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幼儿园课堂语言教学教案(优秀10篇)

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作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?白话文为大家精心整理了幼儿园课堂语言教学教案(优秀10篇),希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一:幼儿园语言教案 篇一

1、炒青菜:

一个小朋友的手心朝上摆好,另一个小朋友边念儿歌边在他的手心上翻动作,念到"切"时,将手变成刀的样子网手臂上切三次。捏包子的动作和炒青菜是一样的,念到"捏",用手在他的手臂上捏三次,汽车来了嘟嘟嘟,用手握成拳当汽车,从手臂一直开到脖子上,然后开汽车的人就挠他的痒痒,谁忍不住笑了就可以交换游戏。

歌词:炒青菜,炒青菜,切、切、切。

捏包子,捏包子,捏、捏、捏。

汽车来了,嘟嘟嘟,到家了。

2、山上有个木头人

幼儿能按规则进行活动,愉快地与同伴边念儿歌边游戏,提高自我控制能力和听说应变能力。幼儿边念儿歌边自由做动作,儿歌念完后,做一个造型保持身体不动。如果发出声音了或身体动了,就伸出手给同伴,马马虎虎打三下:一、二、三。

附:山上有个木头人山,山,山,山上有个木头人。

三,三,三,三个好玩的木头人。

不许说话不许动。

3、拍电报

游戏准备:幼儿分成2组-3组,每组 2-10人。

玩法:教师小声地将电报数字号码告诉每组的第一个幼儿,不能让其他的幼儿知道,然后听信号拍电报。第一个小朋友将右手在第二个小朋友左手心按老师说的数目点几下(例如电报数字是5就用手指轻轻点5下),依次往下进行。由最后一个小朋友报出电报的号码,看看哪组的电报拍的快、拍的准确。

游戏规则:当老师发口令后,各组幼儿按传递的指令,开始拍电报。最后一个幼儿得到电报后要举手,并把数字写在纸条上 。

4、词语接龙游戏

教师与一幼儿同做游戏,两人同念:"我家弟弟真淘气,今晚带你去看戏"幼儿:"什么戏"教师:"游戏"幼儿:"什么游"教师:"菜油""什么菜""花菜""什么花"……如此类推,一问一答,循循诱导。可以是词语的首位衔接的如:中华→华夏→夏天→天气。

5、反义词游戏说反义词

(1)请幼儿去找两样东西,再找找这两样东西里意义相反的地方。

规则:

①你找的两样东西里必须有"反义词"朋友。

②别人说过的尽量不说。

(2)出示图片,鼓励幼儿能够找出多对反义词。

规则:同上

(3)出示一杯水,请幼儿说出多对反义词。

规则:①你找的东西和我手里的东西必须是有"反义词"朋友的。(多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小)②别人说过的就不能说。

6、蹲蹲乐玩法:教师把幼儿分成三组,分别是水果组,动物组,植物组,每个小组围成一个圆,每个幼儿记住一个东西的名称,如香蕉,然后一个幼儿说:香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完XX蹲。并做出蹲的动作。

7、句型游戏请上车:

请幼儿扮演司机,口中念儿歌:"嘟嘟嘟,汽车开,我的汽车真奇怪;小朋友,要坐车,不要你把车票买;只要对上我的话,就能坐到车上来。"小朋友,你们想上我的汽车吗?

游戏规则:

①、 司机必须用"因为"这个词向乘客编说原因。

②、 乘客必须用 "因为xxx所以xxx"完整地对上司机的话,才能上车,否则不能上车。

③、 汽车坐满后,大家一起说:嘟嘟嘟,坐上汽车真开心。

用"因为xxx所以xxx"的句型开展游戏。

盖高楼今天我们来玩盖楼房的游戏,不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用"xx越x越x"的句型说话,规则:1、幼儿用"xx越x越x"句型说话,回答正确即可使得所在小组盖一层高楼;2、是提醒孩子注意倾听别人的说话,不能重复同伴讲过的内容;3、不用"xx越x越x"的句型谈话的幼儿,说得不恰当或重复同伴语句的幼儿,均不能给他盖楼房。

