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中班数学《数字5》教案最新5篇

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作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是范文网的小编为您带来的中班数学《数字5》教案最新5篇,希望可以启发、帮助到大家。

篇一:认识数字5教案 篇一

活动目标:

1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。并知道5所表示的含义。

2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。

3、巩固幼儿良好的操作习惯。

活动准备:

教具准备:小圆片,磁性教具数字5,数字1——4。

学具准备:雪花片人手若干。

活动过程:

一、通过游戏,复习1-4的形成,复习对1——4的认识。

1、让幼儿看数字,做相应的动作。

师:今天,我们的数字朋友又来到我们班里,想和小朋友们做游戏呢!

我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧!数字4还可以表示什么呢?

2、拍手游戏,复习数字1-4的形成。

师:我们好久都没有玩拍手的游戏了,我想和几个小朋友们一起来玩玩,我问到谁,那 他就要大声地回答我哦!

二、探究新知:

1、出示鱼缸:(里面有4条鱼)师:小朋友,我们来数一数,鱼缸里有多少条鱼,好吗?(老师边引导数边在黑板上贴小圆片)

2、教学认识“5”

教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸,将两个鱼缸并列放在一起,问:现在一共有几条鱼啊?教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。(让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5)

三、通过操作雪花片,复习4的形成

1、拿雪花片(请小朋友拿4个雪花片,看看怎样变成5个雪花片,集体说说操作过程)

2、变手指数量。四、初步认识数字5.初步知道5所表示的数量。师:刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子,那数字5还可以表示什么呢?

(引导幼儿发挥想象,并大胆的描述数字5所表示的物体)

4、找一找

让幼儿相互看一看,摸一摸,看看身体哪些部位的数量是5?

教师小结:数字5可以表述所有数量为5的物体。

四、游戏活动:(站圆圈)

教师在室外操场上画若干圆圈,幼儿围成一个大圆,然后师生一起数:1、2、3、4、5,当数到5时,幼儿迅速站到圈里,每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。

篇二:认识数字5教案 篇二

活动目标:

1、巩固幼儿对5以内数字的认识,理解数字能表示物体的数量。2、指导幼儿听清老师的要求并按要求活动,继续学习用语言讲述自己的活动。

活动准备:

1、磁性数字1-5。2、数量为1-5的实物图片若干。

活动过程:

一、集体活动。

1、复习认识数字1-5:教师出示数字1—5,幼儿认读。

2、看数字拍手。我们来做看数字拍手的游戏,老师拿出的数字是几,小朋友就拍几下手。一边数一边拍。

3、看数字拍腿、学动物叫。我们除了拍手,还可以拍哪里呢?我们还可以学学小动物叫,数字几,我们就叫几声,并一起说。如:数字3,叫3声,汪汪汪。

二、巩固对5以内数字的认识,并能理解数字能表示物体的数量。

1、出示数群卡片:老师今天带来了一些好吃、好玩的东西,我们一起来看看有什么有多少。

2、几个某某东西要用数字几来表示?数字×还可以表示什么?

三、通过幼儿操作,加强幼儿对5以内数的认识。

1、在小朋友的桌子上还有许多卡片,请小朋友拿出卡片看看卡片上有几个什么东西,要用数字几表示,并用完整的话说出:几个什么用数字几表示。

2、幼儿操作,教师巡回指导,要求幼儿用完整的话描述自己的操作。

3、展示幼儿作业,引导幼儿讲评。

篇三:中班数学《数字5》教案 篇三

设计意图:

幼儿主要是以游戏活动为主,然每次进行数学教学活动时,我总在设想:怎样设计一节生动有趣的数学活动来吸引幼儿?怎样让幼儿能在一个宽松、愉悦的环境中自主学习?将知识寓在活动中——寓教于乐。真正做到在玩中学、在学中乐。

根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》中数学的设计理念和目标,我设计了这节带有神奇童话色彩的中班数学活动《解密数字5》。整个活动以幼儿喜欢的卡通人物蓝精灵带来的神密保险箱为主线,通过生动、形象、变幻多端的多媒体课件的展示,且融入游戏情境方式,使幼儿认识数字5,理解数字5的意义。并体验用不同方法来数数,还能按照一定的顺序来排列数字。

活动目标:

1、通过情境《寻找密码》的游戏活动,初步理解5的意义,认识数字5。

2、尝试用不同方法数数,并能按照一定的顺序(从小到大、从大到小)来排列数字。

3、对数学活动感兴趣,体验成功的喜悦。

活动准备:

1、多媒体课件《蓝精灵的保险箱》

课件一:蓝精灵和神奇保险箱;

课件二:三个神秘锦囊(锦囊可以逐一打开,锦囊里的内容在活动过程中体现);

课件三:无规律排序的数字和有规律排序的数字;

课件四:有规律排序的数字密码能打开保险箱出现礼物“糖果”。

2、人手一份布袋锦囊,在布袋锦囊里有正反两面分别贴有图案和圆点的卡片,图案和圆点数量一致的卡片若干,图案和圆点数量不一致的卡片若干,仅有圆点或仅有图案的卡片若干。

