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小班教案《小鸡的一家》【10篇】

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作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?范文网的小编精心为您带来了小班教案《小鸡的一家》【10篇】,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

篇一:小班教案《小鸡的一家》 篇一

教学目标:

1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》,从而表现出对小动物的喜爱之情。

2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。

教学重点:

感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,能够快乐的演唱歌曲。

教学难点:

能够唱对歌曲中的附点节奏,并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。

行为习惯养成训练点:认真聆听,大胆交流

教学准备:

多媒体、打击乐器

教学过程:

一、师生问好

二、发声练习

指导学生轻松、活泼的演唱,唱“叽叽叽”时,声音不能挤,放松去演唱。

三、谈话导入

1、师:在学习新歌之前,我先找一位小朋友说说,你的家里有几口人,都有谁?

2、师:今天我们要去一个快乐的三口之家做客!我说谜面,你们猜,这三口之家是谁?

3、分别出示谜语:

1)头戴大红帽,身穿花花衣。好像小闹钟,清早催人起。

师:它是谁呢?(大公鸡)

2)身体胖胖的咯咯会下蛋。

师:这是?(母鸡)

3)一身黄衣裳叽叽啄小米。它就最好猜了,是?(小鸡)

4、学生猜

师:你们真棒,一家三口人都被你们猜出来了,欢迎来到小鸡的一家!

四、学习新歌过程

初识歌曲

(1)熟悉歌曲节奏第一次范唱

设问:大公鸡、鸡妈妈和小鸡她们的叫声是怎样的?

①师:谁先来学学公鸡的叫声?

师:那母鸡呢?

师:小鸡的叫声呢?

②有节奏的朗读:

大公鸡 喔喔喔老母鸡 咯咯咯 花小鸡 叽叽叽

(2)第二次范唱

③师:小鸡的一家在游戏,还是跳舞,还是唱歌呢?仔细听歌曲就会找到答案。看看谁听的仔细,说出的答案又正确!【播放音乐】

生:它们都在唱歌。

师:你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的?唱了什么呢?

(3)第三次范唱【播放音乐】

师:母鸡妈妈呢,是怎样唱歌的?又唱了什么呢?听“鸡妈妈”一段。

师:最后的花小鸡怎样唱歌呢?听歌曲第三段

(4)演唱歌曲跟琴逐段学唱

师:我们用歌声来表现雄赳赳、气昂昂的大公鸡形象。

①由老师唱第一段,让学生做到轻轻跟唱。

②师生接龙唱第一段:让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词,纠正唱的不好的地方,尤其附点音符,休止符号的准确演唱。

③完整演唱第一段歌词。

④简单认识反复几号

师:细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做?

师:所以我们反复到上面去,开始唱第二段。第二段老母鸡的旋律与大公鸡唱的一模一样,你们肯定能把这段唱出来。来试试看!注意附点音符、休止符的强化。

由学生独立完成三段的演唱

师:大家看到最后一句,小鸡说:找到虫子喽,跟上面几句唱的一样吗?

师:那我们应该唱哪句,请你们用手指在书本上指出来,我来看看,都找对了没有。

从歌谱中认识反复记号。

师:我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍。

五、编创活动

1、为歌曲配动作

全体表演《小鸡的一家》

2、配上打击乐伴奏

1)出示打击乐器:碰铃和双响筒

师:现在我想请小朋友为这首歌配上节奏。

2)碰铃节奏:X - | X -

双响筒节奏:X X | X X

3)探索活动,请部分学生上台自选打击乐,并为歌曲进行伴奏。

六、教学总结

同学们的表现真精彩,刚才鸡妈妈偷偷的跟我说,它们一家都想跟我们做朋友。你们愿意吗?让我们走进“小鸡的一家”,与花小鸡一起快乐的舞蹈吧!