你问我答让幼儿练习问答对话的方式,训练幼儿思维敏捷,帮助幼儿复习各种事物的颜色、形状、特性的认识,幼儿两人相对,一问一答,其他人围坐当评判员,连续答对10个问题有奖。

如问:什么白?答:大雪白、白云白、棉花白、小兔白皆可;问:什么红?答:太阳红、红旗红、玫瑰红、西红柿红皆可;问:什么圆?答:皮球圆、月亮圆、烧饼圆、馒头圆皆可。

提问要注意选择幼儿生活中常接触到的一些事物,还可问:什么硬,什么软,什么会叫,什么会跳,什么会天上飞,什么会水中游,什么在树上搭窝,什么在地下挖洞,什么最亮,什么最黑、、、、、、等等。

答对了,小朋友拍手表示通过,答不对可提出反问,共同讨论。答对10个问题的,奖励小红花一朵。

进城去守城人喜欢猜谜语,他看到别人要进城就会念一首儿歌"城门开开,城门关关,想要进来,让我猜猜。" 想要进城必须将自己扮成小动物,并将小动物的特征编成谜语让守门人来猜,猜对即可进城。

玩法:幼儿手拉手围成一个圆圈,教师请两个幼儿扮守城人,用双手搭成一个城门,幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门,当念到最后一个字时,手成人双手套住一幼儿,此幼儿编说谜语,守城人猜对后就让他进城。编谜语可以从动物的本领、叫声、喜欢吃什么等方面来编。

篇二:语言领域幼儿园教案 篇二

活动目标:

1、鼓励幼儿大胆想象,尝试为生活中各种常见的事物找关联。

2、能遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。

活动准备:

“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

活动过程:

游戏一:谁和花儿好?

玩法:幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了,每一片花瓣的颜色就会变,最后成为一朵美丽的花。

规则:

1、幼儿给花儿找好朋友,每讲出一样和花儿要好的东西,花瓣的颜色就会变,如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西,它就会变为一朵美丽的花,你们就赢了。

2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复,而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

重点:引领幼儿大胆想象,寻找不同的事物和花儿做朋友。

游戏二:谁和谁好?

玩法:幼儿分成两队比赛,看哪一组能在卡片中寻找到多种关联,得卡片数多的队为赢。

规则:

1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片,用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。

2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

4、游戏轮番进行,最后图片得数多的一队获胜。

重点:

能用完整的语句表达各种关联。

附儿歌: 谁和谁好?

谁和谁好? 藤儿和瓜好,

它们手拉手, 不吵也不闹。

谁和谁好? 蜜蜂和花好,

蜜蜂来采蜜, 花儿仰脸笑。

谁和谁好? 我和小朋友好,

大家唱起歌, 一起上学校。

谁跟小绵羊去避暑语言整合活动

活动目标:

1、 通过听和看感受夏天。(情感目标)

2、 知道一些动物避暑的方法。(知识目标)

3、 引导幼儿大胆表述,发展幼儿的语言表达能力。(技能目标)

活动重点:能说出常见动物避暑的方法。

活动难点:能分享夏天的感觉。

活动准备:各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个,活动前布置故事场景。

活动过程:

一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”(老师扮演)跟随音乐进入活动室。

(1)“今天天气真好,小猫姐姐和你们一块儿到草地玩,好吗?”

“你们想开着什么交通工具去呢?”(引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室,围坐在老师身边)

(2)“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的,我们来一起做早操舒展一下身体吧!”(教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操)

(3)“小动物真棒,今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画,你们想不想看啊?”(教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片:如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音)

“你们能告诉我,这是什么季节的景象吗?”(引导幼儿根据图片中的提示,引出夏天的主题)

组织幼儿讨论:夏天是怎么样的?(如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声以及一些与夏天相关的物品:风扇、雪糕、空调及扇子等)

(4)“艳阳高照的时候我们感觉很热,有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗?”(引导幼儿分组讨论,教师从中参与及引导)

