小学作文评语（优秀6篇）

无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到评语吧，评语能够使被评价对象思想上产生与形成自觉地按目标的要求和步骤前进的意识。那么你所知道的评语都是什么样子的？这次帅气的小编为您整理了小学作文评语（优秀6篇），希望大家可以喜欢并分享出去。

篇一：小学语文作文评语 篇一

1、 情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。

2、 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

3、 情节变化平淡无奇，缺乏新意。

4、 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

5、 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

6、 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

7、 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

8、 比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

9、 适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

10、 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

11、 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

12、 能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

13、 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

14、 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

15、 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

篇二：小学生作文评语 篇二

1、文章开头简而得当， 通过环境描写来衬托人物心情， 十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖， 具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜， 吸引读者。…点面结合， 使文章生动， 具体， 详略得当。

5、文章语言生动丰富， 可读性强。

6、开头出手不凡， 吸引读者

7、开头打动人心， 具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚， 起到总领全文的作用

9、文章选材新颖， 激起读者读下去的欲望

作文过程:

1、以饱满的激情， 描写了……

2、重点突出， 详略得当， 内容具体。

3、比喻贴切， 用词生动。

4、文章语言通俗易懂， 贴近生活实际， 读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气， 向我们娓娓道来， 令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑， 衔接自然连贯， 中心突出。

7、对于景色的描写， 语言简练而准确， 联想则为触景生情， 情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作， 衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法， 并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细， 叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用， 无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯， 尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理，

15、通过生动、形象的语言的描绘， 使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗， 主题突出， 紧紧围绕…进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等， 进行精心细腻的描绘， 这是本文的一大特色。

19、描写细腻， 生活气息浓厚， 遣词造句准确传神。

20、， 语言准确， 鲜明、生动， 内容极其丰富具体，

21、事例叙述得生动具体， 人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活， 因此语言虽然不怎样优美， 但却真实有趣， 写得入情入理

23、文章将…写得细致入微

24、语言活泼明快， 富有情趣。

25、大量采用生活中的口语， 使文章更显自然亲切。

作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心， 语言朴实而含义深刻， 耐人寻味。

2、以感受开关， 以感受结尾。这样便使文章前后照应， 首尾连贯， 同时又使文章主题回环复沓， 感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美， 情真意切， 感人至深。

4、文章含蓄的结尾， 既点题， 又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感， 既照应开头又总结全文。首尾连贯， 一气呵成。

6、对细节传神的刻画， 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界， 这是本文的成功之处。

7、文章以…为结尾， 言简意赅， 其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句， 实属点晴之笔， 概括之语， 短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情， 言已尽， 意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言， 充满想象与韵律之美， 令人愿读、爱读， 不忍释手。

11、虽为一件小事， 但作者却描述得有声有色， 结尾处不可或缺的点晴之笔， 较好地凸现了文章主题。

12、故事虽平凡， 感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套， 给人以欲还休的感觉。

14、结尾以…点明中尽， 含蓄隽永， 意味深长。

总评:

1、文章杂而不乱， 能做到详略得当， 重点突出。

2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处， 对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。

3、…切合实际， 蕴含着朴素而深刻的哲理， 读来令人精神振奋， 情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情， 从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰， 语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强， 且与前面的比喻…一脉相承。最后， 作者用寥寥数语， 表现出了自已对…的情感， 令人感动。

6、文章前后连贯， 形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼， 描写能抓住事物的主要特征， 篇幅短小精悍， 值得一读。

8、本文内容生动丰富， 语言新颖清爽， 结构独特合理。

9、文章有详有略， 言之有序， 内容生动具体， 不失为一篇佳作。

写景文章评语

1、 笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……

2、抓住了“ ”的特点，十分准确；“ ”，给人的感觉“ ”。

3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。

4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好！

5、放风筝是孩子们最的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。

6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。

7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“ ”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

8、传神地写出了“ ”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“ ”的美。

9、“ ”；再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美！

10、对“ ”和“ ”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“ ”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。

11、春天的“ ”真美，抓住了“ ”写，写出了“ ”的特点，也写出了“ ”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。

12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“ ”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。

13、这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“ ”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。

14、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“ ”。

15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜色，抓住了形状特点。

16、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。

17、从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。

18、先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，有景、有情，多么美妙。

19、写出了特点，写出了新意，景美―――自然美； 人美―――可爱天真无瑕的美。

20、静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态呢―――都是美，没有动态怎么办？ 于是你又联想到了――――

