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二年级语文上册教案【优秀4篇】

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作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是白话文整理的二年级语文上册教案【优秀4篇】,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

篇一:教学总结 篇一

《识字4》由两部分组成。第一部分是转盘图和生字。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字――“驰”、“池”、“他”、“地”;转盘下面是由这些字组成的词语。第二部分是一首字谜歌和4幅图。字谜歌就像一首诗,每一句不仅捉住了谜底“也”,又分别引出了新字――“驰”、“池”、“他”、“地”。四幅插图直观再现了字谜的各句意思。图文结合,不仅有助于学生读懂字谜,还帮助学生理解了第一部分中的词语。转盘图,字谜歌,插图互相联系,让识字变得趣味无穷。

根据上述特点,在教学时,我把转盘图搬到黑板上,随着我手指“也”的转动,孩子们大声高呼“转、转、转,停!”当指针一指到所对应的偏旁部首时,孩子们马上读出他们组合的生字,兴趣非常深厚,而且还乐此不疲,几个生字几乎不费吹灰之力就已全部掌握,难怪说兴趣是孩子最好的老师,一次简单好玩的游戏能让孩子们如此投入,这是课前没有想到的。当然,这也得益于他们在学前班的课题实验,大量的识字对于学习一年级的教材一点也不难。

在学习字谜歌时,我首先让他们猜字,可能是前面的识字做得好,孩子们对几个字的理解非常透彻,所以当我的谜面一说出来,他们马上就能猜出是“也”字。接下是指导孩子们把这首字谜歌(其实是一首诗)读好,既不要读成顺口溜,也不要顿读或者拖腔唱读。要读出韵味,读出谜面猜谜底的情趣,在诵读中培养感悟。经过师生接读,指名朗读,小组赛读等孩子们能马上背出这首字谜歌。

最后也是本节课的难点,学写生字,本课生字量较大,共10个,其中“驰”、“塘”、“养”、“奔”等字都比较难写,在教学时我尽量把每个字编成小故事或者小儿歌的方式,同时还启发孩子们自己思考去识记。比如“养”字有的孩子就是这样记的,有一头羊它很奇怪,长了两条尾巴,它的主人就找了两根棍子把两条尾巴分开了。呵呵,无论孩子们怎么编,我都给予鼓励和大力的赞赏,这样他们的学习兴趣也就越来越深厚。再加上当堂完成书写,因此,从听写掌握情况看孩子们还是掌握挺好的。

虽然两节课连着上完,但感觉很轻松愉悦,从孩子们的脸上也能感知他们是快乐的。看来,要想上好课的前提是备好课,并且还要找到调动孩子兴趣的激发点。

篇二:苏教版二年级语文上册教案 篇二

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、激发学生奉献爱心,关心和帮助盲人。

教学重难点

1、背诵课文。

2、理解课文内容,激发学生关心、帮助他人。

教学准备

挂图、投影

教学过程

二次备课

一、听写生字。

二、学习课文。

1、指导看图。

出示投影片:(1)图上画了哪些人?

(2)系红领巾的小朋友在做什么?他的表情怎么样?他拿什么?

(3)小结图意。

2、分小节学习。

第一小节:(1)指名读。(板书:送蝈蝈)

(2)这一节说了什么?他为什么这样高兴?他为什么要关心盲婆婆?

(3)小结。

4)齐读第一小节。

第二小节:(1)指名读。(板书:让它、替我、唱歌)

(2)这一节有几句话?第一句说了什么?(学生答)

(3)第二句说了什么?对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思?“红领巾”爱“蝈蝈”,但他更爱谁?

(4)小结。

(5)齐读第二小节。

第三小节:(1)指名读。(板书:领、看到、想起、欢乐)

(2)这一节有几句话?第一句说了什么?这句中的“歌声”指什么?“歌声会领你走进田野”是什么意思?明明知道盲婆婆看不见,为什么要说她会看到小溪的清波呢?

(3)第二句说了什么?句中的“往日”指的是什么时间?这句话是什么意思?

教学过程二次备课

(4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿着什么?她的神情怎么样?她为什么这样开心?她在什么地方?有哪些景象?

