雪绒花教学设计（精选5篇）由好文档网小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雪绒花教案设计”。
第1篇：雪绒花教学设计
自选课题：《雪绒花》教学设计
授课年级：六年级
执教：四川大学西航港实验小学
杨首龙
教学目标：
一、通过歌曲《雪绒花》的演唱及竖笛吹奏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对学习竖笛的兴趣，感受歌曲所体现的对生活的热爱。
二、用轻柔、连贯的声音演唱歌曲，感受歌曲的情绪，为竖笛吹奏歌曲做情绪铺垫。
三、学会用竖笛吹奏《雪绒花》两个声部的旋律，并掌握竖笛演奏中的断音、连音奏法。
教学重点：
用深情、柔美、连贯的声音演唱歌曲《雪绒花》，并分组用竖笛吹奏歌曲两个声部的旋律。
教学难点：
竖笛指法“2”到“4”、“3”到“4”的过渡，歌曲二声部的吹奏，以及断音和连音奏法的运舌技巧。
教材分析：
《雪绒花》是好莱坞经典音乐剧《音乐之声》中的一首抒情的男生吉他弹唱，C大调式，带再现的单二部曲式，采用3/4拍和中等的速度，结构方整。第一乐段有两个平行乐段组成，旋律舒展而婉转，节奏多为“×-×｜×--｜”；第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句再现。整首歌曲带有浓郁的奥地利民歌风格，通过对“雪绒花”的赞美，象征着人民渴望幸福安宁的生活，寄托了主人公对亲人，对家乡深深的怀念和祝福。
教学准备：
课件、钢琴、多媒体、竖笛
教学过程：
一、组织教学（3分钟）
伴随音乐，学生跟随教师进行肢体律动和竖笛指法“4”的律动，激发学生 对本堂音乐课的兴趣，为本节课的教学做铺垫。
师：同学们好！见到你们，我非常的高兴，上课之前，咱们先来做个热身活动，考考你的音乐耳朵和反应能力，全体起立，跟着音乐的节奏，我怎么做，你就怎么做！
二、导入（5分钟）
故事导入，教师播放幻灯片和《雪绒花》背景音乐，讲述电影《音乐之声》的故事，并根据故事情节用英文演唱《雪绒花》、用竖笛吹奏《雪绒花》。
故事发生在70多年前地奥地利，一座古老的修道院中，有一位年轻漂亮的修女叫玛利亚，她会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛利亚来到一个上校家担任家庭教师，上校外出工作时间，玛利亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学唱歌，上校回家时，玛利亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，便为他们弹着吉 演唱了一首热爱生活的奥地利的民歌《雪绒花》。后来，玛利亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家一起外出旅游时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军，上校是个热爱自己祖国的军人，他不肯为敌人工作，于是决定带着玛利亚和孩子们逃往国外，就在他们准备逃跑时却被敌人发现了，上校便假称是去参加音乐节的演出，敌人便派人跟踪了他们。于是，上校在音乐节的演出上唱起了那首动人的、象征祖国的《雪绒花》。
歌曲回荡在剧场，观众们非常激动，因为他们的祖国失去了往日的幸福与安宁，观众们怀着对祖国必胜的信心，齐声高唱，歌声使敌人胆战心惊。
三、新课教学
（一）唱《雪绒花》并吹奏其主旋律
1、聆听感受歌曲的情绪（2分钟）
师：听了刚刚故事和《雪绒花》这首歌曲，你有什么样的感受，或者你觉得这首歌曲的情绪应该是怎样的？
2、用“Lu”模唱旋律（3分钟）
师：大家想不想试着唱一唱这首歌曲？在唱之前，我先送给大家一个法宝，它能帮助你唱好这首歌曲。（幻灯片出示模唱音“Lu”）
3、用柔美、连贯的声音唱一唱歌词（3分钟）
4、分组合作：男生吹奏歌曲主旋律，女生演唱歌曲，相互促进歌曲的情绪与音准。（7分钟）
（二）竖笛吹奏《雪绒花》二声部的旋律
1、吹奏《雪绒花》二声部旋律，引导学生在休止符处用“断音”奏法，在连音线处用“连音”奏法。（7分钟）
2、跟随教师钢琴伴奏，吹奏《雪绒花》二声部旋律，（3分钟）
3、教师指挥，分声部合奏《雪绒花》，并跟钢琴伴奏合奏。（5分钟）
四、课堂拓展（5分钟）
师生合作，生吹奏二声部旋律，师吹奏主旋律，表演《雪绒花》。
