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一年级下册《兰兰过桥》教案_教案兰兰过桥

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一年级下册《兰兰过桥》教案由好文档网小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“教案兰兰过桥”。

一年级下册《兰兰过桥》教案

【授时间】XX614

【教材理解】这是一篇科幻故事,讲兰兰的爷爷带她外出途中经过的两座桥,一座是架在水中的奇特的潜水桥;另一座是能折叠的方便携带的塑料桥。文给学生新奇的想象空间,有利于激发学生探索科学的兴趣。

【设计理念】教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的堂氛围,让学生在轻松愉快的氛围中认识生字,个性化阅读凸显学生的个性张扬,生命活力的释放,强调学生的主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。

【学情简介】学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。

【教学目标】

学会本12个生字。会认6个字。

2正确、流利地朗读文。

3简单了解文介绍的两种桥及他们的特点。

【教学重难点】本教学的重点是学习生字新词,朗读文,激发学生创新发明的兴趣。

【教学方法】讲授法、小组合作学习、自主学习

【教学准备】挂图、。

【时安排】2时

【教学过程】

一、激趣导入新

出示谜语,揭示谜底桥

借助图画等多媒体,让学生观赏桥的图片,激发兴趣,引出题。

板书题:兰兰过桥

学习“兰”字,教师板书,学生观察并提示大家哪些地方该注意,学生自己写并圈出写的好看的。

二、初读文,引导思考

1师:我想:好多同学都有过桥的经历,而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了文就会知道。

2同学们听老师读文,注意听准每个字的字音,文中的长句子比较多,用心听听老师是怎样停顿的。

3学生自由读文。

把字音读准确,借助拼音读准字音,把圈出的二类字多读几遍。遇到长句子多读几遍。

4找同学读文,其他同学用心听。如果他读的好夸夸他,有错误帮帮他。

检查认读生字的情况。

调皮的生字宝宝在文中跑了出来,你还认识他们吗?

A出示带拼音的生字灯片,①学生齐读生字,②同桌互读生字,③找小老领读,④开火车读

B出示不带拼音的生字摘苹果的游戏。①自由读生字②小老师领读

出示词语,老师领读、齐读同桌互读。

D出示带词语的句子。自己读句子,找生领读。

三、品读文,理解内容。

(一)学习潜水桥

同学们生字宝宝又回到了文中,再去读读文,相信你一定会把文读的更好。边读文边思考文介绍了哪几种桥?

2回答“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥)

3同学们我们跟随兰兰一起去走走潜水桥。大家先找到写“潜水桥”的段落,认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同,让学生充分发表意见,引导学生归纳“潜水桥”的特点:

①架在水面上。

②用玻璃砖造的。

③像一座长长的透明的房子。

4师:说说你走过这座桥的感受好吗?用波浪线画出来。

学生可以说文中兰兰的感受(鱼在周围游,船在桥顶上驶来驶去),也可以说自己通过想象的感受。走在这座桥上你都看到了哪些景色呢?

再读一读,让我们像兰兰那样过一过这座桥,体会体会走在这座桥上的感受。

(二)学习塑料桥

走过了潜水桥我们再一起走一走兰兰过的另一座桥,好不好?

学习“塑料桥”这一部分的内容。自由读文-9自然段。

(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。

(2)说说我们走在这座桥上的感受。

2检查学生自学情况。

(1)在教师的引导下找出“塑料桥”的特点:

轻巧,便于携带,塑料做成,空气做填充材料。

(2)说说走在上面的感觉。

“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。

四、总结拓展

通过这节的学习,我们知道了:

要想过一条波浪滚滚的大河,可以用()桥,这种桥是用()造成的。要想过一条小河,可以用()桥,这种桥是用()造成的。

2小朋友们,爷爷真的会变魔术吗?科技的力量

3茅以升是我国著名的桥梁专家。他不仅仅设计了潜水桥和塑料桥这两座桥,还设计了许多的著名大桥,我们国家的第一座公路铁路兼用大桥,钱塘江大桥就是他主持建造的,还有武汉长江大桥。

未来的桥式什么样子的呢?请你设计一座神奇的未来桥,争当小小桥梁专家。有时间把自己的设计画下来。

五、学习坐和座

区别书写坐和座

【板书设计】

32兰兰过桥

潜水桥、塑料桥

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