篇一：字体的设计 篇一
在如今数字化教学背景下，课件已经被广泛的应用在教育教学中，成为教学中一个最基本的应用。多媒体课件以图、文、声、像等多种表现形式更加吸引着学生的喜欢，课件的使用改变了传统教学的单调模式，虽然多媒体课件在课堂中的应用也存在很多的争议，但一个精彩的多媒体课件的确可以使我们的课堂增添色彩，多媒体课件能更形象化的呈现出一些抽象的知识，更好的帮助学生理解。我们应该让多媒体课件成为教师课堂教学中更有效的沟通方式，而不是取代或是阻碍教师与学生之间的沟通。
一个精彩的多媒体课件就犹如一个艺术品一样，值得我们细细雕琢、仔细设计。多媒体课件不仅能吸引学生的注意力，还能帮助学生更好的理解相关知识点，更能带给学生一种美的享受。多媒体课件中各种教学表现素材，只有通过精心的设计， 按照最合理的组合起来，才能达到知识性与艺术性的完美融合。
但在设计中，为了更能吸引学生的注意力，很多老师在制作多媒体课件时，往往会把更多的设计点放在课件的动画效果上和声影上，虽然动画和声影有一定的吸引效果，当不是所有的课程内容都适合添加动画和声影的，如果不根据教学内容来设计一些动画效果，反而会影响学生的注意力，增加学生的认知负担。在多媒体课件制作的时候，容易被人所忽视的，也是最基本的"元素就是文件的设计，文字作为最基本的课件元素，是多媒体课件制作中不可缺少的组成部分，文字的基本功能是传达信息，起着更为直观清晰的表意效果。本文主要对多媒体课件中的文字设计进行一下几个方面的探讨。
一、多媒体课件中文字内容的设计。
课件中所呈现的内容并非是教材的电子化，而是教师对于教材内容的一种提炼和理解的呈现，是对教学内容的再创作。
首先，教师要能准确无误的掌握教学内容，要把教师对教学内容的把握和认识，根据学生的知识体系、认知水平、理解力、接受力、注意力，对教学内容进行科学的编排和提炼，而不是单纯的复制粘贴文本。甚至有些文本内容是不需要设计在课件中，教师讲效果更好，但也被放在了课件中，这样就使得我们的课堂成了念课件，课件只是教材的电子化，这就达不到课件的使用目的。其次，教师要对文本内容进行结构化的分析和整理，分析文本之间的相互关系，关联关系，梯度关系，因果关系等，这样就可以给文本内容设计相应的层次性和链接性，可以设置文本之间的先后顺序。这样可以更好的满足“因材施教”的教育规律，又可以给学生很清晰的知识体系结构。
二、多媒体课件中字体的设计。
在设计多媒体课件时，少不了对文本的字体进行设计。
在设计中，一般设计者还是能根据课件的风格来选择适合的字体，但一般会偏向个人的喜好，而忽视了不同字体的艺术表现特点，我们常见的字体大致可为三类，第一类是常见字体，如：
宋体、黑体等；第二类是书房艺术类，如：隶书、华文行楷、草书等；第三类是个性形象化的流行字体，如徐静蕾字体、郭敬明字体等流行字体。这些字体具有不同的艺术表现力，如宋体：雅致、大气、通用、书写工整，比较典雅庄重，不失韵味灵气，具有很好的易读性和识别性。虽然普通、平淡，但也是最美、最永恒的字体，当你不知道选择哪种字体的时候，就选择宋体。黑体：
厚重、工整肃穆、很抢眼，多用于标题制作，有强调的效果。楷体：清秀、平和，带书卷味，多用于正文。隶书：刚柔并济，表现力十分丰富，一般在古诗文课件设计中常用。有时候可以根据特定的文本内容，适当的选择流行字体，进行个性化创作，让学生体会到个性化字体所表现的特有美感，从而吸引学生的注意力，对教学内容产生兴趣。
总的来说，字体的表现形式不同，其艺术风格和视觉感也不同，要根据设计者的设计意图和教学思想来选择字体，字体的风格要与课件的界面风格一致，标题级别的字体风格要一致，标题与正文的字体要有一定的区分度，这样可以使我们的课件界面层次感强，发挥引人注目、活跃界面气氛的作用。
三、多媒体课件中文字颜色的设计。
颜色是多媒体课件设计中一个重要的元素，颜色往往是多媒体课件给学生的第一印象，颜色不仅能够吸引人、传递情感，给人深刻的影响，更给人以思考。颜色本身就具有很高的审美价值，合理的搭配能提升多媒体课件的品位。多媒体课件中文字颜色的设计不是颜色越艳越好，越多越好，最主要把握一个和谐的原则，文字的颜色设计要与插图颜色相和谐，与课件背景颜色相和谐。另外还要考虑多媒体课件使用的环境，投影的效果等，如果投影效果不好，尽量选用分明的颜色，这样有利于学生看清楚课件内容。
