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大班语言课教案优秀6篇

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作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?这次帅气的小编为您整理了大班语言课教案优秀6篇,希望能够帮助到大家。

篇一:大班语言活动教案 篇一

活动目标:

1、学习感受诗的意境美和语言美。

2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系,萌发爱大自然的情感。

3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

活动准备:

带领幼儿到大自然中感受风的存在,观察风吹过来时周围事物的变化;电脑软件。

活动过程:

1、引导幼儿回忆寻找风的感受。

“前几天,我们去寻找风,风在哪里呢?你是怎么知道的?”幼儿讨论

2、学习诗歌,风在哪里

(1)你们都发现了风,今天,我们一起来学一首关于风的诗歌,听听,诗歌的名字是什么?诗歌里有谁?幼儿完整欣赏。

(2)“树儿、花儿、草儿它们说了什么?分段欣赏第一部分。

树儿说了什么?翩翩起舞的样子是什么样的?谁来学一学。

花儿说了什么?一起学一学频频点头的样子。完整说花儿说

草儿说了什么?加动作完整说草儿说

(3)我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说,幼儿随电脑软件完整欣赏第一部分。

(4)风在哪里呢?我们一起来听一听,幼儿完整欣赏第二部分。

春天风一吹,变得怎样了?幼儿讨论

小结:春天,它吹绿了大地。

夏天天气怎样?风儿一吹,你觉得怎样?一起学一学夏天,它送来了凉爽。

秋天到了,风儿一吹,你看到了什么?

秋天它飘来了果香。幼儿齐说。

冬天天气很冷,风儿一吹,它怎样了?小结:它带来了银妆。

(5)师幼随软件完整欣赏第二部分

(6)这首诗真美,我们一起来学一学。

(7)如果用好听的声音,再加上动作那就更好了。幼儿表演。

3、除了诗歌里说的风在哪里,风还会在哪里呢?幼儿讨论后回答。

4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去,现在,我们一起到外面去寻找风吧。

活动反思:

幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!

篇二:大班语言教案 篇二

一、活动目标:

1.理解儿歌内容,并初步学会儿歌;

2.让儿童掌握十二属相的排列顺序;

3.通过游戏,增强儿童合作游戏的能力;

二、活动准备:

1.教具:两套大的十二属相和两张大属相图;

2.每人一套小的属相和一张属相图;

3.课件《属相歌》;

三、活动过程:

一、引导儿童说说自己及家人各自的属相。导入:

师:小朋友,谁来说说你属的是什么?你的家人他们又属的是什么呢?

儿童各自自由讲述。

师:刚才,小朋友说了那么多人的。属相,那请你们想一想,那些

人的属相都一样吗?谁知道属相一共有多少个?

二、儿童欣赏课件,引导儿童按顺序给属相排队,并学习儿歌。

师:今天,我给你们带来了一首儿歌《属相歌》,我们一起来欣赏一下。

1。儿童欣赏儿歌后提问:

师:儿歌中一共说到了几个属相?分别是哪些小动物?

2.根据儿童讲述的内容给小动物排队。

师;这些小动物是怎样排队的呢?十二个属相已经排好队了,我们一起再来听一听儿歌,看看这些属相排得对不对?

3.学习儿歌《属相歌》。

师:请小朋友看着图上排好队的十二属相和老师轻轻地来朗诵儿

歌,好吗?有的小朋友有的地方已经学会了,那请你在会的地方声音大一些,不会的地方声音小一些,好吗?

三、动手操作——给十二属相排队。

师:老师这儿的十二个属相已经排好队了。可是,在后面的桌子

上还有很多的属相还没排好队呢?你们愿意给它们排排队吗?请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好,记住,要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开始吧。

儿童动手操作,教师巡回指导。

师:请小朋友拿着排好队的属相图坐上位。再两个小朋友互相看

看排好队的属相图对不对?让我们看着属相图再把儿歌来朗诵一次,好吗?

四、比赛——属相排队。

师:小朋友,快看,我这儿还有两组没排好队的属相,你们愿意

再给它们排排队吗?这次呀,我们来比赛,好吗?我们小朋友分成两

组,十二个小朋友一组,然后一个接一个,每人给一个属相排队,看

看哪一组排得又快又对,又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。

小朋友,你们听明白了吗?