(5)小结。

(6)齐读第三小节。

第四小节:(1)指名读。

(2)按以上学习方法学习这小节。

(3)检查自学效果。指名说这节写了什么?

(4)指名有感情地朗读这节。

三、总结。

四、指导朗读。

五、指导背诵。

六、作业设计。

1、比一比,再组成词语。

忘(  ) 你(  ) 邻(  ) 古(  )

盲(  ) 您(  ) 郊(  ) 居(  )

2、扩词。

篇三:苏教版二年级语文上册教案 篇三

教学目标:

1.学会本课的9个生字,其中田字格上是1个只识不写,并理解由生字组成的词语。

2.认识本课所介绍的事物,初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是丰收的季节,感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。

教学重点难点:

识字、写字;“臼”笔顺。

教具学具准备:投影、生字卡、田字格黑板。

主要板书:识字一

作业安排:

课内:抄写字词、口头组词、说话。

课外:默写词语、朗读字词。

教学时间:两课时。

教学过程:

第一课时

一.复习旧知,揭示课题

1.上学期,我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字,韵文还记得么?谁来背给同学听。

2.今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题,齐读。

二.初步看图,读课文

1.观察书上的图,看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。

2.自由读课文。要求:看清音节,读准字音。

三.指导看图,出示部分生字。

出示挂图,观察说话:

1.小朋友,这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。

2.秋天到了,天气凉了,早晨起来,我们常常会看到地上落了一层白白的东西,你知道那是什么吗?(秋霜)

3.秋天到了,地里哪些庄稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)

4.果园里,果农们正在做什么?(柿子、苹果)

5.看图引导说话,相机贴出“丰收”,领悟意思。

秋天到了,一望无际的农田里棉花(),稻子(),高粱(),庄稼丰收了。果园里,果树上挂满了()的柿子,()的苹果,水果也丰收了。

四.学生自学出示的生字词

五.教师检查自学情况,并加以指导

1、认读生字,正音。

2、用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。

六.小结

刚才我们学习了三组词语,第一组词语与秋天的什么有关?第二组词语属于哪一类?第三组呢?

七.指导书写

1、学生看清笔顺,记忆笔顺。

2、重点强化“梁”、“稻”的笔顺。

3、学生描红。

4、说说你是怎样记住这些生字的。

5、在习字册上练写生字。

第二课时

一.复习检查

1、抽读生字、新词卡片。

2、按“梁、稻”的笔顺书空。

二.继续看图,学习生字词

1、秋天到了,什么花开了?是什么颜色,什么样子的?(菊花、桂花)

2、体会“飘香”的意思。

3、学生借助拼音自读以上生字词。

4、指名认读。正音。

5、小结;这些词和什么有关系?

三.指导读韵文。

1、按要求归类读。

2、各种形式练读,读出秋天景色的美好。

四.指导学生运用课文中的词语看图说话。

五.指导书写,检测效果。

1、先说一说“桂、飘”的笔顺,然后在书上描红。

2、在习字册上练写。

3、认读课后词语。听写词语,检测效果。

教学反思:

为了能很好的培养孩子的审美能力,本课识字我重在让学生学会“读出画面”。虽然由于孩子的生活积累不够丰富,语言表达得不是特别到位。但画面感还是在孩子的想象加模仿中产生了。“读成电影”是一个更高的要求,因为要通过朗读让相对静止的画面流动起来,这不仅需要朗读技巧,更需要孩子有生活经历作为背景。但经过此课的教学,我觉得词串识字教学确实要不断训练学生“读出画面,读成电影”,让孩子自己投入进“词串识字”的留白境界中,去想象,去感悟。

《识字2》教学设计

教学目标:

1、学会10/9个生字,其中田字格上的2个只识不写,并理解由生字组成的词语,认识“尸”旁。2.知道大街两旁有哪些营业单位,警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的,教育学生遵守交通规则和公共秩序。

教学重难点:识字、写字。

教具学具准备:投影、生字卡片。

主要板书:识字二。

作业安排:

课内:抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。

课外:阅读韵文,默写生字词。

教学时间:二课时。

教学过程:

第一课时

一.出示投影,指导学生看图学字词

1、请同学们仔细观察图画:

(1)。这是什么地方?谁在指挥交通?