五、课堂小结（2分钟）
同学们的表演非常精彩，老师从你们的表演中深深地感受到你们对祖国的爱。在这节课结束时，老师想送给大家一句话（出示课件：假如音乐只能带给你高兴，我觉得那是一种遗憾，老师热切地期待着音乐能使你变得高尚起来。）
第2篇：雪绒花教学设计
雪绒花教学设计
教学目标：
指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。
教学重点：有表情的演唱歌曲
教学难点：学习三拍子，感知音乐的节奏
教学方法 ：启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。教学准备：教学课件，歌曲磁带、电影《音乐之声》片断。教学过程：
一、亲密的接触-----导课
学生进入课堂，放音乐《雪绒花》，打出雪绒花图片
二、多彩的旋律-----学习歌曲
歌曲背景简介：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。（边进解边放片断）】
有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。（边讲解边放片断2）当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》（边讲解边放片断3）从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。
后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。（讲解完后播放片断4）（1）放音乐，想一想这首歌曲的情绪是什么样的？ 情绪：亲切的赞美的，充满深情的（2）再放一遍音乐，学生哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。
速度：舒缓的舒展的（3）老师示范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。
力度：强与弱的对比
引导：这首歌曲是几拍子？三拍子
（4）那么三拍子的强弱规律是怎样的？ ●强○弱○弱（5）练习一下：
规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。
练习：拍手清唱歌曲（感受三拍子的强弱规律）（6）引导：三拍子我们怎么指挥？
练习：指挥清唱歌曲，然后，把学生分成两组，一组拍手，一组指挥，然后再交换进行。
（7）老师放音乐，学生自主跟音乐做动作或演唱歌曲（8）集中教唱英文 三：小结
师：每一首歌曲本身都是一个小故事。有的时候唱歌就是在讲故事。《雪绒花》这首歌曲的高潮部分就是最后一句。“为我祖国祝福吧” 第二次世界大战的时候奥地利被纳粹德国占领。奥地利人民经过奋勇的抵抗战胜了侵略者。后来他们把雪绒花作为奥地利的国花。它是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。
电影音乐是20世纪新出现的一种音乐体裁，是指为电影创作、编配的音乐，它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。电影音乐的功能主要有：突出主题，抒发感情、背景气氛，推动剧情发展结构统一的作用。
第3篇：雪绒花教学设计
《雪绒花》教学设计
记得第一次观看电影《音乐之声》还是在上学的时候，当时这部影片是学校英语小组的欣赏影片之一，可能是立脚不同的缘故也可能是当时年龄小我比较喜欢的是影片中欢乐大方的《do-re-mi》和幽默诙谐的《孤独的牧羊人》，然而随着年龄的增长，情感的丰富，阅历的增加再次观看电影的时候影片中的插曲《雪绒花》那优美的旋律，细腻的情感尤其是歌曲所凝聚的精神力量打动了我，这首曲子也深深地印在了我的脑海里。而初一音乐课本就将这首歌作为一首学唱歌曲收录在了荧屏乐声这一单元，当我第一次翻看音乐课本看到了这首歌曲我就急不可待的翻倒这一页轻轻的哼唱起来，而怎么让学生也能像我一样喜欢这首歌曲喜欢这部电影却不是那么容易的事，如何在一节课有限的时间内完成教学目标更让学生能在学习过程中得到情感的体验是我一直不断实践不断探究的问题。
