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我们的民族小学 教案【最新7篇】

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作为一位杰出的教职工,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?这次帅气的小编为您整理了我们的民族小学 教案【最新7篇】,希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一:《我们的民族小学》教学设计 篇一

教材简说:

课文通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景;再写课上和课下,最后以自豪赞美的感情点题。编排本篇课文的意图是,通过学习本篇课文,学生要能体会到学校生活的美好与幸福;并感受到我国各民族之间的团结和友爱。

教学目标:

1、会认4个生字,会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。

4、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

教学重点:

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学难点:

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教学准备:

《爱我中华》歌曲的CD片;傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片;生字词语卡片。

(课前布置学生搜集有关少数民族的资料。)

教学时间:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、创设情景,激情导入

1、播放《爱我中华》歌曲的CD片,说说片中哪些少数民族你认识。

2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语:傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族;认识生字“傣”。

3、顺势切入:

清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(我们的民族小学)对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。(板书课题)

二、初读课文,趣味识字

1、自学课文:

划──要求轻声读课文,划出不认识的生字。

标──表出自然段的序号。

读──不认识的生字借助拼音读一读,也可请教同桌。

荐──小组内组长组织读课文,互相正音,推荐一位组员。

2、交流反馈:

⑴出示生字:

①推荐组员互相比赛读生字,其余学生做评委。

②说说如何记住这些生字。

⑵认读新词:

①自由准备后同桌互读。

②开火车读。

③男女生比赛读。

④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出,站起来大声读一读。

⑶做游戏巩固字词:

①“贴字”游戏:教师出示图片,请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。

(例:傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”)

②玩找字游戏:

抽出生字,教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。

⑷试读课文:

①指名读课文,正音。

②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象?你喜欢这所学校吗?

三、指导写字

1、指名读生字,说说哪些字比较难写。

2、教师着重指导“戴、舞、雀”。

3、学生练写。教师巡回指导。

第二课时

一、整体感知

1、默读课文,看看课文主要讲了什么内容?

2、学生自由读文后交流汇报。

二、细读感悟

1、读读说说,学习第一自然段:

自读感悟。请同学们轻声读第一自然段,边读边根据下列提示展开想象,读后交流描述:早晨,同学们来上学了,我好象看到了什么样的情景?

学生读后交流描述。

⑴那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。

可以展示学生课前收集的少数民族的服装,来理解“鲜艳”。

⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。

同学们会跟小鸟说什么?

跟老师说些什么呢?

见到国旗同学们会想些什么?

⑶早晨,从山坡上,……还有汉族。

你仿佛看到小朋友是怎样上学的?用“有的……有的……还有的……”交流。

⑷你上学的第一天是怎么想的?

学生畅所欲言。

⑸是啊!开学了,又可以见到朝夕相处的老师同学,又可以在美丽的学校学习新本领,是多么激动高兴事啊!你能用这样的心情读读这段话吗?

学生自读自练,指名交流。

2、读读说说,学习第二、三自然段:

师:请大家自己轻声读二、三自然段,请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子?

师:文中没有具体去描写,那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的?

生:(大胆想象)。

生甲:认真听讲,不被外界环境干扰。

生乙:积极开动脑筋,大胆回答老师的,小手举得高高的。

生丙:读书声音响亮,抑扬顿挫。

生丁:上课遇到不懂的问题及时向老师请教。

⑴ 这时候,窗外十分安静,树枝……好象都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着同学们读课文。

从哪些地方可以看出窗外很安静?这些小动物为什么会如此安静?

用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。

师:这时,如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝,我们会怎样想呢?

生甲:如果我是一只小鸟,我会停止唱歌,去听他们读书。

生乙:如果我是一只小猴,我会为他们感到高兴、自豪。

生丙:如果我是一棵树枝,我会停止摆动,静听他们读书。

师:同学们,谈得真好,下面请你们把自己的那种感受读出来好吗?

生用自己喜欢的方式试读课文。

3、读读说说,学习第四段:

⑴ 说说句中省略号的意思,你还仿佛看到了什么?也可以看出小作者对学校的什么样的感情?

