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制作植物标本的五个步骤教学设计精选6篇

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作为一位杰出的老师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢?范文网为大家精心整理了制作植物标本的五个步骤教学设计优秀6篇,在大家参照的同时,也可以分享一下范文网给您最好的朋友。

篇一:制作植物标本的五个步骤教学设计 篇一

教学内容:教材78~79页。

课型:新授课。

教学目标:

1、结合具体情境,学习用6~9的乘法口诀求商。

2、经历用6~9的乘法口诀求商的计算过程,提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:会用6~9的乘法口诀求商。

教学难点:会用6~9的乘法口诀求商。

教学方法:谈话法,讲授法,练习法。

教学时间:一课时。

教具:课本、电脑,实物投影仪。

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

师:上次一年级2班的小朋友到郊外游玩,采集回来很多的植物的叶子,今天他们要把这些叶子做成植物标本。(出示78页情境图)

师:快来说一说你观察到了什么?学生在观察画面的基础上回答。

师:听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题?

72片长叶能做几件标本?

56片黄叶能做几件标本?

42朵红花能做几件标本?

二、探索新知,解决问题。

1、解决长叶能做几件标本。

师:长叶子标本能装几盒?你能用算式表示出来吗?

板书:72÷9

师:72÷9等于几?你想怎么样来计算?先自己想一想,然后在小组里交流,如果需要可以使用学具。

(教师巡回指导,参与到学生的探索活动中,了解学生独立思考和合作的情况。)

学生在独立思考的基础上进行合作交流。

师:哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法?

学生可能出现:

(1)、用小棒来摆一摆。

(2)、用乘法口诀八九七十二来计算。

(3)、……

教师总结:同学们刚才想出了许多的好办法算出了72÷8的结果,其实我们都是在想几个9是72,也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。

师板书:(八)九七十二 商是8

师:你喜欢用哪种方法来计算?

2、用自己喜欢的方法算一算红花能做几件标本,列算式表示出来。

师:说说你是怎么样来计算的?

师:刚才没有用口诀来计算的小朋友,你现在能再来试一试吗?

师:谁能用竖式的方法表示出来?

3、学生独立解决黄叶能做几件标本,集体订正。

三、自主练习。

完成自主练习第3题。学生独立完成,订正时说说每一道题的计算过程。

四、小结。

同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?

五、布置作业。

提前预习下一课。

篇二:制作植物标本的五个步骤教学设计 篇二

一、教材分析:

本课是以苏教版八年级生物第五单元第十四章“丰富多彩的生物世界”中的第一节“五彩缤纷的植物世界”为依据而设计的调查活动。本章从认识学生身边种类繁多的生物的方法———科学的调查方法和观察方法入手,安排本节教学内容,同时也是对《生物课程标准》中理解“生物多样性”的具体落实。

本课通过调查、探究及设计活动,使学生初步掌握调查的方法。虽然学生对植物分类知识还不是很熟悉,甚至于有些花草树木叫不上名字来,但他们可以通过阅读教材、搜集相关的课外资料、询问或与他人分享和交流信息达到认识和了解的目的。调查法不仅是研究生物的方法之一,而且是了解事物的常用方法之一。因此,本课的设置贴近学生的生活,符合学生的学习、生活和未来发展的需要。

二、学生分析:

学生对走出教室到大自然中去调查,去认识身边的植物,具有浓厚的兴趣和渴望。但初二的学生很少接触调查活动,对调查的目的、方法和步骤不是十分明确,常常感到无从下手,只有使学生明确了调查的一般过程和方法,才能保证调查有目的地顺利进行。

另外,初二的学生好奇心强但自制力比较差,极易将调查活动搞成旅游或漫无边际的游玩,达不到实践的目的。因此教师必须作好活动前的教育、指导和小组长的培训等工作,增强学生的集体意识与合作意识。

此外,学生还没有学到植物具体分类知识,所以调查过程中不能过于强调这一部分知识,只要学生能分清是那一类植物,属于灌木还是乔木以及植物的名称及在绿化上的意义就可以了。另外学校正处于刚刚建完不久,还没有彻底规划完善的现实情况,正好为学生参与学校的管理规划提供了一个有利的条件,所以开展这样的活动更有利于学生主动参与社会意识的形成。

