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《中彩那天》教学设计(5篇)

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作为一名教学工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。教学设计要怎么写呢?下面是范文网的小编为您带来的《中彩那天》教学设计(5篇),如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

篇一:中彩那天教案 篇一

教学目标:

1、认识6个生字,会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2、能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。

3、体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。

教学重、难点:

1、体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵;

2、对“道德难题”这一意思的理解。

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

一、导入课文,揭示课题。

世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?讲一个简短生动的故事。

(出示:一位母亲说:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。(诚实﹢信用﹦财富)做对了吗?

我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。

读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。

二、检查课前预习情况。

1、抽读课文。要求:读准字音,读通句子,

2、交流生字词学习情况。

读自己画出的生字词,说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。

三、默读课文,课堂自习。

按事情的发生、经过、结果,结合课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。

1、解答疑难,提示生字词学习的难点。

2、理解事情发生发展变化的过程,为复述做准备。

四、理解课文内容,指导朗读。

1、思考:父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?

2、各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。

3、指导试读,评价、点拨。

五、课堂作业。

抄写生字词。

第二课时

一、复习。

1、听写词语。

2、抽读课文,勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么?

(出示:是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。)

二、进一步学习课文内容,体会文章思想内容。

(1)合作学习,深入探究。

探究问题一:“你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么?为什么说这是一个道德难题?

探究问题二:父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走,你觉得父亲这样做值得吗?为什么?

(2)学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。

(3)小组内讨论交流。

(4)各小组推荐代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实想法,教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。

例如:

A课文说到库伯家里很有钱,完全有能力去买一辆汽车,而“我”家里很穷,父亲有那么渴望得到一辆汽车,是否可以去和库伯商量一下,把车留下。

B彩票上K字记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯等等。

(5)小结:教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。

三、读课文的开头和结尾。

(1)体会开头和结尾的联系。

(2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义)

四、课堂作业。

完成课后习题“小练笔”。

提示:开展想像,把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

五、课外作业。

联系实际,写一则有关诚实、讲信用的日记。

板书:

5、开头:诚实﹢信用﹦财富

中 起因:(神情严肃)

彩 事

那 经过:(道德难题) 诚 实 守 信

天 故

结果:(特别高兴)

结尾:受益匪浅

篇二:《中彩那天》教案 篇二

教材分析:

《中彩那天》是一篇人文性很强的课文,主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验,把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生,来反映父亲诚实、正直的品质。

章叙述线索清晰,以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开,反映了一个普通工人的崇高的精神世界。它让我们懂得,诚实守信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵的道理。文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景,还特别提到母亲经常用以安慰家里人的一句话,为下文的故事埋下伏笔,又照应了文章的结尾,使文章首尾相衔,结构严谨。作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。这篇课文情节性强,十分适合朗读训练。

教学目标:

1.认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。正确读写下面的词语:维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。

3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。

4.懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。

教学重难点:

体会故事中人物的情感变化,理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重点,而对“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的深刻领悟是教学的难点。

教学准备:多媒体课件。

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、联系生活,导入新课

1.大家见过彩票吗?如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同,可以获得奖金或奖品的就叫中彩。

2.假如有一天你中彩了,你会怎么样?(生交流)课文中的主人公也“中彩”了,却给他带来了烦恼?今天我们学习的课文就叫《中彩那天》(板书课题)

3.出示课题:中彩那天,注意读准第一个字“中”。

二、初读课文,整体感知

1.检查预习。

(1)检查生字、新词的掌握情况。

(2)分节轮读课文,想想课文主要写了一件什么事?

2.按事情的发生、经过、结果,给课文叙述的故事列出提纲。

3.根据提纲学会复述课文内容。

4.教师小结:对于叙事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,进行课文的复述。

三、学习课文1—2段。

这样一个感人的故事,发生在一户普通老百姓的家里,谁来告诉老师,主人公那时的生活情况怎样。(拮据),你从哪里看出来的?(1—2段)

1.学生齐读课文,找出能体现人物生活拮据的词句。(我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计)父亲对汽车的渴望(梦寐以求)

2.再读课文,加深感受。

第二课时

一、复习回顾。

1.检查生字词的掌握。

2.复述课文。

二、根据问题自学课文。

1.中彩以后,“我”和父亲的心情一样吗?找出有关的词句。

2.父亲面临的道德难题是什么?

