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《爷爷和小树》教学设计(优秀10篇)

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作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编辛苦为大家带来的《爷爷和小树》教学设计(优秀10篇),如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

篇一:爷爷和小树教学设计 篇一

教学目的

1、认识10个生字,会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔画和5个偏旁。

2、正确、流利朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

教学重点

正确、流利朗读课文。

教学难点

懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情景导入

1、朗读表演《轻轻地》。

2、出示课题。大家那么爱护小草,又是怎么爱护树木的呢?课题读两遍。

3、启发学生质疑:看了课题,你想知道什么。

二、读课文

1、学生自读课文。借助拼音,把生字画出来多读两编,记住生字的读音。

2、出示生字卡片,指名认读,开火车读。

3、学生再读课文,把课文读通顺。

4、检查朗读。认识自然段。指名分段朗读课文,初步掌握自然段的停顿。

5、齐读课文。

三、认记生字

1、巩固字音,完成课后“我会连”。

2、识记字形。复习偏旁,认识新偏旁,交流识记字形的方法。

四、指导书写生字“不、开” 。

1、观察在田字格中的位置,书空笔顺。

小结 :谈学习收获,小结本课学习内容。

第二课时

一、复习:

1、卡片出示生字生齐读。

2、自主复习生字。

3、生翻开课本自由练习生字。

二、学习课文:

出示课题 爷爷和小树

生齐读课题,写了关于爷爷和小树的什么事?

1、自由朗读,寻找^答~`案 (老师巡视)

2、反馈^答~`案,师:你读懂了什么,到底写了关于爷爷和小树的什么事情?

抽生个别回答,大致了解课文。

知道本课的大意。

三、学习第一自然段

1、学生反馈后,指名读第一段,交流,你读懂了什么?

2、指导朗读,注意停顿。(我家门口|有|一棵小树)

3、分小队读,男女生读,指导有感情地朗读。

四、学习第二自然段:

师根据实际情况进行引导“现在是什么季节?”(冬天)

冬天有什么特点?(冷)

(1)出示掉了叶子的小树

A引导学生观察并说话,问:小树发生了什么变化,为什么?

B 看课文中的插图,“爷爷对小树穿衣服”仔细观察,并指导学生说话。

问:爷爷在做什么?为什么要这么做?

C自由朗读第二自然段,并划出轻声的字。

D指导朗读轻声的词语,指导朗读段落。

E拓展练习:“如何你是小树,你有什么感觉?会对爷爷说些什么?”如何去朗读?

(2)老师范读,学生模仿。

(3)自由练读,小队赛读

五、学习第三自然段

(1)“冬天过去了,春天来了,到了夏天”夏天来了,你有什么感受?与全班交流。(当学生说出热的时候,相机指导热这个字)

(2)出示小树茂盛的树子夏天到了,瞧小树的叶子长得多茂盛啊。

(3)指导学生观察图 指导说话。

(4)朗读课文。小树是如何帮助爷爷的?边读边画出轻声,注意轻声的读法。

(5)老师范读。学生模仿,指导爷爷的感受。通过小树的帮助,爷爷不热了。用什么语气去读,学生自由探究。

(6)引导理解“绿色的小伞”为什么说是绿色的小伞,你读懂了什么?

指导以各种形式读第三段。

六、小队组织自读,分段朗读,分男女生读,齐读。

七、朗读全文。

自由朗读,比赛读,齐读。

篇二:《爷爷和小树》教案 篇二

【预设教学目标】

1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字,会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔画和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

2、能通过观察两幅图,小组合作学习等理解课文内容,培养看图及独立解决问题的能力。

3、了解人和植物的关系,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

【教学重点】

学习生字、词语。

【教学难点】

理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”,了解人和植物的关系。

【教学准备】

1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树的头饰。“棵、穿、伞”的猜字图。

2、学唱歌曲

《小松树》。

【预设教学过程】

一、激趣,揭题

1、看图猜想,激发兴趣:师课件出示课文插图,请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?

2、师出示课题“爷爷和小树”,请学生读准“爷爷”。

3、学生说说自己是怎么记住“爷”字的?

