篇一：《夏夜多美》教案 []篇一
课题名称《夏夜多美》科 目语文年级一年级教学时间2课时（80分钟）学习者分析一年级学生通过前一学期的拼音学习，已经具备一定拼读能力，同时能理解简单句子的表面含义等，但是，含义深刻的句子理解，朗读能力 ，欣赏能力 ，道德标准的判断，价值观的取向上还需要教师的引导。教学目标1. 知识与技能：（1）认识“莲、哭“等生字，会写”他、她“等到生字。（2）借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2. 过程与方法：（1）借助拼音读准字音。（2）结合课文插图、动作演示和学生的生活经历，理解字词的意思，了解课文内容。 3. 情感、态度与价值观：（1）在感受夏夜的景色美的同时，也体会到小动物间助人为乐的精神美。（20懂得帮助别人，别人快乐，自己也快乐。教学重点、难点有感情地朗读课文和学会生字词教学资源教学挂图、生字卡片教学过程教学活动1一。导入新课1.小朋友们，现在是什么季节？你喜欢夏天吗？夏天可以干什么？2.夏天的夜色美吗？美在那里？把你看到的说给大家听，好吗？（板书课题）教学活动2二。初读课文，认读生字1.老师声情并茂地范读课文。 2.你们想像老师这样说说自己看到的夏夜吗？那就赶快先借助拼音把课文读正确、通顺吧。 3.给自然段村上序号。 4.对照生字表，圈出生字，再多读几遍。 5.检查自读：出示生字卡片，请学生带读、指名读、开火车读。教学活动3三。再读课文，初知内容1.自由读课文，找一找，说一说。（1）课文中都写了谁？找到后用“﹏”画出来。（2）跟同桌互相说一说，他们之间发生了什么事。 2.学生自由读课文，老师巡视指导。 3.交流反馈。教学活动4四。指导朗读课文1.分组指导朗读。 他们是怎样帮助小蚂蚁的？谁能上来把这些人物按帮助小蚂蚁回家的顺序分成一组一组的？ （1） 指导第一部分内容 ① 找睡莲姑姑帮助小蚂蚁的段落 ② 睡莲姑姑是怎样帮助小蚂蚁的？是用手把它拉上来的吗？那是怎样帮助的？做做这个动作 ③ 指导朗读；结合黑板上的贴图，读好睡莲和小蚂蚁的对话，睡莲的话要读得亲切一些，小蚂蚁的话，开始是伤心的，接着是感激，最后是着急的。 ④ 分角色朗读这部分内容 ⑤ 演一演 （2） 指导朗读第二部分内容 ① 回忆学法 ② 按照学习第一部分内容的方法学习第二部分内容 2.演一演 （1）在小组内，由小组长协调安排好角色。 （2）记住台词，并加上动作。 （3）合作演一演。 （4）小组展示。 （5）观众点评 老师小结：这里的夏天真美啊！但我觉得睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁找到家，他们乐于助人的心灵更美。谢谢这几位同学的表演。小朋友们，我建议大家用掌声把他们接回到座位上去。教学活动5五。巩固识字，指导写字1.抽读生字卡片 2.指导写字 （1）出示要写的字：“送、过、她、他、时、让” （2）分辨“他、她”（选记词填空） （3）用“时、对”口头组词 （4）指导写字。重点强调笔顺。 （5）学生独立写字，老师巡视指导。教学活动6六。布置作业1.熟读课文。 2.读、写课文生字词
教学反思：这一节课的教学基本符合了新课程标准的要求，但也有不足之处。例如，1、对学生的语言训练不够，在给学生用生字组词时，应选择较重要的词语说句话，这不仅能使学生所学知识得到积累，还能得到很好的应用。2、在学生汇报交流识记生字情况时，教师总结得不够全面。3、由于设计的内容过多，有些内容还没讲完，有些环节做得不够细。如：朗读指导太过粗糙，学生读得不够好。在今后的教学当中还要努力学习，不断进取。
篇二：《夏夜多美》教案 篇二
教学理念：
本课设计的指导思想就是抓一条主线，两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教学目标 ：
1、知识目标：
（1）认识：“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。
2、技能目标：
（1）培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。
（2）通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。
3.情感目标：
（1）运用多种方法，激发学生学习兴趣。
（2）对学生进行助人为乐的教育。
（3）培养学生喜欢童话的情感。
学习重点：
1、认识13个生字，会写6个字。
2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。
教学方法：
自主、合作、探究法。
教具：
多媒体课件、生字卡片
过程设计：
一、创设情境、导入 课题：
同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？
让我们一起一去看看吧！
二、动画欣赏，整体感知。
1.课件出示根据课文插图制作的动画。
2.故事中都出有哪些可爱的小动物？（教师在黑板贴小动物的图片。）这些小动物之间到底发生了什么事呢？请同学们打开书，自由读文。
自评：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。
三、初读课文，学习生字
1、同学们自由读文，画出文中的生字词，然后小组之间互相读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读正确。
2、用课件出示带有生字的句子，指名读一读，同桌读一读。
3、出示生字卡片开火车领读（组词）
4、抢读，看谁读得快。
四、朗读感悟
1、刚才同学们读生字、读句子都很好，你们一定能把文章读得更好，在认真读的基础上，你喜欢故事中的哪能一个小动物？为什么？
2、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来，再读读。
课件出示小动物的对话
（1）喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。