⑵ 带着这种喜爱之情读读这段话。

三、诵读比赛

1、课文写得那么美你喜欢哪一部分?小组内有感情地读一读。

2、代表挑战读课文,评出小小朗诵家。

3、把喜欢的部分背下来。

四、综合性学习:我们的课余生活

以小组为单位整理,可以用文字叙述,可以画画,也可以设计表格。

五、拓展活动

民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友,他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学,也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信,这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信在学习园地里展示。

板书设计:

我们的民族小学

上学校 课上、课下 赞 学校

穿戴不同:绚丽多彩 学习、读课文 这就是……

语言不同:成好朋友 那声音真好听!

篇二:我们的民族小学教学设计 篇二

【学习目标】

1、会认5个生字,会写12个生字。

2、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。

3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

4、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪感和赞美之情,并受到民族团结的教育。

5、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

【教学重点】

通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

【教学难点】

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

【教学设计】

第一课时

课时目标

1、学习预习生字的方法。

2、复习的方法。

3、会认5个生字,会写12个生字。

4、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。

5、初读课文,了解课文内容。

教学过程

一、导入

1、今天是我们开学后的第一课,我想先考一考你,你知道族是什么意思吗?

⑴民族:汉族。

⑵聚居而有血统关系的人群的统称:家族。

⑶事情有共同属性的一大类:水族馆

⑷灭族:封建时代的一种刑法。

2、你知道我们国家有多少个民族?(56个)

今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。

二、初读课文

我想课前同学们一定非常认真地读了课文,下面就让你来验证一下自己学习的结果如何。

三、学习预习方法

1、复习的方法。

2、明确名称:音部、部首、音节

3、画表格:

字章节音部部首笔画组词字义

四、学习生字

1、部首相同的:

蝴蝶:怎样记?(形声字的方法,左形右声)

坪坝:山区或丘陵地区局部的平地。

2、注意读音的字:

坪坝(bà)傣(dǎi)族景颇(pō)族阿昌(chāng)族德昂(áng)族

3、容易写错的字:

戴,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。

蝴,左中右结构,相互要靠近些。

蝶,字要注意右旁的构成。

雀字小字下边的撇(丿)要长些。

舞字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。

五、练习书写

戴蝶雀舞蝴

第二课时

课时目标

1、通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

2、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

〖教学过程

一、导入

我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。

一些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(我们的民族小学)

对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。

二、范读课文

1、听完后,想一想,你知道了什么?

2、给课文标出自然段。

三、讲授新课

1、第一自然段:

⑴请你轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?

从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象。

⑵请你一边在头脑中展开想象,一边朗读,就能读得更入情入境,请你试一试。

⑶根据下列提示展开想象,请你用语言描述:早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情景:

⑷早晨的校园多美啊,你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

2、第二、三自然段:

⑴你喜欢这所民族小学吗?说出你喜欢的理由。

(如:上课时民族小学的学生读课文非常好听,下课时他们尽情嬉戏,非常快乐等等。)

⑵这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说。

解窗外十分安静一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。

⑶下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

⑷同学们读得可真好,如果你能和民族小学的小朋友一起游戏,你想和他们一起玩什么?

3、第四自然段:

⑴这所民族小学留给你什么印象?(令人难以忘怀)

⑵在这所民族小学学习的同学们是什么感受?(自豪、骄傲)

四、小结

我们参观了这所民族小学,了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。

五、练习

1、课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

2、把你喜欢的部分背下来。

篇三:《我们的民族小学》教学设计 篇三

一 教学内容:

人教版义务教育课程标准实验教科书,语文三年级上册第一课《我们的民族小学》。

二 教学目标:

1.知识与技能

(1)会认“坝、傣”等5个生字,会写“坪、坝”等12个生字.

(2)能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗壮、蝴蝶”等词语。

(3)理解重点词句,体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

(4)正确、流利有感情的朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情,背诵自己喜欢的部分。

2.过程与方法

(1)通过搜集、整理各民族的资料、了解我国部分少数民族的民族风情和生活习惯。

(2)通过资源共享、有感情地朗读课文等方式,感受各个民族学生之间的团结友爱、和睦相处的情景。

3.情感、态度与价值观

通过学习本篇课文,引导学生体会学校生活的美好与幸福,并感受到我国各民族之间的团结和友爱,同时激发学生的民族自豪感。

三 教学重点

通过对词句的理解,了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情。

四 教学难点

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

五 教具准备

(1)我国少数民族服饰和风情的图片。

(2)乐曲《爱我中华》和《月光下的凤尾竹》

(3)多媒体课件、词语卡片。

六 教学过程

(一)歌曲导入、激发兴趣。

(二)揭示课题,初读课文

1.揭示课题

2.初读课文

a.播放乐曲《月光下的凤尾竹》。

b.学生用自己喜欢的方式自读课文。

3.检查读词卡

a.指导读词语。

b.开火车游戏。

4.齐读课文

5.同桌轮读

6.交流汇报、评价

(三)分段读议,加深感悟

1.一自然段

a.问题1:你看到了哪些民族的小朋友?

