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七颗钻石教案【精选8篇】

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《七颗钻石》这篇童话讲述了一个小姑娘和她的母亲出于爱心,多次让水而感动上帝的故事,表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。下面,跟百分网小编一起来学习《七颗钻石》的优秀教案范文吧!范文网的小编精心为您带来了七颗钻石教案【精选8篇】,希望可以启发、帮助到大家。

篇一:颗钻石教案 篇一

教学目标

1、知识与能力:理解课文内容,培养学生分析、概括、想像和联想的能力。

2、过程与方法:引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

3、情感态度与价值观:感受文中人物美好的心灵,培养学生积极的人生态度。

教学重点

1、学习文中体现的爱心。   2、运用想像进行说和写。

教学难点:引导学生想像。

教学过程

(一)导入新课

说说你看过的童话,从中你得到的认识。

板书课题,简介作者。

(二)检查预习

2、指名说说文中难懂的词语的意思。

3、指名朗读课文。

(三)探究课文内容

1、边读文章边填表。要求:以四人小组为单位,尽量用简洁的语言。

水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么

2、全班讨论、交流。

水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么?

3、重点句解读。

①很久很久以前,在地球上发生一次大旱灾:所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人及动物都焦渴而死。

“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重,告诉人们:水,已经成了生存之水,生命之水。

②而那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,这就是人们所说的大熊星座。

这一句是故事的结尾,耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望:愿爱心像大熊星座一样,普照人间。

4、学生提出疑难问题,师生共同解决。

(四)拓展延伸

1、在作者笔下,水罐变得如此神奇,这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。(板书:想像)文中小姑娘找水时曾累得睡着了,你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢?请你联系上下文,充分发挥想像力。

(难点引导:可想到美梦,也可想到噩梦。)

2、我们经常看到街头行乞的人,面对他们的“可怜相”,也许你曾有过同情他的举动。可是,有人说,那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子,你帮了他,就是傻瓜,就是受骗上当。请大家讨论:我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗,就收起了自己的爱心,永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢?

第二课时

一、复习

师:今天,我们继续来学习“七颗钻石”,通过上节课的学习,我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾,谁能来说一说当时的情形?

指名学生说

让我们一起来读读第一自然段,读出旱灾的严重。

师:那么,在这种情形下,我们都能体会到什么很重要?(水,)

二、读中领悟水罐的神奇变化。

过渡:是的,如果没有水,每个人都将无法生存下去,在一天夜里,有一个小姑娘,为了生病的妈妈出门去找水,她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。打开书本80页,自己读读课文的2、3、4自然段。然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。

指名回答,根据学生的回答,依次出示水罐神奇变化的句子。

师:现在,让我们看大屏幕,自己把这几句话连起来读读。你感觉到了什么?(水罐很神奇)

师:是呀,真的很神奇,我们来读读第一句。

1、当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟(jìng)装满了清澈新鲜的水。齐读。

师:你发现了吗,句子中有一个字最能说明水罐的神奇变化,哪个字。

“竟”是什么意思?(表示出乎意料之外,没想到。)

师:那你能试着再来读读看,读出水罐的神奇吗?

指名读。

师:多不可思议呀,现在你能用上这个“竟”来说一说水罐的其他神奇变化吗?自己先准备一下。

指名说。

三、透过神奇,感悟“爱心”

师:水罐是如此的神奇,那么到底是什么事让它这么神奇呢,从中你又感受到了什么?让我们再一次默读2-4自然段,,你还感受到了什么?从哪里感受到的?

1、感受到小姑娘很爱妈妈。                 板书:爱妈妈

(1)一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。

你从句子的哪里体会到她的爱呢?

谁能来读读看。 评价:你体会到她的爱了吗?

师:那她出门会到哪儿去找水呢,看到的又是什么情形?你能来说说看吗?(出示句式)“小姑娘走啊,走啊,来到_______,但是_______________。

指名想象说。

师:小姑娘翻山越岭,历尽千辛万苦为妈妈去找水,她的这份爱,这份孝心终于感动了上天,所以(出示,齐读“当她醒来的时候……)

师:小姑娘对妈妈的爱,还能从哪里体会到呢?