三、教学目标

(一)知识目标:

1、认识了解校园植物,尝试对植物进行简单的分类。

2、知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。

3、尝试校园绿化设计,提高学生的审美情趣。

(二)能力目标:

1、初步学会调查的基本方法,培养主动获取知识的能力。

2、培养探究能力、交流与合作能、收集处理信息的能力及实践能力。

(三)情感态度和价值观目标:

通过这次调查和设计活动激发学习生物学的兴趣,培养热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。

四、教学重难点:

(一)教学重点

1、认识校园常见植物。

2、设计能力的尝试与培养。

(二)教学难点:

1、调查活动的组织,使活动能有目的的进行。

2、学生独立实践能力的培养。

五、教学准备:

1、调查范例、调查报告。

2、提前一周调查辅导,小组长培训

3、给学生两天的。时间做调查计划和标本制作的准备。

4、自己抽出时间对学校及周缘的植物也做一次细致的调查,做到心中有数。

六、课时计划:

2课时

七、教学过程:

(一)导入:

师:我们每天都穿行于校园之中,在校园中学习、生活,你了解你的校园吗? (学生给予教师肯定回答)

师:那么你知道我们的校园都有哪些植物吗?

(学生说出他们认识的一部分植物)

师:同学们认识的仅仅是我们校园内的一部分植物,除了这些,校园内还有很多植物,这些植物对校园的绿化又各有什么意义呢?要了解这些问题我们应该怎样做呢?

(引出课题——校园植物调查)

(二)新授课

第一课——准备工作

1、观看教师准备的调查范例,大致了解调查的方法、步骤等。在观看过程中教师在每一环节做详细说明。

2、学生分组,讨论制定调查计划以及调查表的设计(包括调查目的、范围、方法等)教师参与其中并指导调查计划的制定和调查表格的制作。

3、教师讲解采集植物的方法以及注意事项。

4、分发采集工具。

注:本课的前一天对小组长作好培训和指导,知道自己的责任和任务,并对小组成员分好工。

5、以组为单位展示交流设计报告,互补再次完善计划。

6、教师评价,补充强调调查活动以及标本制作的注意事项,包括以下内容:

(1)调查的科学性:强调如实做好调查记录及调查报告的统计。

(2)调查的过程中保护好校园环境(如不要折树、摘花等)

(3)强调小组的合作意识的重要性。

第二课时——实施调查计划:

1、各小组在小组长的带领下到校园内开展调查活动并做记录。

(教师跟随活动并帮助学生解决所遇到的问题)

2、在调查的同时按照要求采集部分植物准备做标本。

(教师监督,严禁学生肆意破坏植物)

3、调查结果的交流、讨论与展示:

(1)将调查报告以组为单位在课堂上交流汇报。

(2)组与组之间互补,比比看看那一个组调查的种类数量最多,调查报告最完善。

(3)按照要求对采集回来的植物进行标本制作并附上相关信息。

(4)最后评选出一个最佳调查组和最佳标本制作组。

篇三:制作植物标本的五个步骤教学设计 篇三

活动目标:

1、了解制作植物标本的简单过程(清洁_____压平干燥____固定)和方法。

2、养成耐心,细致的操作习惯,进一步建立喜欢大自然的情感。

活动准备:

1、师生共同采集各种植物的植株或根,茎,叶等。

2、幼儿自带一本厚书和报纸(报纸拆成书的大小)若干张。

许多大小不一,形状,颜色不一的卡纸,透明胶若干卷,干净的抹布若干块。

活动过程:

1、观察各种植物,巩固对植物各部分的了解。

我们采集了许多不同植物,他们是什么样子的?

2、了解保存植物的方法。

(1)怎样将各种各样的植物保存起来,可以经常看看呢?

引导幼儿讨论,知道可以把植物及植物的各部分做成标本来保存。

(2) 出示刚采集的植物。这样的植物能马上做标本吗?为什么不行?

