一只想飞的猫读后感【优秀9篇】

当赏读完一本名著后，你心中有什么感想呢？这时候，最关键的读后感怎么能落下！到底应如何写读后感呢？这次范文网为您整理了一只想飞的猫读后感【优秀9篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：只想飞的猫读后感 篇一

双休日的下午，捧起陈伯吹的作品典藏本《一只想飞的猫》，也让自己经历了从无心地随意地翻阅到爱不释手地用心捧读阅读历程，在为自己阅读欣喜的`同时，深切地感受了陈老创作的童话、小说、散文中的童趣、童心、童真，深切地领略了中国儿童文学的雅致、生动与温暖。

一个个童话故事非常动听，非常美丽，而且又有意义，浅显易懂，寓教于乐，深深地烙在了每一个读者脑海里。《一只想飞的猫》这只猫作弄蝴蝶，反而被蝴蝶捉弄了，蝴蝶飞走了，他不会飞，自吹会飞，从下面飞上去不行，从上面飞下来总行了吧？于是爬到树顶要飞下来，结果摔了个“四脚朝天”，好久好久爬不起来。孩子们在开开心心地阅读中自然也明白了“骄傲自大，自吹自擂的下场”的道理。《落潮先生和涨潮先生》是一篇融知识性与趣味性一体的故事，告诉小读者海水有涨有落，应该在落潮的时候到海边去玩才能保证安全，同时通过孩子们几次到海边玩耍的经历，描写了海边的美丽风光和各种平时难以见到的海生动力，丰富读者的知识面。另外《骆驼寻宝记》、《大老鼠和小座钟》、《雪妹妹》、《冰哥哥》等等每一个故事都非常的耐人寻味，爱不释手。因为我真的为作品中所包含的对儿童的赤诚爱心感动了，无论从思想内容，艺术表现手法，处处都考虑到难为孩子们所接受所喜爱，以促进他们的健康成长。这样的作品作孩子们怎么会不喜欢阅读，怎么会不受到教育呢？

“要用儿童的眼睛去看，用儿童的耳朵去听，特别是用儿童的心灵去体会，一切都从孩子的需要和需求出发”，在陈老的作品中切实体现了这样的文学创作思想，这是一个文学大师能为儿童一生所付出的关爱。然而作为一名教育工作者，同样也从事着儿童教育事业，我们的所作所为不是同样需要实践这样的教育思想吗？“一切为了孩子，为了孩子的一切”的素质教育口号人人会喊，但事实上，我们真正为儿童又付出了多少呢？我们的课堂能从孩子的需求出发来设计教学吗？尤其是那些公开课，无不是老师作秀的舞台。我们的活动能为孩子的发展考虑吗？无不是为完成一项又项的学校考核而活动的。

我想陈老的文学创作思想也同样需要我们每一个教育者铭记。

篇二：只想飞的猫读后感 篇二

读了《一只想飞的猫》，我最喜欢这本书中的阿里斯小姐，因为阿里斯小姐坚持要杀死狠毒的大蟒皇后和白足眼镜蛇及蚱蜢少将等等。大蟒蛇皇帝常让他的军队来攻击阿里斯，因为阿里斯把蚱蜢少将丢出去了，才导致这场大战。虽然阿里斯力气小年纪也小，不过在昆虫眼里她还是很高大的。

读完这本书我明白了，正义永恒。

篇三：只想飞的猫读后感 篇三

亲爱的小朋友们，大家好，我是来自浑源县北岳小学二年级六班的葛馨。

故事中有一只猫骄傲自大，仗着自己曾一晚上捉了十三只老鼠，就自以为是，不把任何人放在眼里。撞碎了花瓶，打翻仙人掌不道歉，踩伤了小草，也不道歉，整天不务正业，不捉老鼠，反而去抓蝴蝶，却被蝴蝶捉弄了一番。

她总觉得自己是个了不起的人物不仅不爱劳动，还认为自己样样都行，到处逞能，不切实际的想飞，从高高的房顶上往下“飞”，结果摔了个四脚朝天，爬也爬不起来，这个故事告诉我们：。骄傲使人落后，谦虚使人进步。我们不要学习这只猫，因为它不仅骄傲懒惰，还爱吹牛，爱逞能。我们要学会歉虚，宽容和勤劳，做什么事情都要踏踏实实的。