b.问题2:他们走进校园,是怎么做的呢?

c.认识排比句和讲述排比句的读法。

2.三自然段

a.小组讨论

民族小学的小朋友们上课时的情景和下课后的情景?

b.小组汇报

c.交流、评价

a:问题一

如果你是一棵小树,一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?

b:问题二

同桌合作,找找描写上课时窗外安静的句子相互读一读。

c:如果你能和民族小学的小朋友们一起做游戏,你想和他们一起玩什么呢?

3.最后一自然段(课件出示情景图)

假如,你就是民族小学的一员,在这样一所美丽、团结的学校读书,你会感觉怎么样呢?(交流、评价)

(四)课堂小结

篇四:《我们的民族小学》教学设计 篇四

【学习目标】

1、认识坝、傣等5个生字。会写坪、坝等12字。能正确读写坪坝、穿戴、打扮等19个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

3、背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。

【课前准备】

1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

3、词语卡片。

【教学过程】

第一课时

一、导入

1、展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况:

学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2、教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题,范读课文

1、在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?

2、板书课题:我们的民族小学。

3、教师配乐范读。

三、自学生字新词,试读课文

1、这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。

2、学生试读。

3、指名分自然段朗读:

教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

四、分组朗读,组间比赛

1、分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。

2、各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词,指导写词

1、指名读生字,新词。

2、指导书写课后田字格中的字:

⑴着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范:

戴,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。

蝴左中右结构,相互要靠近些。

蝶字要注意右旁的构成。

雀字小字下边的撇(丿)要长些。

篇五:《我们的民族小学》教学设计 篇五

学习目标

⒈会认“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

⒉有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

⒊了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。

⒋抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

教学重点

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学难点

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

课前准备

⒈学生查找与课文有关的资料,预习课文。

⒉教师制作课件。

教学时间2课时

第一课时

一、创设情境,激趣导入

⒈举行“民族风情”展示会

①我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

②视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

⒉揭示课题

清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(我们的民族小学)对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。(板书课题)

二、初读课文,整体感知

⒈范读课文。

⒉试读课文,自学生字新词。

⑴请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。

⑵学生试读。

⑶指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。

第一自然段:坪坝(bà) 绒球花 傣(dǎi)族 景颇(pō)族

阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 绚丽多彩

第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山狸

第四自然段:凤尾竹 摇晃(huàng)

⒊分组朗读,组间比赛

⑴分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。

⑵各组练习后进行比赛。

⒋理清层次

⑴默读思考:自己所在的小学和民族小学有哪些不同之处,

⑵课文的叙述顺序:是按上学的路上,来到学校;上课,下课;文末点题这样的顺序写的。

第一段(1)写上学的路上和来到学校时的情景;

第二段(2、3)写课上和课下的情景;

第三段(4)最后以自豪赞美的感情点题:这就是我们的民族小学。

三、巩固字词,指导书写

⒈指名读生字新词,出示带生字的词语:

坪坝 傣族 阿昌族 德昂族 摔交 穿戴

招引 蝴蝶 孔雀舞 凤尾竹 铜铃 粗壮

⒉指导书写

着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,半包围结构,右上包左,注意各部分位置,相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构,相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是竖折。

第二课时

一、复习旧课,导入新课

⒈指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。

坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞

游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、洁白、摇晃、凤尾竹

2、导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要继续朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

二、分段读议,加深感悟

⒈第一自然段

⑴请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?

⑵学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。(即好像看到了同学们向小鸟打招呼,向老师问好,向国旗敬礼,等等)

⑶大家一边展开想象一边朗读,就能读得更入情入境,谁来读一读?