多媒体课件中的文字在色彩搭配上应注意以下几点：
1、同一课件中的文字颜色不应过多，一般不要超过三个色系，这样能给学习者带来舒适的阅读感。
2、 文字颜色的选择应与多媒体课件界面整体风格相和谐，注重文字的可读性，使课件中的文字能够有效地传递信息。
3、有些重要的文字或是提醒性的文字内容，其设置可以与整体文字的颜色有一定的对比性，这样可以引起学生的注意力。
四、多媒体课件中文字动画的设计。
在多媒体课件设计中，教师可以通过适当的文字动画设置，来引导学生按照教师的教学意图进行思考。
多媒体课件中可以设置文字进入的先后顺序，主次顺序，位置改变，颜色的改变，字号的改变，进入和退出等动画效果，通过文字动画的设置来吸引学生的注意力，达到醒目的作用。但文字的动画设置不在于多，而在于需求，要根据教师的教学意图来设计文字的动画，不是为动而动。文字动画不可滥用，如果动画效果设置频繁，不仅起不到强调的作用，反而成为干扰，影响学习者的学习。
五、总结。
文字作为多媒体课件中最基本的设计元素，往往被设计者所忽视，但文字的设计确实极为重要，文字是最直接的表现课件内容的重要要素，只有通过精心的设计，合理的编排，用生动的文字表现形式来展现多媒体课件内容， 让文字这种形式能更好地服务于内容，从而提高教师的授课效果和教学质量。
参考文献：
[1]寻尚同。PPT 课件文字编排与界面设计的艺术性探讨[J]，中国科教创新导刊，20xx.
[2]王 颖。多媒体课件中的文字文本设计[J]，职业教育研究，20xx.4.
[3]顾 燕。多媒体课件制作中色彩与文字搭配的基本技巧[J]，无锡教育学院学报，20xx.6.
[4]彭伟国。PPT 教学课件的开发与应用研究[D]，陕西师范大学，20xx.
[5]李 英。基于 PPT 软件的多媒体 CAI 课件设计方法[J]，潍坊高等职业教育，20xx.6.
篇二：字体的设计 篇二
一、立体字
1、打开part3,sample01，复制背景图层，对复制的背景图层添加矢量蒙板
2、然后输入横行文本选区工具，在上面输入：海底世界
3、ctrl+shift+I,反选后，选择蒙板，进行黑色的填充，
4、然后选择复制的背景图层，选择图层样式：斜面和浮雕：120，30
二、火焰字
1、执行“文件/新建”命令，1010cm，ppi100单击“确定”按钮新建一个图像。
2、在工具箱中将“前景色”设置为默认的黑色，并按Alt+Delete键，用前景色填充图像区域。
3、在工具箱中将“前景色”设置为白色，选择工具箱中的文字工具，设置字体大小为110点，并输入文字“火焰字”，按住Ctrl键不放，同时按鼠标左键将文字拖到适当的位置。
4、执行“图层/拼合图层”命令，将文字层和背景层进行合并。
5、执行“图像/旋转图布/90度（逆时针）”命令，使图像逆时旋转90度。
6、执行“滤镜/风格化/风”命令，如果执行一次命令的效果不明显，则按下Crtl+F键重复几次，加强其效果。
7、执行“图像/旋转画布/90度（顺时针）”命令，将图像顺时针旋转90度。
8、执行“图像/模式/灰度”命令，在弹出的警告对话框中，单击“好”按钮，将图像由RGB模式转换为灰度模式。
9、执行“图像/模式/索引颜色”命令，将图像由灰度模式转成索引颜色。
10、执行“图像/模式/颜色表”命令，强出颜色对话框。设置颜色表为黑体，单击“确定”按钮，完成火焰字的制作。
11、执行“图像/模式/RGB颜色”命令，将图像由索引颜色模式还原成最初设置的RGB模式。
12、执行“滤镜/扭曲/波纹”命令，弹出对话框，在此对话框中设置“数量”为100，“大小”为中，单击“确定”按钮，得到文字波纹效果。 最后火焰字效果制作完成。
三、制作透明玻璃质感字体
1、新建500×500像素，分辨率为72
2、输入字体：“Adobe college”字体颜色：＃454EA1，字体：arial black ，48,锐利
3、按住键盘CTRL键，单击“Adobe college”层，建立文字选区，然后新建一个图层。
4、选择——修改——收缩：3