(3) 提供已干燥的植株比较。请你们看看摸摸,比较他们有什么不同的地方?

小结;植物做成标本可以长期保存。刚采集的植株里有水分、容易烂,所以要让植株干燥后才能做标本,做标本的植物应该是清洁,干燥,平整的。

3、学习清洁,干燥,平整植物的方法。

(1)任何清洁这些植物,让树叶平整,干燥呢?

(2)教师介绍材料,出示清洁,平整,干燥植物的方法。

介绍材料:抹布,书,报纸。他们有什么用?

示范过程:教师选一片完整无缺的叶子(或植株)用抹布查干净,翻开书,垫进一张报纸,平整的放上树叶,再蒙上一层报纸,将书合上。

教师带领幼儿耐心,细心的操作。

篇四:制作植物标本的五个步骤教学设计 篇四

制作植物标本的五个步骤:采集、压制、上台纸、固定和贴标签。

具体制作方法:

(一)工具准备:吸水纸、标本夹、采集袋、记录本、号牌、台纸(白色、长40厘米、宽27米、卡纸)

(二)标本采集

1.采集标本力求完整。(茎、叶、花、果)

2.采集时记录要详细。

3.及时挂上吊牌。

4.标本装入采集袋。

(三)标本压制

1.修剪:坏的、脏的叶子;叶子易脱落的植物可放在沸水中浸1分钟再晾干。

2.压制:给标本铺上几层吸水纸,用标本夹夹住,通风处晾干。

3.换纸:每天换纸一次,使标本保色。

(四)标本制作

1.整理标本:将干制的标本整理。

2.上台纸:标本平铺在台纸上,调整叶子排布均匀,使同一标本同时看到正面与反面叶的形态。

3.固定:用透明胶粘贴标本,透明胶宽度0.6厘米最漂亮。

4.贴标签:在右下角贴上标签。内容:标本名称、采集地点、采集时间。

主题:

展植物原色,现浓浓春意。

目的:学会采集和制作腊叶标本的方法。

用具:采集箱(或塑料袋),标本夹,枝剪,掘根铲,绳子,号牌,标签,容易吸水的纸(草纸或旧报纸),台纸,盖纸,镊子,铅笔。

方法步骤:

一、植物标本的采集(遇到珍贵稀少的植物时,不仅不要采集,而且要加以保护)。

1.草本植物,应当采集根、茎、叶、花或果实尽可能齐全的植株。

2.木本植物,应当采集长有叶、花或果实的枝条。

3.给采集到的标本挂上号牌。

4.把采集到的标本轻轻地放进采集箱(或塑料袋)内。

5.采集标本的时候,要注意安全。不要乱吃乱尝,以防中毒。

二、腊叶标本的制作

1.尽快把整理过的标本放在几层容易吸水的纸上,使叶、花的正面向上展平(要使少数叶、花的背面向上展平),然后盖上几层纸。

2.把标本层层摞起来,用标本夹夹好并缚紧,放到背阴通风处。

3.每隔一定时间,用干纸更换标本夹里的潮纸,同时对标本进行整形,力求标本尽快干燥。

4.用线或纸条把干燥的标本固定在台纸上,贴好标签,再贴上盖纸。

评分细则:

1.标本是否有代表性,可代表植物的特征;

2.标本修剪的程度,烂叶,黄叶不要但要保证完整性,有花有果最好;

3.标本压制是否干燥,是否平整,要求无卷曲;

4.台纸上标本布局是否合理,不要过分拥挤,不要东倒西歪,整齐;

5.台纸上标本整体外形是否美观;

6.小纸条固定是否牢固,是否合理;

7.标签上的名称,特征描述是否恰当,准确。

比赛奖项设置:

根据评分细则评出各年级一等奖10名,二等奖20名,三等奖30名。

注意事项:

1.标本制作整个过程中绝不允许过多采摘植物,要有保护植物,保护生态环境的意识。

2.标本压制、携带的过程中小心保护,以免损毁。

篇五:制作植物标本的五个步骤教学设计 篇五

【教学目标】

科学概念

● 植物可以分为开花植物和不开花植物。

● 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。

过程与方法

● 知道分类是研究生物的基本方法。

● 用自己确定的标准给植物分类。

情感、态度、价值观

● 认识到植物是多种多样的。

● 能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。

【教学重点】

知道分类是研究生物的基本方法。

能用自己确定的标准给植物分类。

【教学难点】

理解植物是多种多样的。

【教学准备】

教学用幻灯片:不同种类的植物图片。

【教学过程】

一、引入:

除了校园里的植物种类,我们还知道哪些常见的植物?生长在哪里?(学生自由发言,在公园,花卉市场等)

二、自主探究:

1、下面这些植物,你们认识吗?说说它们长在哪?有什么特点?幻灯片放映书中11种植物

2、让我们自己确定标准给以上这些植物分一分类

(意图:让学生知道根据不同的标准可以将植物分开花植物和不开花植物,常绿植物和落叶植物,水生植物和陆生植物,木本植物和草本植物等不同的类别,在这一类别中再确定新的标准还可以继续往下分,培养学生的分类能力。)

2、总结:通过共同探究,可把植物分为草本植物和木本植物,开花植物和不开花植物,水生植物和陆生植物,落叶植物和常绿植物等

3、观察开花植物:说说它们的身体是由哪几部分组成的?

(预设:开花植物身体分为:根、茎、叶、花、果、种子)

4、看书P76页,说说不开花植物有哪些

(预设:不开花植物有蕨类、藻类、苔藓类、菌类)

三、拓展活动

比一比哪一组认识的植物多,样式奇特。教师可以以组为单位组织竞赛活动:各组在规定的时间内写出知道的植物名称,比一比,看哪一组写的多?(意在渗透植物的多样性教育)

四、课外延伸:

找一找校园里常见植物中哪些是常绿植物,哪些是草本植物,哪些是开花植物,哪些是水生植物,哪些是不开花植物?

篇六:制作植物标本的五个步骤教学设计 篇六

一、活动目的

在教育实习过程中,为了促进教师和学生的交流,培养学生的动手操作能力,增加学生对专业知识学习的兴趣,丰富学生的业余生活,为以后专业学习打下基础,现制定该计划激励学生主动学习及研究自然,也有助于从不同角度认识学生。

二、活动特色及好处

1、植物标本制作无需占用学习时间。植物分布各处,极其容易采集,非常安全,可以利用课余时间或假期采集,此过程不会超过十分钟。而标本的鉴定及制作也不超过十分钟,加起来不过二十分钟。

2、植物标本无需占用空间。学生们不用去实验室,也不用较大的场地,可以在自己的位子上完成。植物标本一般很小,易于携带和操作,也可以在家中完成。

3、植物标本制作不会耗费大量财力、人力及物品。标本制作只需要自然界的植物、废弃的报纸、一些硬纸、书籍由教师提供,所需的费用几乎为零,不必为经济问题而担心。

4、植物标本制作简单易行,人人均可参与。经过教师的讲解,学生一看便懂,一学就会,且给人带来的启发是无穷的,给人带来的兴趣是无限的。

5、植物标本制作一举多得。学生首先在采集标本时已经开始接触自然、欣赏自然、热爱自然;然后制作时要查阅资料或书籍,学会了植物鉴定分类方法,为以后从事专业研究或工作打下基础,培养了爱好和兴趣;接着动手操作改变了“只说不做或纸上谈兵”的尴尬局面;还有学生在制作标本时学会了团结合作的精神。这样标本制作不止一面,还有很多好处。

6、植物标本制作采取自愿原则,让学生自主主动来参与科学的探索。

总之,该活动需要大家热情参与,积极配合。该活动操作简单,易行,且受益广,能极大激发学生的学习热情,既了解了多种植物,了解自然,又能学习鉴别植物种类的技能,还能培养科学素养、增加学习热情,可谓一举多得。在实习教师的指导下,学生们按照要求操作,然后收集较好的作品,进行展示,并给予适当奖励。