教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢?今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊,就让他来告诉你们吧!”(引入故事,与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》,观看前先给小朋友提出要求,带着问题观看课件,介绍动物避暑的好方法。)

(4)“瞧,小蝴蝶飞来了!“小蝴蝶说:“小动物,刚才你们看的故事太有趣了,又小红马又大黄狗的,究竟说了些什么啊?你们能告诉我吗?”(引导幼儿第2次观看课件,与幼儿共同复述故事内容。)

二、“小动物们,你们真棒,蝴蝶姐姐说为了表扬你们,今天她给你们带来了一些神秘的客人,他们都藏在这个礼物箱里,你们想和它们交朋友吗?可小动物说啊,你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” (教师故作神秘地摇摇礼品箱,抽出动物图片,引发通幼儿讨论,可邀请客人老师和小朋友抽图片,在这个过程中要注意引导孩子们的讨论)

三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗?还有不少小动物找到好朋友呢!太阳公公快要出来了,我们赶紧找个地方避暑吧!”(请幼儿玩避暑游戏,边听音乐边拍手,听到“太阳公公出来了,小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑,小绵羊到山上避暑,小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问)

游戏进行第二次,请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。(可邀请客人老师一起玩)

中班语言——树妈妈的信

语言——树妈妈的信

活动目标:

1、理解故事内容,感受故事中的语言美

2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

3、加深对秋天基本特征的认识,感受秋天的美丽

设计意图:这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索,让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点,因此设计此活动。

活动流程:——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动:创作树叶画

活动准备:挂图一套、音乐、小树叶

活动过程:

1、幼儿模仿落叶进入活动室,通过谈话引出正题

(1)我们刚才模仿的是谁?

(2)你发现现在的小树叶都怎样了?

(3)你都在那里见过这些落叶?

(4)小树叶为什么离开树妈妈了呢?

2、出示挂图、配乐朗诵故事,并帮助幼儿理解故事内容

(1)在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信?

(2)写完信,叶娃娃变成什么样了?

(3)信写好后是谁带叶娃娃发的。?

(4)叶娃娃把信送给了谁?

引导幼儿模仿故事中的对话

3、模仿创编故事:发挥幼儿的想象力,增强幼儿口语表达

引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里?

如:有的小树叶落在小房子上,小房子说:树妈妈来信了,秋天到了…。

4、故事表演

引导幼儿扮演小树叶,边复述故事对话边表演

讨论:你喜欢秋天么?为什么?

5、延伸活动:树叶画

篇三:幼儿园语言教案 篇三

活动目标:

1、理解故事内容,关注故事发展线索。

2、学会仔细观察,认真倾听。

3、体验与同伴合作,分享的乐趣。

活动内容:

一、开始部分

猜谜语:绿衣小英雄,田里捉害虫。冬天它休息,夏天勤劳动。

二、基本部分

1、今天老师给大家带来了一本与青蛙有关的绘本故事,我们一起来学习吧!

2、师有感情的讲述绘本故事,幼儿仔细倾听。

师:彩虹池塘的中央有什么?

小岛岸边有什么?

小岛上住着谁?它们的名字都叫啥?发生了一件什么事情?

3、师再次声情并茂的讲述故事

有一天谁来了?大蟾蜍说了什么?

4、天空发生了什么变化?发生了什么事情?

5、当危险来临时,三只小青蛙是怎样做的?

6、如果你和小伙伴们遇到危险应该怎么办?

(幼儿根据自己的想法回答)

7、小朋友你们平时在生活中和小朋友一起会争吵吗?如果发生了矛盾,你会怎么办?

