在学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是范文网整理的《一棵树》教案最新4篇，希望可以启发、帮助到大家。
篇一：《一棵树》教案 篇一
今天，小编给大家分享《一棵树》阅读训练试题及其部分参考答案，仅供各位同学参考和学习，希望对你有帮助。一起来看看吧！
一棵树
江 子
在浙江丽水一个叫路湾的村庄里，有一棵树，一棵大樟树。
1800多年前，这棵树怎么在这里扎下根来？爱刨根问底的人们，总爱问这样的问题。也许是一只鸟飞倦了，经过时让嘴里叼的一颗樟籽掉了下来。也许是一阵风，把本来在另一个地方另一棵樟树上的一粒樟籽吹到了这里。也许是顽劣的孩子，砍下了一根长着樟籽的树枝，要拖曳着搬回不远的家里，经过这里，一颗樟籽散落了下来，从此在这里安身立命。
那颗樟籽慢慢长出了嫩芽，它在清风中舒展开了叶子，在原生的植被深厚的绿色世界里，怀着生怕打搅了谁的羞怯与不安。这以后樟树慢慢长大了。在浙江丽水的丘陵地带，它只是一个新生的幼儿，一个稍有不慎就会消失的孱弱生命，一棵风一吹来就吓得紧紧搂住泥土的嫩苗。在它的周围，土地肥沃，水源丰沛，灌木仆地，乔木升天。几百年过去了。它变得越来越结实，粗壮，有力。它在地下拼命地扩展着根系，贪婪地、执著地吮吸地底下哪怕最细小的水系。它在地上张开着枝叶，最大限度地吐纳着天上的云光。
身边的草木纷纷退场。它们或是被一阵狂风拔地而起，或者在一阵刀斧白光中落下树冠，或者是在一场大水中遭到席卷，或者被庞大的草食动物蚕食了身子。身边的风水也在时光中不断改弦易辙。高高的土丘成了平地，原本平整的稻田被改道的河流冲刷成了河床。原本荒凉的山坳种上了莲子，每至夏天莲花开放，宛如天上的灯盏……
那一棵樟树在历次的变迁中却不仅幸免于难，而且越发树大根深。它就像抱着神秘使命的生灵，一直保持沉默的本性，在心里用年轮的方式记载着天地之间的信息。它的皮越来越厚了。它的躯干也越来越粗了。它的枝桠，已经像一把巨大的伞，护佑着一方水土，形成巨大的浓荫。许许多多的鸟，在它的头上结巢，每到黄昏，像私塾里的孩子诵经，唧唧喳喳吵个不停。
它已经很老了，老得空了心。它的躯干已经倾斜了，就像一个驼了背的老汉。它的躯体上有许多结疤，这使得它好像一个经受了无数风雨的老人。可是它自己修复了自己。从它身上长出的两根树枝倒挂在地上，并且长出了根——它几乎是自己给自己做了一副拐杖，让自己有些驼背的庞大的身躯，不至于重心不稳。它几乎不仅仅是一棵树，更像是一个关于自然的巨型建筑，一个丰饶的生命体系。
它出生于1800多年前的魏晋，脉管里是否回荡着与魏晋一脉相承的萧散遗风？江南乱世频仍，它身体的年轮里，是否依然珍藏了这块土地上金戈铁马的影像？是否有过一首隐匿在无数选本里的唐诗，专为它而作，有一首宋词，灵感的产生，缘起于它？它的树叶间，是否回荡过江南戏文的吟唱？
不知从什么时候起，人们渐渐聚拢在这块擎起过枝繁叶茂的大樟树的土地上。他们狩猎，放牧，砍柴，植稻，起屋造舍，生儿育女，繁衍成族。人们与这棵大樟树做了邻居。孩子们会经常爬到树上掏鸟蛋。老人们会在树下瞑目纳凉。大人们劳作累了，会把锄头支在树干，在树底下抽口烟。
在古代，生存是件艰难的事情。问命于大樟树自然成了村民的首选。人们相信，那些长了千八百年依然繁华的生灵，一定是成了精的，是能够与神灵相通的生命，或者就是化作了树的神灵本身。古老的大樟树渐渐成了十里方圆名声显赫的祖宗、法力无边的神灵。它以沉默的姿态介入这块地方的伦理结构和生存方式，成为这块土地上不可或缺的生命，人人崇拜的精神图腾。