篇二:小班语言《鸡的一家》教案 篇二

【活动设计】

饲养角可爱、稚气、毛绒绒的小鸡、小鸭引起了幼儿浓厚的兴趣,大家每天围绕着它们,谈论着它们的长相,吃东西的样子,争抢着给它们喂食,还不时的发出疑问:它们喜欢吃什么?什么时候长大?……因此,从幼儿的兴趣与生活出发,我们设计的了本次融合了科学认读内容的活动,把识字和游戏、和生活结合起来,增强幼儿学习的兴趣和能力。

【活动目标】

1、引导幼儿将画面文字一一对应,认读“ ww w.baihua 公鸡、母鸡、小鸡”。

2、学习儿歌,了解鸡的模样和特征。

3、能积极参与表演,乐于与同伴交流,体验与同伴游戏共同游戏的快乐。

【课前准备】

1、公鸡、母鸡、小鸡的图片及大字卡

2、小字卡若干

3、鸡的一家的图片

4、拍摄“公鸡打鸣、母鸡生蛋、小鸡吃虫”的录象片段

【活动过程】

一、出示“鸡的一家”的图片,引起幼儿的兴趣。

(1)师:看,今天有谁来我们这里作客?

鸡的一家里都有谁呢?

(2)根据幼儿说的分别出示公鸡、母鸡、小鸡的字卡,请幼儿分别跟客人打招呼,集体认读字卡。

二、看看说说学学,初步学习儿歌。

师:你们知道鸡的一家是怎么生活的吗?

让我们一起跟着公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡到他们家里去看看吧。

(1)放第一段录象

师:是谁?它在干什么?(公鸡在打鸣)

公鸡爸爸长得什么样子的?

公鸡爸爸是怎么叫的?(请幼儿一起学学公鸡的叫声)它怎么走路的?

请几个幼儿表演一下公鸡一边走路一边叫的样子

请幼儿从小字卡中找出公鸡的字卡。

(2)放第二段录象

师:谁来了?

母鸡妈妈长的怎么样?(引导幼儿观察母鸡和公鸡的不同之处)

谁能用动作来表演一下?(引导幼儿用不同的动作表现老母鸡的样子)

母鸡妈妈在干什么?

生完了蛋,母鸡妈妈会怎么样?(会咯咯哒地叫)

请幼儿表演母鸡生蛋的情景。

母鸡妈妈在哪里生蛋?请两个幼儿成“鸡窝”,另一个幼儿演母鸡。

找出母鸡的字卡。

(3)放第三段录象

师:谁从蛋里钻出来了?

小鸡宝宝肚子饿了,它去干什么了?

捉到了虫子怎么样?(开心地叽叽叽地叫)

请幼儿表演小鸡捉虫。

一起找出小鸡的字卡。

三、师有表情地朗诵儿歌。

师:他们还带来了一首好听的儿歌,请你们仔细听。

四、幼儿跟念儿歌。

1、分角色表演游戏:鸡的一家

(1)请幼儿找同伴进行表演,互相商量好角色。然后戴好字卡牌边念儿歌边进行表演。

(2)换角色表演。

五、领鸡的一家到草地去捉虫做游戏。

附儿歌:小鸡的一家

大公鸡,喔喔啼,

唤醒大家早早起,

老母鸡,咯咯嗒,

会捉虫,会下蛋,

小小鸡,叽叽叽,

跟着妈妈捉虫子,

捉到虫子吃吃吃。

【活动效果】

本次科学认读活动,能始终以游戏的形式吸引幼儿,以到小鸡家参观为线索,利用录像逐步引导幼儿了解鸡的特征,从而来学习儿歌,认读儿歌中出现的汉字,特别是在歌表演中,幼儿的表现力非常强,都能积极的参与到活动中来,因此活动的效果也非常好。

篇三:小班教案《小鸡的一家》 篇三

活动目标

1、简单区分小鸡、公鸡和母鸡的外形特征。

2、了解鸡的生活习性。

3、培养幼儿关爱小动物的情感。

活动准备

1、ppt课件:小鸡的一家

2、ppt课件:小鸡是怎么出生的

3、声音:公鸡打鸣,小鸡叫,母鸡咕咕叫。

活动过程

1、听辨游戏:这是谁的声音?

播放声音:公鸡打鸣,小鸡叫声,母鸡咕咕叫声。

让幼儿听声音分辨是谁在叫。

2、 认识小鸡。

(1)课件演示2

(2)鼓励幼儿看一看小鸡的眼睛在哪里呢?

让幼儿知道:小鸡的耳朵,在眼睛后面有两个小洞,

被羽毛盖住了,是鸡听觉器官的开口。

(3)找一找小鸡的耳朵、鼻子在哪里?身上的毛看上去怎样呀?