儿童进行比赛。

五、:

师:小朋友,今天我们学会了给十二属相排队的本领,你们开心

吗?我们再把今天学到的本领去教给你们的好朋友,好吗?

属相歌

一个人,有一个,

每家都有好几个,

数起来,十二个,

小朋友猜猜是什么?

小老鼠,排第一,

个头不大真神气。

老牛第二,虎第三,

兔子第四跑得快。

龙第五,蛇第六,

马是老七不落后。

羊第八,猴第九,

十是公鸡跟着走。

狗排十一汪汪叫,

老猪最后来报道。

猜一猜,想一想,

十二属相不一样,

到底你是哪一个?

爸爸妈妈跟你讲。

篇三:大班语言活动教案 篇三

活动目标:

1.初步理解故事内容,尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”。

2.通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的,并能大胆用语言进行描述。

3.喜欢绘本,体验阅读和想象所带来的快乐。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

活动准备:

PPT多媒体课件 、小动物手偶及大饼的教具 运用多媒体课件和手偶教具动静交替,更加直观生动的展现故事情节,提高幼儿的阅读兴趣。

活动过程:

一、观察大饼,激发幼儿的兴趣。

1、出示大饼教具:“看,这是什么呀?猜一猜,这个大饼是谁做的呢?”

2、教师根据幼儿的回答出示小猪纸盘偶:原来呀小猪做完大饼太累了,他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现。.。.。.咦,大饼怎么样了?到底是谁咬了我的大饼呢?(幼儿猜测)

3、教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿:“xx,是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。

通过出示被咬的大饼,设置悬念,引导幼儿猜想,并通过操作教具让幼儿初步感知句型:“是你咬了我的大饼吗?”为下面幼儿学说句型做铺垫。

二、出示手偶,以“牙印”为线索,理解故事内容,并出示直观教具大饼,通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

1、教师:“小猪碰到了谁?你们猜,小猪是怎么问小鸟的?你们觉得是小鸟咬的吗?

2、小鸟咬了一口大饼,它的牙印是怎么样的?什么形状?有什么特别的地方?(教师先利用小鸟的手偶形象操作大饼教具,并利用象声词“卡擦”来增添动物咬大饼的动感,而后引导幼儿观察两个牙印)

3、它的牙印和大饼上原来的印子一样吗?

4、那么是小鸟趁着小猪睡觉,偷偷咬了它的大饼吗?

5、 以此类推同样的问题,引导幼儿观察小和描述兔、狐狸、鳄鱼、河马 小结:小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ,而那一口是半圆形的,所以不是小鸟咬的。小兔的是三瓣嘴,而那一口是半圆形的,所以也不是小兔咬的。狐狸咬掉了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,那究竟是谁咬了小猪的大饼呢?

通过操作大饼教具,让幼儿更加直观生动的进行对比,自己再操作中发现牙印的不一样。通过观察动物的牙齿来猜测其牙印,在猜测中了解故事的内容,并能大胆的表述其牙印的特点。在不断的猜测中,增加了故事的悬念。在操作教具时,通过角色的代入,让幼儿参与到故事中来,尝试说句型,完成目标2。

三、完整欣赏图书,进一步了解故事内容。

1、教师:“都不是这些小动物咬的,那到底是谁咬了小猪的大饼呢?我们一起来读一读。”

2.播放书本课件,教师有感情讲述。

3.教师:“现在,你知道是谁咬了小猪的大饼了吗?”

4.再次用小猪纸盘偶操作大饼教具,并观察小猪自己的牙印来验证故事最后的结果。

再次完整的欣赏故事,揭晓故事的"结局,并通过操作大饼教具来验证故事的结局。让幼儿在愉快轻松的氛围中阅读故事。

四、总结

1、教师:宝宝们,我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的,还认识了这只可爱的小猪,把这只可爱的小猪介绍给你的好朋友吧!