20xx年夏，因某种机缘，我有了拜见这棵名声显赫的老樟树的机会。我看到这棵硕大无朋的大樟树的枝桠上结满了红绸，红绸上写着祈福的词句，让我恍若见到挂 满了勋章的老英雄，或者节日里被后裔们簇拥的盛装的老人。
树下有一块崭新的碑。碑石上刻着100多个人的姓名和从数百元到数十元不等的捐款数目。碑的标题是“路湾千年古樟救援”。人们为一棵依然苍劲茂盛的老树慷慨解囊，与其说是一场悲壮的对死亡的抵抗运动，我感觉更像是孝顺的儿孙们，捧着大小不等的贺礼从四面八方奔来，齐祝身板硬朗眉目慈祥的老父亲南山不老。
在老樟树几丈远的路旁，我看到镌刻在一块不锈钢上的布告。布告内容为当地政府关于加强河道管理的通告。通告指出不许擅自在河道管理范围内修建桥梁、码头，采砂，取土，淘金，爆破，钻探，挖筑鱼塘等等。通告全部采用标准的公文语言，我却视此为一首与生态有关的诗，有着对自然的小心吁请意味和低吟浅唱的腔调。整个通告没有一句涉及老樟树，但我觉得每一句都与老樟树因果互证。
(有删改)
11.文章围绕“一棵树”主要写了哪些内容？请加以概括。(6分)
12.结合文意，从修辞手法和表达效果角度，对文中画线句子加以赏析。(4分)
13.文章后三段文字，写我拜见老樟树的所见所思，有什么作用？(6分)
14.这“一棵树”最终成为人们的精神图腾，有多种原因。我们从中获得哪些启示？请结合原文并联系现实选取两个角度加以探究。(8分)
一棵树阅读答案
11.(6分)①对樟树来历的种种猜想；②樟树的成长过程与自我救赎；③人对樟树的依傍、敬畏及救援。 (每点2分，意思对，即可得分)
12. (4分) ①一连串四个问句，引发思考和联想；运用排比手法，加强语势，强化情感。运用拟人，形象生动。
②写出了老樟树历经风雨，依旧枝繁叶茂的特点，凸显老樟树历史经历者、见证者的身份，增加了历史、文化厚重感。 (每点2分，意思对，即可得分)
13. (6分)①使前文对“一棵树”的叙述显得真实可信。
②突出人对树的关注及树给人的启示。
③由写树到写人，丰富了文章的内涵，深化了文章的主题。
(每点2分，意思对，即可得分)
14. (8分)①一个不知来源的种子长成了令人瞩目敬畏的大树，启示我们：一个再卑微生命也可以成就一番伟业。
②一棵树成长需遭遇狂风、洪水、刀斧等自然环境的万般折磨，启示我们：成长的过程需经历磨难。
③樟树沉默坚定，扎根大地，生命才能焕发异彩，启示我们：脚踏实地，不浮不骄，人生才能有所成就。
④樟树护佑水土，提供遮蔽，民众救助，政府关注，启示我们：人与自然和谐相依，才能永久共生共存。
(一个角度2分；联系现实探究，2分。意思对，即可得分)
篇二：《一棵树》教案 篇二
活动目标：
1、尝试根据动物的身体特征找出小动物。
2、学说故事中小动物的对话，喜欢交朋友。
3、体验交朋友游戏的快乐。
重难点：重点：认识各种小动物（根据动物的身体特征找出小动物）
难点：学说故事中小动物的对话。
活动准备：
ppt动画，大树等动物大图片，故事《一棵大树》
活动过程：
（一）导入活动，动画《找朋友》，激发幼儿的兴趣，引出主题
师：今天老师带来了好看的动画片，一会老师有问题要问你，请仔细看！
师：他们是怎样找到朋友的？（请幼儿说一说，并学着做动作，亲一亲，抱一抱等，表达对小朋友的喜爱。）
师：你的好朋友是谁？（引导幼儿说说和好朋友都做什么）
（二）看看说说故事情节，用小兔子引出内容：
1、教师边讲故事边出示大图片。
师：今天姜老师请来了一位新朋友，小兔子，我们一起和它打招呼！
（教师边讲故事边出示大图片）
师：今天天气真好，小兔子蹦蹦跳跳的在散步，