学一学小鸡的叫声。

3、比较公鸡和母鸡的不同之处

(引导幼儿有顺序地观察)。

小结:公鸡和母鸡一样的是他们都有翅膀、两条腿、鸡冠,不一样的是公鸡的羽毛比母鸡的羽毛漂亮。

公鸡头上有高高的鸡冠,每天早晨打鸣,而母鸡的鸡冠比公鸡的鸡冠小,

会咕咕叫,会下蛋。

4、讨论:小鸡是怎么出生的?

课件演示:小鸡是怎么出生的

母鸡生下的蛋经过一定时间的孵化就变成小鸡了

(帮助幼儿理解小鸡一家的关系)。

篇四:小班教案《小鸡的一家》 篇四

活动目标:

1、简单区分小鸡、公鸡和母鸡的外形特征。

2、了解鸡的生活习性。

3、培养幼儿关爱小动物的情感。

活动准备:

1、饲养角里有小鸡、公鸡(录有公鸡、母鸡叫声的磁带)

2、图片:小鸡的一家

活动过程:

1、听一听,猜一猜,这是谁的声音?

2、认识小鸡。鼓励幼儿看一看小鸡的眼睛、腿和翅膀,摸一摸小鸡的绒毛,找一找小鸡的耳朵、鼻子在哪里?学一学小鸡的叫声。

3、比较公鸡和母鸡的不同之处(引导幼儿有顺序地观察)。

4、小结:公鸡和母鸡一样的是他们都有翅膀、两条腿、鸡冠,不一样的是公鸡的羽毛比母鸡的羽毛漂亮。公鸡头上有高高的鸡冠,每天早晨打鸣,而母鸡的鸡冠比公鸡的鸡冠小,会咕咕叫,会下蛋。

5、讨论:小鸡是怎么出生的?

母鸡生下的蛋经过一定时间的孵化就变成小鸡了(帮助幼儿理解小鸡一家的关系)。

篇五:小班教案《小鸡的一家》 篇五

教学目标:

1、能够用轻巧、有弹性的声音完整、准确、有感情的演唱歌曲《小鸡的一家》。

2、发展学生对音乐的感受力、表现力,感受歌曲带来的快乐情绪,积极参与角色表演。

3、通过演唱《小鸡的一家》,培养学生的审美情趣,让学生感受生活中的快乐与温馨。

教材分析:

《小鸡的一家》是人民音乐出版社小学二年级音乐上册中第四课《咯咯哒》中的第二首歌曲。这是一首具有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式,2/4拍,一段体。歌曲旋律简单、活泼,容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

教学思路:

在面临新一轮课程改革的形式中,我们已经清晰地认识到,课程改革的关键,是教师观念的转变与提高。而高效课堂又是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。这节课我的设计得很简单,从学生的兴趣入手,将唱游、律动贯穿始终,一方面激发学生兴趣,另一方面引导学生自主参与音乐教学活动。不求学生能从课堂中学到很多的音乐知识,只求学生能够快乐的、自愿的上好

这节课。是学生在快乐中学习,在歌表演中享受音乐。

教学重点:

让学生感受歌曲带来的快乐情绪,同时感受生活中的快乐与家庭的温馨,从而达到有感情、有表情的演唱歌曲。

教学难点:

用轻巧、有弹性的声音演唱,尤其是“叽”等字音的发音,培养良好的演唱方法。

教学准备:

头饰、多媒体课件等

教学过程:

一、组织教学:

1、师生互问好

2、师:孩子们,今天我们又相聚在了快乐的音乐课中,我们的老朋友也来了,大家也向他们问个好吧。

二、导课:

1、大屏幕出示小猫、小鸡等动物图像

2、师:同学们很有礼貌,向小动物们问好了,它们会用怎样怎样的叫声回应大家呢?

3、引导学生按节奏模仿动物叫声:

小花猫喵喵喵;大公鸡喔喔喔;老母鸡咯咯咯;

小黄鸭嘎嘎嘎;花小鸡叽叽叽;小山羊咩咩咩。

4、发声练习:

师5654|321|3234|5—|生555|666|5432|1—||我爱我的小花猫小猫怎样叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵;我爱我的大公鸡公鸡怎样叫?喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔;我爱我的老母鸡母鸡怎样叫?咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯;我爱我的小黄鸭小鸭怎样叫?嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎;我爱我的花小鸡小鸡怎样叫?叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽;我爱我的小山羊小羊怎样叫?咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩;我爱我的同学们大家怎样唱?啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