3.为什么库伯派人把车开走后,父亲反而“显得特别高兴”?

四、集体交流自学情况。

1.体会父亲的反常表现。

(1)默读课文4、5小节,用“—”划出描写父亲神态动作的语句。

(2)中彩后应该高兴,可父亲一系列的神态、动作却很反常,这到底是为什么呢?

引读:“当我回家委屈地向母亲诉说的时候,母亲却安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。”

“难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。

2.过渡:难道中彩得到的汽车是不道德的吗?“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我们大家的迷惑。默读课文第6—8节,思考:究竟是怎样的`道德难题?父亲是怎样处理的?

“留车”的理由:

(1)库伯是有钱人,而我们家生活拮据。

(2)父亲梦寐以求能有一辆属于自己的汽车。

(3)库伯先生的彩票是父亲捎来的,父亲不说谁也不知道。

(4)两人都把此事忘了。

(5)彩票上的“k”字很容易擦去。

“还车”的理由:

(1)父亲在彩票上做了记号,说明父亲就很诚实。

(2)不想让自己的良心受到谴责。

(3)跟母亲常说的“一个人只要活得有骨气,就等于有了一大笔财富”有关。

3.为什么库伯派人把车开走后,父亲反而“显得特别高兴”?

五、总结感悟,拓展延伸

1.出示“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”和课文最后一节,自由读。谈谈理解。

2.教师总结:同学们,让我们像可敬的父亲一样,多一些诚实的面容,多一些守信的品质。我相信,每个人拥有了诚信,我们的社会一定会更加美丽;拥有诚信,我们的人生一定会充满欢笑。

六、课堂练习,完成课后小练笔。

提示:展开想象,把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。

板书设计:

中彩那天

留车

道德难题还车!(诚实﹢信用﹦财富)

还车

篇三:《中彩那天》教学设计 篇三

一、教学目标:

1、认识6个生字,会写14个生字。正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。

3、体会叙事条理清楚,首尾呼应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。

二、教学重点:

在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。

体会叙事条理清楚,首尾呼应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。

三、教学难点:

在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的打法噢哩,并能联系自己的生活实际说说体会。

体会叙事条理清楚,首尾呼应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。

四、教学关键:结合实际,体会文章思想。

五、教学准备:

六、教学课时:2课时

七、教学过程:

第一课时

教学重点、难点:列提纲明确文章大意,并练习复述课文。

教学过程:

(一)导入课题:

1、读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。

2、学生根据课题进行质疑。(如:这篇课文讲了关于中彩的什么事情)

(二)初步学习课文。

1、默读课文,画出生字词语,联系上下文理解词语的意思,提出自学后仍不能理解的词语。2、自学生字,教师随机抽查个别生字掌握情况。

3、联系学生课始质疑的问题,按事情的发生、经过、结果,给课文叙述的故事列出提纲。

4、学生交流自己列出的提纲。

5、同桌学习:根据提纲学会复述课文内容。

教师小结:对于叙事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,进行课文的复述。

(三)学习课文1—2段

导入:这样一个感人的故事,发生在一户普通老百姓的家里,谁来告诉老师,主人公那时的生活情况怎样。(拮据),你从哪里看出来的?(1—2段)

1、学生齐读课文,找出能体现人物生活拮据的词句。(我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计)父亲对汽车的渴望(梦寐以求)

2、再读课文,加深感受。

(四)生字教学

1、形近字比较:维—唯属—嘱贷—货驰—驶赠----增

2、读音注意:平翘舌音如:财、赠是平舌音

(五)作业设计:

第二课时

教学重点、难点:

围绕事情过程中父亲的表现,我态度的变化,感受文中人物展现出来的可贵的品质,并联系实际家里体会。

教学过程:

(一)复习

复述课文,理清文章主线。

(二)学习课文,体会感情

1、思考课后思考题:父亲面临的道德难题是什么?他是怎样面对和处理这个难题的?