三、游戏

1、《折木棒》

游戏玩法:开始没人拿一根小棒折,接下来两根,3根。4根……。

2、搬桌子

一个人体验,多人体验

(让幼儿在游戏中感受团结的力量)

四、结束部分

《团结友爱亲友亲》

一颗星,冷清清。

两颗星,亮晶晶。

三颗、四颗、五颗星。

汇成星河放光明。

一个人,孤零零。

两个人,笑盈盈。

三个人、四个人、五个人。

团结有爱亲友亲。

篇四:幼儿园语言教案 篇四

活动目标

1、乐意倾听故事,学说故事中的句子。

2、了解纸巾的作用。

3、激发幼儿乐意帮助别人。

活动准备

挂图《熊宝宝的面巾纸》、cd、 小熊手偶、每人一包纸巾、幼儿用书

活动过程:

一:出示小熊引发幼儿对故事的兴趣

1.师:小熊口袋里装了什么东西?你们知道吗?

2.师:面巾纸可以拿来干什么用呢?

二:听录音:《熊宝宝的面巾纸》

1. 边出示挂图边听故事,帮助幼儿理解故事内容。

2. 师:刚才你们听到故事中有谁?

师:他们在干什么?

师:熊宝宝又做了什么?

师:他是怎么说的?

三:幼儿边看图边看故事(重点)

1. 师:小狗、小鸭和小猫得到了小熊宝宝的帮助后他们是怎么说的?

师:熊妈妈是怎样夸奖熊宝宝的?

四:幼儿尝试讲和老师一起讲故事

1.教师讲再次故事。

2.鼓励幼儿和教师一起边讲故事边做动作(难点)。

篇五:幼儿园语言教案 篇五

活动目标:

1、了解故事情节,知道朋友在一起要友好相处

2、能根据自己的经验续编故事

活动重点:

知道故事内容,了解其所寓意的道理

活动难点:

尝试续编故事,并大胆地讲给别人听

活动准备:

1、挂图10号

2、《小朋友的书——我升中班了》

活动流程:

一、听故事,引出话题

1、提问:我们已经听过了大老虎和小老鼠的故事,它们之间究竟发生了什么事呢?我们一起再来听一听

2、请幼儿认真欣赏故事

二、分段欣赏、讲述故事

1、讲述故事前半部分

提问:大老虎和小老鼠在一起发生了什么事?你觉得大老虎这样做好吗?小老鼠应该怎么做?

2、讲述故事后半部分

提问:大老虎把小老鼠的城堡踢飞以后,小老鼠是怎么样的?为什么它会这么生气?为什么大老虎见小老鼠生气了,有点后悔?它以后会怎么样呢?

三、幼儿相互交流

讨论:你喜欢故事中的谁?为什么?不喜欢谁?为什么?

四、尝试续编故事

幼儿续编故事,师生共同对续编的故事进行评价

活动反思:

一个是微不足道的小老鼠,一个是强悍威武的大老虎,作者让这二位成为好朋友,真是用心良苦啊!因了这个绝妙的设计,矛盾冲突波澜[]迭起,喜剧气氛也被渣染到了极致,一种顽董的幽默跳跃在字里画间,让人自始至终忍俊不禁,而同时,又情不自禁地要去琢磨那些隐藏在如此有趣的故事背后的东西。

这节课中,我不仅在引导反复观察插图的过程中,挖掘并培养了学生细心观察和思考的能力,同时教会了学生如何阅读绘本图书的方法,最后还引导孩子自己续遍故事。课上,我领着孩子们从头看起,一页一页地读,从观察画面开始引导学生即兴说感受,教师再加以观察的"提示和儿童式的教师语言对配文加以补充。在老师的引导下,孩子的感性得到滋养,得到抒发。这个感情的线索就是对朋友的感情。有了感情,就有了爱的生长,故事的生长,教学的成长,教育本身的成长。当情感在老师精心的铺垫下越来越激烈时,孩子表达的欲望被瞬间点燃了,于是表达就成了一种真正的“情动辞发”,“言为心声”。

篇六:幼儿园语言教案 篇六

设计意图:

上中班已经有一段时间了,孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”,开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活,她说我太小了!”琦琦懊恼地说。怎样帮孩子说出自己的心里话呢?我设计了这节活动,旨在让孩子们在理解儿歌的基础上,鼓励他们大胆说出自己心里的想法,萌发主动地为自己、为他人服务的意识。

教案目标:

1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。

3、能感受到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人服务。

教案准备:

《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具,人物图片几张。

教案过程:

1、请幼儿整理地上散落的玩具。

2、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)

3、看课件,学习儿歌。

①提问:听一听,明明对谁说话了?