篇四：一只想飞的猫读后感100字 篇四

作者：杨爱奇

亲爱的小朋友们大家好，我是来自浑源县北岳小学二年级六班的杨爱奇。

在这个寒假里，我读了很多故事书，其中一本就是《一只想飞的猫》。

这本故事书讲的是猫抓蝴蝶，因为这只猫太骄傲自大了，它以为自己什么事都能做，可是到最后，蝴蝶、喜鹊什么也没抓到，还把自己弄的遍体鳞伤。

从这则故事里，我明白了骄傲使人落后，虚心使人进步的道理。

篇五：只想飞的猫读后感 篇五

读了《一只想飞的猫》这本书，我最喜欢里面的（一只想飞的猫）这个故事讲的是一只猫骄傲自大，喜欢吹牛，它总说自己能逮住13只老鼠挂在嘴边。

这只猫爱惹事还很懒惰，把别人弄倒了，连“对不起”都不说，就走了。它本想捉弄蝴蝶，反而被蝴蝶捉弄了，蝴蝶飞走了，猫抓不到蝴蝶就把气撒在别人头上，把向日葵都撞到了，也不道歉，它很懒惰。鸭子叫它去大扫除，它就假装头疼，鸭子没办法就去找鹅姐姐和公鸡大哥帮忙，让他们帮忙叫上猫一起去大扫除，可它在大白天还假装睡觉。小鸭子好心跟她讲讲话，它却很不友好地给鸭子起了个“扁嘴”的外号

这只猫还很爱听好听的话，说自己肯定会有飞上天。它不顾实际的爬上树，说自己能展翅高飞。但最后还是摔得四脚朝天，好久都没有站了起，

通过这个故事我知道做什么事，不能骄傲自大，多像向别人学习。

篇六：《一只想飞的猫》读后感 篇六

我读了《一只想飞的猫》这本书，给我印象深刻的是《一匹出色的马》这个故事讲的是，一个春天的傍晚，爸爸妈妈和他家的两个女儿一齐去郊外散步。

他们一边走一边看着旁边的风景，不知不觉就走了很远的路，，路边的景色太美了，他们恋恋不舍的往回走。

再往回家走的路上妹妹走累了，她想让妈妈抱，妈妈说我很累抱不动，

她又去找爸爸抱，爸爸不作声，看见路边柳条就随手捡一株，递给妹妹，把柳条比作一匹出色的马，让妹妹骑回家，妹妹很高兴蹦蹦跳跳地回家了。

等爸爸妈妈和姐姐回家时，妹妹早就到家了。

这个故事告诉我们这个爸爸太聪明了，既锻炼了孩子自理本事，又让小孩子很开心。

篇七：只想飞的猫读后感 篇七

‘如果我能飞起来……许多人都曾有过这样的遐想，有一只猫也不例外，而这只猫，是只自大的猫。

要说他的本事到底大不大，他的确有点本领，一个晚上能抓十三只老鼠，而他却以此就把自己当作世上最有本领的猫。在喜鹊讽刺他狂妄自大时，他却真的以为喜鹊在说他是体育家，赛跑、跳高都得读《一只想飞的猫》有感了奖，唱歌也很有名，能让人陶醉，还是旅行家，游泳家，渔业家，他甚至还夸耀自己是个优秀的宇航员，他为了争捉鱼第一的名号，尾巴被一只乌龟咬破了皮；他想自己是天下最有本领的猫，为了捉两只花蝴蝶，撞到了向日葵、鸡冠花，却还以自己一个晚上能抓十三只老鼠，毫不在意她们；他在村里的大扫除中，仗着自己一个晚上能抓十三只老鼠，一味的逃避，毫不理会大家对他的劝告，却洋洋得意，说公鸡、鹅、鸭子都没有他跑得快、跳得高，但因为自己的狂妄自大，不自量力的与喜鹊比飞翔，从树上摔了下来，摔得皮开肉绽。