一、教材分析: 《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一，中国人对歌曲的认识大多来自影片。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然和生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对祖国深深的怀念和祝福。课本中既有中文的歌词也附有英文的歌词还有二声部的演唱，根据每个地区的学生水平和喜好不同可自由选择。
二、学情分析: 我们学校的学生在升入中学之前有大部分没有正规的上过音乐课，简谱识起来也有一定的难度，不过这种情况逐年有所好转，所以在这节课中我只要求学生唱会第一声部就可以了。初中一年级的学生已经具有情感分析能力，对理解作品分析作品都有自己的见解，但是上了中学以后他们好像突然一下子就变大了变得腼腆不爱说话了，没有了活泼好动的精气神，如何调动学生的积极性让他们把心中所思所想大胆的表达出来以更好的理解作品也成了课堂教学需要解决的问题之一。
三、教学目标: 1.培养学生自然、有表情地演唱歌曲一声部，加深学生理解和喜爱电影音乐的情感,很好地表现音乐。2．通过欣赏、学唱、体验、探究，增强自主、合作能力。
四、教学目的：
我觉得这节课的最终目的不仅仅是让学生学会《雪绒花》这首歌曲，更重要是让学生学习影片中主人公积极乐观的生活态度，在了解影片学习歌曲的过程中体会歌曲所传达的情感信息，众所周知2008年对中国是特殊的一年当我们的主权受到侵犯时我看到了孩子们的愤怒，当亲人受难时我看到了学生眼睛里闪动的泪花。希望这首象征祖国的歌曲不仅能表达范崔普上校一家对祖国必胜的决心和对祖国的祝福，更能唤醒学生内心深处对我们中华人民共和国的一种热爱之情。
五、教学过程：
(一)导入：
（教师播放用萨克斯演奏的《雪绒花》作为背景，讲述《音乐之声》电影故事。导言：老师问大家一个问题，你们喜欢看电影吗？老师也很喜欢看今天老师就带来了我很喜欢的一个电影大家一起分享，电影的名字叫做《音乐之声》故事讲述的是发生在70多年前的奥地利的一个真实的故事，故事的女主人公玛利亚是一位修女，她年轻漂 亮，爱唱歌，爱跳舞，还会弹吉他，常常溜出修道院的大门，在群山间唱歌。正是由于她无拘无束的性格而且还经常犯错误被认为不适合做修女而此时正好有一个上校需要一个家庭教师来照料七个孩子，于是院长就将这个令她头疼的玛利亚赶紧的打发走了。就这样玛利亚来到了上校家，这位上校是一个脾气很古怪的人他的妻子数年前去世了，他有7个非常非常可爱的孩子，他很爱自己的孩子，却用训练军人的方法来训练孩子从来不懂得用爱去教育孩子，造成了这群孩子性格变得十分顽劣，经常恶作剧，已经气走了11位家庭教师了，玛利亚虽然遭受很多“见面礼”像是癞蛤蟆等等，但是她没有对这群孩子放弃，她用自己的爱心和音乐感化了这群孩子，在上校离家期间，她给孩子们排练了很多精彩的合唱，当孩子们用甜美的歌声欢迎上校回来时，歌声感动了上校，激发了他唱歌的兴趣，于是他拿起了多年未拿起的吉他，唱起了一首歌《雪绒花》接下来就让我们一起走进上校的家庭，去感受一下当时的场景.[设计意图]这一环节我试图创设一种轻松、美好的意境，在音乐的伴奏下用一个故事带领学生进入课题
（二）、新课教学
1、播放影片片断一《雪绒花》（影片中第一次出现）提出问题：影片片断看完了回答老师几个问题。
a、雪绒花到底是什么?(教师边讲解雪绒花边图片显示)原名火绒草，一般生长在环境艰辛的高山上，据说海拔1700多米的阿尔卑斯山上才可以显示，常人是难以见到它美丽的容颜的，所以在那里，雪绒花象征着勇敢，在奥地利这个国家，只要见过雪绒花的人都是勇者，所以雪绒花又是奥地利的国花，为世人所传颂。
b、片中出现了什么样的演唱形式，请各位按自然小组讨论。（上校与女儿的演唱称为“主唱与伴唱”。）c、请同学们说说歌曲的情绪是怎样的?速度怎样？你的感受是怎样的？（抒情优美）（中等）师：这首歌曲表达感情比较含蓄，我们感受到了他们对幸福安宁生活的热爱之情，感受到了上校的兴奋、对玛利亚的感激。故事到这里还没有完，后来，玛利亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校作为祖国的一名军人，面对战争，他义无反顾拒绝为敌军担任工作，他和玛利亚决计带着孩子逃往瑞士就在他们整装逃跑之际，被敌人发现了，上校伪称是去参加音乐节演出。敌人对他们进行了严密的监视，看守很严。特拉普上校一家在这个晚会上表演的第一个节目就是《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场里的时候，在场的所有听众都不由自主地加入到了他们当中，怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱了起来，歌声使敌人感到恐惧。在晚会颁奖时趁敌人不注意特拉普一家人偷偷出逃离开了自己的家乡。关于这一段故事，老师也为大家节选了相应的电影片段，大家一起来看。