②提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?

③学说儿歌。

4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问:你还想对妈妈说什么?

对爸爸说什么?

对奶奶说什么?

对爷爷说什么?

延伸活动:

尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。

篇七:幼儿园语言教案 篇七

目标:

1、能口齿清楚,有感情地朗诵,体会的快乐的节奏韵律。

2、理解孤孤单单所表达的含义,感受朋友之间相处的乐趣。

准备:

幼儿用书,鱼、鸭、鸡等小动物头饰。发愁,高兴等表情符号。

过程:

1、角色表演:《小鱼找朋友》由配班老师扮演小鱼,在找朋友的音乐中表演。(想朋友——找朋友——和朋友一起玩)。

2、教师有表情的地向幼儿朗诵。

3、教师按内容逐一出示表情符号,帮助幼儿理解内容。

①一条鱼为什么发愁?体会孤孤单单所表达的含义。

②两条鱼在一起的时候是怎样的?

③三条鱼在一起,心情怎么样?

④许多鱼杂一起,心情怎么样?

4、教师朗诵,请个别幼儿根据内容选择表情符号。其他幼儿表演内容。教师提醒幼儿根据里鱼的数量来表演。

5、幼儿朗诵,教师选择表情符号,帮助幼儿理解内容。

6、《三条鱼》

篇八:幼儿园语言教案 篇八

活动目标

1、帮助幼儿练习正确使用量词。

2、提高幼儿在生活中快速倾听和应答的能力,增进他们思维的敏捷性。

活动准备

1、图片-一副眼镜,一艘轮船,一辆汽车,一行树木,一把椅子,一个花瓶,一头牛等。

2、将操作卡片《造火车》剪成一张张图片放在一个篮子里。

3、准备一些能拼搭成小火车的积木。

活动过程

一、教师搭火车

教师一边用积木搭火车,一边要求幼儿说出老师正在做什么?

创设出一个游戏的氛围,激起幼儿参与游戏的愿望。

二、教师介绍游戏的玩法和规则。

教师告诉幼儿由一人做火车头,其他小朋友都做小火车厢。

游戏开始时,大家一起念儿歌,由火车头边念儿歌边用手轮流点小朋友。

当小朋友念完后,点到 的小朋友站起身,从火车头的包里摸出一张图片,

并用“一X……”说出图上的物品,说对的小朋友站在火车头后做一节车厢;

说错了,不能做车厢,大家重新寻找小车厢。

教师可以先示范说一次,从火车头的包里随意摸一张图,说:“一个苹果。”

教师再摸一张图片,请小朋友说一说,帮助幼儿理解如何说图上的东西。

三、教师带领幼儿游戏

教师在第一次游戏当中当火车头,带领大家边念儿歌边点将,尽量让每位幼儿都能成为小车厢。

对能力比较差的幼儿,教师应当计量用动作,手势,获得成功的快感。

四、幼儿自主游戏

教师请一位能力较强的幼儿扮火车头,由他带领其余幼儿边念儿歌边点车厢。

被点到的幼儿摸出图片后,说得正确与否,由做火车的幼儿判断。

说对了,扮火车的幼儿齐声说:“不对,不对,请你再来做车厢。

”没有说对的,则继续念儿歌的最后一句,并重新点将,让后面的幼儿再说这图片。

篇九:语言领域幼儿园教案 篇九

活动意图:

圣诞节就要来临了,幼儿已经从电视、商店里感受到圣诞节的气氛,相互间也偶尔送送小礼物。为了让幼儿更深刻地体会圣诞节的乐趣,我设计了《圣诞节》这一活动。

活动目的:

1、培养幼儿的观察能力和口语表达能力。

2、学习正确运用常见的量词。

3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动准备:

1、知识准备:丰富幼儿对圣诞节的认识。

2、圣诞老人一个,小盒子六个(内装许多小图片),圣诞树一棵(上面挂满各种礼物),《圣诞节》小书人手一本。

活动过程:

1、激发幼儿参与活动的兴趣。

师:今天有一个特别的客人要来我们小(3)班做客,猜猜看他是谁?