（2）指名读
（3）评价谁读得好？为什么？
3、同学们读得很好，老师也想读一读，教师范读后三个自然段。
自评：放手让学生在积极主动思维和情感活动中，加深对课文的理解。
4、夏天的夜晚很美，文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美，同学们一起来欣赏，（出示实物投影）
自评：出示课前布置学生的作品，激发了学生的成就感，调动学生的学习兴趣。
五、实践活动：
我说夏夜美
1、请同学们分小组说，先在组内说，可以拿作品介绍给小朋友，然后指名到前面说。
2、评一评
3、发奖品
自评：这一环节给学生创造学习提供空间，发展学生丰富的想象力。
六、巩固识字
1、读字卡（组词）
2、游戏（猜字）
3、揭彩色板
七、作业 设计
画出你眼中的夏夜，并写几句话。
教学反思：
这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程 中，注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
一、动画的设置不仅巧妙地导入 了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，有了美好的情感体验，而且使学生加深对课文的理解，让学生的快乐中学习，在快乐中成长。
二、学生学习的主体地位得到充分体观，学生是发展的主体，学习的主人。在朗读中，学生选自已喜欢的句子来读，让学生在读中感悟、欣赏、并尊重学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。
篇三：《夏夜多美》教案 篇三
教学目标：
1. 认识“莲、哭”等10个生字。会写“非、她、他、时、送、过、哭”7个字。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文，边读边体会夏夜的美。
教学重点：识字；写字；朗读，并在读中体会夏夜的美。
教学难点：在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。
一、 情景导入
同学们，我们这学期学了几首古诗，其中，有两首是描写？（春天）有两首是描写？(夏天)，谁能把描写夏天的那两首古诗背给大家听听？今天，我们学习的课文也跟夏天有关，请同学们看黑板，教师板书课题学生跟着读。《夏夜多美》，你能读出美的感觉吗？教师指导朗读。
二、 检查预习
（一）小组合作，交流认识的生字。
昨天晚上老师布置了同学们预习了这篇课文，请同学们听好，在自己的小组内当小老师领着大家读两遍，再说一说自己是怎么记住这些字的。
1、学生小组内交流，教师巡视指导。
2、学生看黑板，检查交流情况。
有几个调皮的生字词跑到黑板上来了，他们想考考大家，你们敢接受挑战吗？
（1）哪个小组的同学起来读？读得好的小组，奖励一颗星。
（2）每个小组的4号同学起来读，读的正确的同学可以为自己的小组加一颗星。
（3）学生齐读，并交流一些生字的识字方法。
（二）小组合作，读课文
同学们生字读得真这么好，而这些调皮的生字又跑到课文中了，你能像读好生字一样读好课文吗？同学们这样有信心，请把你们的这种信心带到你们的小组中去，先读给你们的小组内的同学听听。
教师巡视指导，对于读书姿势正确、小组合作默契、读书声音响亮等，教师给与表扬，并奖励星星。
三、 理解感悟
老师看着同学们读得这么带劲，心里非常高兴，老师想考考大家，同学们敢迎战吗？请同学们仔细听。
1、 课文中讲了几个小伙伴？你能在课文中圈出他们的名字吗？请同学们快速的圈出来。
这几个小伙伴中，谁遇到了困难？(小蚂蚁)师板书。小蚂蚁在什么时间、什么地点遇到了困难？公园里怎么样？你能用一个词来说说吗？（静悄悄）在这个静悄悄的公园里发生了什么事情？这时的小蚂蚁心情怎么样？谁第一个出来帮助它？（睡莲）教师板书。睡莲是怎么知道小蚂蚁遇到困难的？
你想不想学这个哭字。
2、指导书写
（1）学生仔细观察“哭” 自在田字格中的位置。
（2）学生讲述教师板书。
3学生跟着教师书空，并说说写这个字时应注意什么。
（4）学生交流记住这个字的方法。
（5）学生书写2遍，展示、评价。
2、学生自由朗读课文，深入感悟。
（1） 睡莲是怎样帮助小蚂蚁的？睡莲除了帮助小蚂蚁还做了些什么？而小蚂蚁是怎么说的？
（2） 老师刚才文的问题当中，有小蚂蚁和睡莲说的话，你能画下来吗？（睡莲说的话用直线，小蚂蚁说的话用曲线）。
（3） 用不同的形式进行对话练习，并指导朗读。（师生对话、生生对话、小组对话等）
。
4、睡莲姑姑能帮助小蚂蚁回家吗？这是谁又来帮助小蚂蚁？他们是怎样帮助小蚂蚁的？请同学们默读课文，一会儿找同学起来回答。
（1）学生交流，师板书。
这个符号你认识吗？教师介绍。“飞机”这是真的飞机吗？这里指的是蜻蜓。你说得真好。
经过小伙伴的帮忙，小蚂蚁到家了吗？小蚂蚁的家在哪？远吗？你是怎么知道的？谁能起来读给大家听听。小蚂蚁到家了，他高兴吗？你能带着高兴的语气读读这一自然段吗？读得真好。
（2）请同学们看大屏幕，你能填上去吗？
青青的( ) 绿绿的（ ） 弯弯的（ ）
学生交流。
小蚂蚁回家很高兴，还有谁也很高兴？（星星）星星是怎么做的？（眨着眼睛）
夏夜美吗？它到底美在哪？除了夏夜美丽的景色，如碧绿的荷叶，青青的小山，绿绿的草坪，亮晶晶的眼睛，构成了一幅美丽的夏夜图，还有什么？对了，还有一群主动帮助小蚂蚁回家的小伙伴，他们关心他人、乐于助人的行为让这个夏夜变得更加美丽、更加迷人了。
四、 拓展延伸
这么美丽的夏夜给小蚂蚁留下了一段美丽的、难忘的回忆，想一想，小蚂蚁回到家，会对它的爸爸、妈妈说些什么？
五、 课堂总结
今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？
六、 板书设计
夏夜多美
睡莲姑姑 蜻蜓
关 弯 爬 帮
心 小蚂蚁 助
他 他
照亮
人 人
萤火虫
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