4、师出示“爷爷”、“爸爸”,学生观察,说说自己的发现。认识偏旁“父”。

二、初读课文,自主识字

爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文:

1、读课文,读准字音:

⑴提示读课文要求:请小朋友用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字借助拼音,也可以向周围的小朋友请教,遇到难读的句子就画下来。

⑵请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。

⑶指名分段读课文,及时纠正字音。

⑷教师范读后学生齐读课文。

2、自主识字:

⑴师课件显红课文中的生字,学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说)

⑵教师随机点击生字,学生练读。

⑶小组里说说自己的识字方法,并选择好的方法,向全班介绍。师随机进行偏旁教学。

⑷找朋友游戏:

四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片,教师报一个字,就请学生找到小组里的朋友组成字,看看谁最快。

⑸猜字游戏:

①一个学生指字,另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判:

如:一个学生指“冷”,另一个同学如果猜的是“冷”,其他同学就说:“冷冷猜对了,请你快快回到座位上。”如果猜的是“暖”,同学们就说:“暖暖猜错了,请你想一想……”

②看图猜字:

师出示“穿、棵、伞”三个字的图,学生集体猜字。随机请学生说说自己会“穿什么”或“今天穿了什么”,自己知道哪些“伞”。

篇三:爷爷和小树教学设计 篇三

【教学目标】

1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个字,会写“不、开、四、五”4个字,认识偏旁“刂、冫、人、灬”。

2、正确流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

【教学重难点】

认字识字写字、理解重点词语和练习朗读。

【教学时间】

2课时

【教学准备】

多媒体课件、生字卡片。

第一课时

【课时目标】

1、认识“到、给、穿、暖、冷、开、伞、热、爷”等10个字,会写“不、开”2个字;认识偏旁“刂、冫”。

2、流利地朗读课文。

3、树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

【课时重难点】

1、识字写字,认识偏旁“刂、冫”,理解重点词句。

2、正确流利地朗读课文。

3、体会树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

【教学准备】

多媒体课件、生字卡片。

【教学过程】

一、图片,揭示课题

1、出示爷爷和小树的图片,请小朋友说说你在图上看到了什么

2、爷爷和小树之间究竟发生了什么,今天我们就来学习课文──《爷爷和小树》

yé ye hé xiǎo shù

3、出示课题: 爷 爷 和 小 树

⑴ 谁能念念题目的拼音ye是轻声

⑵ 齐念课题

二、初读课文,学习生字词

1、我们来听个故事吧 电脑播放。

2、喜欢这个故事吗?那我们打开书本来念念。听清楚老师的要求:遇到不认识的字多读几遍,看谁能把课文读正确。

3、出示带拼音的生字

老师把小朋友的拦路虎都找出来了,你都认识吗?

自由读、女生念拼音男生念字。

4、去掉拼音,出示生字

老师把拼音都去掉,你还会念吗?男女生赛读,用卡片开小火。

5、小朋友掌握得真不错。这些偏旁你认识吗? “扌、氵、日”。

6、“氵”去掉一点呢?“冫” “刂”跟念两遍。在新授字中寻找“冫、刂”,说说还有哪些字中带有这些偏旁。

7、组词:冷、到、开。

8、老师也帮生字宝宝找到了朋友,请小朋友来当当小老师,如果他念对了,就一起念一遍。

一棵树 报到 给人 穿上 暖和 冷水 开车 雨伞 冷热

三、课文,分析第一自然段

1、文章有几个自然段。

2、学生分段朗读,师正音。

3、生再读第一自然段。

4、有”说话 设计练习。

四、学习第二自然段

1、“听”播放北风呼啸之声

2、小朋友有什么感觉?

3、小树孤零零地站在寒风中,它又会有什么感觉呢?

高兴 快乐 温暖

4、请你们念念第2自然段,把温暖的口气念出来 指名读。

五、齐念课文

他们读得可真好,都暖到我心里去了。我们一起把整篇课文念念吧。

六、指导书写

1、指名说说写字应该注意什么。

2、师范写,生仿写。

篇四:《爷爷和小树》教案 篇四

教学目标:

1、了解课文内容,知道应该爱护小树,初步懂得一些人与自然之间的关系。

2、参加讨论并且发言。知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么;知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。

3、学会本课生字词。认识“小字头”和“四点底”。

4、朗读课文。背诵课文。

教学重点:

能够积极参加讨论并且发言。知道“爷爷真好”,“小树真好”的原因。

教学难点:

能够积极参加讨论并且发言。

教学过程

一、由图片引出课题

1、贴“小树”

请学生用“小树”一词说一句完整的话。

2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”

教学生字“爷”(1)比较爷——爸(2)教“父”字头

3、在两幅图中贴上“和”,齐读课题。

你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?

4、出示图一、二,让学生说。(什么时候,谁在干什么?)