这是什么地方？（大草原）
大草原上住着谁？（一棵树） （边讲故事边引出大树没有朋友，让小朋友帮忙）
2、帮大树找朋友，引导幼儿学说小猴子、小熊、小松鼠、小鸟等小动物的话（学说，大树你好，我是你的好朋友，我爱你）
师：大树的好朋友都藏了起来，看看谁的眼睛亮，把它找出来！（如果幼儿很难找出来时，教师可以提示，例如，这是谁的尾巴？小松鼠，让幼儿依次把其他所有的小动物找出来）
（1）猜猜大树的朋友都有谁？（小猴子等等）
（2）小松鼠说了什么话？
（3）小鸟说了什么话？
师：猜一猜大树洞里住着谁呀？（小熊也是大树的好朋友）
3、教师总结：原来大树有这么多的好朋友，有朋友真好！
（三）、游戏：《找朋友。》
1、你们的好朋友是谁？（请幼儿集体讨论，再请一位幼儿上前面来介绍他的好朋友）
2、玩游戏找朋友。（围成一个大圆圈玩找朋友的游戏）
（五）、延伸活动：小舞台。
在小舞台提供相应的材料，引导幼儿大胆表演一棵树的故事。
篇三：《一棵树》教案 篇三
做语文阅读题的时候，如果做好有关理解句子含义的题和赏析句子的题？小编整理了《一棵树》阅读附答案相关知识，快来学习学习吧！
《一棵树》阅读附答案
阅读理解《一棵树》
我说的一棵树，不是指森林、小树林、树丛，也不是指一排排街道绿化树中的某一棵树，而是指旷野山梁上独独长着的一棵树。它离群索居①，没有左邻右舍，无依无靠，永远孤零零的，独自面对身旁的世界。不知什么原因，是同类抛弃了它，还是它自己逃离了群体？反正上帝在造就它时，便已安排了它必然孤独的命运。
这样的一棵树你肯定见过。这样的一棵树你见着时，心总会不由自主地一震。这样的一棵树你见过之后，必然会铭记永生。
二十年前登华山，见到东峰顶上长着的一棵华山松。二十年后，登山游玩的一切细节渐次模糊，惟这棵树镌刻于脑际，如我保存着的在它身旁拍摄的黑白照片一样清晰。这是与遍布华山的华山松绝不雷同的一棵华山松。
以华山命名的这种松树，最显著的特征莫过于它挺拔伟岸②的躯干。沟涧里，山坡上，满是棵棵端正溜直的树身，支撑着葱笼苍郁的树冠，竭力向太阳靠近，充满了蓬勃的生机，充满了一种只有在激烈竞争中才有的奋进向上的精神。是的，在密密匝匝的林木中，谁想得到多一点的阳光雨露，谁就得这么端直地向上生长，再向上长，一点不敢歪斜了身躯。所以，满沟满坡的华山松，都让自己立得端正，占得挺直，最后都长成了栋梁之材。
东峰顶上的那科却截然不同。
……
显而易见，它是从石缝中硬挣出来的。一出世，便挣脱了压力，获得一个广阔的天地，无拘无束，一味地自由放任，伸胳膊蹬腿。故而，那身躯就失去了华山松特有的端庄挺拔，从最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲弯弯。偌大的峰顶上，只它一棵树木，无须跟同类抢阳光雨露，也无须与同类竞相争高。似乎是上天过于对它宠爱，太少了约束，太多了放任，其结果造就了这么一棵不端不正的华山松，虽居住优越，却难以成为栋梁之材。
初次见它，不由不拿它与满涧满坡的同类相比，生出一番深远的遗憾。
1.结合语境，解释下列词语。
①离群索居：________________________________________
②伟岸：____________________________________________
2.从第一自然段中找出描绘一棵树孤独的句子，并写在横线上。
答：_______________________________________________
3.让作者难忘的华山东峰顶上那株华山松的外形特征是___________.