这只想飞的猫，捉老鼠的本领村中没那只猫及的上，然而人外有人，天外有天，猫擅长捉老鼠、爬树，鸭子擅长捉鱼，猫及不上鸭子捉鱼的本领，鸭子及不上猫捉老鼠、爬树的本领，每人都有自己的长处、短处，别人不及你这个，你不及别人那个，不能因为你这个好就不在意别的短处了，更不能有一点小小的成功就骄傲自大，我想，《一只想飞的猫》就是告诉我们这个道理吧。

篇八：一只想飞的猫读后感 篇八

前几天，我读了《一只想飞的猫》这本书。

一只想飞的猫？光是书名就让我感到十分好奇。猫怎么会飞呢？于是，我迫不及待地翻开书，想到书里去探个究竟，想知道这只猫为什么想飞。

读了之后，我才知道这原来是一只骄傲自大的猫。它凭着自己一个晚上能抓住十三老鼠的本领，就自以为了不起。不仅自己不爱劳动，喜欢到处逞能，还欺负小动物。小动物们都不喜欢它。它盲目逞能，吹嘘自己是赛跑健将、歌唱家和打鱼专家，甚至幻想自己能飞到天上去。真是令人讨厌！不过这只猫最后也没有好下场。它爬到了一棵树上，想从上面“飞”下来，结果没站稳，从树上摔了下来，摔得四脚朝天，好久好久都爬不起来，更别说飞了。读到这里，我忍不住哈哈大笑起来。这只猫真是活该！

同学们，我们可不能像这只猫一样骄傲自大，那样迟早都会吃苦头的。每个人都有长处和短处，不能因为自己有了一点本事就洋洋得意，自以为了不起。谦虚使人进步，骄傲使人落后。我们只有谦虚，善良，才能成为受欢迎的人。

篇九：只想飞的猫读后感 篇九

双休日的下午，捧起陈伯吹的作品典藏本《一只想飞的猫》，也让自己经历了从无心地随意地翻阅到爱不释手地用心捧读阅读历程，在为自己阅读欣喜的同时，深切地感受了陈老创作的童话、小说、散文中的童趣、童心、童真，深切地领略了中国儿童文学的雅致、生动与温暖。

一个个童话故事非常动听，非常美丽，而且又有意义，浅显易懂，寓教于乐，深深地烙在了每一个读者脑海里。《一只想飞的猫》这只猫作弄蝴蝶，反而被蝴蝶捉弄了，蝴蝶飞走了，他不会飞，自吹会飞，从下面飞上去不行，从上面飞下来总行了吧？于是爬到树顶要飞下来，结果摔了个“四脚朝天”，好久好久爬不起来。孩子们在开开心心地阅读中自然也明白了“骄傲自大，自吹自擂的下场”的道理。《落潮先生和涨潮先生》是一篇融知识性与趣味性一体的故事，告诉小读者海水有涨有落，应该在落潮的时候到海边去玩才能保证安全，同时通过孩子们几次到海边玩耍的经历，描写了海边的美丽风光和各种平时难以见到的海生动力，丰富读者的知识面。另外《骆驼寻宝记》、《大老鼠和小座钟》、《雪妹妹》、《冰哥哥》等等每一个故事都非常的耐人寻味，爱不释手。因为我真的为作品中所包含的对儿童的赤诚爱心感动了，无论从思想内容，艺术表现手法，处处都考虑到难为孩子们所接受所喜爱，以促进他们的健康成长。这样的作品作孩子们怎么会不喜欢阅读，怎么会不受到教育呢？

“要用儿童的眼睛去看，用儿童的耳朵去听，特别是用儿童的心灵去体会，一切都从孩子的需要和需求出发”，在陈老的作品中切实体现了这样的文学创作思想，这是一个文学大师能为儿童一生所付出的关爱。然而作为一名教育工作者，同样也从事着儿童教育事业，我们的所作所为不是同样需要实践这样的教育思想吗？“一切为了孩子，为了孩子的一切”的素质教育口号人人会喊，但事实上，我们真正为儿童又付出了多少呢？我们的课堂能从孩子的需求出发来设计教学吗？尤其是那些公开课，无不是老师作秀的舞台。我们的活动能为孩子的发展考虑吗？无不是为完成一项又项的学校考核而活动的。

我想陈老的文学创作思想也同样需要我们每一个教育者铭记。