(1)自由说(2)指名说

看课文是怎么写的。

二、读通课文

1、自由读,要求读准字音,把课文读正确。

2、同桌互读,检查。

5、出示词语(请学生读准“和”两种读音,以及“不”的变调)

爷爷和小树暖和不冷了不热了

4、齐读课文。

三、学习生字

1、在课文中找到生字,圈出来,读读字音,看看你能记住它吗?你是怎么记住的?

2、四人一组合作

(1)拿出生字卡片互相读。

(2)说说用什么办法记住生字

3、教师把生字贴在黑板上,指名上台说说你认识哪个字?是怎么记住的?领读(组词读)

4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记

四、再读课文

1、四人合作一起读2、比赛,指名小组读

五、游戏“当小小啄木鸟”

1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树,告诉学生,小树上有许多虫子,让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。

2、学生拿出信封里的画,树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁,读给同桌听,读对了,就划去一条小虫,看谁捉的小虫多。

3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树

篇五:《爷爷和小树》教案 篇五

教学目标:1、学会本课3个生字,认识8个字。

2、了解词句的意思,知道爷爷为什么给小树穿上稻草衣裳,小树能为人们做些什么

1、能展开合理的想象,以小树的口气对爷爷说话。

2、朗读课文。背诵课文。知道应该多种树,保护树。

教学重点:了解词句的意思。学会本课生字

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:1、学会本课3个生字,认识8个字。

2、朗读课文

教学重点:学会本课生字

教学过程:

一、复习准备

二、初读课文

1、试读,划出不认识的字,利用拼音认读,读准字音

2、正确的读课文,利用拼音认读,读准字音

3、指名读,展示性读

4、再进一步练习正确、流利的朗读

三、认读文中生字、生词(边读便记住他们的样子)

爷爷真好衣裳雨伞上衣冷热稻草给

四、学习生字

1、利用生字表自学生字

2、用方法记字形,交流记字方法

3、卡片认读生字词语,检查效果。

比较组词:爷()好()伞()给()

爸()妈()个()红()

4、指导观察书写

五、正确朗读课文

教学反思:本课重点指导汉字的书写,同时培养学生学习汉字的兴趣,多数学生有主动识字的愿望,并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察,个别的学生观察不认真,写字的姿势还需要纠正。

第二课时

教学目标:

1、了解词句的意思,知道爷爷为什么给小树穿上稻草衣裳,小树能为人们做些什么

2、能展开合理的想象,以小树的口气对爷爷说话。

3、朗读课文。背诵课文。知道应该多种树,保护树

教学重点:了解词句的意思

教学设计

课文有三个自然段五句话,写天冷了,爷爷爱护小树,照顾小树;天热了,小树给爷爷遮挡烈日,渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼,富有情趣,且配有两幅生动有趣的插图,适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。根据课文特点和低年级儿童的年龄特征,本课第一课时可通过“听、看、读、演、议”进行教学。

1、听——创设情景,移情入境

良好的情景能激发起学生学习的兴趣,创设出适合课堂教学的情景,给课堂学习打好基调,对于接下去的教学非常重要。所以我在学习课文之前,通过一系列的声音感悟,把学生带入了寒风刺骨的冬天、烈日炎炎的夏天。让他们设身处地地为爷爷和小树着想,为后面的看、读、演、说,奠定良好的感情基调。

2、看——了解图意,培养观察能力

新课程其中的一大改变就是图文并茂的课本。课文中的插图其实是很好的教学资源,而且新课程注重学生能力的培养,如学生的观察能力、说话能力等,教师就要利用好一切可以利用的机会,培养学生的能力。所以我利用课文中的插图,培养学生的观察能力,同时也是说话能力的培养。

3、读——弄懂课文,培养读书能力。

课文比较短,而且通俗易懂,可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。形式也是多种多样的,指名读、同桌对读、齐读、赛读等。通过朗读培养学生的朗读能力,养成自觉读书的习惯。

4、演——深化理解,培养口语交际能力

教材只是例子,可以灵活运用,借助文中直观形象的插图,引导学生想象爷爷和小树是怎样友好相处的,进行口语交际训练,激发学生学习和创造的热情。

让学生3人一组分别扮演爷爷、孙子和小树。尽量让更多的小组有机会上台表演,要求在课文基础上有所发挥。

例:

孙子:爷爷,外面这么冷,您在干什么呢?

爷爷:我们冷,小树也会冷的,我要给小树穿上暖和的衣裳,它就不会冻坏了……

小树:(微动着树梢,用双手做树梢)谢谢爷爷,我真的不冷了,以后,我也会帮助您的。

5、议——发散思维,增强环保意识

本文的情感目标主要是懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。通过四人小组的讨论交流,让学生的情感能进一步得到升华,从而体会到爱护小树是人人都要做到。

教学过程:

一、谈话导入:

1、出示“小树”的图片,问:你从图上看到了什么?你喜欢小树吗?说说为什么?