形成这种外形特征的原因是____________________________________.
4.作者赞美的华山松奋进向上的。精神表现在____________________.
5.结合人生，简要谈谈你对“一棵树”的认识。
答：________________________________________________________
参考答案：
1、①离开同类而孤独地生活。②树木高大。
2、它离群索居，没有左邻右舍，无依无靠，永远孤零零的，独自面对身旁的世界。
3、特征是：从最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，弯弯曲曲。原因是：没有压力，自由放任，无须跟同类抢阳光雨露，也无须与同类竞相争高。
4、端正溜直的树身，支撑着葱茏苍郁的树冠，竭力向太阳靠近，充满了蓬勃的生机。
5、积极参与竞争，律己。(如有别的认识只要言之成理也可得分)。
三年级语文句子分类专项练习
二、把句子补充详细
1、( )橡树( )挺立在路旁。
2、( )天空挂着一轮( )月亮。
3、翠鸟( )凝视着( )水面。
4、腹部的羽毛像( )。
5、( )太阳( )东山了。
三、把下列词语整理成一句通畅的话
1、操场上 在 打乒乓球 李小明和王小红
2、辛辛劳苦 我们 农民伯伯 种出来的 粮食 吃的 是
3、尾巴 颤动着 孔雀 美丽的 不停地
4、随着音乐 同窗们 在操场上 早上 做 很有节拍地 早操
四、选择恰当的关联词填空，再选其中的两个各写一句话
假如……就…… 固然……但是…… 不但……而且……
只需……就…… 由于……所以…… 一……就……
1、它( )听到弦响，心里很惧怕，( )拼命往高处飞。
2、天气( )很冷，( )月季花依然开得那么鲜艳。
3、( )太阳离地球太远了，( )我们看上去只要一个盘子那么大。
4、我不用箭，( )拉一下弓，这只大雁( )能掉下来。
5、( )没有太阳，地球上( )不会有植物，也不会有动物。
6、森林( )是一座大水库，( )是一个宏大的空调器。
五、把下列句子改成“把”字句
1、我们真想捉一只翠鸟来饲养。
2、卫生区被同窗们清扫得十分洁净。
3、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得严严实实的。
4、我向老板阐明了本人的处境。
5、女娲救出了挣扎在洪水中的人们。
六、把下列句子改成“被”字句
1、西门豹把漳河的水引到田里。
2、我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
3、回到家里，我把这件事通知了父亲。
4、父亲从我手里夺过戒尺，拆成两段，向墙角扔去。
5、村里的人提着斧子砍下山上的树木。
6、瑞士的人们用温馨的空调列车送走了濒临死亡的燕子。
七、修正病句
1、发现了不好的缺陷，要及时改良。
2、今年的杏儿歉收在望，长势喜人。
3、又大又圆的大苹果堆出了箩筐。
4、小红穿好大衣的头巾，拿着信跑进来了。
5、爸爸再三地反复叮嘱我不要遗忘去奶奶家。
6、湖的周围缠绕着绿树红墙。
八、照样子把句子换个说法
例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
1、画画怎样能不置信本人的眼睛呢？
2、楚国在南边，你怎样能往北走呀？
3、父母哺育了我，我怎样能遗忘他们的恩情呢？
4、这么远，箭哪能射得到呢？
5、假如没有太阳，怎样会有我们这个美丽心爱的世界呢？
九、按课文内容填空
1.一身( )的羽毛，一对( )的翅膀，加上( )似的尾巴，凑成了( )的小燕子。
2.( )的草，( )的叶，( )的花，都像( )的靠拢来，构成了( )的春天。
3.( )，万条垂下绿丝绦。( )，二月春风似剪刀。这首诗的标题是( )，作者是( )。
胜日寻芳泗水滨，( )。等闲识得东风面，( )。
4.山谷中，早先有过一个( )的小村庄。山上的森林( )，村前河水( )，天空( )，空气( )。
5.翠鸟的颜色( )。头上的羽毛像橄榄色的( )，绣满了( )的花纹。背上的羽毛像( )。腹部的羽毛像赤褐色的( )。
6.听到音讯后，居民们( )走出家门，( )料峭的春寒，顶着( )的大雪，踏着( )的山路，四处寻觅( )。