2、播放影片片断一《雪绒花》（影片中第二次出现）提出问题： a、这一次片中出现了什么样的演唱形式，请各位按自然小组讨论。（音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。）b、这是歌曲第二次在影片中出现，现在请大家来思考一下，你感觉和第一次出现相比较相同的旋律所带给你的感觉一样吗？（不一样）谈谈你的不同感受（学生自由讨论）
C、以上就是影片中主人公两次演绎的雪绒花，你更喜欢哪一次？为什么？（学生讨论师总结同一首歌曲在不同的场景下演绎的效果也是不一样的）
[设计意图]通过欣赏两段电影片断让学生能够有一个直观地感受，通过比较体会到同一首曲子在不同场景中所传达的信息是不同的
3、教师示范演唱
说到这里老师也忍不住了，想唱一唱，大家欢迎吗？教师用英文演唱。[设计意图]为什么用英文示范演唱，通过几次上课的经验同学们一开始看电影片断直接感受了英文原唱，他们强烈的想证明自己的实力也觉得英文能更好的表达歌曲。所以选择用英文示范演唱。
4、熟悉节奏强弱规律
师：好了现在让我们翻开课本来看这首歌的乐谱，几拍子的？强弱规律是什么？请同学们一起打一下（引导学生打好节奏。让学生提出节奏有不太顺的地方，老师拿节奏卡片指导练习八分休止符，再让学生唱准相似乐句，解决歌曲难点。）
[设计意图]这个环节是学习歌曲之前的一个小前奏但却绝不可忽视。让学生熟悉强弱规律以更好的处理歌曲表达歌曲，而节奏尤其是八分休止符的这一小节是难点解决好了填词演唱才更顺利一些。
5、哼唱歌曲
师：下面请同学们听老师发一个音，“lu”，请你们也试着发这个音，嘴型要圆，口腔打开，声音往眉心这儿集中，体会一下，你的眉心处有什么感觉？请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声再来熟悉一遍旋律，注意强弱规律。（尤其注意休止符的地方：20 05 5 教师示范唱）[设计意图]通过上面的欣赏学生对旋律已经很熟悉，用这种方法可以帮助学生用自然放松的声音曲演唱。尤其结合强弱规律能够让学生更好的体会歌曲的旋律起伏。
6、试唱歌谱，练习英文单词 师：现在旋律熟悉了，那你们能将歌谱唱一唱吗？试试看，能唱的就唱，不能唱的也没关系，用“lu”演唱也可以，我们就听一遍。（听歌曲范唱）师：听完后有好多的同学想把词填进去但有英文单词不会，请每个小组通过查词典将他们读会。纠正单词读音（edelwei [ 'eidlvais ] greet [ gri:t ] bright [ brait ] bloom[blっsəm]of snow bloom [ blu:m ] ble [bles]homeland [ 'həʊmlænd ]）尤其是需要连读的地方比如bloom of snow教师一定要单独拿出来教会学生。
[设计意图]这一环节单词教读尤其是连读下的工夫大一些因为有些地方连读处理不好就没有办法唱准，为下一环节打基础。
7、请同学们随琴声唱一遍 轻轻的填进歌词有感情的演唱。纠正不正确的地方再演唱一遍。
[设计意图]这是学生完整演唱环节，只有唱熟练了才能开始下面的歌曲处理。如果掌握不好可多重复几遍
8、情感处理 师：刚才同学们唱得都很好那你觉得要把一首好的歌曲唱好，除了歌声你觉得还需要什么才能将这首歌唱得更富有感染力呢？（表情感情）师：说的真好，同学们咱们再仔细观察这首歌曲，虽然只有4句，而且其中两句是一样的，你能找出来吗？说说在情感处理上一样吗？为什么？歌曲的高潮在哪里？请自己试着唱一唱。全体起立，让我们有感情的演唱歌曲。
[设计意图]通过学生的讨论引导他们主动去体验探究如何唱好这首歌曲，而不是由老师直接灌输，充分调动学生的积极性。
（三）、复习巩固，升华情感
师：学习歌曲时我们一直是齐唱的形式，你们愿意偿试影片中的两种演唱形式吗?每个小组可自由选择要尝试的演唱形式进行练习,练习间隙可重现电影中片断，教师坐到学生中间帮助学生一起学习。
师：哪个小组的同学愿意上来表演片断A?(请学生上来表演)
师：下面的同学评价一下，他们的表演整体效果如何? 主唱者与伴唱者在音量上是什么关系?