(3)“小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈喝还不够呢,久赶紧抱着水罐跑回家去。”

你能体会到当时小姑娘的心情吗?是什么?

高兴:体现在哪个词语上?(喜出望外)

想喝水:体现在(真想喝个够)还可以怎么说?(喝个饱,一口气喝完)

是呀,但是她怎么样?——(给妈妈喝了)

你能再来读读看吗? 评价:你觉得她哪里读得特别好?

一起读

2、感受到母亲爱小姑娘

过渡:小姑娘是那么的爱着自己的母亲,那么母亲呢?(爱女儿)板书:女儿

从哪里感受到的?

“母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝吧。”

为什么你能从这句话中感受到母亲对小姑娘的爱呢?

小结:是啊,女儿是那么的爱着母亲,母亲也是那么的爱着女儿,这份深深的、浓浓的母女深情感动了天地,(出示齐读,就在这一瞬间,水罐又变成了金的。)

过渡:同学们,你还从课文中感受到了什么?从哪里感受到的?

3、感受到小姑娘很善良,很爱小动物。

(1)“小姑娘往手掌里倒了一点儿水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。”

小狗一开始是怎样的?(哀哀地尖叫)它怎么了?(很渴,快死了)

现在呢?

你能再来读读看吗?

如果这只小狗会说话,它会对小姑娘说些什么?

想象说话

是呀,真善良,对小动物都那么有爱心。    板书:动物

她的善良,爱心,你还从哪里感受到了。

(2)“这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。”

师:咦,小姑娘自己不渴了吗?(渴)你从哪些词体会到了。(再也忍不住,凑上去,咽了一口唾沫)

是呀,既然这么渴了,为什么不喝呢?(给过路人喝了)

如果是你,在水就意味着生命的时候,你会怎么做?(谈谈)

谁能再来读读这句话。  评价:我仿佛看见了小姑娘是那么的想喝水。

师:小姑娘的爱真无私呀,能够做到爱他人真不容易啊。  板书 他人

我们一起来看插图,你看就在这时,水罐怎么样了——齐读(从水罐里跳出……)

四、总结,升华

同学们,小姑娘和母亲之间这深深的、浓浓的爱,以及她对小动物、过路人这无私广博的爱融合在一起,汇成了一股浓浓的爱心,(板书:画心),是爱心创造了这个奇迹,地球上终于有了新鲜的水流。

让我们带着这份爱心,带着这份感动,再去读读这个故事。

小结:“七颗钻石“这是一个神话故事,整篇文章充满了神奇的色彩,告诉了我们爱可以创造奇迹,今天回家后,把这个故事讲给你的家人听,好吗?

附资料袋:《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。这篇课文情节比较简单,但内涵比较深,从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点。

课后反思:本课在开始和最后揭示课题均可,让学生了解钻石和大熊座的内容在本文的作用所在,在教学中,指导学生一边体验不同时间和内容的读,一边自己画出最感动的语句,并思考为什么比喻成钻石、大熊座而不是其他物什?联系上下文感受小姑娘对母亲以及他人的爱;抓住文句和拓展活动,以此来体会作者所表达的真挚的人间真情。

篇二:教学目标: 篇二

1、使学生感受到文章体现的人物美好的心灵

2、感受想象在文中所起的作用,并尝试运用

篇三:《七颗钻石》教案 篇三

《七颗钻石》教学设计

同学们,开学之初,我们学过巴金爷爷的《繁星》,在那篇文章中,作者为我们展示了“我”不同时期,不同地点观看繁星的情景。其实,“天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望,他们的背后都有一个美丽的故事。在中国是这样,国外亦是如此,今天,我们就一起来学习俄国最伟大的文学家列夫·托尔斯泰为我们讲述的《七颗钻石》。

1.七颗钻石从哪儿飞出来的?