5、选择——羽化：2
6、6699FF填充收缩并羽化的选区，然后取消选择
7、选择移动工具，键盘向下，向右各两次
8、选择图层1，图层——与前一图层编组（把鼠标移到两个层中间，当变为两个圈的那个图标时，按ALT点一下就OK了）
9、回到文字图层，再次按住键盘CTRL键，单击“Adobe college”层，再次建立文字选区，然后新建一个图层。
10、选择——修改——收缩：2，色彩：99CCFF，不要取消选择。
11、选择矩形选取工具，键盘向左，向上各三次
12、选择——羽化：2
13、编辑——剪切，选择移动工具，键盘向下，向右各一次
14、再次按住键盘CTRL键，单击“Adobe college”层，再次建立文字选区，然后新建一个图层。
15、选择——修改——收缩：2，用白色填充
16、选择矩形选取工具，键盘向左，向上各两次
17、编辑——剪切，选择移动工具，键盘向上，向左各一次
18、添加图层样式，投影，120度，距离：5，扩展：0，大小：5
四、利用通道制作立体字效果：
1、打开PART6，SMPLE03
2、打开通道面板，可以看到文字的ALPHA通道，复制文字通道。改名为暗调
3、单击虑镜——模糊——高斯模糊。半径2.5
4、单击虑镜——风格化——浮雕效果：135 高4，100％
5、复制暗调通道，改名为高光
6、因为高光和暗调是相对的，因此单击图像——调整——反相
7、单击暗调通道，CTRL＋L，弹出对话框，单击自动，单击黑场工具，然后单击调整暗调通道图像的灰色背景区域。
8、随着背景成为黑色，将成为投影的区域显示为白色，单击好，关闭对话框，在通道面板选择高光通道。
9、单击高光通道，CTRL＋L，弹出对话框，单击自动，单击黑场工具，然后单击调整高光通道图像的。灰色背景区域。
10、框。
11、
12、
13、随着背景成为黑色，将成为投影的区域显示为白色，单击好，关闭对话复制文字通道，改名为：外轮廓
单击虑镜——其他——最大化：半径2 单击图像——调整——反相
14、选择暗调通道后，为了载入外轮廓通道，将外轮廓通道拖到“将通道作为选区载入”按 钮
15、在暗调通道上显示外轮廓通道的选区。
16、将背景色设置为黑色，按键，将背景填充为黑色，暗调通道将按外轮廓通道的区域被整理一新，请保留选区。
17、在保留选区的状态下，单击高光通道。
18、按同样的方法按键，将背景填充为黑色，高光通道将按外轮廓通道的区域被整理一新。
19、单击RGB通道，显示图像。
20、按住CTRL键，导入文字通道。文字通道显示为选区。
21、CTRL＋L，弹出对话框，设置：60，1，255。文字选区颜色加深。
22、导入暗色通道，CTRL＋L，弹出对话框，设置：100，1，255。
23、导入高光通道，CTRL＋L，弹出对话框，设置：0，1，10。
24、最后取消选择。
25、打开PART6，SMPLE0 1
26、字体颜色白色，要取消选择；
27、复制文字通道；
28、将文字和副本都显示，选择移动工具，将副本移到右下角，关闭文字通道的眼睛；
29、只选择副本，高斯模糊3；
30、导入文字通道，用黑色填充，取消选择；
31、
单击RGB，显示原图像，导入文字，填充白底，导入副本，填充黑色。
篇三：字体的设计 篇三
根据字体的形态来划分，有以下8种解析：
1.具象型
具象法是在统一形态的文字元素加入另类不同的图形元素或文字元素。其本质是根据文字的内容意思，用某一形象替代字体的某个部分或某一笔画，这些形象或写实或夸张。将文字的局部替换，是文字的内涵外露，在形象和感官上都增加了一定的艺术感染力。
2.公用型
“笔画共用”是文字图形化创意设计中广泛运用的形式。文字是一种视觉图形，它的线条有着强烈的构成性，可以从单纯的构成角度来看到笔画之间的异同，寻找笔画之间的内在联系，找到他们可以共同利用的条件，把它提取出来合并为一。
3.叠加型
叠加法是将文字的笔画互相重叠或将字与字、字与图形相互重叠的表现手法。叠加处理的实行和虚型，增加了设计的内涵和意念，以图形的巧妙组合与表现，使单调的形象丰富起来。
4.刚直型