三、植物标本制作

一)工具及材料

标本夹、吸水纸、台纸、剪刀、采集袋、绳索、笔、标签纸、植物图鉴等。

二)制作过程

1)采集标本

1.尽可能选择根、叶、茎、花、果。因为花和果实是鉴定植物的主要依据,同时还要尽量保持标本的完整性。采集矮小的草本植物,要连根掘出,如标本较高,可分为上、中、下三段采集,使其分别带有根、叶、花(果),而后合为一标本。

2.要有代表性。要采集在正常环境下生长的健壮植物,不采变态的、有病的植株,要采能代表植物特点的典型枝,不采徒长枝、萌芽枝、密集枝等。

3.保护好所采集的植株。把采集到的标本放到采集箱里,如植株较柔软,应垫上草纸,并压在标本夹里。

4.要给所采集的标本挂上标签,并注明所采集的地点、日期及采集人的姓名,并且记下植物的生长环境和形态特征如陆地、水池、向阳、气味、颜色、花的形态、乳汁等。

2)固定

1、铺纸。把标本夹的一面放在桌上,上铺几层吸水性好的草纸;

2、整理标本。把采集来的标本放在纸上,加以整理,主要把枝、叶、花的正面向上展平,一部分叶子要反放,这样正反面均有,不要摘掉多余的叶子,较长的标本可折成两三折放置,然后放上标签;

3、压标本。再标本上面盖上几层草纸,这样,可使每件标本间隔着几层草纸置放,最后将标本夹的另一面也压上,并用绳缚紧,

4、干燥。拿到阳光下晾晒,每隔一定时间(24小时)用干草纸换去标本夹里的湿纸,连续换5天左右,标本就会完全干燥了,

5、固定贴签。最后,把已经干燥的标本分别固定在台纸上,并换上新标本,标本上要填写植物的名称、采集地点和日期、采集人的姓名。这样,一件台纸式植物标本就制作完成。

三)标本保存

1.避光保存。阳光照射,标本易变色,失去原色。

2.低温保存。最好使标本室的温度不超过摄氏28度,不低于摄氏零度。温度过高,可使标本变形、流汁,腐烂变质;温度过低,可使标本色泽产生变化,皱缩。

3.保存时间不宜过 长。

4.防止杂菌生长,要避免经常搬动。要做好标本柜,把标本分门别类上架保存。

四、活动安排

1、25号制定该活动计划;

2、26号左右,通知指导老师及相关班级的班主任,获得他们的支持。并通知组员相关活动计划,积极准备;

3、25号-28号,实习老师自行完成制作植物标本范例,去班级演示并讲解标本制作过程,并要求学生月假回去采集一种具有代表性的植物,自己制成标本,放假来了收。此通知一定要在学生放假前发放,不得延误。

4、11月,学生利用月假时间或课余时间,自行制作标本,可以询问实习老师。

5、收集并评比学生制作的标本(附注学生姓名),然后选择公开地方,如张贴栏、过道处、操场等地方进行集中展示优秀作品,并给予一定奖励(可以是一支笔,可以是与老师的合影照)。

五、要求(学生自愿原则)

1、学生自愿报名,若有兴趣参加标本制作活动,在实习老师那里登记;

2、放假时采集具有代表性的植物,最好保持完整性,各个器官都有。采集时要注意安全(不强求奇异的植物,以安全为主,悬崖处、水流处及其它危险处的植物不要采集),合法性(不要采集国家保护植物,不要多采,不要破坏当地植被等生态环境);

3、标本制作所需工具先自己准备,一切从简,化解不足之处,若确实紧缺,可与实习老师联系,共同解决。

4、按照标本制作过程合理操作,切勿违背实验的科学性和安全性。

5、有兴趣的学生可以在家里完成标本制作,也可以来校后完成,可以寻求帮助。

6、有能力的学生可以对采集标本进行鉴定,也可以向实习老师学习鉴定方法。

7、妥善保存自己的标本,附上姓名后,可交给实习老师。

8、实习教师需要植物鉴定图书,并掌握植物鉴定的方法。

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