2.这个罐子的神奇体现在什么地方?

(同学们可以边看书边找出答案)

教师应用心设计板书,体现出罐子由无水最后变成金的,继而飞出七颗钻石这一神奇的发展变化的过程。

可以用文字:无水——有水——满满的——银——金——七颗钻石一一一大熊星座;可以用图形,在黑板上画,或者采用多媒体电脑设计成动画效果。(例如:以斜行排列的形式,用箭头显示变化的过程:空的木头水罐→有水的木头水罐→重新变得满满的木头水罐→银水罐→金水罐→冒出七颗钻石的金水罐→七颗钻石升上天变成的大熊星座)通过形象的图形让学生体会蕴含的道理。

3.是什么让这罐子变得这么神奇呢?

女孩→母亲(孝心)

女孩→小狗(善心)

母亲→女孩(母爱)

女孩→陌生人(爱心)

把这部分内容与第2小题有机结合,使本文主旨更加鲜明。

1.提示:其实,同学们也发现了,这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心,是“爱”让这个罐子变得神奇起来。同学们,你身边肯定也有许多充满爱心的人,许多充满爱心的事,请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听,好吗?

2.文中小姑娘找水曾累得睡着了,你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢?如果你是她会梦到什么?

要求:(1)展开想像的翅膀可以充分发挥想像力。

(2)与下文联系也要紧密。

提示:可以在小组内互相交流,选出本组中想像力好而又有爱心的人,然后在班内发言。

有一首歌“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间……”在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人,还要爱周围的人,爱每一个需要你帮助的人和动物,这样我们的生活才会越来越好。

1.把小姑娘梦中的情景再修改补充使其完整、合理,并且与下文联系紧密,整理成一段文字(200字左右)。

2.课外阅读配套《语文读本》中其他童话作品。

3.制作爱心书签,送给自己的父母。

篇四:教学过程: 篇四

一、创设情景,激发阅读兴趣

(播放课件)教师叙述:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨,每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的(看幻灯),你们看到了什么?(生:所有的河流和水井都干涸了,草木、丛林、庄稼也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。)是啊,此时他们最需要的是什么呢?(生:水)此时的水意味着什么?

(使学生认识到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和万物才能继续生存下去,没有水,等待人和万物的只有死亡。)

师:就在这样的情况下,某一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,如果你是她,你会怎样用掉这罐水呢?(启发学生展开各种想象。如,她会先自己喝上一口,滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙,然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去,赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……)(师评价:是的,你已经很渴了;你是个孝顺的孩子;你还不忘他人,为他人着想。)

师:是啊,多么珍贵的一罐水啊!今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。

篇五:《七颗钻石》教案 篇五

教学目标

一、理解"爱心"的神奇力量,学会关爱他人,成为能献出爱心的人。

二、了解童话作品夸张、想象的特点。

三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。

四、培养学生的朗读能力,培养对文学作品的兴趣爱好。

教学重点

一、爱心的神奇力量。

二、丰富的想象。

师:同学们在上课前我们先来听一个动人的故事。

师:在这个故事里,爱心体现在哪里?爱心创造了什么奇迹?

师:今天我们来学习的一篇关于爱心的童话故事

师:我们小学都学过哪些童话?

师:你们喜欢童话吗?

师:让我们一起走进列夫。托尔斯泰的童话世界

(板书课题《七颗钻石》)

师:了解列夫。托尔斯泰吗?

师(打出大屏幕)

列夫。托尔斯泰(1828-1910)

19世纪俄国最伟大的作家。生于贵族家庭,代表作有《安娜。卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等,也创作了大量的童话。

师:我们看一下本课的学习目标。(投影)

师:请同学们把课文大声地朗读一遍,要求能复述故事。

师:读完后同学们看到这篇课文没有生字,看看大屏幕上的这些字你会读吗?