3、人手一个小盘和每组一个礼物盒,礼物盒内装有糖果若干。

活动过程:

一、创设情境,导入活动。

师:展示课件一:“小朋友们,这是谁呀?”(幼:蓝精灵)“今天蓝精灵给小朋友们带来一个漂亮的保险箱,里面装 m.huzhidao.com 着许多神秘的东西,蓝精灵还说要想拿到这些神秘的东西,就要想办法打开这个保险箱。你们知道有什么好办法能打开这个保险箱吗?”(幼:钥匙、敲……密码等)“小朋友们的办法真多,可是这个保险箱用钥匙、用工具撬、砸都不能打开这个保险箱,我们来听听看蓝精灵是怎么说的”(操作课件,蓝精灵说话:这个保险箱只有用密码才能打开,密码一共有5个数字组成,密码是什么呢?密码就藏在这三个神奇的锦囊里,让我们一起来找找看。”

(调动幼儿情绪:这三个锦囊里面的会是密码吗?会不会是有什么难题想考验我们呢?小朋友们会害怕考验吗?幼:不会。你们有信心接受这个考验、接受这个挑战来闯过这个难关,解决这个难题吗?幼:有。)

二、展示课件二:

复习巩固数字1、2、3、4。

1、操作课件:打开第一个锦囊(蓝精灵说:密码一共有5个数字组成,藏在了锦囊里图案和圆点都一样多的卡片上)。

(是一句话!这个锦囊里没有密码,还要我们自己动脑筋想办法,找出密码。

我们听听蓝精灵要怎么说。)师:“小朋友快看,老师这儿也有一个锦囊,里面有张卡片,卡片上有什么呀?(正反面分别画有图案和圆点)我们一起来数数看卡片上的图案有几个?还是这张卡片的反面圆点又有几个?(幼儿集体数数)2.请全体幼儿拿出锦囊,观察卡片上实物图和圆点图的对应情况,找到图案和圆点一致卡片。

“请小朋友也从你的小椅子下面拿出锦囊,卡片上的图案和圆点是一样多的小朋友拿好卡片站到老师身边,不一样多的请放回到原来的地方坐好。”

“你是怎么数的,(幼儿数数)比较数量一样多,如:4个圆点和4个图案一样多。这张卡片可以用数字几来表示呢?幼:4)教师提示幼儿可以用从左到右,从上到下,目测多种数数的方法并找到数字:

1、2、3、4。

三、认识数字5。

1、操作课件:打开第二个锦囊(蓝精灵说:密码藏在图案和圆点都比4多1的卡片上)。(再次数数寻找密码5)师:“我们还只找到4个数字,还有一个在哪里呢?我们打开第二个锦囊看看。它告诉我们最后一个密码藏在图案和圆点都比4多1的锦囊里,小朋友再去找找吧。”(幼儿互相检查,纠正错误)

2、请全体幼儿寻找实物图和圆点图都是5的"卡片。

3、教师与幼儿一同出示数字5。

4、巩固数字5的意义。

师:“5可以表示什么?”(幼儿自由回答)

5、展示课件三:(无规律排序的数字和有规律排序的数字)操作课件:尝试打开保险箱,了解5个数字的排列顺序。

师:“5个数字都找到了,能打开保险箱了吗?”教师按刚才幼儿找到的无规律排序的数字打不开保险箱。师:“怎么还打不开呢?你们有什么办法吗?我们再来看看第三个盒子告诉我们什么吧。”

6、幼儿分组操作练习:找到了数字之后,先分组探索5个数字会组成什么样的密码,讨论好的密码展示在黑板上,操作课件将密码输入保险箱不能打开。

7、操作课件:打开第三个锦囊(蓝精灵说:请给数字宝宝按一定的顺序排队)。

师:“原来我们刚才的5位数字宝宝的队伍太乱了,请小朋友给数字宝宝按一定的顺序排队。”

请个别幼儿示范给数字排队。(请有不同意见的幼儿也示范给数字排队)总结两种排列方法:从小到大,从大到小。

(本环节预想:在日常生活中,很多家长都会利用自身的经验交给孩子有关数学的知识,个别能力强的孩子已能够将5以内的数字进行从小到大或从大到小的排列,运用孩子的示范可增加孩子对数字排序的记忆。)四、巩固练习5以内数数。

1、展示课件四:打开保险箱。

师:“现在我们来试试能不能打开,我们一起来数1、2、3。”(操作课件,出现礼物“糖果”)。

师:“蓝精灵说你们真能干,一起动脑筋把保险箱打开了,蓝精灵已经把这保险箱送来了,教师掀开被桌布盖好的保险箱,取出礼物盒每组一份,它说把这些糖果送给你们。不过它还要考考你们,请小朋友们拿好自己的小盘,你们每人从礼物盒中抓一把糖果,放在盘子里数一数,你抓了几颗糖。如果你抓的比5颗多,请把多出来的糖果放回礼物盒,如果你抓的比5颗少就再拿,使你盘子里的糖果变成5颗。”(幼儿操作,教师巡回检查指导,能力强的幼儿可以相互检查、纠正)五、活动延伸。