21、春天悄悄的来了，在不经意中就布满了各个地方，春天的脚步真是挡也挡不住，

22、“”引得我们驻足观赏，观察多么细致，写得有多么有层次，真好！

23、文笔自然清新，许多地方恰当地运用了比喻，“”这些文字形象又富有美感。

24、在细腻的文笔中领略对春天独特的感受，的却很有“诗情画意”。

25、通过自己的细致观察，传神描绘，将这一瞬间，化成了永恒。

26、运用了优美的词句，使春天里的竟更加丰满、充实。

篇三：小学作文评语 篇三

1、你非常善于观察生活，能够捕捉到有意义的时刻。你是一个很有潜力的学生。

2、文章的语言很流畅，而且老师的感情也写得很好。您是老师的知己，我希望我们能互相学习，在文学的花园里采一束芬芳的花朵。

3、对不起，老师没有把这段读清楚。你愿意再给老师解释一遍吗？谢谢你！

4、你的字写得又整齐又漂亮。老师想向你学习。如果文章的选择更加新颖，一定会体现在写作上。你觉得怎么样？

5、太好了！您的文章，再现了东北人民的朴实无华，让读者感到耳目一新。语言极其流利，同理心的运用尤其聪明。你的笔很有说服力，很有感染力。努力工作，再创辉煌！

6、观察微观考察，描绘生动的材料，安排巧妙的描写，轻松的语气，正确的主旨，详细新颖的故事，清晰的文字

7、文字优美，文字生动，叙述简单，歌词真实，问题迷人。乐趣是新鲜的，流畅的，是自然的。

8、文字生动、画龙点睛、雕琢入微，栩栩如生的描写深刻而生动的语句优美，生动的描写生动的描写，严谨的结构

9、材料新颖，文笔精巧，叙述细致，文字流畅自由，布局新颖有趣，文字简洁。

10、层次分明，结构严谨、生动、有趣、哀痛、悲伤、感动、感动、由衷、感动、感动、感动、感动、感动、感动

11、简单而有趣，相当不错的主意，演讲也清晰而富有感情，认识到不平凡的话，一次一个去。

12、这篇文章很短，它意味着一种深刻的写作风格。回味无穷。

13、描述细致，相当有趣，优雅，但用词恰当，意境也很好地解释了细节，语言也很相关。

14、措辞恰当，论点公正，而且可以非常简洁。他们是有序和顺利。

15、笔调圆圆的，正确的意见结构严谨，论点开阔而容易。

16、合理的推理，率直而清晰的写作，正确而简单的见解，清晰而清晰的分析，文字也舒服

17、用例恰当，说明清晰，文字依然开放，描述不够精彩，句子流畅，但开头和结尾不能呼应。

18、内容不够，结构不够紧凑，文字华丽，内容丰富，叙事流畅，然后是精美的文字生涩，没有达到目的。

19、文本是仓促的，缺少修辞格就能达到修辞格的意思，然后再寻求修辞格的修辞格仍被称为通顺，而缺少精练的词语则重复冗杂

20、文字太多，文字段落不够生动要清晰，前后不要倒置太多的闲散文字，要力求简洁，描写要深刻

21、词语可以采用，仍在等待磨炼的链条变得清晰，句末稍差，表示比以前进步缓慢，希望再来一次

22、语言不能表达感情。语言不能表达感情。语言没有意义。

23、语言是多余的，文字不容易写，但精细的句子链是原始的，意思是未知的。

24、引文不恰当，意义不详细，虽然主题的目的不明确，意义不明确，用词不正确，语气不一致。

25、我不知道太多，我不知道怎么说它太穷了，原因没有足够的组织，文字也不清楚。

篇四：小学生作文评语 篇四

1、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天！

2、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

3、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极开头简洁结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

4、这篇作文的题目立得好，内容也真实具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写，

5、心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。

6、 本文写出了真情实感。很充分很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。

7、 XX同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是

8、错误的片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地正确地认识周围事物（包括人）。其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗？”

9、 ××同学，你知道吗？老师为你的进步感到好高兴啊！希望你再接再厉，并把著名作

10、家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。

11、如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。

12、第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米煲饭炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”

13、她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。

14、你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？

15、你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿”

16、 “老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！”

17、 “当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”

18、 “你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！你是一个多么重情的孩子啊！你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

19、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗？用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧！

20、你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！在你的笔下，秋天是多么美啊！老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊！化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊！

21、当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗？

22、细节抓得好。选取生活中的一个片段、语言口语化，在平直朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。

23、作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。

24、标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。

25、详略得当。本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果；结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状颜色味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”“黄澄澄”“甜丝丝”等词语用得恰当。 本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动活泼，有童真童趣。

26、题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。

27、 本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶鄙夷的感情。

28、以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

29、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。

30、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

31、自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

32、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。

33、家本应该是温馨的欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的；另一方面，要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧！

篇五：小学作文评语 篇五

1、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人接受心灵的洗礼，给人留下深刻的印象。

2、对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

3、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

4、语言准确，鲜明生动，内容极其丰富具体。

5、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

6、文章来xx于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

7、文章将xx写得细致入微。

8、语言活泼明快，富有情趣。

9、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

10、用词妥切，议论精当。

11、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

12、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点……作了细腻而传神的刻画。

13、 …切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

14、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

15、事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

篇六：小学作文评语 篇六

文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！

真是“下笔如有神”埃看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果内容再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

详略得当，虚实相生，是的两大特色，……内容更丰富、更生动。

全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

全文通俗易懂，趣味性强。

全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！

看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！