活动反思:

在本活动中,幼儿能掌握故事内容,并能大胆想象与猜测,在角色表演中掌握句型“xx,是你咬了我的大饼吗?”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯,边使用大饼教具边操作PPT,效果不理想,幼儿不知道该关注什么,又要看教具又要看PPT还要说,感觉活动中幼儿很被动,而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改,然后再次试上,这次先出示大饼教具进行讲述,幼儿对动物的牙印很感兴趣,很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在操作播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时,有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼,但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的,当时我很着急,因为小猴不是故事中的小动物,在通过多次的对比、验证、猜测之后,最终找到的答案,而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时,我们在前面已经揭晓了故事的结局,解开了悬念,所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候,幼儿讲述的积极性就提高了,最后在验证自己的猜测,这样来之不易的结果让幼儿很开心,体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐,这样声图并茂,提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。

篇四:幼儿园大班语言故事教案 篇四

活动目标:

1、能通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

2、学习故事中的动词短句:走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。

3、幼儿创设场景,感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。

2、准备椅子、地垫、一个大袋子(障碍物)、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。

活动过程:

一、导入活动。

1、教师:小朋友,今天刘老师要带你去一个农场,请你仔细看看,你认识农场里的设施吗?

2、观看课件P2。

教师:这个农场真大,你看见了什么建筑物?请你大胆的说出来。(鼓励幼儿说出:院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等)

二、幼儿观看课件(一),并大胆地猜测故事的基本情节。

1、观看PPT第2—4页。教师:在农场里,发生了一些有趣的事情。现在,就让我们一起去看看吧!

教师:你看见了什么?这是一只什么鸡?鸡在干什么?

狐狸的眼睛在看着谁?你猜它在想什么?那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢?接下来请看——(让幼儿猜想)

教师:你看见了什么?狐狸这么样?(跳起来想吃母鸡)

母鸡知道吗?为什么?你猜,母鸡会被吃掉吗?

教师:发生了什么事情?狐狸吃到母鸡了吗?狐狸的表情是怎样的?这时,狐狸会想什么?那么母鸡知道后面跟着狐狸吗?那接下来又会发生什么事呢?母鸡又会去到哪里呢?请你们仔细地观看——

2、请幼儿连续观看PPT第5—16页。(每张课件设置15秒)并回答问题。

教师:看完了课件,请你告诉我们,你看到了什么?故事里面发生了什么事情?(邀请2~3人讲述)

3、请幼儿再观看课件(二),深入地观察画面,并进一步了解故事的情节。

重点:观察狐狸和母鸡的表情,还有其它动物的表情与动作。

4、教师播放视频,请幼儿完整地欣赏故事。(视频4分钟)

三、引导幼儿回忆故事内容,并认识动词短句。

1、教师:故事的名字叫什么?(《母鸡萝丝去散步》)(请个别幼儿出来表演什么叫“散步”。)

教师:母鸡去散步,一路上经过了哪些地方?(幼儿与教师一起回忆故事情节,教师边出示动词短语,并张贴在黑板上。)

(走过院子——绕过池塘——越过干草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜜蜂房)

★重点:邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。

2、教师:你们喜欢这个故事吗?你最喜欢里面的谁?为什么?喜欢狐狸吗?为什么?

3、教师小结。

◆狐狸的眼里只有母鸡,一心想着吃鸡,其它什么都没看见,所以发生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。

◆母鸡在遇到危险的时候,表现的非常的镇定和勇敢,而且想出了许多办法来对付狐狸,这真是一只了不起的母鸡呀!

四、幼儿自己商讨,创设故事情景并进行游戏。

1、幼儿分成两组,每组负责摆设3个情景。

2、教师带领幼儿整理情景。

3、跟着背景音乐,一起述故事和游戏表演。

4、活动结束

篇五:大班语言教案 篇五

大班语言:好朋友

活动目标:

1、理解诗歌中一一对应的配对关系,学习对话句式。

2、尝试根据诗歌中的句式结构进行仿编。

3、感受诗歌的意境美,萌发热爱大自然、热爱小动物的情感。

活动准备:

1、物质准备:小图卡若干,大图谱;幼儿仿编记录表每组一份,线描笔人手一支;实物锁、钥匙各一。

2、经验准备:幼儿玩过“找朋友”的游戏。

活动过程:

一、做“找朋友”游戏

幼儿在音乐的伴奏下,做“找朋友”游戏入场。

二、找找锁的好朋友

三、寻找物体的一一配对关系

四、结合图谱完整欣赏诗歌

五、师幼跟随图谱学念诗歌

学习诗歌的对话句式,并重点学习诗歌的最后一句。

六、师幼一起仿编诗歌

四、结合图谱完整欣赏诗歌

五、师幼跟随图谱学念诗歌

学习诗歌的对话句式,并重点学习诗歌的`最后一句。

六、师幼一起仿编诗歌

七、同伴合作仿编诗歌

八、分享与交流

九、活动延伸:

寻找幼儿园里的“好朋友”。

附诗歌:

好朋友

茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”

水杯说:“对!”

桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”

椅子说:“对!”

钥匙对锁说:“我们是一对好朋友。”

锁说:“对!”

雨伞对雨鞋说:“我们是一对好朋友。”

雨鞋说:“对!”

鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”

小鸟说:“不对!我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地,还有,爱鸟的孩子也是我的好朋友!

篇六:大班语言活动教案 篇六

活动目标:

1、会仔细观察画面,感受书中情节的变化,体验故事的趣味性。

2、能试着讲述画面内容,掌握词语:戳、晃。.。.。.

活动准备:

多媒体课件

活动过程:

一.导入

师:你们喜欢笑吗?遇到什么事时会笑呢?(得意地笑、开怀大笑、……)你笑的时候妈妈开心吗?

师:有一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心,这是怎么回事呢?秘密就藏在这本书里。

(出示封面)快来看看是谁呢?他们是负鼠。哪位是妈妈呢?你怎么知道它是妈妈的?另一个呢?对,它就是负鼠宝宝,它还有一个好听的名字,叫裘裘。

这个故事的名字叫什么呢?(“不要再笑了,裘裘!”)猜猜是谁说的话?

师:妈妈为什么不让裘裘笑呢?我们一起来看一看。

二.看课件,教师讲述图书

(一)欣赏故事前半部分

1.讲故事第一页至第二页:

师:裘裘要学的最重要的本领是什么?(装死)

妈妈为什么教裘裘学装死的本领?(因为裘裘只有学会了装死,才能不被敌人吃掉)

小结:对了,负鼠妈妈真的很疼爱自己的宝宝。

2.讲故事第三页至第六页

(1)提问:妈妈假扮成一只饥饿的狼,用鼻子在裘裘身上闻阿闻,裘裘会怎么样呢?

(2)观察画面提问:妈妈假扮成可恶的狼,她在干什么?你们猜猜这次裘裘会怎么样呢?

(3)情境表演,教师假扮成一只可怕的山猫,请幼儿做小负鼠。

观察画面提问:妈妈假扮成一只可怕的山猫,这次她是怎么做的?(妈妈用手把裘裘拎了起来,晃阿晃)

情境表演:啊呜,我就是一只可怕的山猫,我要来晃晃你们这些小负鼠。

提问:小负鼠,刚才晃你的时候,你心里怎么想?(一定不能动)

小结:我们这些小负鼠真棒!都骗过了山猫。那裘裘是怎么样的呢?(他笑着一翻身掉在了地上。)

提问:为什么每次裘裘都笑呢?(他觉得很好玩,一点都不害怕,是妈妈和他在游戏)

妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的?(不能动,不能笑,不能叫的)

(二)欣赏故事后半部分,感受故事的趣味性

1、裘裘到底能不能学会本领呢?我们接着往下看(出示三幅图)

2.提问:

发生了什么事情?谁能把三张图连起来说一说。

这一次为什么裘裘没有笑呢?(因为他知道这次是真的危险到了,不是妈妈和他在练习)

为什么大熊没有走开,而是呆呆的坐在裘裘的身边?你们猜猜看

大熊为什么要学习笑呢?(因为他总是凶巴巴的,他想让所有的小朋友都喜欢他,和他做朋友)

小结:小朋友都喜欢微笑的朋友,只有对人有善,你才能交到更多的好朋友哦!

三.完整欣赏故事,感受故事的完整性。

我们再来看一遍故事,你可以轻轻的跟着说一说。

四.延伸

负鼠是通过装死来逃脱敌人的,那其他小动物是怎么逃脱的呢?请你回家找一找,再来告诉我吧。

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