师:(打出大屏幕)

干涸    水罐      捡      瞬间     舔    唾沫     绊倒

师:哪位同学能够把这篇童话讲给同学们和听听?

生复述故事

师:他说得好吗?

师:他说得很好!

师:同学们现在带着问题听课文,然后在小组内讨论!

读一读  想一想

1、童话中水罐和罐内经历了怎样的变化过程?

2、这些神奇的变化是在人物什么行动后发生的?

生听课文--------------生讨论

师:你们讨论有结果了吗?

生1:第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……

师:什么是变化过程?由……到……才是变化过程呢!

生1:水罐内  由无水变成有水

罐内涌出水并且出现了钻石

水罐   第一次由木做的变成银的

第二次由银的变成金的

师:经历了怎样的变化过程?

生1:小姑娘为她的母亲找水的时候睡着了,醒来时从无水变成了有水,接下来绊倒了,水罐从空中摔下,水一点也没有洒,水罐端正地放在地上,小姑娘倒水给小狗喝,水罐变成了银的,……水罐由银的变成了金的,小姑娘把水给过路人喝,水罐里跳出了七颗钻石,涌出了清泉。

师:小姑娘想喝水吗?

师:文中哪些地方可以看出来?

生1:“想喝个够”

生2:“咽了一口唾沫”

师:小姑娘把水让给小狗、母亲、路人喝,小姑娘充满了爱心!

师:小姑娘希望爱心普照人间,文中哪里能够体现?

生:越升越高……

师:一起读一遍

师:大熊星座就是这样形成的?

生:不是

师:这是童话,什么是童话呢?

师:介绍童话,童话是……

童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。

师:这篇童话也是借助夸张和想象的。

师:那现实生活中大熊座是什么样子的呢?(投影大熊座)

师:“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了”如果小姑娘这时候做了一个梦的话,她会梦到什么呢?

生1:仙女送水

恶梦  没有水

生2:梦到小溪,把水带回家,母亲的病也好了,然后自己舀水喝!

生3:恶梦,一路上有渴死的动物、人,回头一看是漫天的黄沙!

生4:梦到上帝,上帝造井救活了人们,救活了母亲!

师:日有所思夜有所梦,她的目的是找水。

师:她充满了爱心,其实在我们的周围也有些充满爱心的故事。学生与学生之间,老师和学生之间。

生3:家长把好吃的留给我们

师:我们应该好好学习

师:我们生活在爱的世界里,身边的人都在关爱着我们,我们充满了感动。我们学过的有一些诗句也是表达爱心的。

生1:《游子吟》

慈母手中线,游子身上衣。-----亲情

生2:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人

生3:莫愁前路无知己,天下谁人不识君

生4:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情

师:我们的世界充满了亲情,充满了爱心,让我们拥抱这个世界,让我们感受爱心,享受爱心,营造爱心

师:让我们在韦唯的《爱的奉献》中结束这一堂课。

篇六:《七颗钻石》教案 篇六

教学目标 :

1、 初步了解想像的作用,并试着在阅读和写作中运用想像

2、 让学生感悟到“爱”这种博大的感情,从而陶冶自己的情操

教学重点:启发学生的想像力,感悟 “爱” 的博大。

具体课型:自主,协作,探究学习

课前准备:

1、把你以前读过的童话故事找来,再读童话,感悟童话的特点

2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动,每人至少收集一则

故事

推荐资料:图书资源:《爱的教育》《安徒生童话故事集》《格林童话》

《王尔德童话》

影视资源:《哈里波特》《妈妈再爱我一次》

网络资源:

教学过程 :

1、 导语 :同学们仔细看,专注听,然后谈谈你的感受。(用课件“七颗钻石插入”《爱的奉献》音乐)

2、 朗读课文,并试着读出感情

说说你喜欢这样的故事吗?为什么?

结合以前读过的童话故事,能否说说童话有什么特点?