师：用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢?
（学生讨论）
师：哪个小组的同学愿意上来表演片断B?（让学生自由分角色演唱）
上场顺序分别为：上校唱第一、二句，接着玛丽亚边唱三、四句边走上台，随后孩子们在前二人的合唱中上台，最后上校带他的一家指挥下面的观众 齐唱。
提示学生：最后的齐唱要怎样唱?（激动一点，音量上要大些，以表达全国 人民团结一心报效祖国的决心。）
师：除了电影中的演唱形式，你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你 的思想感情?
（仍以自由合作的方式表演，学生练习时教师走到学生中去一起讨论，可以请好的创意小组上来表演在整个表演阶段要评出最佳创意奖、最佳表演奖、最美歌声奖。）[设计意图]采用分层次的诱导教学法，有效的降低了学习难度。通过表演发挥学生想象力和创造力更好的理解作品体验情感。小小奖励是一剂兴奋剂，不仅体现在成功的欢悦，更对学生的交往能力，创造能力起到了不可估量的作用。
（四）、拓展欣赏电影片段 同学们刚才已经表演得很好了，那在电影中呢除了《雪绒花》以外还有两首好听的歌曲一首是玛利亚交给孩子们的第一首歌欢快活泼的《Do-Re-Mi》还有一首是在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演的一出木偶戏幽默诙谐的《孤独的牧羊人》下面我们一起欣赏（播放电影片断）正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。[设计意图]引导学生通过分析比较，对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格有一定的了解，领略电影的音乐魅力，对影片产生好奇感，激发兴趣。
（五）、小结
同学们今天我们学习了《雪绒花》这首电影插曲，也是奥地利的非正式国歌，是一首爱国主义歌曲。在歌曲的学习过程中，我们都深深地感受到了主人公对生活对大自然的热爱，对祖国的爱，其实爱国主义无论是在过去还是现在，无论是在中国还是外国都是一种美好的情感，我们在座的每一位都是中国人我们也应该拥有对我们祖国的一种热爱。2008年我们的祖国迎来了最隆重的盛典奥运会，但我们热切期待的阳光和欢笑，却不料被一路风暴阻隔。2月肆虐的雪灾，冻裂了中国大地；3月的西藏骚乱，烧伤了美丽的圣地；4月的奥运火炬全球传递受阻，刺伤了中国人向世界张开的双臂；5月，胶济铁路火车相撞，撞碎了多少旅人的梦；突然传遍全国的儿童手足口病，令全国父母心头纠结；震动传及东南亚的四川大地震，撼及整个中国的灵魂„„当这一切来临的时候我看到了一个伟大的民族空前团结起来，中国人挺起了自己的脊梁笑着面对一切，我提议在这节课的最后让我们一起怀着崇高的敬意演唱中华人民共和国国歌。（唱国歌结束课程）[设计意图]学会唱一首歌不是目的，更多的是希望学生在学习歌曲的过程中能体会歌曲传达的信息。最后这段话希望能对这节课做一个好的总结也能让学生有一丝感动获得情感共鸣，当国歌响起的时候我相信在场的每一个人都会唤起内心深处对祖国的一种崇高敬意。
六、课后作业：
1、利用课余时间完整欣赏电影《音乐之声》收集影片中好听的歌曲，搜集这部电影总共获得哪五项奥斯卡大奖。
2、搜集你喜欢的优秀电影歌曲并把他介绍给大家。
[设计意图]学生通过丰富的网络资源搜集影片的相关内容加深对影片及其插曲的理解与喜爱，而更深一层的意图是希望由此学生不仅仅局限于课本内容而更多地去发现课外自己喜欢的优秀的电影歌曲并将它们与同学共享。
《 雪 绒 花 》教 学 设 计
济南市高新区孙村中学
刘晶 2008-12-10
第4篇：《雪绒花》教学设计
《雪绒花》教学设计
教学目标：
1、知识能力目标:通过演唱歌曲，感受体验三拍子的特点。
2、过程与方法目标：通过欣赏影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。
3、情感目标：通过学习《雪绒花》，增加学生的爱国情感。教学重点：了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》。教学难点：英文歌词的演唱。
教学准备：多媒体教学设备、电子琴、教学课件 教学方法：情境创设法、主题辅助欣赏法、参与体验法等 教学过程： 一．导入