7.读了《一个小村庄的故事》，我懂得了( )。
8.万壑( )，千山( )。池上碧苔三四点，( )。
9.( )，不怕千万里；( )，不怕千万事。
( )，亲口尝梨知酸甜。
10.《亡羊补牢》这则寓言通知我们 。
11.固然明天还有新的太阳，但永远不会有( )。我晓得的关于时间的格言还有：( )。
12.假如没有太阳，地球上将四处是( )，四处是( )，没有( )，没有( )，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个( )的世界。
13.在月球上，天空是( )的，外表却洒满( )。月球上满是( )、( )和( )，没有( )，没有任何( )。月球是一片荒芜。
14.“今夜露水重，( )。”我晓得的气候谚语还有( )。
15.慈母手中线，( )。临行密密缝，( )。谁言寸草心，( )。
16.读了《一面五星红旗》和《卖木雕的少年》这两篇课文，我感遭到了( )。
17.( )，天涯共此时。 岁寒知松柏，( )。
十、指出下面句子中省略号是哪种用法
A.表示罗列的省略 B.表表示思未完 C.表示说话断断续续
1.汽车、皮球、玩具飞机……把整条胡同，以至连对着胡同的马路都挤满了。( )
2.“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。 ( )
3.那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她…… ( )
4.网站里面的内容太丰厚了：有体育新闻，有动物天地，有科技博览，还有音乐观赏……( )
5.当春天到来时，从小熊家到小松树家的路上，长出了一溜儿鲜花，成了一条鲜花小路……( )
6.“我……我没看见……”小男孩说。 ( )
十一、给下面的句子加上适宜的标点符号
1. 够了 够了 珍妮抱着头叫起来 玩具别来了
2.西门豹问 那么漳河发过大水没有呢
3. 这个小 能够带上飞机 少年将一件沉甸甸的东西送到我手里
4. 太好啦 太好啦 听妈妈说 我家的电脑能够上网了 我情不自禁地喝彩起来
5.不久 学校开家长会 那些爸爸妈妈不谋而合地说道 我那小家伙真懂事了呢
6.他祝我华诞快乐 他送了我礼物 他给我写信叫我不要懊恼 他会体恤人了
十二、排列次第
1.
( )他快步走到河边一看，见一男子正在水中挣扎。
( )这河并不宽。
( )拿破仑端起猎枪，对准落水者，大声喊道：“你若再不本人游上来，我就把你 打死在水里！”
( )一次，拿破仑到郊外打猎，忽然听见有人喊救命。
( )落水者奋力自救，终于游上岸来。
2.
( )盘旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。
( )怪不得古时分的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的真实是一件艺术品啊！
( )在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。
( )假如认真察看的话，在每一个小点四周又有自成一圈的复杂图样。
( )贝壳很小，却十分坚硬。
3.
( )秋天，果实成熟了，人们快乐地吃着甜甜的苹果。
( )听爷爷讲：这棵树是为了留念大伯的出生而栽的。
( )春天，苹果树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，开出雪白的花朵，美丽极了。
( )啊，多美的苹果树，我爱我家的苹果树。
( )晚上，人们在树下纳凉。
( )夏天，树叶繁茂，像一把绿色的大伞。
( )我家小院里有一棵苹果树。
( )冬天，树叶落了，只剩下光溜溜的树枝。不过，雪后，树枝上有许许多多的小雪花，就像白雪公主屹立在上面。
4.
( )回到家里，爸爸还当心地给我上药，一边上药一边给我讲故事，分散我的留意力。
( )经过爸爸的精心照料，几天后，我的脚就完整好了。
( )看完病回来，我上楼梯不便当，爸爸就背我上楼梯。
( )爸爸晓得了，十分焦急，连夜开车送我去深圳看病。
( )前段时间，我不当心扭伤了脚。
( )由于我家的楼梯比拟陡，他背着我走起路来十分辛劳。
5.