师:(出示圣诞老人):谁来了?

师:圣诞老人来干什么呢?

2、幼儿自己阅读小书。

师:圣诞老人把礼物藏在小书里,请小朋友认真看一看,书里有哪些礼物?(提要求)请小朋友们打开书,轻轻地翻,一页一页地翻。

3、师生一起阅读图书,并学习相应的数量词。

师(指着封面):这本书的名字叫什么?(圣诞节)师:轻轻的打开书,翻到第一页,图上有什么?

幼:布娃娃。

师:一个布娃娃。(幼儿跟读。)(图三)师:图上有什么?

幼:小火车。

师:布娃娃用一个来说,小火车怎么说呢?

幼:一个小火车。

师:火车很长很长,我们应该说“一列小火车”。

师:一列小火车。(幼儿跟读。)师:谁开着小火车来了?

幼:圣诞老人。

师:对,圣诞老人开着小火车来了。

(图七)师:圣诞节到了,你想对大家说句什么话?

幼:圣诞快乐。

(在看图书中,幼儿兴趣很高,积极表达自己的想法,但对数量词的运用不够恰当,喜欢用“个”来描述不同的东西。)

4、看一看,说一说。

师(出示圣诞树):圣诞老人还给我们带来了一棵美丽的圣诞树,我们来看看,树上有什么礼物?

(请部分幼儿到树前寻找自己喜欢的礼物,并用语言描述出来。如:幼儿拿到围巾,则说“一条围巾”。)师:你拿到的是什么礼物?

幼:围巾。

师:围巾可以怎么说?

幼:一条围巾。

(一幼儿拿了一把牙刷)师:你拿到的是什么礼物?

幼:一条牙刷。

师:一把牙刷。

5、游戏:送礼物师:圣诞老人还把礼物藏在一个奇妙的盒子里,请小朋友从盒子里抽出一张图片送给你旁边的朋友或老师,别忘了告诉他你送了一份什么样的礼物。

(幼儿分为六组参加游戏,教师逐桌进行指导,帮助幼儿继续学习数量词。幼儿对游戏很感兴趣,活动气氛再次调动了起来,小孩子们纷纷高兴的把图片抽出,并能清晰说出图片的内容,大部分小孩子能使用恰当的数量词。)

五、活动延伸

1、在区角中投放卡片,让幼儿玩抽卡片的游戏,继续学习数量词。

2、在日常生活中学习数量词。

活动反思:

带着大家的智慧,揣着激动不安的心,我带领着小朋友展开了以《快乐圣诞节》为主题的语言活动。

在今后的活动中,我会努力提升自己的基本功,在尊重幼儿、以幼儿为主,用自己的魅力引导他们在自主探索、学习的基础上,发散幼儿的思维,有意识的培养幼儿语言的严谨性及逻辑性,提高幼儿的语言表达能力,进一步提高其综合能力,保证教学质量。

篇十:幼儿园语言教案 篇十

活动目标

1、幼儿能够欣赏诗歌中的优美语句,体验诗歌的优美意境。

2、幼儿通过观看幻灯画面,理解诗歌的内容,用丰富的语言表述诗歌的意境。

3、幼儿能够大胆想象,续编诗歌,理解雨水与环境及人们生活的关系。

活动准备

材料准备;录有雨点声音的音乐、录音机、幻灯片;“滚”“跳”“蹦”“溅”字卡。

经验准备:幼儿在户外近距离观看过真实的雨景,对雨有一定的感性经验。

活动过程

1、导入

师:滴答、滴答,下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?淅沥沥,淅沥沥,雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个落了下来,它们会落到哪里呢?(请幼儿互相结伴进行讨论,要求他们用完整的语言表达自己的观点)