5、师:小动物听到同学们好听的声音开心极了。咦?你们有没有发现今天来到我们快乐音乐课中的小动物,谁和谁他们是一家人呢?(学生争先恐后回答:大公鸡、老母鸡和花小鸡。)

三、新授:

1、师:同学们回答的太对了,小鸡的一家已经迫不及待要邀请同学们去他们家中玩耍,大家一起去看看吧。

2、初听《小鸡的一家》范唱,看小鸡的一家图片。

3、提问:公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝分别在家里做什么呢?(学生举手回答)

4、教师范唱歌曲。

师:老师表演的怎样啊?(学生评价)今天我们就一起来唱一唱这首好听的《小鸡的一家》。

5、出示课题,分段学习歌曲

(1)出示第一段歌词,学生按节奏读歌词,师纠正不准确的节奏。

(2)师范唱第一段歌词,学生聆听。

(3)教师指导学生演唱(根据实际情况指导音准、节奏、发音等)。

(4)师生接龙唱,教师前半句,学生后半句,并根据演唱情况用身体发出的声响为后半句加节奏(拍手、拍肩、跺脚等,请学生采用自己喜欢的方式进行)。

(5)会唱第一段后,指导二、三段演唱。(教学中应时刻引导学生“喔”“咯”尤其是“叽”的口形和发声)

6、引导学生观察公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝不同的神态,进一步处理歌曲。

7、师生共同演唱。

四、拓展:

1、演唱歌曲,学生选择自己喜欢的角色(公鸡、母鸡、小鸡)自由表演。

2、分角色表演

(1)请出三位同学戴上头饰分别扮演公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝进行歌表演。(三位同学表演,其他同学演唱并拍节奏)

(2)学生评价表演情况。

(3)再请个别同学分角色歌表演,根据表演情况教师给予动作提示。

3、选择自己喜欢的角色,师生共同表演。

五、总结:

1、学生说说这节课自己的收获,并对自己的表现进行自评。

2、师:今天我们一起来到了小鸡的一家,他们在家分工明确、各尽其职、其乐融融。他们是幸福快乐的一家。老师相信同学们和爸爸妈妈在一起也是温馨与快乐的。

3、师生共同歌表演,在欢乐的音乐中结束课堂

篇六:中班音乐律动教案 篇六

一、活动目标

1.愿意用不同的节奏体现角色,尝试复合节奏。

2.通过游戏体验同伴分组合作的快乐。

二、活动准备

公鸡、母鸡、小鸡的图片。

三、活动过程

(一)可爱的小鸡

T:(出示小鸡图片)春天到了,小鸡来到草地上唱起快乐的歌!(叽叽叽叽,叽叽叽叽)

T:小鸡怎么唱?

(二)母鸡找小鸡

1.母鸡叫

T:(出示母鸡图片)鸡妈妈也来到草地上找她的宝宝,它是怎么唱呢?(咯咯哒、咯喀哒)

2.找小鸡。(老师扮演母鸡,小朋友做小鸡,节奏对答)

T:母鸡边走边唱:咯咯哒,咯喀哒,想把小鸡找回家。小鸡听到妈妈的叫声说:叽叽叽叽,叽叽叽叽,叽叽叽叽,叽叽叽叽,妈妈我在这。

3.幼儿交换角色再次游戏。

(三)小鸡、母鸡一起唱歌

1.幼儿分组扮演小鸡和母鸡的角色尝试复合节奏。

T:现在母鸡和小鸡一起唱歌,一起开始一起结束。

2.交换角色再次游戏,引导幼儿坚持自己的节奏。

3.选择自己喜欢的角色再次游戏,引导幼儿表现强弱。

(四)鸡的一家

T:(出示公鸡图片)公鸡听到了歌声也想来参加,公鸡怎么叫?(喔喔喔),老师扮演公鸡,与孩子配合一起唱,分3组分别扮演角色尝试复合节奏。

操作提示

当语言与音乐相结合时,就产生了节奏性的语言。这种节奏性的指导语言在律动中被较多地运用,它能帮助幼儿感受音乐节奏,理解记忆动作。在活动中,老师层层深入,从两个角色的节奏复合到三个角色的合唱,由浅入深,为孩子搭建上升的阶梯。