⒉第二、三自然段

⑴“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。

⑵学生各自读课文,然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……

⑶这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说。

引导学生理解“窗外十分安静……”一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。

课文是在什么情况下写小动物的,为什么要写这些小动物呢。(一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点,为学校增添了欢快、活泼的气氛;二是突出了孩子们读书读得认真,读得入情入境,读得有声有色,小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引和不忍心打扰孩子√范文网★√们的学习;三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在,引得小动物心生羡慕,前来看热闹。)

如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?

反复朗读这几句话。

⑷下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

⒊第四自然段

⑴这所民族小学留给你什么印象?交流感受。

⑵思考课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”?( 课文最后一段用“这就是我们的民族小学”点题,直接抒发了自豪之情,写铜钟和凤尾竹的影子,使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵索绕,自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。)

⑶我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。

⑷抒情地齐读这一自然段。

三、全文总结

⒈感情朗读,比赛背诵

⑴课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

⑵把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。

⒉你认为这是一所怎样的学校?(这是一所美丽的学校:美得很有特点,各民族的小学生身着鲜艳的民族服装,把学校装点得绚丽多彩;古老的铜钟,还有凤尾竹,更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校:同学们来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友,在祖国的大家庭里,在鲜艳的五星红旗下共同生活,在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校:孩子们课上认真读书,课下尽情玩耍,连小动物也来聆听读书和来看热闹,可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。)

⒊本文是一篇抒情散文,抒发了作者自豪与赞美的情感,一个情字贯穿全文。课文以作者所抒发的自豪与赞美的感情为线索,并将这条线索贯穿于整个教学之中。

中心:课文通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

四、抄写句子,加强积累

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

五、布置综合性学习

你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。

附:资料袋

⒈词语

坪坝—平坦的场地。

招引—用动作、声响或色、香味等特点吸引。

凤尾竹—竹的一种,秆丛生,枝细而柔软,叶子密生,披针形。可供观赏。

好奇—对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

古老—经历了久远年代的。

粗壮—①(人体)粗实而健壮。②(物体)粗大而结实。③(声音)大而有力。

⒉参考资料

傣族:中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区,小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。

景颇族:主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会,1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后,与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。

阿昌族:中国少数民族之一,主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。

德昂族:中国少数民族之一,主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。

山狸:野生动物名,即豹猫。

篇六:我们的民族小学教学设计 篇六

教学目标:

1、会认4个生字,会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱”等十几个词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。

4、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

教学重难点:

通过对词句的理解,了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。

教学课时:

2—3课时

教学准备:

生字卡片、搜集的资料(课前布置学生搜集有关少数民族的资料,)

教学过程:

一、揭示课题。

我国是一个多民族国家,哪你知道有多少个民族吗?

把你搜集到的有关资料在小组内交流一下。

我们各民族之间团结友爱是一家,今天我们一起去

《我们的民族小学》看一看。

二、初读课文,认读生字。

1、在课文,勾画出我们要认的生字。

2、把课文中带拼音的生字多读几遍。

3、再划出这些生字带的词多读几遍。

4、同桌同学互相读一读。

5、认读生字卡片和生词

6、大声的朗读课文,读准字音,读通句子。

三、再读课文,了解课文大意。

默读课文,看看课文都写了写什么内容?

四、细读课文,体会课文表达的思想感情。

1、作者是怀着什么样的感情写着篇文章的,你是从哪些词句中体会到的?

2、先分组讨论,再全班交流

3、作者是怀着自豪和赞美的感情写的。“这就是我们的民族小学”读出自豪的感情。

4、作者为什么会产生自豪的感情呢?(美、团结)

5、分别找出描写学校美,各民族同学团结的句子和段落。读中体会。

6、课文中在什么情况小写下动物的,为什么写它们?