电影音乐能够刻画人物的性格形象。一部电影的完成，需要很多方面的工作，也涉及到诸多艺术形式，音乐是电影中必不可少的。最早的电影是无声电影，电影从无声到有声经历了巨大的转变。早期的有声电影是用放映机和留声机同时工作来发声的，放映电影时，工作人员必须手持唱机磁头，眼望银屏，在需要配乐时立刻把唱机磁头放到唱片上。这种方法一方面用音乐渲染了剧情，同时也掩盖了放映机的噪音。今天我们就要一起去感受“荧屏乐声”。
1、先让我们一起来欣赏，曾获得最佳影片第五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影片段，请看屏幕！——（播放视频《哆来咪》）
2、师提问：谁能告诉老师这是出自哪部影片的插曲呢？（《音乐之声》）师：从歌声里你们听到了那些音符呢？（d r m f s l s d）
同学们听得真仔细，这七个音符就像童话故事《白雪公主》中的七个小矮人一样，瞧，他们来了——（出示白雪公主图片）
下面，我们和小矮人做个听音游戏，看谁听得最准确——（用电子琴听音）
同学们听得真不错！就是因为这七个音符，由它们组成了一首首动听的音乐，今天，我们就来学习一首好听的外国歌曲《雪绒花》——出示课题《雪绒花》
二、欣赏歌曲
1、（边放音乐边讲解）师：这首歌曲和我们刚才听到的《哆来咪》都是美国音乐故事片《音乐之声》中的插曲。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山间歌唱。正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院，到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。特拉普特上校是位脾气古怪的鳏夫，他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们，使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣，曾经气走了11任家庭教师。玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间她和孩子们排练了合唱。当孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家时，歌声打动了上校，激发了他唱歌的兴致，于是轻抚六弦琴，歌唱了这首《雪绒花》，大家看视屏。
2、播放视频《雪绒花》
3、师：雪绒花有名雪绒草，是奥地利国花，雪绒花象征勇敢，因为它生长在环境艰苦的高山上，上校唱了这首歌，表达了赞美和热爱祖国之情。——（多媒体出示雪绒花图片）
咱们刚才听了一遍，那同学们说说这是几拍子的呢？（三拍子）
4、那咱们这学期还有那节课学过三拍子的指挥呢？(桑塔露琪亚)对，咱们一起再来回顾一下三拍子的指挥吧！（单手、双手）——（师板书出示三拍子图示）
5、现在咱们合着音乐来打下拍子！（随音乐指挥）
三、学唱歌曲
1、老师范唱。（一段用中文、二段用英文）
2、学生跟琴哼唱。（用LU发音）
3、用节奏朗诵歌词。（感受歌词意境教师简单补充）
4、跟琴唱旋律。
5、连词歌唱。
6、师：前面我说过，这是一首美国音乐故事中的插曲，大家想不想学习这首歌的英文歌词呢？（想）
7、学生教读歌曲中英文单词。（用学生教读的形式带动其他学生的学习兴趣）
8、跟音乐小声哼唱英文歌词。（教师带动）
9、完整歌唱、四、综合练习
1、分组歌唱。
2、中英文联唱。（一段唱中文，二段唱英文）
五、表演性歌唱
找学生在前面跳三拍子舞蹈，其余学生起立在原位摆动身体歌唱。
六、视屏欣赏
在电影《音乐之声》中还有一首著名又好听的歌曲《孤独的牧羊人》，我们一起来欣赏吧！（播放视屏）
七、总结下课
今天，我们通过不同的方式对美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》有了深刻的了解，感受到了歌曲所表现的对祖国无限深情，老师也希望同学们能像雪绒花一样的坚强勇敢、在今后的生活中不怕困难，为我们的祖国增光添彩。今天的课就上到这里，同学们，下课！
八、教学反思：
这首歌曲是一首影视音乐，学生对歌曲较为熟悉，因此在课堂教学过程中，每个流程都完成的比较好，尤其对歌曲的旋律掌握的很好。又通过教师对电影音乐的简解，对歌曲的意境的表述，欣赏了同一部影片中的不同视频音乐，学生感受到的歌曲所表达的情绪，能有感情的演唱歌曲，课堂效果较好。
第5篇：雪绒花 教学设计
雪绒花教学设计
教学目标
1.通过演唱歌曲，感受、体验三拍子的特点。
2，通过欣赏影片《音乐之声》片段，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。