另外,为帮助幼儿稳定表现节奏,老师可突出旋律节奏与动作的配合,例如:语言辅助:左一下,右一下,咯咯哒,咯咯哒,为节奏做暗示,使孩子更明确动作要符合节奏的进行。这比起“你们动作要听好节奏”等抽象的要求来得直观而且有趣。图谱中,最好能用小鸡、母鸡、公鸡的形象代表X。

篇七:小班语言《鸡的一家》教案 篇七

中班游戏:

鸡的一家

活动目标:

1、愿意用不同的节奏体现角色,尝试复合节奏。

2、通过游戏体验同伴分组合作的快乐。

活动准备:公鸡、母鸡、小鸡的图片。

活动过程:

一、可爱的小鸡

(价值取向:愿意用节奏表现小鸡的歌声,引起活动兴趣。)

T:(出示小鸡图片)小鸡来到草地上唱起欢乐的歌!

(叽叽叽叽 叽叽叽叽)

T:小鸡怎么唱?

二、母鸡找小鸡

(价值取向:愿意用节奏表现母鸡的歌声,区分母鸡和小鸡的不同节奏。)

1、母鸡叫

T:(出示母鸡图片)鸡妈妈也来到草地上找她的宝宝,它是怎么唱呢?

(咯咯 哒 咯咯 哒)

2、找小鸡

(老师扮演母鸡,小朋友做小鸡,节奏对答。)

T:母鸡边走边唱 咯咯 哒 咯咯 哒,想把小鸡找回家,小鸡听到妈妈的叫声说叽叽叽叽

叽叽叽叽 叽叽叽叽 叽叽叽叽 ,妈妈我在这。

3、交换角色再次游戏

三、小鸡、母鸡一起唱歌

(价值取向:愿意分组扮演小鸡和母鸡的角色尝试复合节奏,初步体验分组表演的快乐。)

T:现在母鸡和小鸡一起唱歌,一起开始一起结束

小鸡:×××× ××××∣×××× ××××∣

母鸡:×× × ×× ×∣×× × ×× ×∣

1、交换角色再次游戏

引导幼儿坚持自己的节奏

2、选择自己喜欢的角色再次游戏

引导幼儿表现强弱

四、鸡的一家

(价值取向:通过小鸡、鸡妈妈和鸡爸爸的合唱巩固复合节奏,并体验分组合作的快乐。)

T:(出示公鸡图片)公鸡爸爸听到了歌声也想来参加,公鸡怎么叫?

(喔喔 喔)公鸡:×× ×∣×× ×∣

(老师扮演公鸡,与孩子配合一起合唱,分三组分别扮演角色尝试符合节奏。)

篇八:小班教案《小鸡的一家》 篇八

活动目标:

1、能区分公鸡、母鸡和小鸡,知道它们的基本特征和生活习性。

2、喜欢与小动物亲近。

活动准备:

教学挂图《鸡的一家》。

活动重点:

能区分公鸡、母鸡和小鸡。

活动难点:

知道它们的基本特征和生活习性。

活动过程:

1、猜谜语:

教师用神秘的口气说出谜面,请幼儿猜谜底:

——“今天来了三个客人,它们是一家人,请你猜一猜,它们会是谁?”

“头戴红帽子,身穿花花衣,”

“身子胖胖的,咯咯会下蛋,”

“一身金黄衣,尖嘴啄小米。”

请幼儿说说小鸡一家的名称:

——“原来是鸡的一家,你能说说它们是谁?”

2、观察图片:

教师出示教学挂图,引导幼儿观察:

——“鸡的一家长得都一样吗?哪里不一样?”

教师引导幼儿从身体的大小、羽毛、鸡冠等方面观察:

“它们的叫声一样吗?怎样叫的?”(学一学)

“它们是怎样走路的?”(走一走)

“它们爱吃什么?”

教师归纳小结。

3、经验迁移:

——“你喜欢鸡的一家吗?”

教师归纳:

——“鸡是我们的好朋友,它能为我们提供丰富的营养,我们要爱护它。”

篇九:中班音乐律动教案 篇九

活动目标:

1、 能随音乐合拍的做出蚂蚁走路、打招呼的动作。

2、 感受与同伴共同舞蹈时交流的快乐。

活动准备:

1、 蚂蚁头饰12个。

2、 大豆子一个。

3、 《蚂蚁搬豆》音乐。

活动过程:

1、教师出示一只蚂蚁,让幼儿观察蚂蚁的样子,并说出触角的作用。

教师:今天老师给小朋友请来了一位神秘的小客人,小朋友想不想请他出来呀?