2、今天我们就来学习一篇与小树有关的课文——出示课题。相信大家学了着篇课文后一定会更加喜欢小树的。

3、齐读课题。

二、初读课文,学习生字:

1、爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?用自己喜欢的方式来读课文。注意生字的读音,容易读错的可以在一旁做个记号,如☆或△等,提醒自己不要读错。

2、请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给你的同桌听。比一比谁读得好。

3、大家看,在这一片绿色的大森林里,生长着许多小树,树上的这些生字你认识吗?自由读,重点指导学生借助拼音读准“穿、暖、冷、伞、热”。

4、请大家自己读读,想想你有什么好办法记住这些生字。

(指名介绍生字、卡片读生字)

5、你看,小树上的生字拼音没有了,你还能读吗?读给同桌听听,看看你读准了吗?

三、细读课文,指导朗读:

1、学习第一段。

(1)指名读第一段,交流:你读懂了什么?那你们家的门口有什么?(用“我家的门口有……”说话)

(2)指导朗读,注意停顿。

2、出示两幅图,问:你最想了解哪幅图里有关小树的故事呢?

(任意选择图说话,学习自然段)

(1)学习第二段。

(随意选择时的过渡语:夏天,小树给爷爷撑开绿色的小伞,爷爷不热了,那么冬天会有什么故事呢?)

①听北风呼啸的录音,看图感悟:听,这是什么声音,你感受到了什么?寒风中的小树会感到怎么样呢?

②出示“爷爷为小树穿衣服”图,引导学生观察说话。问:爷爷在做什么?为什么这么做?

③读第二段,想想是谁帮助了谁?(配上动作)

④引导学生看图,理解“暖和的衣裳”指什么。你平时生活中有暖和的东西吗?

⑤启发想象:小树不冷了,这时候,小树会对爷爷说什么?爷爷又会说什么呢?指导朗读第二段话。(爷爷的关心、小树的高兴)

(2)学习第三段。

(随意选择时的过渡语:冬天在爷爷的精心照料下,小树安全地渡过了寒冷的冬天,到了夏天,小树又会怎么样呢?)

①听知了的叫声,说话感悟:你听出这是什么季节,爷爷会有什么想说的吗?小树有什么变化?

②这时的小树看起来像什么?(“绿色的小伞”)小树为什么会有这样的变化?你还看到过绿色的什么呢?

③讨论:小树像一把绿色的小伞,那它有什么用处呢?(或问:那小树又是怎样帮助爷爷的呢?)

④爷爷在树下乘凉心情会怎样?他会说些什么呢?

⑤指导朗读第三段。看图体会爷爷和“我”的心情,读出高兴的语气。

3、齐读课文,并给课文配上动作。(分甲乙组,甲组演爷爷,乙组演小树)

4、小朋友们,爷爷这样爱护小树,那我们应该怎么做呢?

四、想象练习:

爷爷和小树就是这样一年一年地过去了,它们之间永远那么友爱,你能想象一下春天春暖花开的时候,秋天果实成熟的时候,它们又在干什么吗?

五、拓展天地

1、孩子们,你们看,不管是新春,还是盛夏;也不管是深秋,还是严冬,爷爷和小树都在互相帮助,互相照顾,此时此刻,你要说些什么吗?(保护树木)

2、当然了,在我们周围也有好多热爱环境,保护树木的人,在他们的努力下,树木长得可茂盛了,你想看吗?(展示树木图片),这些树长得这么高大、这么茂盛,这么喜人,凝聚了多少人辛勤的汗水呀!

当然,树木也在不时的回报我们,树木对我们有哪些好处呢?(生答:长果实、做木材、做药材、烧火、做家具、净化空气、防沙等等)课件展示“沙化”多可怕呀,没有了树木,就失去了我们美好的环境,美好的生活,所以我们要说——

课件:滚动的字幕:爱护树木,就是爱护我们自己!因为树木无时无刻不在回报我们。

孩子们,请爱护我们身边的一草一木,因为它们会以自己独特的美丽和洁净来回报我们,不信?请试一试!