(接着,就从童话富有想像并能阐述一定道理入手进行深入研究)

3、 想像创作:

童话中说:“小姑娘哪儿也找不到水,累倒在地上睡着”如果小姑娘这时候做了一个梦,她会做什么梦呢?发挥你的想像说说梦中的情景。

4、 探究阅读:《买火柴的小女孩》

卖火柴的小女孩

圣诞节前夕。天气真冷,还下着雪,刮着北风。有位失去母亲的小女孩,为了养活生病的爸爸,冒着风雪去卖火柴。

“火柴,谁要火柴。”

她没有棉衣,穿着一条旧裙子,头上围着一条破头巾,脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖,可是没有一个人理她。人们都在准备圣诞礼物,高高兴兴,欢欢喜喜,小姑娘多可怜啊!她有许多火柴,全部都包在一个旧围裙里,手里拿着几根。

已经中午了,她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前走,雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的窗前,朝里张望。啊!屋里那棵圣诞树多漂亮啊,一位母亲正和两个孩子在玩耍,那孩子该多幸福啊,桌子上还点着许多彩色的蜡烛,有红的、黄的、绿的、白的,她最喜欢那些红色的蜡烛,在桌上格外显眼。

看到这里,小女孩想起了她的祖母和妈妈,她们最疼爱她,可是,她们都去世了,想着想着,小女孩哭了。

哭着哭着,她又走上了大街,突然,“轰隆”一声,一辆马车经过,差一点将她撞倒。马车飞一样跑过去了,小女孩的身上沾满了泥水,而且拖鞋也丢了,她只好赤着脚,在雪地里喊着:

“火柴,谁要火柴。”

夜幕已经降临,小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味。

“啊,有钱的人家准备过节了。”

她实在走不动了,疲乏地缩在一个墙角里。她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴。家里而且也很冷,风可以从许多地方刮进屋子里来。她冻得发抖,她需要温暖,哪怕有一根火柴的光和热也好。她的一双小手几乎冻僵了。太冷了。她决定划着一根火柴,让它燃烧。

“哧!”

火柴燃烧了,象一杂温暖、光明的火焰,小女孩觉得象坐在火炉旁一样。火烧得那么欢,那么暖,那么美!这是怎么回事呢?当小女孩刚刚伸出她一双脚,打算暖和一下时,火焰忽然熄灭了。火炉也不见了。她坐在那儿,手中只有烧过的火柴。

她又划了一根火柴,火柴燃烧起来,发出了光。墙上有亮光照着的那块地方突然变得透明,象一片薄纱,她可以看到房间里的东西,有馅饼,有烤鹅,更有趣是的,这只烤鹅从盘子里跳出来了,它的背上插着刀叉,正在地上走着呢,一直向小女孩走过来。她伸出手去,火柴又熄灭了,她摸到的是冰冷的墙壁。

她又划了一根火柴,火柴燃烧起来,变成一朵粉红色的光焰。她发现自己坐在一棵美丽的圣诞树下,比中午见到的那棵圣诞树还要大,还要美丽。它的树枝上有几千只蜡烛。小女孩把双手伸过去,火柴又熄灭了。几千只蜡烛都变成了明亮的星星。这些星星中有一颗落下来,在天空中划出一条长长的亮光。

她又划了一根火柴。啊,火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母,她扑进老祖母的怀抱。

“祖母!”小女孩叫起来。“请把我带走吧!带到那没有寒冷,没有饥饿的地方。我知道,这根火柴一熄灭,你就会不见了。就象那温暖的火炉,那美丽的烤鹅,那幸福的圣诞树一样,我什么也看不见了。\"

于是,小女孩把剩下的火柴全划着了,因为她非常想把祖母留住。

火柴发出更加强烈的光芒,照得周围比白天还要明亮,祖母是那样慈祥,她把小女孩抱起来了,她们在光明和幸福中飞走了。越飞越高,真的到了没有寒冷,没有饥饿的地方。

新年的早晨,人们看到小女孩仍坐在墙角里,她双颊通红,脸上带着幸福的微笑。可是,她已经死了,冻死在圣诞节的夜晚,她手里仍握着一把烧过的火柴梗。

探究:两篇文章的结尾给你什么启示,如果安徒生生活在今天,他还会这么写吗?