用直线型的笔画来组成字体的形式，把字的角变成直尖、弯尖、斜尖、卷尖；可以是竖的角可以是横的角，这样文字看起来会比较硬朗和粗犷，字形具有一股力量，给人以饱满充实的"信赖感和说服力，保持规则的字体外形，在严谨中求突破，在规矩中求创新。
5.段肢型
把一些封合包围的字，适当的断开一口出来，将文字的局部断开，这种字形把握不好，会使整个字形失去识别。这种手法在形象和感官上都增加了一定的艺术感染力。
6.纤细型
这种字体听个名字也知道大概，顾名思义，特点比较明显，笔划纤细，字体清秀工整，结构均匀，整体感觉比较柔美，偏向女性化。
7.卷脚型
把所有的字的最左或者最右横或竖或点卷起来，像浪花一样。这种字形的特点：柔美、纤细、优雅、飘逸。.。.。.这类字体适合表现细腻情感，如情感类设计主题等等，通过柔美的曲线，形成人与字的情感共鸣，以达到最佳效果。
8.拉长型
这种字体操作起来也比较简单，效果也比较明显，文字特色也很快就出来，把字变细，然后上下拉长，类似条形码的感觉。
小伙伴们，看完这些是不是对字体变形的手法有了新的了解呢？发挥自己的想象，做出自己心目中理想的字体设计吧！
篇四：字体的设计 篇四
《字体设计》说课稿
教材分析：
中国的汉字是世界上最古老的文字之一。自5000年前仓颉造字的传说开始，到3400多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“甲骨文”，再到秦始皇统一中国、统一文字，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史；汉字篆、隶、行、楷、草不同字体的演化，形成了自成一体的书法艺术，成为中国造型艺术宝库的瑰宝；从古到今，汉字的形体发生了很大的变化。汉字起源于记事图画。它遵循造型美、对称美、均衡美及意象美的构成法则，用绘画的形式表现并将其单纯化。它是用来传达信息、记录思想的一种媒体。本课程通过文字的创意设计，从基本技巧、构成法则及结构、比例、平衡、节奏、韵律、点画笔调、均匀与重心以及文字设计中的象形、指事、会意、形声等方面，创作出有个性、有强烈的视觉震撼力的字体，并将设计出来的字体根据主题进行编排和变化，从而构成最美的设计效果。 在当代平面设计中，文字可以是“信息”的自我表白，也可以是对图形的说明，起着与图形的互补作用。经过了艺术加工的美术字具有美观、生动活泼、丰富多彩、整齐醒目的特点，具有刚劲、细腻、浪漫、形象等特殊意境，给人以千姿百态的美的享受。在不少的设计中，文字本身就是图形的情况也常有发生，在报刊、杂志、书籍，展览会、环境布置、商品包装、广告宣传等方面的美化工作中，发挥着积极的作用。
学情分析：
第三学段：
小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
教学方法：
（1）演示法：运用多媒体演示指导学生获取知识。并与其他教法有机结合。一边演示一边讲解，一边演示一边讨论回答。激发学生的学习兴趣。
（2）启发式教学法：教师用言语、图片展示等方法引导学生学习知识与技能。不是教师的讲授，而是学生主动地探索。
教案：
［教学目标］：
一、能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的变形，书写出美观形象的变
体美术字。
二、从设计变体美术字的过程中，发展学生的形象思维，培养学生的再造想象力。
三、在用自己的身体及与同伴的合作创意字的游戏中，进一步强化形象和创新思维训练及培养学生合作精神。
［教学重点］：
从字体、字义及字的结构入手，进行美化加工，创造出更美观、形象、活泼的新字体。
［教学难点］：
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养。
四、课前准备：1）教师准备黑体、宋体、仿宋体等基本美术字体各一份。
2）学生准备：画纸二张；铅笔；水彩笔
五、课堂教学：
导入：1 启发学生回忆在日常生活中的所见所闻，讨论美术字体的社会作用。同学们在平时使用电脑，聊QQ时，都会使用什么样的字体？ 接下来介绍几种常见的美术字体，例如：宋体、黑体、仿宋体，并让同学们识别。 （在黑板上粘上老师带来的三种美术字体）
尽管美术字每天都会和大家见面，那么同学们有没有仔细观察过这些字体之间的区别呢？