7、你喜欢这所学校吗?谈谈你的感受。

8、把你喜欢的部分读一读,背下来。

五、指导生字书写

1、认读要写的生字,口头组词。

2、按字的结构给生字分类,记忆生字

3、观察生字的写法,哪一笔重要,哪几个字难写。

4、重点指导“戴”“雀”“舞”

六、作业生字组词、抄写句子

七、综合性学习

提出活动的内容、要求以及记录活动的方式。

篇七:我们的民族小学教案 篇七

【教学目标】

1、认5个生字,会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。

4、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

【教学重难点】

1、教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

2、教学难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

【教学过程】

一、创设情境,激情导入。

1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。(课件出示民族服饰等。)

2、在我国西南边疆地区,有许多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。(板书课题)那就让我们随着他们一块,走进这所独具特色的民族小学。

二、初读课文,学习生字词。

1、自由读课文,并提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读准字音。

2、教师相机出示词语:坪坝 绚丽多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸 凤尾竹 摇晃

3、生开火车读词。

4、指导读带有生词的句子。(“早晨,从山坡上还有汉族的。”) 师小结:同学们不仅把字音读准了,还能把句子读通顺,真了不起。读没问题,不知道大家能不能写呢?

5、指导写字。重点指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

引导学生观察字形,说说哪些笔画容易出错,需要特别注意。

6、师范写。

7、生练习,师巡视。

8、出示学生作品,全班点评。

三、整体感知,把握大意

教师配乐范读,学生思考:课文中写了民族小学的什么呢?讨论并填空: 课文先写(上学的路上,来到学校),再写(上课,下课),最后写(我们的民族小学)。

四、品读课文,欣赏校园之美

1、看到这样一所学校,你脑海中浮现出一个什么词语?(板书:美丽)默读课文,找到表现学校美丽的词语和句子。(教师相机引导学生明确默读要求:默读时要集中注意力,不出声,不指读,边读边想,还可以动笔画出重要的词语和句子。)

2、生交流结果汇报。

(1)“早上,从山坡上,从坪坝里还有汉族的。”

你从哪些语句中看到了美?(“开着绒球花和太阳花的小路”美、“鲜艳的民族服装”美。)走在这样美丽的小路上,你觉得,他们的心情怎样?(愉快)让我们也带着愉快的心情和他们一起去学校吧!(全班齐读)

(2)“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。”

师:我们仿佛看到了来自不同民族的小学生们,穿着各具特色的民族服装,高高兴兴地向小鸟打招呼,向老师问好,向飘扬的国旗敬礼。这个学校美不美?

如果你是这所民族小学的一名小学生,听到这样的赞美,你有什么样的感觉?(自豪)

指名读:谁能读出这样自豪的感情?谁还愿意来赞美一下我们的民族小学? 齐读:让我们一边想,一边读,用朗读表达对我们的民族小学的赞美之情吧!

五、紧扣动、静,共享校园之乐。

1、师:“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。

2、学生各自读课文,然后交流。

读了课文,你能想象一下民族小学的孩子是怎样上课的?(认真听讲、积极开动脑筋、读书声音响亮)

课文中没有直接描述教室里的孩子们是如何上课的,反而写了窗外的环境。你能在课文中找到描写窗外环境的词吗?(安静)这时,如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝,你们会怎样想呢?

(如果我是一只小鸟,我会停止唱歌,去听他们读书。)

(如果我是一只小猴,我会为他们感到高兴、自豪。)

(如果我是一根树枝,我会停止摆动,静听他们读书。)

指导朗读。

师:是啊,大家都被同学们朗朗的读书声吸引,被他们认真学习的样子打动,不约而同地安静地听着、看着,下面就让我们一起静静地站在窗外,陪着这些民族小学的孩子们一起学习吧!(全班齐读)

3、下课了,小朋友做些什么?课文中哪个词语给我们描述了下课后的操场?(热闹)是一个怎样热闹的场面呢?朗读有关句子。读出热闹、欢乐的感情。

想象一下,大伙聚在大青树下还会干什么?练习用“有的有的有的还有的”说话。

师小结:不论是课堂上的快乐学习,还是课后的快乐游戏,民族小学里总是充满了欢乐,你们愿意成为这里的一员吗?(齐读本段,感受快乐)

六、总结全课,升华“美丽”。

1、学习第四自然段。这所民族小学留给你什么印象?交流感受。(美丽、快乐)

2、(出示课件)“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。”教师相机指导学生有感情地朗读这些句子,要读出赞美、自豪的感情。

3、作者为什么要赞美民族小学?

小结:这是一所美丽的学校,这更是一所团结的学校;大家虽然来自不同的家庭,来自不同的民族,但都是好朋友,共同生活在社会主义大家庭,紧密地团结在五星红旗下。)

4、抒情地齐读这一自然段。

师总结:今天我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。

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