5、 语文活动,主题:《让世界充满爱》

下列三项活动中,任选一项写出你的设计方案,小组交流后推选出代表作全班交流。

一、关爱每个伙伴

假设在你的伙伴中,有人或者因学习方法不当而考试分数偏低,或者因家庭环境不好而内心痛苦,或者因外形不佳而自惭形秽……请你与同学们讨论一下,怎样针对这些伙伴的具体情况,给予切实的帮助?怎样使每个人都感到集体的温暖,与大家一起快乐地成长?

二、同在一片蓝天下

报刊上,不时有关于伟人、英雄、成功者业绩的报道;荧屏上,经常闪现各种明星的身影。你能否把目光从报刊、荧屏转向街头墙角,看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的……他们的外表怎样?说什么话?做什么事?建议与他们交谈,甚至有一些交往,让彼此心灵沟通。然后全班或分组交流,每人说说自己的观察所得与感受。

三、人人都献出一份爱

请关心最近媒体的报道:某地有个孩子因天灾人祸而失学,某人因意外事故而落下终身残疾,某人突然患上重病却缺少医疗费用……全班分组讨论一下,我们应该采取哪些行动?应该怎样帮助他们?然后大家行动起来,做一些力所能及的事。

6、小结:让同学在纸片上写一句话(和爱有关的),表达自己上完这节课的感悟和体会。

7、拓展作业 :

(1)让学生以“爱”为主题,充分发挥自己的想像和联想,创作一则童话。

(2)阅读童话,把你最感兴趣的内容经过加工,讲给你的弟弟和妹妹听。

指导思想:

《七颗钻石》是苏教版七年级上册第六单元的一篇童话,是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品。本堂课的教学设计在如何渗透新的语文课程标准的基本理念,倡导自主、协作、探究的学习方法,努力构建开放而有活力的语文课上进行了实践与探索。

1、

语文课程标准认为阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,学生阅读文学作品应是一种共同参与以至共同创造的过程,因此,在教学过程 中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简单,一读就懂,所以就鼓励学生在阅读时作出有个性的反应,甚至是“突发奇想”,于是设计了想像创作题

2、

语文又是人文性很强的学科,大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。因此在阅读过程中就要引导学生体验这种感情,并受到熏陶和感染,这样学生对所描写的景物、人物、情节就会留下深刻的印象,于是设计了《让世界充满爱》为主题的语文活动,让学生在活动中拓宽语文学习的内容、形式和渠道,培养学生分析和解决问题的能力、交流合作的能力

3、学习方式的转变是课改的核心,课上积极引导学生在活动中自主、合作、探究,让每个学生尽可能充分发展。

根据信息时代的特点与新课程标准的要求,结合本课的内容,其设计思路是:

(1)以课内外联系,校内外沟通的大语文观为基本理念;

(2)以自主学习,探究学习,协作学习为主要学习方法;

(3)以培养学生的探究性阅读和创造性阅读能力为目标;

(4)以引导学生感悟 “爱”这种博大的感情,陶冶自己的情操为契机。

本课教学特点:

(1)以读为本,感悟朗读,体现语文课上的“书声朗朗”。

(2)培养新一代学生自主,探究,协作学习的能力。

(3)想像创作旨在强化个性体验,感受性阅读的基础上,培养学生多角度,有创意的阅读能力。

(4)探究阅读试图让学生在比较的过程中领悟“爱”的内涵。

(5)语文活动设计体现语文学习的活动性、开放性、体验性、创造性,并渗透了人文因素。

篇七:《七颗钻石》教案 篇七

教学目标

1、会认8个生字,会写15个字,正确读写词语

2、有感情的朗读课文

3、从水罐的一次次的变化,体会爱心的神奇力量,感知通话丰富的想象力。

4、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

教学重点:从水罐的一次次的变化中体会爱心的神奇力量

教学难点:感悟故事中作者神奇的想象

教学时数:2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、师:同学们,您们见过钻石吗?钻石是比金子还珍贵的东西,今天我们就来学习一篇与钻石有关的课文。

2、板书课题,齐读课题

二、初读感知

1、自由读文,要求:读通顺,读流利。

2、检查预习情况:开火车认读生字生词,教师相机指导。

3、默读课文,思考:这篇课文写了一件什么事?