(2)。马路上有什么?

(3)。马路边上有什么?

2、学习生字新词。

篇四:苏教版小学二年级上册语文教案 篇四

教学目标:

1、认识14生字,学会8个生字,认识部首“户”。

2、能正确、流利的朗读课文。在朗读中积累词语。

3、培养热爱祖国,喜爱大熊猫的情感,积累语言,丰富词语积累。

教学重点难点:

朗读课文、了解课文内容、学习生字。

教学准备:电脑课件、实物(墨镜、玩具、)生字卡片

教学时数:3课时

教学过程:

一、激趣导入、揭示课题

二、学习课文认识生字

(一)请同学们自由读课文,画出本课的生字,读准字音,用你喜欢的方法和生字交上朋友。(开始)

(二)学习第二自然段

1 、同学们刚才读的非常认真,通过朗读你们觉的大熊猫克可爱吗?我们知道大熊猫就要出国了,他很想把自己介绍给外国的朋友。如果你是这只大熊猫,你要怎样介绍自己呢?(你可以找书上的句子读一读,引导学生读第2自然段。一个学生读不好,教师可以追问:你怎样介绍,才能让外国朋友感觉你更可爱,更喜欢你呢?谁在来试一试,再找同学读一读)你真是一只可爱的大熊猫。你们发现没有,盼盼很会用词呢?用了许多重叠词。(可以让学生说一说)

2、出示“毛茸茸”,毛茸茸是什么感觉你们知道吗?(师出示实物,让学生摸一摸,感觉感觉)小熊说了,你不能光摸我,你要告诉我这个字念什么?谁愿意拼读?认识茸:怎样记这个字呢?你能为他找个伙伴吗?组个词?(当学生组到鹿茸时,要拓展到东北三宝,人参、鹿茸、貂披)

你还能说出几个这样的词吗?(引导学生说abb式的词)

3、出示“油黑油黑”为什么不用很黑很黑呢?因为油黑油黑不但说颜色黑,而且还有光泽。油在这个词中起了很大的作用。拼读一遍即可。下面我们就用这个字做一个猜词游戏。你能不能说几个这样的词呢?(引导学生说abab式的词)

4、让学生看看熊猫的四肢是不是油黑油黑的。认识肢:知道是形生字,月字旁和身体部位有关,读几遍即可。

5 、认识肩:老师拍肩膀让学生猜。同学们也拍拍你们的肩膀、耸耸肩。

6 、出示熊猫戴墨镜的玩具,同学们酷不酷。带了一副大墨镜。让学生认识墨镜,老师戴的是不是墨镜,近视镜,一定要保护好眼睛,否则就不能戴墨镜了。读两遍。摸都是黑色的。同学们平时除了戴墨镜,还戴什么?你们戴了这么多好看的东西,就是这个字。引导学生组词。副:读两遍,一般都是两个。

7 、如果学生说熊猫很可爱,教师要说,程度不够,书上是怎么说的?熊猫长的真是可爱极了,认识极,组词。高兴极了。

(三)学习第三自认段

1、除了介绍长相,还介绍什么呀?(引导学生读第三自然段骄傲,神气,自豪的语气)

2 、出示熊猫爬树的图片,吃竹子的图片(认识饱字,怎么记得,组词)

3 、出示笋的图片,认识笋,平舌音,引导学生多读两遍。

4 、出示熊猫睡觉的图片。干什么呢?睡的怎么样?好象在做梦,你想他会梦到什么呢?连作梦都梦到出国了,心了一定很兴奋,让我们一起读一读第四自然段。

5、出示大熊猫的护照,认识护字,知道是形声字,组个词即可。简单介绍一下护照字里出示川字,组词。

6、认识肃、陕,读一读,出示地图,谁能在地图上找到大熊猫的的故乡。

7、为什么是国宝。简单说一说,我们要保护大熊猫。

(四)大熊猫确实很可爱,不但我们喜欢他们,相信外国朋友也会喜欢他的。让我们一起读一读最后一个自然段。

三、在集中认一下字,有时间,就生字回文。

四、总结

板书设计:大熊猫出国

姓名、国籍、级别

图 样子

爱好

盼 茸 极 尾 肩 油 饱 护 川

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