2、四人小组讨论

3、交流:

(1)课文说道库伯家很有钱,完全有能力去买一辆车,而“我”家则很穷,父亲又是那么渴望有一辆汽车,是否可以和库伯商量一下,把车留下来。

(2)彩票上K记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯等等。

(3)父亲是怎样处理这个难题的,鼓励学生画出父亲处理这件事的词句。(只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦;我几次兴奋的想上车与父亲共同分享这幸福的时刻,都被他赶了下来;话音刚落,我听见父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话,是打给库伯的;父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事情)

4、思考:我在这件事的过程中,态度发生的变化。

5、画出关键词句。

6、全班交流

7、读后感,学生交流学全课的感受,体会课文最后一段的含义。

懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。

(三)课堂练习

完成课后小练笔。

提示:展开想象,把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。

(四)生字书写

形近字的比较惑---盛梢—捎像—橡拨---拔

(五)作业设计:书写生字完成“小练笔”

(六)板书设计:

(七)教学追记:

篇四:《中彩那天》教学设计 篇四

教学目的要求:

1、学会本课15个生字及由生字组成的新词,认读5个二类字。

2、能正确、流利得有感情地朗读课文。

3、通过自读、自悟和小组合作学习培养学生自学探究的能力。

4、培养学生诚实、守信用的良好品质。

教学重点:

理解母亲安慰家人的两句话。

教学难点:

体会课文最后一句话的深刻含义。

教具准备:

CAI教学课件。

教学时间:

两课

第一课时

一、导入课文,揭示课题。

世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。

读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。

(或采用一个简短生动的故事导入课文)

二、自学课文。

要求:

1、默读课文,画出生字词,查字典或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。

2、按事情的发生、经过、结果,给课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。

三、自学反馈。

1、解答疑难,提示生字词学习的难点。

2、理清事情发生发展变化的过程,为复述做准备。

四、理解课文内容,指导朗读。

1、思考:父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?

2、各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。

3、指名试读,评价、点拨。

五、课堂作业:抄写生字词。

第二课时

一、听写词语。

二、合作学习,深入探究。

探究问题一:“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么?为什么说这是一个难题?

探究问题二:父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走,你觉得父亲这样做值得吗?为什么?

1、学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。

2、小组内讨论交流。

3、各小组推荐代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法,教师可将学生的想法加以归纳,引导学生讨论,例如:

①课文说到库伯家里很有钱,完全有能力去买一辆汽车,而“我”家里很穷,父亲又那么渴望得到一辆汽车,是否可以去和库伯商量一下,把车留下。

②彩票上K字记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯等等。

4、教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。

三、读课文的开头与结尾。

1、体会开头与结尾之间的联系。

2、说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义)

四、课堂作业。

1、完成课后习题“小练笔”。

2、想象,把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

五、课外作业。

1、联系实际,写一则有关诚实、讲信用的日记。

2、当库伯派人把汽车开走后,“我”和父亲、母亲是怎样的心情?可能有些什么对话?说一说,再写下来

六、板书设计

5中彩那天

诚实?信用?财富

中起因:(神情严肃)

彩经过:(道德难题)诚实守信

那结果:(特别高兴)

天结尾:受益匪浅

七、作业设计

1、比一比,再组词。

捎()痕()忆()赠()

梢()狠()亿()增()

据()财()富()享()

剧()材()副()亨()

2、根据意思选词语。

拮据面黄肌瘦闷闷不乐梦寐以求教诲迷惑不解

(1)心事重重,烦闷不快的样子。()

(2)缺少钱。()

(3)睡梦中都在寻找,追求,形容愿望强烈、迫切。()

(4)教导。()

(5)辨不清是非,让人很难理解。()

(6)面色发黄,身体瘦弱,形容不健康的样子。()

3在括号里填入适当的词语。

()的技术()的工作()的汽车

()的人群()的生活()的神情

()的时刻()的体会

八、附件:

1、诚信就像是美丽、纯洁的花,在喜欢它的人的精心呵护下,灿烂地开放着。这里老师采撷了几朵,我们一起来好好欣赏:

(出示关于诚信的名人名言,配上音乐。)

言必信,行必果。

与朋友交,言而有信。

精诚所至,金石为开。

诚实和勤勉,应该成为你永久的伴侣。

没有诚实,何来尊严?