板书:

爷爷和小树

穿衣爱护不冷

不热报答 撑伞

(互爱互助)

教学反思:本篇课文学生能够正确流利的朗读课文,并且体会到人与自然应该和平相处,互帮互爱。学生知道应该保护自然,大自然才会给予我们更多。

篇六:爷爷和小树教学设计 篇六

【教学目标】

1、认识10个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。

2、能读通课文,读懂读好课文第1、2自然段。

3、初步感受树木是人类的朋友,人人要爱护它们。

【教学重点】 认识10个生字,读懂读好课文第2自然段。

【课前准备】 课件、生字卡片等

【教学过程】

一、谈话揭题

1、看图谈话揭题:出示爷爷图,问:他是谁?和爷爷打声招呼,板书:爷爷,读读“爷爷”这个词;出示小树图,问:他又是谁?和小树也打声招呼,板书:小树,板书:和。

2、读课题。

3、质疑:爷爷是老人,小树是一种植物,把他们放在一起,你们想到了什么?有什么问题吗?

二、初读课文,读准字音,读通课文

1、自学课文,问:碰到不会读的字怎么办?

2、检查自学。

⑴ 说说课文大意:小朋友会读这个故事了,能用自己的话说说这个故事吗?(同桌说说故事大意。)

⑵ 自由读读生字。

⑶ 解决难读的字,集体正音(随机)。

⑷ 小老师带读生字。

⑸ 指名读课文,评议。

三、指导读懂课文第1、2自然段

1、自由读读第二自然段。

2、指导观察课文插图。

⑴ 说一说:冬天到了,小朋友有什么感觉?小树有什么变化?它也会感到怎么样?(出示小树冷得发抖的图)小树冷得怎么样?它会说些什么?小树冷成这样,你们说怎么办呢?(指名说)把这句话找出来读一读。

⑵ 指导学习句子:冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

请小朋友读读句子,看看课文里的插图,找找看暖和的衣裳在哪儿?理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。

问:爷爷给小树穿上了衣裳,小树怎么样了?(出示课文插图)从图上哪里看出来?请把这句话找出来读一读。

⑶ 指导学习句子:小树不冷了。

4、练习想象说话:如果你就是这棵小树,冬天,树叶落光了,在寒风中光着身子会怎么样,闭上眼睛做做看,爷爷给你穿上了衣裳,现在你感觉怎样?请你们读读这段话,把你刚才的感觉说出来。(冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了,高兴地说(?)

5、讨论:你们觉得爷爷怎么样?(随机板书)

6、指导朗读课文第二自然段。

过渡引出课文第一自然段:课文中讲的这棵小树在哪里呢?

7、指导朗读课文第一自然段。

⑴ 学生找到这句话。

⑵ 读读这句话。

存疑:冬天,爷爷给小树带来了温暖,到了夏天,小树给爷爷做了什么呢?我们下节课学习。

四、课中操:我家门前一棵树

春天到,天气暖,   秋天到,天气凉,

树哥哥,穿新衣。   树哥哥,落叶飘。

爷爷给它来上肥,   爷爷给它扫落叶,

树哥哥点头笑。    树哥哥把手招。

夏天到,天气热,   冬天到,天气冷,

树哥哥绿荫荫。    树哥哥有点冷。

撑开大伞把阳遮,   爷爷给它穿棉衣,

爷爷乐得哈哈笑。   树哥哥真暖和。

五、巩固生字

1、拼字游戏:把“热、冷、到、伞”分别拆成两部分组成拼盘,请学生把字拼起来,同时还要学四个新偏旁。

2、开小火车读读其他几个生字。

3、联系生活学生字:小朋友,这些生字在平时的生活中你们有没有看到过、听到过或用到过?

4、读新词,丰富词汇:把刚才学生说的一些新词存储在电脑里,并写在树上,让学生边读新词边种树。

第二课时

【教学目标】

1、巩固本课的生字,学会写四个字。

2、学习课文第三自然段,能有感情地朗读课文,通过朗读来感悟人与自然的互相帮助,和谐共存。

【教学过程】

一、复习导人

1、这一节课,我们继续来学习第5课──爷爷和小树(学生)。谁能把课题念得好听一点(指名读课题)。他念得真好,我们也像他一样,再念一遍。

(全班齐读课题。)

2、上一节课,我们了解到,在冬天,小树一开始──(哭了),是因为──(太冷了),后来小树──(笑了),是因为──(爷爷给小树穿上了衣服)。

那就让我们一起来读一读冬天发生在爷爷和小树之间的故事吧。(全班齐读第一、二自然段。)

3、过渡:小树穿上了衣服,不冷了,它快乐地长着。春天到了,小树长出了嫩嫩的新叶,它多高兴呀。小朋友,让我们把这些绿叶也送上枝头去吧(游戏:把树叶送回家。)