(这个环节幼儿完成用触角打招呼,走路的动作)

3、创设情境,引出主题。

教师:这个音乐里面还藏着一个好听的故事,我们一起来听一听吧。

(教师播放课件给幼儿讲故事)

教师:这只小蚂蚁在干什么呀?(搬豆子)

教师:它能搬动吗?(不能)

教师:我们一起来学一学小蚂蚁搬不动的样子,师幼一同来做。

4、教师做示范。

教师:这首音乐里面的故事真好听,小朋友想不想表扬,先看老师是怎样做的。

5、完整听音乐表演。

教师带领幼儿跟着音乐完整的做一遍,再分组做。

6、休息领悟,分享快乐:

教师:今天发生的故事你们明白了一个什么道理呀?(团结起来力量大)

总结:对啊,在我们的生活中你如果遇到困难了,只要团结协作,就一定能战胜它,就像今天,所有的蚂蚁宝宝齐心协力就把一颗大豆子搬回了家。

篇十:小班语言《鸡的一家》教案 篇十

设计背景

我班幼儿对小动物有一种特殊的感情,平时他们喜欢模仿小动物的叫声和动作,因此我选择这节课让幼儿在听故事、说故事、表演中了解大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的不同叫声以及一个家庭里的成员,感受大家庭的温暖。

活动目标

1、喜欢听故事《鸡的一家》,理解故事内容。

2、愿意模仿故事中不同角色的叫声。

3、尝试角色的扮演,并学习故事中的对话,感受家的温暖。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

重点:喜欢听故事《鸡的一家》,理解故事内容。

难点:尝试角色的扮演,并学习故事中的对话,感受家的温暖。

活动准备

1、图片:公鸡、母鸡、鸡宝宝;故事桌面教具一套

2、幼儿用书《鸡的一家》;故事《鸡的一家》录音带

3、角色胸饰:公鸡、母鸡、鸡宝宝

活动过程

一、欣赏故事《鸡的一家》

1、教师模仿公鸡、母鸡的叫声,分别引出公鸡、母鸡及公鸡、母鸡图片,吸引幼儿并引出故事名称。

2、教师利用桌面教具,播放故事录音讲述故事《鸡的一家》。

3、提问:故事里有谁?

他们怎样说话?请幼儿模仿大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的叫声。

小鸡从哪里来?

二、阅读故事《鸡的一家》

1、让幼儿翻开书本《鸡的一家》,用手指着图片跟教师讲述故事。

2、提问:大公鸡对小母鸡说了什么?

小母鸡是怎么说的?

3、幼儿学说大公鸡小母鸡的对话。

三、角色扮演

1、出示角色胸饰,幼儿自由选择角色,挂上胸饰,让幼儿向同伴说说自己选的是什么。

2、请出大公鸡、小母鸡、鸡宝宝分别站好,和老师一起分角色表演故事。

3、请幼儿分别由大公鸡、小母鸡、鸡宝宝组成一家,让幼儿用动作表示温馨的一家。(抱一抱、亲一亲等)

4、让每个家庭到草地上找虫子吃,结束活动。

教学反思

选择合适的教材内容,是取得良好的教学效果的前提。在这次活动中选择的故事非常精炼,语言非常简洁,符合小班幼儿的年龄特征、需要,因此,为幼儿所喜爱。在讲故事时用上了幼儿的书,老师和幼儿一起看书、讲故事,让幼儿知道好听的故事是可以记在书上的,培养了幼儿早期阅读习惯。活动中教学的进程能从幼儿的认知特点出发,设计用学角色的叫声介绍故事中的角色,从而引起幼儿对故事的兴趣。接着,由浅入深地设计欣赏故事、阅读故事、学说故事、表演故事等几个环节,听讲结合、动静交替,使幼儿的思维始终处于积极活跃的状态。活动注重了情感表达,强调幼儿的心理体验,引导幼儿自主学习,与教师、同伴、材料的互动较好,较好的完成了教学目的。在角色扮演的环节,有的幼儿被教具所吸引,所以没有好好的表演,但大部分幼儿还是陶醉在角色中,表演的比较投入,在下次的活动组织中应注意材料的呈现时机,让幼儿的注意力投入到表演中。

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