4、全班交流

三、再读课文,初探故事背景

1、指名读第一自然段

(1)这段讲了什么内容?

(2)从哪里看出这是大旱灾?

(3)干涸是什么意思?焦渴是什么意思?

(4)从这几个词中体会到什么?

2、齐读第一自然段

第二课时

一、复习导入

二、探究课文

1、自由读2——3自然段,质疑:为什么水罐一次次的发生变化?

2、默读课文,思考:水罐发生了哪些神奇的变化?边读便用波浪线划下来。

3、全班交流

(1) 当她醒来,拿起水罐一看,罐子里竞装满了清澈新鲜的水。

a、 问什么小姑娘一觉醒来,水罐里会装满清澈新鲜的水?是什么力量使水罐发生了神奇的变化?

b、 小姑娘得到水后心情怎样?喜出望外是什么意思/

(2)她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正的在地上放着,罐子里的水还是满满的。

a、 小姑娘你干嘛那么匆忙,以致绊倒呀?

b、 绊倒了,水却没有洒,水罐又一次显示了神奇的力量的原因是什么?

(3)木头做的水罐竟变成银的了。

a、 木头做的怎么会变成银的呢?

b、 文章有两处对小狗的描写,你能模仿它当时的语言吗?

(4)小姑娘把水送到母亲跟前,病得快要死的母亲却把水让给小姑娘,母亲对小姑娘的爱使水罐由银又变成金的了。

4、后来水又给了谁?水罐为什么又会发生变化?

5、师读第4自然段看到这七颗星星你想说什么?

讨论:问什么七颗钻石会变成七颗星星?

三、总结全文

无私的爱能带来意想不到的奇迹,能创造出美好的未来。

四、板书设计

神  变出了水来  爱

奇  绊倒水未洒  心

的  由木变成银  的

水  由银变成金  力

罐  钻石水流    量

《七颗钻石》教学反思

这是一篇童话故事,课文情节简单,但内涵比较深,它寄寓着无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来。这就要求学生要用心去感悟,去领会教材。课后,我做了如下的反思:

一。进文本,抓主线

即以兴趣为先导,引导学生自主的学习文本。借助水罐的一次次变化这条明线索,让学生从水罐的变化中去感悟,去挖掘课文的内涵:是什么力量促使水罐有这样的变化。在这些问题的引导下,让学生多次走进文本去寻找那条暗线索:爱心。积极地探寻,大胆地想象。抓住一明一暗这两条线索,使学生能够通过文本明白爱往往能创造出奇迹。

二。应走出文本

教师是教材的使用者,是课程的建设者、创造者。而教材只是教学的材料,主要还是来源于现实生活。而我这节课上没有为学生创设由教材走向生活情境,引导学生在互动中走出教材,走向生活,关注生活。没有让他们的情感得到升华。我把学生的思路局限在文本中,以至学生每一步都被我牵着鼻子走。而出不了文本的主要原因是我在课堂上不够煽情,情感不够丰富,包括对学生的评价都不够激qing。就像课文的开头告诉我们所有的河流和水井都干涸了,草木丛林都干枯了,人和动物也因缺水而面临危险。其实在这里是大可以做文章的,应把学生引出文本,让他们就像置身在四处无水的地方,自然他们对水的渴望是可想而知的,这为上好本文的后面做了伏笔,可我这节课这里没有很好的利用起来。

在以后的教学中应注意学生的情感熏陶。

篇八:教学目标: 篇八

1、本课要求会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

4、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

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