二、学习新课

1、过渡:小树的叶子越长越多,过了几个月,夏天到了,现在的小树长成什么样了呢?出示图(指名说)。唉,夏天可真热呀,热得我直想躲在家里不出来,就算出来也要戴上太阳帽,不敢走在太阳底下。你们还记得今年的夏天是怎么过得吗?(指名说。)

2、夏天可真是热得让人难熬啊,那爷爷和小刚在干什么呢?(出示图)仔细看看他们的表情,你发现了什么?(指名说)是呀,他们笑眯眯的,怎么好像一点儿也不热呢?快到我们的课本里面去找找答案吧。把你找到的部分自由读一读(学生自由读课文)。

3、谁已经会读了?(指名二人读)这么热的夏天,爷爷和丁丁为什么不热了呀?再去看一看图,读一读课文,想想你明白了吗?(自由读课文。)你们明白了吗?(指名回答。)

4、你们再读一读这句话,想想有什么不明白的地方吗?

⑴ 学生提出问题,谁能帮帮他?(指名说。)

⑵ 老师有一个地方不太明白,你们愿意帮帮我吗?(课文中说到的绿色小伞,老师在图中找了半天也没找到,这伞究竟在哪儿呢?)指名说。如果你们也讲不清楚,那就在图上指一指,到底绿色的小伞在哪儿?(你能不能读一读这句话呀。)

5、那你们想想在这把绿色的小伞下,爷爷会想些什么?说些什么?还可能做些什么?(你可以选一样来说一说)把你的想法和同桌交流一下----指名说(啊,你说得真好,就好像你自己也在树荫底下一样,那就请你来读一读这两句话吧,把你的舒服,把你的高兴读出来)看到你读得这么高兴,我心里真痒痒,也真想来读一读,你们愿不愿意支持我?如果你觉得我读得好,可以送给我掌声,如果你对我的朗读不满意的话,你也可以站起来读。(师范读加动作。)

6、你们想读吗?可以看着屏幕自己练一练,喜欢加动作的小朋友可以加上动作来读。(学生自由练读──指名读──齐读。)

7、小树看见爷爷和丁丁这么快乐,它会想些什么呀?(指名说)这个夏天爷爷很快乐,小树也很快乐,让我们也快快乐乐地来读一读这两句话吧(齐读)。

8、你们读得真好听,现在我有一个小小的愿望,你们愿意帮我实现吗?我想听你们美美地读一读整篇课文。(全班齐读。)

9、读了爷爷和小树的故事,你是喜欢爷爷呢,还是喜欢小树,或者你既喜欢爷爷又喜欢小树?为什么呀?(冬天爷爷给小树付出了爱,到了夏天小树回报给了爷爷爱,他们互相帮助,在院子里快乐的生活。)

三、课间操:《我家门前一棵树》

四、拓展延伸

1、小院子里的故事还很多很多,瞧,这又是什么季节呀?你是从哪里看出来的?那看这幅图,你想说什么呀!(和你的同桌说说)指名说。

2、讲完了春天的故事,那秋天的小树又怎么样了呢?这个故事就留给你们回去讲给你们的爸爸妈妈听。(出示秋天图。)

五、复习巩固

看到你们学得这么好,老师有一份礼物要送给你们,瞧,他们来了。谁会读这些词语,请你来做小老师带着大家读一读。(卡片读课外一些词。)

六、写字指导

1、今天我们还要学写四个生字,它们是(出示四个生字)你仔细看一看,觉得哪个生字最难写呢?(随机教学。)

2、你有什么想提醒小朋友要注意的?师范写。

3、学生练习写。

篇七:爷爷和小树教学设计教案 篇七

【教学目标】

1、巩固识记10个生字,学写“不”字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

【课前准备】

图片、生字卡片、投影。

【教学过程】

一、情境导入

小朋友们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗?让我们一起来朗读儿歌《轻轻地》。

大家那么爱护小草,又是怎么对待树木的呢?今天我们来学习第5课(出示课题:爷爷和小树)读课题,看了课题你想知道什么?

二、进入课文,巩固识记

1、要解决大家的问题,就要了解课文(答案就藏在课文中)请大家借助拼音读读课文,在读的过程中,把认读字画出来多读几遍。

2、出示认读字,我们把生字宝宝请到黑板上和大家见见面。(指读、开火车读)

3、出示5个偏旁“冫灬刂父人”你们还认识它们吗?让我们把带有这些偏旁的字,读一读吧!