分析:因为幼儿都看过雨,为了调动幼儿的原有经验,教师以谈话的方式进行导入,在活动进行中同时播放录有雨点声音的音乐,使幼儿仿佛有种身临其境的感觉。

2、幼儿看幻灯片,理解诗歌内容,用丰富的语言表述诗歌的意境

(1)教师出示图一

(图一的内容是小雨滴把妹妹的伞当滑梯滑,站不稳,骨碌骨碌滚下来)

教师以提问的形式,引导幼儿主动观察画面上的内容。“看,小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?”当幼儿充分表达过后。教师有感情地朗诵诗歌第一段并出示字卡“滚”。当幼儿理解词“滚”后,继续追问“小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的,你会用动作来表示吗?”请幼儿用肢体语言进行表达。最后请幼儿联系实际生活讲述“小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来,它还会从哪些地方滚下来?”

(2)教师出示图二

(图二的内容是小雨滴把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪)

教师以提问的形式,引导幼儿主动观察画面上的内容。“小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况?”当幼儿充分表达后,教师有感情地朗诵诗歌第二段并出示字卡“跳”。当幼儿理解动词“跳”后,请幼儿用肢体语言进行表达、模仿“小雨滴是怎样跳进池塘的”,最后请幼儿联系实际生活讲述“还有谁会像小雨滴一样跳进池塘”。

(3)教师出示图三

(图三的内容是小雨滴喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥)

以提问的形式,引导幼儿主动观察画面上的内容。“小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗?”当幼儿充分表达后,教师有感情地朗诵诗歌第三段并出示字卡“蹦”“溅”。当幼儿理解动词“蹦”“溅”后,继续追问“现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴?”请幼儿结合各自的生活经验,大胆想象、交流。当幼儿互相交流、分享后,再让他们用身体动作表演“行人、汽车和小雨滴”,请幼儿通过亲身体验,感受到小雨滴的顽皮、可爱。“除了小雨滴会溅到人的身上,生活中还有哪些东西会溅到我们身上?”请幼儿联系实际生活大胆表达。

(4)教师出示图四

(图四的内容是小雨滴喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下颗颗脚印)

以提问的形式,引导幼儿主动观察画面上的内容,“哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏,这次它躲到哪里去了?你能找到它吗?”当幼儿充分表达后,教师有感情地朗诵诗歌第四段。

(5)完整欣赏诗歌

通过提问“听了诗歌,你觉得这是一些什么样的小雨滴?”当幼儿充分表达、讲述后,教师以逐幅出示幻灯片的方式,引导幼儿形容小雨滴,讲述自己看到的情景,并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方。这个教学过程能够唤起幼儿对每幅画面的再现,加深幼儿对画面内容的理解。

分析:这是本次活动的重点部分,教师用逐步放映幻灯片的方式完成教学。在这一过程中,教师采用直观教学法、谈话法、观察欣赏法以及讲述法进行教学,请幼儿仔细观察每幅画面上都有什么,让幼儿自由发挥想象力。幼儿充分、大胆地用语言表达画面上的内容,理解诗歌中的优美语句,更好地体会作品的意境,发展了口语表达能力。

3、大胆想象,续编诗歌,理解雨水与环境及人们生活的关系

(1)通过提问,请幼儿大胆想象,讲述“如果我是小雨滴,会跳到哪里”,充分调动幼儿的原有生活经验,引导幼儿结合各自的实际生活进行完整讲述。

(2)通过追问“小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?”发散幼儿思维,使幼儿讲述得更全面、更完整、更生动。

(3)引导幼儿结合生活中的经验续编诗歌,要求幼儿模仿诗歌中的语句进行创作,如小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的表服淋湿了;小雨滴落在花朵上,花朵更漂亮了。

(4)通过互相交流、分享,幼儿感受到续编诗歌的乐趣,也理解了雨水与环境及人们生活的关系。

分析:这是本次活动的难点部分,教师通过引导幼儿对诗歌四部分的分析欣赏,让幼儿续编诗歌。在这一过程中,幼儿结合各自的生活经验进行大胆想象,续编出许多不同的、优美的诗句。

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