3.通过欣赏、演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，以《雪绒花》演唱来增加学生的爱国情感。教材分析：
《雪绒花》是人音版第十一册第六单元的教学内容。它是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，歌曲为C大调，带再现的单二部曲式，四三拍子和中等速度使歌曲的情绪没有较大的起伏。曲调朴实感人，带有较浓郁的奥地利民歌风格。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公赞颂祖国、祝福祖国之意。因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到潜移默化的作用。
学情分析：七年级学生从小学刚刚上来。学生的乐理知识存在一定的差距。对音乐内容的理解比较薄弱；有的学生连一首完整的歌曲都唱不出来。更不要说其他的音乐知识了。因此，七年级学生在学习教材的同时也需要更多的进行对音乐知识的补充，因此，本学期对学生的音乐教学重点在音乐欣赏，分析。音乐内容的理解。重点: 在歌唱活动中感受体验3/4拍韵律美感。
难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果，使学生能够结合自己对歌曲的理解，用准确的情感演唱全曲。教学过程：
一、欣赏导入、激情引趣
播放影片《音乐之声》视屏《哆来咪》引入课题。
二、聆听故事，初听歌曲
1.歌曲简介 2.带着问题听赏歌曲
三、层层深入、学唱歌曲
1.教师范唱、学生聆听（教师钢琴伴奏并演唱，学生聆听，培养学生学习音乐作品美好旋律和优美歌词的能力，激发学生学习的积极性，产生迫切要学唱的愿望。）
2.简谱练唱、师弹奏歌曲伴奏，和学生一起练习演唱。（引导学生模唱，注意旋律的准确性。）
3.用多种形式练唱：小组唱、男女分唱等。（指导学生学唱会这首歌的能力。
4.有感情的进行表演唱（注意旋律起伏、强弱变化、歌词的美感、增强曲目情感的表现。）
四、艺术处理
演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪的变化。
五、分组表演、整体表现
启发创编。
师：同学们，除了演唱，你们还有什么好的方式来表现《雪绒花》这首乐曲的优美、舒缓、轻柔吗？
1.小组合作。
启发学生：根据自己的爱好自由组合，分成舞蹈组、演唱组、演奏组等。
2.分组表演。
多媒体播放歌曲，学生分组表演。
六、音乐拓展、歌曲延伸
师：同学们，电影《音乐之声》是一部经典的音乐片，片中有许多胯炙人口的歌曲，你们听——播放《孤独的牧羊人》。
七、课堂总结
师：（配乐）同学们，今天我们体验了深情无限的《雪绒花》，感受了欢乐有趣的《do re mi》，欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》，此刻你的心情一定轻舞飞扬,音乐是滋润人心灵的阳光雨露，愿你们在美妙的音乐声中收获人生最大的快乐！
八、课后延伸
课后有感情的反复朗读歌词及熟唱歌曲。
雪绒花教学设计
雪绒花教学设计教学内容：人音版八年级上册第二单元《多彩音乐剧》第一课《雪绒花》 教材分析：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为世......
雪绒花教学设计
雪绒花教学设计教学目标：指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。教学重点：有表情的演唱歌曲教学难点：学习三......
雪绒花教学设计
自选课题：《雪绒花》教学设计授课年级：六年级执教：四川大学西航港实验小学杨首龙教学目标：一、通过歌曲《雪绒花》的演唱及竖笛吹奏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对学习竖笛的兴......
《雪绒花》教学设计
《雪绒花》教学设计教学目标：1、知识能力目标:通过演唱歌曲，感受体验三拍子的特点。2、过程与方法目标：通过欣赏影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，......
雪绒花教学设计
《雪绒花》教学设计记得第一次观看电影《音乐之声》还是在上学的时候，当时这部影片是学校英语小组的欣赏影片之一，可能是立脚不同的缘故也可能是当时年龄小我比较喜欢的是影片......