4、把生字宝宝放回课文中,再次读一读。

5、认识自然段、标出段号,指导分段读一读。

相机指导读好课文中的轻声词句:爷爷

冬天到了

暖和的衣裳

6、按要求齐读课文

三、深入理解

1、指读第一段,交流:你读懂了什么?

指导朗读(出示一棵小树图片)

2、学习第二段,观察冬天小树的样子(图)

小树发生了什么变化?为什么会有这样的变化?

看爷爷给小树穿衣服的图片,爷爷在做什么?为什么这么做?

这时候,小树的心情怎样?如果你是小树,会对爷爷说什么呢?

指导朗读第二段。

3、学习第三段,看枝叶繁茂的小树图,这是什么季节?小树有什么变化?

讨论:小树为什么会有这样的变化?

那小树又是怎样帮助爷爷呢?(看爷爷乘凉图)

朗读交流:绿色的小伞指什么?

看表情体会心情,指导朗读。

4、朗读全文:分段读、男女分读、齐读、表演读。

四、指导书写

1、出示“不”字,朗读。

2、指导书写,范写并提示笔顺及笔画位置。

3、描一描,写一写、展示

五、作业

1、读读说说

2、小记者搜集材料(树木的益处,保护树木的好事)

篇八:《爷爷和小树》教案 篇八

此爷爷和小树教学设计在小学优质课竞赛中获一等奖,主要用于培训新教师所用,仅供!

图解教材

课时目标

1、认识10个生字,会写4个字。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

3、懂得树木是人类的朋友,人人都要保护它。

教学重点认识10个生字,会写4个字

教学难点懂得树木是人类的朋友,人人都要保护它。

教学准备教学挂图。

教学过程

镜头一:

师指着小黑板:跟我读两遍。

爷爷爷爷的爷棵棵一棵树的棵到到迟到的到……

(读得整齐,但有气无力,有口无心,更有许多学生是滥竽充数。)

镜头二:

师:让我来检查一下。开小火车读。

生一个接一个:爷爷爷爷、棵棵一棵树、到到迟到……

(读的小朋友比较认真,听的小朋友很懒散。)

镜头三:

师:这些字词最喜欢和认识它的小朋友做朋友了,今天我们来看看谁能成为它们的好朋友。

游戏一:找朋友。(准备:生字卡片拼音卡片)

生举着拼音卡片:我的朋友在哪里?

另一生拿着相应生字卡片跑到身边:你的朋友在这里。

全班齐拼读该生字两次。

游戏二:找家

经过:

经过:黑板中画好房子,把生字卡片给学生,让他们贴到可以组成词儿的房子里,然后读给同学听。

课堂:大自然是人类的朋友,我们应该和大自然和谐相处,就像文中爷爷那样,伸出我们的双手,献出我们的爱心。爱护花草树木,爱护美丽的大自然。小朋友们行动起来,参与到栽花、植树等绿化活动中,一起创造美好的生活环境,一起分享那个的快乐。

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篇九:《爷爷和小树》教学设计 篇九

教学目标:

1、认识爷、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热9 个生字,会写5个字。认识一种笔画

2、能通过观察两幅图,小组合作学习等理解课文内容,培养看图及独立解决问题的能力。

3、了解人和植物的关系,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

教学重点:学习生字、词语。

教学难点:理解暖和的衣裳、绿色的小伞,了解人和植物的关系。

教学准备:

1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。

2、学唱歌曲《小松树》

预设教学过程:

一、激趣,揭题。

1、看图猜想,激发兴趣:师课件出示课文插图,请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?

2、师出示课题爷爷和小树,请学生读准爷爷。

3、学生说说自己是怎么记住爷字的?

4、师出示爷爷、爸爸,学生观察,说说自己的发现。认识偏旁父。

二、初读课文,自主识字。

爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。

(一)读课文,读准字音。

1、提示读课文要求:请小朋友用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字借助拼音,也可以向周围的小朋友请教,遇到难读的句子就画下来。

2、请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。

3、指名分段读课文,及时纠正字音。

4、教师范读后学生齐读课文。

(二)自主识字。

1、师课件显红课文中的生字,学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说)

2、教师随机点击生字,学生练读。

3、小组里说说自己的识字方法,并选择好的方法,向全班介绍。师随机进行偏旁教学。

4、找朋友游戏:四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片,教师报一个字,就请学生找到小组里的朋友组成字,看看谁最快。

5、猜字游戏:

(1)一个学生指字,另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。

如:一个学生指冷,另一个同学如果猜的是冷,其他同学就说:冷冷猜对了,请你快快回到座位上。如果猜的是暖。同学们就说:暖暖猜错了,请你想一想……

(2)看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图,学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些伞。

三、细读课文,理解句子。

(一)学习第一段

1、听老师范读,你听出什么了? (教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。)

2、学生自己练习读。

3、同桌互读,相互纠正。

4、指名读。

5、你能用上我家门口有-------------说话吗?