生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

信用就像一面镜子,只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。

2、词句解析。

(1)对句子的理解。

①一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。

这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据,但她人穷志不穷,追求精神上更可贵的东西。在她眼里,一个人要诚实、守信用,不贪图本不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人,让他们懂得人生最重要的是诚实,讲信用,这是比物质财富更加珍贵的财富。

②是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。

这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方,领走的是中奖的车子,但得到的是人情和道义,是更多真正的朋友,是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富,是金钱所买不来的。

(2)对词语的理解。

拮据:缺少钱,境况窘迫。

精湛:精深,课文指技术熟练、精通。

梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。

九、自我提问:

教学以学生自读自悟为基础,根据学情恰当引导、启发,是如何设计的?

1、课前,可通过启发谈话导入课文,揭示课题,理解“中彩”的意思。

2、初读课文时,要求学生默读全文,画出生字新词,查字典或联系上下文,自学生字词,然后理解词语,适当点拨。

3、复述训练时,要求学生在读通课文的基础上,再浏览3

篇五:《中彩那天》学习指导 篇五

学目标

1、认识6个生字,会写14个生字, 能正确读写“精湛、器重、闷闷不乐”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会叙事条理清楚、首尾相照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。

3、在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵。

教 学

重 难 点

体会故事中人物情感的变化,理解诚实与守信的珍贵。

学法指导

自主学习→合作交流

学具准备

教学流程

预习准备——合作交流——当堂训练

一。课前导习。

1、自读课文,画出生字、新词,读准字音,记住字形,查字典或联系上下文理解词语的意思。

2、文中事情的起因是: ,

经过: ,

结果: 。

3、 我有疑问: 。

二、课堂研习

1、谈话导入,板书课题。

2、检查导习1、2、3。

3、小组合作学习

教师复备

(学生生成)

细读课文并思考:①这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么?②“道德难题”指的是什么?问什么说这是一个道德难题?

③、父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走,你觉得父亲这样做值得吗?为什么?

4、小组内讨论后,选出代表在班内交流,教师适时引导归纳。

5、自读课文,画出描写父亲处理“这件事”的词句,“我”在这件事中,态度发生了怎样的变化,你对此有什么看法?

6、根据学生回答,出示相关词句,引导学生体会。

7、指名读课文的开头和结尾,其余同学思考:有什么联系?

8、教师适当范读,学生有感情地朗读感受最深的段落。

9、用自己的话简要复述故事内容。

10、小结全文,升华情感。

三、当堂训练。

1、快乐拼写

Jīng zhàn qì zhòng shǔ yú wéi chí

( ) ( ) ( ) ( )

dào dé jié jū cái fù jià shǐ

( ) ( ) ( ) ( )

2、比一比,再组词

维( ) 财( ) 货( )

难( ) 材( ) 贷( )

赠( ) 驶( ) 捎( )

增( ) 使( ) 稍( )

3、选词填空

有趣 兴趣 趣味

a、这是一道( )数学题。

b、今天的课真是( )呀!

c、我对象棋非常感( )。

四、板书

5. 中彩那天

小学四年级下册语文5.中彩那天 导学案 家庭拮据时,母亲安慰:

小学四年级下册语文5.中彩那天 导学案信用=财富 成年后,深刻体

小学四年级下册语文5.中彩那天 导学案小学四年级下册语文5.中彩那天 导学案少年时 中彩后,父亲将奔驰汽车 会父母的教导

归还库伯

教师复备

(学生生成)

五、课后反思:

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