老师和大家一起来仔细观察一下黑板上的这三组美术字体之间的区别吧。
黑体：笔画粗细一致；（特点：醒目，强烈，粗壮，分量感。）
宋体：横细竖粗；（特点：规范化，严肃，稳重） 仿宋体：横粗竖细；（特点：匀称潇洒，轻巧清秀。）
我们大体了解了这些美术字体，但是这些美术字体每天都会和大家见面，那么这样的字体对于我们大家来说还够有冲击力吗？
那么怎样才可以引人注目，一下子就能吸引住人的"眼球呢？
有同学说把字体变粗，变大，进行装饰。
很好，那么我们这节课就来学习什么是美术字，怎样设计美术字。
板书：字体设计
内容展开：
一、
变体美术字是在宋体字、黑体字的基础上发展起来的一种多变化的字体，今天老师也带来了几种变体美术字，（将准备好的变体美术字“招聘”“秋”粘在黑板上）非常显而易见，能够吸引大家眼球的是哪一组字体呢？
下面我们一起来观察一下这二张美术字是怎样变形的。
首先，来看到这个“招聘”把“招”字的那个“口”变成了一个月亮的形状，还有“聘”的下面，也是进行了变形，同时在上面进行了花草图案的装饰，这样就比我们常见的美术字体更加醒目了，更容易吸引前来应聘者的注意。
再来看一下这个“秋”字，秋天到了我们首先想到的是什么？对，落叶，枫叶，于是这个“秋”把撇变成了一片落叶，同时还进行了美化装饰，更加唯美了。把右边的点变成了枫叶的形状。这样一变形装饰，这个“秋”立刻就活灵活现，名副其实了，非常的形象生动。
二、下面咱们走进课本，一起欣赏一下我们课本上更多的变体美术字。
1）装饰法：对字体进行添加装饰（见课本图例“恭贺新春”） 2）结构变化：有意识的将某些笔画进行夸张、缩小、移位来求得新颖的效果（见课本“错位”）
3）象形法：根据某些事物的实际形象来装饰相对应的字体（见课本图例“花猫”“葡萄”“雪山”）
4）立体法：利用透视画出字的三维空间感（见课本图例“观后感”“电影”）
字体设计应从文字的内容和含义出发，对字形、笔形做出合理的夸张变异。
在大体的了解了变体美术字的设计方法后，我们再来了解一下字体设计应该遵循的原则。
字体设计的原则：
1、视对象而定字体：例如在儿童用品的商店，门面就应该活泼一些，稚拙一些。文教办公类的，字体就该严肃，规矩一些。
2、视环境而定字体：例如食品店，公园，玩具店等，可以夸张，靓丽一些。办公室，单位，教室等这样的场合，就该规矩，板正。向我们教室上方的“静，竞，敬”这三个字，使用的是粗体的黑体字，起到了醒目，警示的作用，但是假如使用变体美术字，就会在上课时一定程度上牵扯到同学们的注意力，影响听课质量。
3、视具体材料和制作工艺而定字体：在使用铅笔，粉笔，彩笔的时候，我们可以做出立体，透视等的效果，但是如果使用木板、吹塑板等材料时，就很难做出立体的效果。
4、视字体词义而定字体：例如“秋”字，就是结合词义进行的变形设计，把撇和点结合词义变成了落叶和枫叶。按词义进行设计，有助于人们的视觉传达和心理诱导功能的发挥。
六、当堂小练习
在教给同学们学会字体设计的规律和方法后，让学生对自己最熟悉的字，也就是自己的姓名进行字体设计，比一比谁设计的姓名更有创意，有意思。
首先老师先选择自己的名字对其进行设计，并进行分析，示范。（对自己的姓名“马蕊”进行设计。把“马”的上半部分画成一个马头的形状，这样“马”就变的形象生动了。把“蕊”的草字头画成二组小草，“一”是草地，下面的“心”画成心的形状。）讲明白为什么这样设计，可根据名字的含义或者读音或者字形进行变体设计。然后布置学生自行练习，同时班内一组、二组各推选一名同学来黑板上对姓名进行设计。
老师结合课堂讲的设计方法，点评黑板上二名同学的设计。
下课前学生们对自己设计的名字进行互评。
1、对比较有创意和新颖的进行当堂展示，及时表扬。
2、对设计明显跑偏的进行纠正。
3、把相同字的不同设计方法进行比较，并让学生互评。锻炼学生欣赏美和评论美的眼光。
x说明：变体美术的变化方法并不是一个死板的公式，而是灵活应用的，可以在立体变形的基础上再进行结构变化或者字体颜色、粗细等变化，充分发挥学生的主观能动性。
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