6、再读课文第一段。

(二)学习课文第二段。

1、教师课件出示冬天刮北风的景象,请学生想象北风中的小树感到怎样?

2、看到小树冷了,爷爷做了什么?指名学生朗读课文。

3、指名说说句子的意思。

4、板书:穿衣,不冷。

5、教师范读,你听出了什么? (教师范读时,突出暖和的衣裳。)

6、看看图,说说暖和的衣裳指什么?有什么用?你还知道暖和的--------?

7、指导读第二段,读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读,同桌同学互读。8、指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够。

9、小树不冷了,它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。

10、演一演第二段。

(三)第三段。

1、在爷爷的精心照料下,小树安全地渡过了寒冷的冬天,到了夏天,小树变样了。(教师出示课件:夏天枝叶茂盛的小树)

2、你发现小树的变化了吗?

3、夏天到了,小树是怎样回报爷爷的呢?板书:撑伞,不热

4、指名学生朗读课文。读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应该怎样读。

5、看图说一说,夏天,绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的------?

6、爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。

7、演一演第三段课本剧。

四、连读全文、背诵。

(1)看着填空练习背诵。

我家()小树。

()天到了,()给小树穿上()。小树不冷了。

()到了,小树给爷爷()。爷爷()了。

(2)教师出示图画,让学生看图练习背诵。

(3)试着独立背诵。

(4)同桌互背,相互纠正。

(5)指名背诵,背下来的奖励一朵小红花。

五、学唱童谣。

爷爷和小树

下雪了,

爷爷给小树穿上稻草衣裳,

小树不冷了,

大热天,

小树给爷爷撑开绿伞

爷爷不热了,

爷爷,真好!

小树,真好!

六、拓展说话:春天和秋天,爷爷和小树之间会发生什么事?

七、正确规范地书写生字。

1.学生打开书按笔顺描红,一边描一边记住每一笔的占格位置。

2.仔细观察重点笔画位置,请同学说一说。

3.在书上田字格中把每个生字写一遍。

4.让学生提出难写的字。

(1)教师指导书写开字。

(2)教师指导书写朵字。

6、将书上田格中字各写一遍。

八、巩固练习

1、成生字本上的作业,每个生字写3遍。

2、后练习3,读一读,说一说。

3、唱一唱《小松树》

九、课外延伸:

1、演一演《爷爷和小树》

2、读一读:树1

树是一座吹不倒的凉亭, 农夫们累了,

就会跑到他那里休息, 他从未嫌弃过谁。

树2

树有很多手 他想捉天上的云

他想捉天上的星星 树的头发很多

不怕动物的袭击 却怕暴风雨的来临

板书设计: 5 爷爷和小树

穿衣 不冷

爷爷 和 小树

不热 撑伞

篇十:爷爷和小树教学设计 篇十

【教学目标】

1、认识15个生字,会写4个字,认识新笔画。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

【教学重点难点】识字、写字,理解重点词语和练习朗读。

【教具准备】课件

【设计特色】以学生发展为主,注重学生的参与意识。

【教学时间】两课时

【过程设计】

一、创设情境导入

1、学生朗读表演《轻轻地》。

同学们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草吗?让我们一起来朗读表演《轻轻地》吧!

2、出示课题。

二、自读课文,学习字词

三、学习课文,朗读感悟

1、出示课件,画面为“我家门口有一棵小树,北风一阵阵刮过,地上有许多树木”。

小树在寒风里会说些什么呢?

2、课件画面:课文第一幅插图。

说说爷爷在做什么。结合说话朗读课文,理解“暖和的衣裳”。

3、课件画面:夏天到了,小树长得很茂盛。

4、课件画面:课文第二幅插图。

你想夸夸小树吗?

5、讨论:小树为什么长得那么好?

四、检查朗读

1、认识自然段。

2、指名分段朗读课文,相机指导。

五、扩展活动,宣传环保

1、课件出示小树遇到害虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面,我们应该怎样帮助小树?

2、让学生交流课前收集的有关“树木为人类做贡献的资料”使学生明白:人类爱护树木,树木回报人类。

六、指导写字

完成课后练习“读读说说”。

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