( )河水哗哗地响着，像是在鼓掌欢送。
( )那叶片活像一只金色的小船，它或许是想要投入小河的怀抱才落下来的吧？
( )哈，“小船”轻快地打了个旋儿，似乎在和我依依惜别，接着，便开端了它有趣的飞行。
( )我赶紧跑过去，伸出双手接住了它。
( )于是，我悄悄地把它放进了小河。
( )看，那边又飘飘摇摇落下一片大叶子。
篇四：《一棵树》教案 篇四
好大一棵树
教学目标：
1、能运用视觉、触觉等感官，感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征，有亲近、爱护树木和生态环境的情感。
2、能主动收集有关赞美树的文字、歌曲、美术、摄影等作品，探究用表演、绘画、制作等多种艺术方式，表现丰富多彩的树的形象，表达自己的情感。
3、感受树美化我们的环境，点缀着我们的城市，装扮着我们的生活，带给我们美的感受和希望。
教学准备：
1、不同类型树木的图片、纪录片、美术手工材料。
2、《好大一棵树》歌曲录音带或光盘。
教学过程：
一、组织教学
稳定学生情绪，检查学生学具准备情况。
二、导入新课
先来做一个变色游戏。
教师将示范用的白纸贴在黑板上，用黄色分别画两组不同方向的并列线（如图1）。然后引导学生注意色彩变化。教师在左边一组并列黄线之间用红色笔画相间的并列红线（或点），要求学生眯起眼睛观察，注意整体象什么颜色？（学生回答橙色或桔黄色）教师表扬学生回答正确，引导学生概括出：黄色与红色配在一起就是橙色。板书：红+黄=橙。为进一步激发学生兴趣，可让一名学生到黑板前用蓝色在另一组黄线并列线之间加同一方向的蓝色相间的并列线（或点），再让学生眯起眼睛观察，看看又变成了什么颜色？（学生回答绿色）学生会感到色彩变化游戏很有兴趣。教师概括：黄色与蓝色配在一起，就变成了绿色。板书：黄+蓝绿。然后教师在两组色线处分别用三种原色笔重叠添画上粗重的树干和几枝大树枝
学生马上看出这是两查树，导出课题：会变色的树（板书）。教师指出，树上方枝叶部分叫作树冠，下面直立与地面相通的部分叫树干，扎入土地部分叫根。
三、引导学生观赏课本例图
左上图是公园花圃的照片，黄、红、橙、绿各色的花、叶平行排列，很有节奏感和韵律美。
右上图是色彩变化例图。指导学生观看，教师加以讲解：左边一纵列，上边是黄色色块，中间是黄白相间的并列色线，视觉效果就成了淡黄色，如下边的淡黄色块；中间一纵列，上边是红色色块，中间是红黄相间的并列色线，视觉效果为橙色，如下边的橙色色块；右边一纵列，上边是蓝色色块，中间是蓝黄相间的并列色线，视觉效果则成了绿色，如同下边的绿色色块。可让学生稍远观察，整体感受，体会这种色彩的变化现象。
引导学生结合观察过的各种树概括出：春天的树长出了新树叶，呈现嫩绿色；秋天的树叶变成了橙色或黄色，并阅读（可稍加讲解）左上图下面的说明。
教师还可以通过示范举例说明画树冠可以用不同方向的线、点或近似枝叶走向的线来表现不同的树以开阔学生的思路（如图3）。
让学生用红蓝色笔画出并列相间的线或点并放远观察，认识红、蓝两种原色配成紫色的色彩变化现象，并板书：红+蓝=紫。
四、学生作业
启发学生吸用红、黄、蓝三色笔练习画树，以两种颜色相是的点、线画树冠，用三种色重叠画树的树干，教师巡视指导，启发学生大胆表现自己对树的形态、色彩的感受，然后引导学生将作业放远观察，领会色彩变化的不同情趣。
五、课堂小结
选取有代表性的作业引导学生欣赏，给以鼓励。
教师小结：各种不同的颜色都是由红、黄、蓝三种颜色配出来的，由于每种色含量不同，产生的色彩变化效果也不同。启发学生课后试着用这三种色彩变化效果进行配色绘画练习，看看还能产生出哪些色彩变化效果。
执教者：张斌 执教时间：第九周
教学后记：欣赏中学生对蒙德里安的《灰色的树》感到不美，于是我从油画的笔触、肌理等方面介绍了油画的特殊美。这样对于学生理解书上的作品作了铺垫。
