在修改文章时，如何正确修改标点符号？
四、板书设计
合理安排文章的结构 凤头——简洁精彩
猪肚——层次清楚，过渡衔接 豹尾——升华主题
五、教学反思
周恩来红军中学初二作文教案 No.11-12
课题：合理安排文章的结构 主备人： 审核人：
一、教学重点
将作文的结构写完整，层次写分明。
二、教学难点：
评析层次分明的情节安排。
三、教学过程 【预习检查】
1.常用的标点符号有哪些？
2.在修改文章时，如何正确修改标点符号？ 【目标展示】
1．合理安排文章的开头结尾和过渡。
2．通过揣摩范文，学习将记叙文结构写完整，层次写分明。【新知研习】
1.将学生分组（六人左右），每组点评1篇学生作文
2．各小组展台展示评改成果，1人主评
3.教师点评这次作文批改情况。（1）主要优点
（2）主要缺点
（3）面批学生名单
4.佳作赏读 【归纳总结】
1．开头和结尾应根据表达中心意思的需要，精心设计。
2．要使文章结构安排的合理，一般在写作前应先编列写作提纲或打个腹稿，精心安排各部分内容，从而组成比较严密的整体。
3．评改别人的作文要注意符合本次作文要求；字工句顺；层次清楚等。【巩固拓展】
学生自己再修改作文，升格作文 【预习指导】
如何写好参观游览的文章？
四、板书设计
五、教学反思
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