“把你成功的喜悦带回去和自己喜欢的人一起分享吧。蓝精灵也该和小朋友说再见了,它要回去再设计一个迷宫考考小朋友,解密下一个数字,如果能做好了它还会再给小朋友们一份神奇的礼物哦”。

预设活动效果:

整个活动借助游戏情节,先是让幼儿在数数中复习数字1、2、3、4,然后通过寻找、观察、回忆等多种途径是来理解数字“5”的实际意义;幼儿自己抓5颗糖果练习数数的又一次实际操作;以及幼儿相互之间的合作与检查。我相信,幼儿通过这样反复操作练习,他们对点数、数物匹配应该达到了一定的练习密度,同时这样的活动也会让幼儿的心理得到满足,体会到取得成功的乐趣。

篇四:中班数学《数字5》教案 篇四

活动目标:

1、让幼儿感知5以内的数量,认识数字5,知道它的实际意义。

2、引导幼儿学习按物体大小的差异进行5以内数的排序。

3、要求幼儿能听清老师的指示语,并能按指示语活动。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展目测力、判断力。

活动准备:

实物卡片1—5,贴绒大数卡1—5,4,5的数字卡片。

活动过程

一、认识数字5,理解数字的实际意义。。

1、教师出示4只小兔图片,让幼儿点数并说出其总数。提问:如果在添上一只小兔是几只小兔?

2、老师再出示一只小兔,引导幼儿完整的说出:4只小兔在添上一只是5只小兔,4添上1是5。

3、老师在出示4只小猴,让幼儿点数并说出总数,又来了一只小猴,现在是几只小猴?

师:黑板上的小猴和小兔的数量都可以用什么数字来表示?(引导幼儿说出都可以用数字5来表示)。数字5还可以表示什么?(要求幼儿和别人说的不一样并进行大胆的想象)。

老师小结:数字5可以表示一切数量为5的物体。

4、认识数字5。

师:那你们知道数字宝宝5长的像什么样子吗?

师:5像秤钩,我们一起来用手指写一写数字5。(带领幼儿按笔顺进行书空练习)。

二、感知5以内的数量,引导幼儿学习按物体大小的差异进行5以内数的排序。

1、黑板上出示实物卡片:

师:黑板上有什么?它们各有几只?集体点数验证5以内数量的实物卡。请一个小朋友按动物数量多少给它们排队,想一想,谁排在最前面。

2、出示1—5的数卡。

师:小朋友们看一看,你们都认得这些数字吗?他们像什么?那个数字表示的数量最多?

师:谁能帮助这些数字卡片排排对,看看你会把谁排在最前面,你用的是什么方法来给它们排队的?

三、幼儿操作活动。

1、为实物匹配数卡,知道数字能表示物体的数量。

师:请小朋友给小动物找数字朋友,小动物有几个就送几的数字朋友,一边送一边说:几只XX,送数字几给你做朋友。

2、活动评价。

篇五:中班数学《数字5》教案 篇五

活动目标:

1、复习认识数字1——5。

2、能按大小标记学习5以内的排序。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

经验准备:已经认识数字1——5。

物质准备:教具:数字1——5.

学具:人手一套数字卡;木珠;

活动过程:

今天数字宝宝要和我们做游戏了,看看数字宝宝怎么了?

一、复习5以内的数

1、 复习认识数字1——5

数字娃娃摔了跟头,请谁帮娃娃立正站好,帮助的时候要说:数字几,我帮你站好。集体验证,并认读数字。

2、数量对应游戏——根据各种感官穿糖葫芦。(人手一盒木珠)

调皮的数字宝宝要跳出来和我们做穿糖葫芦的游戏了,数字几跳出来,小朋友就穿几颗糖葫芦。

3、找找数字的大小。

1)出示大小标记。

2)说说这些数中谁最大,谁最小。请一幼儿把标记送到数字旁。

3)根据教师指令举出数字卡。(人手一套数字卡)如:找出比3小的数字,找出比4大的数字、找出比3大的数字。

二、数字排序

1、 吹一声哨子,哎呀,数字宝宝准备要排队了,瞧!箭头朋友出来了,要求数字宝宝横着排队,小标记跑道了前头的前面,大标记跑道了前头的后面,这是什么意思呀?请幼儿根据从小到大的顺序排一排。读一读。

2、 数卡游戏:抽掉几张数卡,请小朋友猜猜谁躲起来了?

3、 尝试用从大到小的顺序排列。

4、数卡宝宝要休息了。猜猜是数字几到了我们的手心里。如拍手5下、比2小1的数、象耳朵的数,比3大1、象鸭子的数。

活动反思:

充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。

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